Программа внеурочной деятельности "Мир профессий"

                                      Программа внеурочной деятельности  «Мир профессий». (3 класс)

                                                                          Пояснительная записка

         Проблема выбора профессии стоит перед подрастающим поколением всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. Ученики  начальных  классов ещё далеки от выбора профессии, но правильно проведённая с ними работа по профессиональной ориентации должна стать основой, на которой в дальнейшем будут развиваться профессиональные интересы и намерения школьников в старших классах. О множестве профессий школьники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в начальной школе.

Цель курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

-познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;

-формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессий;

-сравнивать интеллектуальные и творческие возможности детей.

       Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы. Курс «Мир профессий» реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в начальных классах в рамках апробации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

       Актуальность программы изучения данного курса внеурочной деятельности в целом ограничивается ценностью истины. Однако данный курс предлагает расширение содержания предмета, так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

                                       Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий построен таким образом, что предоставляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

В данном курсе игровая мотивация перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Структура занятий

1.     Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

2.     Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

·         что я знаю об этой профессии;

·         что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

·         какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

·         что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

3.Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

4.Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

                                            Планируемые результаты.

       В  ходе  реализации  программы  обучающиеся  должны  овладевать специальными знаниями, умениями и навыками. К ним относятся:

·     когнитивные – знания обучающихся о труде, о мире профессий;

·     мотивационно-личностные  –  отношение  к  труду,  интерес  к  профессиям,  желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;

·     поведенческие  -  навыки  трудовой  деятельности,  ответственность,

   дисциплинированность, самостоятельность в труде.

Метапредметными результатами  программы внеурочной деятельности по социальному направлению «Мир профессий»  -  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

·     учить  высказывать  своё  предположение  (версию)  на  основе  работы  с

иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану;

·     средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;

·     учиться  совместно  с  учителем  и  другими  учениками  давать  эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

·     средством  формирования  этих  действий  служит  технология  оценивания

образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

·     перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

·     преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе  простейших  моделей  (предметных,  рисунков,  схематических  рисунков,  схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

3. Коммуникативные УУД:

·     умение  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

·     слушать и понимать речь других;

·     средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

·     совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться  выполнять  различные  роли  в  группе  (лидера,  исполнителя,  критика). Средством  формирования  этих  действий  служит  организация  работы  в  парах  и  малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

                                                                                  Содержание программы

Истинное сокровище для людей -умение трудиться-  24 часа

Всем профессиям  – почет- 44 часа

Профессии наших мам и пап - 34 часа

     Программа рассчитана на 3 часа в неделю. Общее количество часов составляет – 102 часа за год

      Ценностные ориентиры содержания: обучающихся получают представления о разнообразии мира профессий людей, у детей формируется наглядное представление о существенных сторонах профессий, младшие школьники развивают свои творческие и интеллектуальные способности.

     В 3 классе обобщая и развивая представления о труде, полученные учащимися в 1-2 классах, продолжается воспитание и  любовь к труду, уважение к людям труда. Расширяются  и углубляются представления о различных профессиях.

                                Календарно-тематическое планирование на 2016- 2017 учебный год «Мир профессий».

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов		Даты проведения				Оборудование	Основные виды учебной деятельности (УУД)
				план		факт
	I четверть. Истинное сокровище для людей -умение трудиться.		21 24
1-2	Истинное сокровище для людей - умение трудиться.		2				Рабочие альбомы. Канцелярские принадлежности. Компьютер, сканер, принтер. Опросники. Карточки-задания; викторины, кроссворды,  загадки, метаграммы, анаграммы; игры, сказки, ситуации. Творческие работы учащихся, проекты, методические разработки, образец исследовательской работы.		Регулятивные УУД: учить  высказывать  своё  предположение  (версию)  на  основе  работы  с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану; средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала; учиться  совместно  с  учителем  и  другими  учениками  давать  эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; средством  формирования  этих  действий  служит  технология  оценивания образовательных достижений (учебных успехов).  Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
3-4	Зачем человек трудится?		2
5-7	Какие профессии ты знаешь?		3
8-10	История профессий.		3
11-13	Где живут профессии?		3
14-17	Чем пахнут ремесла?		4
18-19	Язык, на котором говорят профессии.		2
20-21	Игра – путешествие. Страна профессий.		2
22-24	II четверть. Профессии редкие и забытые.		26 3
	Всем профессиям - почет		44
25-27	Викторина: «Угадай профессию».		3
28-31	Любимые занятия. Конкурс: «Профессионалы».		4
32-35	Кем я хочу стать?		4
36-38	Кому полезен мой труд?		3
39-41	Трудимся вместе дружно!		3
42-44	Мои помощники в труде.		3
45-47	Дружно не трудно.                         III четверть.		3 30
48-51	Тайны вещей.		4
									рассказы на основе  простейших  моделей  (предметных,  рисунков,  схематических  рисунков,  схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков). Коммуникативные УУД: умение  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  устной  и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться  выполнять  различные  роли  в  группе  (лидера,  исполнителя,  критика). Средством  формирования  этих  действий  служит  организация  работы  в  парах  и  малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).
52-54	Бюро находок. Из чего же?		3
55-57	Творчество в труде.		3
58-61	Работа над проектом. Защита проекта «Календарь профессий».		4
62-64	От лени болеют, от труда здоровеют.		3
65-68	Всем профессиям - почет.		4
	Профессии наших мам и пап.		30
69-72	Исследование трудовой истории своей семьи.		4
73-77	Кем работают мои родители?		5
78-79	IV четверть. Работа над проектом. Защита проекта: «Профессии наших мам и пап».		21 2
80-83	Трудовая гордость моей семьи. Сочинение «Трудовая гордость моей семьи».		4
84-87	Профессии моего рода.		4
88-90	Семейные династии.		3
91-93	Что произойдёт, если  будут исчезать профессии?		3
94-96	Конкурс «Профессионалы».		3
97-98	Работа над проектом. Защита проекта: «Все профессии важны, все профессии нужны!»		2
	ВСЕГО:		98