Целинский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Хлеборобная средняя
общеобразовательная школа №5
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Хлеборобная СОШ №5
Приказ №77 от «29» августа 2017
_______________ Л.Ф.Ластовыря
МП
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Внеурочной
деятельности
« Волшебная математика»
Уровень общего
образования (класс) начальное образование 2-3 классы
Количество часов
33 часа
Учитель Хомутова Ирина Ивановна
Данная
программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(стандарты второго поколения), представляет собой вариант программы организации
внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации во 2-3
классах.
1. Пояснительная записка
Реализация задачи воспитания
любознательного, активно и заинтересованно познающего мир младшего школьника,
обучение решению математических задач творческого и поискового характера будет
проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной
работой.
Это может быть курс «Волшебная
математика», расширяющий математический кругозор и эрудицию учащихся,
способствующий формированию познавательных универсальных
учебных действий.
Программа занятий составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального образования.
Предлагаемый курс предназначен
для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов
логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших
школьников с применением коллективных форм организации занятий. Создание на
занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать
собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений,
овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят
обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Данная программа рассчитана на
детей, имеющих повышенный интерес к математике, любознательных, желающих
расширить свой кругозор.
Внеурочная деятельность по
предмету является хорошим мотиватором к стремлению детей развиваться, узнавать
что-то новое и интересное. Программа позволяет работать с детьми не столько в
форме традиционного урока, сколько в виде занятия-открытия, где знания
приобретаются в игровой форме.
Немаловажную роль в обучении
на данном этапе является развитие памяти, внимания и мышления, что возможно
реализовать на занятиях по внеурочной деятельности.
Содержание занятий
представляет собой рассмотрение не только стандартных математических заданий и
задач, но и решение нетрадиционных заданий, предлагаемых младшим школьникам на
различных математических олимпиадах. Такие занятия должны содействовать
развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому
использованию символики, правильному применению математической терминологии
быстрому и беглому счёту и т.д.
Творческие работы и проектная
деятельность, используемые при реализации данной программы, основаны на
любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять. Данная
практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и
навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно
выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Занятия по данной
программе удачно вписываются в систему образования и воспитания младших
школьников, способствуя формированию и развитию их личности.
2. Цели задачи курса
Цель курса: создание условий и содействие интеллектуальному развитию
детей.
Задачи курса:
1. Повышение эрудиции и
расширение кругозора;
2. Формирование приемов
умственных операций младших школьников (анализ, синтез, сравнение, обобщение,
классификация, аналогия), умения обдумывать и планировать свои действия;
3. Развитие у детей
вариативного мышления, фантазии, творческих способностей, умения
аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;
4. Выработка умения детей
целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения
со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.
5. Расширять математические
знания в области многозначных чисел;
6. Содействовать умелому
использованию символики и учить правильно применять математическую
терминологию.
3. Содержание программы
Тема 1. Математика – царица наук.(1 ч.)
Вводное занятие.
Тема 2. Как люди научились считать.(1 ч.)
Выполнение заданий презентации
«Как люди научились считать».
Тема 3 -
4. Интересные
приёмы устного счёта. (2ч.)
Задания для быстрого и беглого
счёта.
Тема 5 –
6.. Учимся
отгадывать ребусы.(2 ч.)
Работа с ребусами, составление
ребусов.
Тема 7 -
8. Решение
ребусов и логических задач.(2 ч.)
Самостоятельная работа
учащихся.
Тема 9 -
10. Задачи-смекалки.
(2 ч.)
Работа с задачами, требующими
математическое решение.
Тема
11. Игра «Живые
числа».(1ч.)
Работа с числами.
Тема 12 -
13. Обратные
задачи.(2ч.)
Работа в группах «Найти пару».
Тема
14. Практикум
«Подумай и реши».(1ч.)
Решение задач и примеров.
Тема
15. Задачи с
изменением вопроса.(1 ч.)
Инсценировка задач.
Тема 16 -
17.. Решение
нестандартных задач.(2 ч.)
Решение задач на установление
причинно-следственные отношения.
Тема 18 - 19
. Решение
олимпиадных задач.(2ч.)
Решение заданий повышенной
трудности.
Тема 20 . Решение задач международной игры «Кенгуру».(1 ч.)
Решение заданий повышенной
трудности.
Тема
21. Решение
уравнений.(1 ч.)
Работа над уравнениями.
Тренировочные упражнения.
Тема 22 – 23
. Решение
логических задач.( 2 ч.)
Схематическое изображение
задач.
Тема
24. Знакомьтесь: Пифагор!
(1 ч.)
Работа с энциклопедиями и
справочной литературой.
Тема
25. Знакомьтесь:
Архимед!(1 ч.)
Работа с энциклопедиями и
справочной литературой.
Тема
26. Задачи с
многовариантными решениями.( 1 ч.)
Работа над созданием
проблемных ситуаций, требующих математического решения.
Тема 27 -
28. Математические
игры..(2 ч.)
Работа в группах, в парах.
Тема
29. Наука
геометрия.(1 ч.)
Работа в группах.
Тема 30
-31. Математический
КВН. (2 ч.)
Закрепление знаний, умений и
навыков в решение примеров и задач. Соревнование по рядам.
Тема 32 -
33. Дважды – два
четыре.(2 ч.)
Табличное умножение и
соответственно деление.
Тема
34. Периметр
геометрических фигур.(1ч.)
Нахождение периметра.
4. Тематическое планирование
« Волшебная математика»
2-3 класс 1 час в неделю 33
часа в год
|
№
|
№
|
Тема урока
|
Дата
проведения
|
Количество часов
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
|
Математика
- царица всех наук.
|
6.09
|
|
1
|
|
2.
|
|
Как
люди научились считать.
|
13.09
|
|
1
|
|
3-4.
|
|
Интересные
приёмы устного счёта.
|
20.09
27.09
|
|
2
|
|
5-6.
|
|
Учимся
отгадывать ребусы.
|
4.10
11.10
|
|
2
|
|
7-8.
|
|
Решение
ребусов и логических задач.
|
18.10
25.10
|
|
2
|
|
9-10
|
|
Загадки-смекалки.
|
8.11
15.11
|
|
2
|
|
11.
|
|
Игра
«Живые числа».
|
22.11
|
|
1
|
|
12-13.
|
|
Обратные
задачи.
|
29.11
6.12
|
|
2
|
|
14.
|
|
Практикум
«Подумай и реши».
|
13.12
|
|
1
|
|
15.
|
|
Задачи
с изменением вопроса.
|
20.12
|
|
1
|
|
16-17.
|
|
Решение
нестандартных задач.
|
27.12
10.01
|
|
2
|
|
18-19.
|
|
Решение
олимпиадных задач.
|
17.01
24.01
|
|
2
|
|
20.
|
|
Решение
задач международной игры «Кенгуру».
|
31.01
|
|
1
|
|
21.
|
|
Решение
уравнений.
|
7.02
|
|
1
|
|
22-23.
|
|
Решение
логических задач.
|
14.02
21.02
|
|
2
|
|
24.
|
|
Знакомьтесь:
Пифагор!
|
28.02
|
|
1
|
|
25.
|
|
Знакомьтесь:
Архимед!
|
7.03
|
|
1
|
|
26.
|
|
Задачи
с многовариантными решениями.
|
14.03
|
|
1
|
|
27-28.
|
|
Математические
игры.
|
28.03
4.04
|
|
2
|
|
29.
|
|
Наука
геометрия.
|
11.04
|
|
1
|
|
30-31
|
|
Математический
КВН.
|
18.04
25.04
|
|
2
|
|
32
|
|
Дважды
– два четыре.
|
16.05
|
|
1
|
|
33.
|
|
Периметр
геометрических фигур.
|
23.05
|
|
1
|
Планируемые результаты
Личностные результаты:
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
- способность к оценке своей учебной деятельности;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
Метапредметные результаты:
- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном
виде;
- определять тему и главную мысль текста;
- вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному
основанию;
- понимать информацию, представленную в неявном виде (например,
находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение;
характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы
элементов);
- понимать информацию, представленную разными способами: словесно,
в виде таблицы, схемы, диаграммы.
Предметные результаты:
- устанавливать зависимость между величинами, представленными в
задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
- решать арифметическим способом (в 1—2 действия)
учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
- оценивать правильность хода решения и реальность ответа на
вопрос задачи;
- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка,
отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник,
квадрат, окружность, круг);
- выполнять построение геометрических фигур с заданными
измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
- соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ СОШ №5 №1
от «28»августа 2017 г.
_________
О.В.Комбарова
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
________ О.В.Комбарова
«28»августа 2017 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.