Программа внеурочной деятельности по биологии "Учусь создавать проект"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

№ 45 г. КАРТАЛЫ»

«Согласовано»          заместитель директора            по УВР          _____Ю.В. Долгополова         «___» _________   2016г.

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ № 45 __________О.Ю. Погорелов «___» _________ 2016года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по внеурочной деятельности

(интеллектуальное направление)

«Учусь создавать проект по биологии»

Срок реализации: 1 год

Возрастная категория обучающихся:  5класс

                                                                                         Составитель:

Мельникова С.П.,

учитель биологии

Карталы

2016

Пояснительная записка.

Настоящая программа составлена на основе:

Ø  основной образовательной программы школы

Ø  учебного плана на 2016-2017 учебный год

Ø  положения о проектной деятельности учащихся

Ø  положении о должностных обязанностях

Настоящая программа предназначена для внеурочной деятельности в 5 классе общеобразовательной школы. На изучение программы отведено 34 часа - 1 час в неделю.

Актуальность проектной деятельности

Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей.

Каждое занятие поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед независимой аудиторией, помогут расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на повышение компетенций обучающихся в определённых предметных областях и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Цели и задачи реализации программы.

- создание условий для удовлетворения познавательной потребности учащихся в выбранной образовательной области;

-обеспечить организацию деятельности учащихся, направленную на позитивную социализацию и воспитание детей;

- формирование у учащихся умений и навыков для решения практических задач;

- поддержание мотивации ученика, способствуя внутрипрофильной специализации.

Задачи:

v  Развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.

v  Обучить основам оформления работ.

v  Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

v  Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

v  Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

v  Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: воспитание целеустремленности и настойчивости; формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

v  Формирование умения решать творческие задачи.

v  Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Формы организации и методы обучения данной программы.

Программа выходит за рамки традиционного учебного предмета и включает углубление отдельных тем. Формой обучения является проектно – исследовательская. Продуктом деятельности учащихся должна стать проектная работа по выбранной в начале года теме. Каждый учащийся проходит процедуру защиты проектной работы.

Для достижения целей данной программы используются следующие методы: частично-поисковый, самостоятельный поиск информации, анализ информации. Используются компьютерные технологии.  Мультимедийные презентации создаются учащимися, используя Интернет – ресурсы.

Формы проведения занятий.

В данном курсе применяются различные формы организации и проведения занятий: групповая форма занятий, индивидуальные консультации, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся.

Планируемые результаты.

предметные

ü  умение работать с разными источниками информации;

ü  умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки объектов и явлений;

ü  умение применять знания предмета в повседневной жизни;

личностные

ü  формирование всесторонне образованной, инициативной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, норм поведения;

ü  эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде;

ü  формирование у детей мотивации к обучению;

ü  развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления;

регулятивные

ü  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

ü  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

ü  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

ü  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

ü  преобразовывать практическую задачу в познавательную;

ü  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

познавательные

ü  умение учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;

ü  добывать необходимые знания и с их помощью выполнять конкретную работу;

ü  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

ü  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

ü  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

коммуникативные

ü  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других.

ü  формулировать собственное мнение и позицию;

ü  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ü  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

ü  аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Учебно – тематический план или Структура курса.

№	Содержание курса	Количество часов		Перечень универсальных действий обучающихся
		аудит.	неауд.
1.	Введение. Выбор направления и жанра выполнения проекта, формы представления конечного результата.	1	1	предметные ü  умение работать с разными источниками информации; ü  умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки объектов и явлений; ü  умение применять знания предмета в повседневной жизни; личностные ü  формирование у детей мотивации к обучению, ü  развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления; регулятивные ü  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; ü  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; ü  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; ü  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; ü  преобразовывать практическую задачу в познавательную; ü  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; познавательные ü  умение учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации; ü  добывать необходимые знания и с их помощью выполнять конкретную работу; ü  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; ü  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ü  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; коммуникативные ü  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других. ü  формулировать собственное мнение и позицию; ü  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; ü  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; ü  аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
2.	Что такое проектная деятельность. Цели и задачи проектной деятельности. Формы проектов. Источники информации. Что такое защита проектов.	3	1
3.	Этап создания проекта. Поиск, отбор, анализ, оформление информации. Моделирование. Предварительный контроль и доработка полученных результатов.	11	11
4.	Защита проекта. Предварительная защита проекта в группе. Защита проекта перед комиссией. Анализ результатов. Рекомендации для выполнения следующих проектов.	4	2

Учебно – тематическое планирование.

№	Тема занятий	Кол-во часов	Дата	В том числе		Формы организации деятельности детей во внеурочной деятельности	Содержание урока
				тео рия	прак тика
Раздел 1. Введение (2 часа)
1.	Вводное занятие.	2		1	1	лекция, фронтальная	Выбор направления и жанра выполнения проекта, формы представления конечного результата.
Раздел 2. Что такое проектная деятельность (4 часа)
2.	Что такое проект	1		1		лекция, фронтальная	Цели и задачи проектной деятельности.
3.	Формы проектов. Источники информации.	2		1	1	лекция, фронтальная	Рассмотрение различных форм проектов. Виды источников информации.
4.	Что такое защита проекта.	1		1		лекция, фронтальная	Что значит – защитить свою проектную работу.
Раздел 3. Этап создания проекта (22 часа)
5.	Обзорное рассмотрение темы «Надо ли знать и использовать лекарственные растения»	1		1		лекция, фронтальная	Значение лекарственных растений.
6.	Обзорное рассмотрение темы «Мое домашнее животное»	1		1		лекция, фронтальная	Какие животные живут у нас дома.
7.	Обзорное рассмотрение темы «Плохие и хорошие бактерии»	1		1		лекция, фронтальная	Кто такие бактерии. Их виды и значение.
8.	Обзорное рассмотрение темы «Опасность и польза ядовитых животных»	1		1		лекция, фронтальная	Различные ядовитые животные. Использование человеком.
9.	Обзорное рассмотрение темы «Надо ли охранять природу?	1		1		лекция, фронтальная	Понятие об охране природы.
10.	Поиск, отбор, анализ, оформление информации по выбранной теме.	7		2	5	индивидуальная	Ознакомление с выбранной информацией, систематизация информации.
11.	Моделирование.	5		2	3	индивидуальная	Создание макета проекта.
12.	Предварительный контроль и доработка полученных результатов.	5		2	3	индивидуальная	Предварительный контроль и доработка полученных результатов.
Раздел 4. Защита проекта (6 часов)
13.	Ознакомление с процедурой защиты проекта	1		1		групповая	Ознакомление с процедурой защиты проекта
14.	Предварительная защита проекта в группе.	2		1	1	групповая	Предварительная защита проекта в группе.
15.	Защита проектной работы.	1		1		индивидуальная	Защита проектной работы.
16.	Анализ результатов. Рекомендации для выполнения следующих проектов.	2		1	1	фронтальная	Обсуждение результатов работы над проектом.

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:

ü  Энциклопедический словарь школьника. Биология. – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2000.

ü  Ляхов П.Р. Энциклопедия «Я познаю мир. Животные». – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.

ü  Универсальный справочник школьника. 5-11 классы. Биология. – Санкт-Петербург: ИД «Весь», 2004.

ü  Самые интересные и знаменитые люди, животные, растения и места./ Лори Трифелдт; пер. с анг. И.С.Львова – М.: АСТ: Астрель, 2011

Интернет – ресурсы:

ü  http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов

ü  http://www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей.

ü  http://eor.openclass.ru – сайт «Электронные образовательные ресурсы»

ü  http://do.net.edusite.ru – различные Интернет – источники

ü  http://iknigi.net/avtor-izdatelstvo-rosmen/19789-enciklopediya-biologiya-s-illyustraciyami-gorkin-a-p-gl-redaktor.html

ü  http://biolgra.ucoz.ru/index/ehnciklopedii/0-389

ü  https://oldmed.ru/sprav/

ü  http://www.zoopicture.ru/samye-yadovitye-zhivotnye/