Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению "Музыкальный калейдоскоп"

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению "Музыкальный калейдоскоп"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:













Рабочая программа

внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

«Музыкальный калейдоскоп»

срок реализации: 2 года









разработчик

учитель начальных классов

1-й квалификационной категории

Т.Н.Волкова







Елань

2015год







Пояснительная записка

Данная программа составлена и разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся.

Программа «Музыкальный калейдоскоп» составлена для занятий с детьми в условиях общеобразовательной школы. Программа предназначена для занятий в классном коллективе в условиях общеобразовательного учреждения. 

Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей - первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует художественно – эстетическому развитию личности, но и даёт специфические знания и умения в этой области искусства.

Важной формой самовыражения детей является коллективное пение. Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия по программам внеурочной деятельности с учащимися. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Актуальность программы заключается в том, что она направлена на создание условий для реализации творческих способностей каждого ребенка и дает возможность каждому проявить себя, почувствовать успешным.

Программа имеет духовно-нравственную, социальную, общекультурную, художественно – эстетическую направленность, по функциональному предназначению является досуговой, по форме организации – групповой, по времени реализации – 2-х годичной.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время дети к 9 годам способны воспринимать большой объём информации и развитие их эстетического вкуса становится одной из важнейших задач. В конечном результате программа создаёт условия, которые помогут детям научиться слышать музыку вокруг себя и найти себя в мире музыки. Программа направлена на создание условий для развития ребёнка, обеспечения эмоционального благополучия, творческой самореализации личности ребёнка и развития мотивации к познавательному творчеству.

Помимо этого, программа предусматривает развитие музыкальных и творческих способностей детей, певческих данных, общей музыкальной культуры, культуры поведения в обществе.
Пение – занятие 
коллективное. Важной формой самовыражения детей является коллективное пение. Выступление – результат творческих усилий коллектива. Занятия могут и должны воспитывать у школьников такие ценные качества, как коллективизм, способность чувствовать и ценить красоту настоящей дружбы и товарищества, требовательность к себе и другим. Здесь дети начинают учиться самодисциплине.
Вся организация работы в коллективе должна помочь школьникам осознать, что занятия искусством – это не только удовольствие, но и труд, труд творческий, требующий настойчивости, готовности постоянно расширять свои знания и совершенствовать умения. Одновременно надо воспитывать у кружковцев стремление к творческой отдаче
полученных знаний, общественную активность.
Программа включает в себя блоки занятий, направленные на развитие голоса, расширение певческого опыта детей, что является продолжением традиций, заложенных в программах данного вида. В тоже время, программа включает репертуар, необходимый для организации воспитательного процесса школы. Он предназначен для исполнения на общешкольных праздниках, выездных выступлениях.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.

.

Цель программы: создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность.

Для достижения этой цели выделяются следующие задачи:

-развитие музыкальных способностей обучающихся;

- овладение вокальными навыками, формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры;

-обучение основам музыкальной культуры, совершенствование вокального мастерства;

-формирование основ сценической культуры;

-развитие навыков сольного и ансамблевого исполнения;

-развитие творческой активности детей;

-воспитание эстетического вкуса и исполнительской культуры.

-создание условий для приобретения навыков коллективного пения, способов управления своим голосом;

-формирование культуры общения и поведения в социуме путем подъема и развития вокальной культуры;

-создание условий для развития голосового аппарата, музыкальных и творческих способностей;

- развитие деловых качеств: ответственности, социальной активности, аккуратности;

Педагогическая целесообразность программы «Музыкальный калейдоскоп» заключается в том, что пение, слушание музыки, развитие творческой импровизации позволяют раскрыть перед детьми интересный мир музыки, расширить и углубить их знания, научить слушать и слышать музыку.

Отличительные особенности состоят в том, что специфика предполагаемой программы и деятельности детей предусматривает широкий комплекс умений.

В структуру программы входят 3 образовательных блока: теория, практика, творчество. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно – практического опыта. Практические занятия способствуют развитию у детей творческих способностей. Спиральная последовательность построения содержания позволяет реализовать все поставленные задачи программы.

Возраст детей

Данная программа рассчитана на детей 9-10 летнего возраста. В этом возрасте дети способны слушать музыку, исполнять детские песни, определять характер музыки. Срок реализации данной программы 2 года, за которые дети познакомятся с жанрами музыки, узнают названия музыкальных инструментов, познакомятся с композиторами – классиками, песнями о родном крае, России и лучшими детскими песнями.

Сроки реализации.

Программа рассчитана на 2 года

Результативность:

Результат достигается при помощи использования высокохудожественного репертуара, соответствующего возрасту обучающихся, проведению коллективных занятий, выступлений, которые дисциплинируют, объединяют, помогают раскрыться учащимся.

Результаты освоения программы

Обучение  вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально  значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных  событиях района.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире музыки.


Программа «Музыкальный калейдоскоп» позволяет добиться следующих результатов.

Личностных:

  • Умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства;

  • Умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

  • Участие в музыкальной жизни класса, школы, села, района;

  • Овладения навыками сотрудничества с педагогом и сверстниками;

Метапредметных:

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкального произведения;

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации;

  • Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

  • Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности.

Предметных:

  • Формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

  • Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

  • Понимание элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи;

  • Продуктивно сотрудничать с участниками объединения при решении различных музыкально-творческих задач;

  • Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Пройдя обучение по программе обучающиеся получат:

  • широкий спектр информации эстетического содержания;

  • комплекс знаний и навыков по вокальному пению;

  • практические навыки для самостоятельного исполнительства;

  • знания по музыкальной культуре и истории;

  • знания и умения, которые в дальнейшем он сможет применить во взрослой жизни (умение наладить контакт с другим человеком и коллективом, раскрыть свои творческие возможности и применить их на деле, общаться с аудиторией, не теряться в различных жизненных ситуациях и т.д.).

Формы организации вокальной деятельности:

  • музыкальные занятия;

  • занятия – концерт;

  • репетиции;

  • творческие отчеты.

Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.

Используемые методы и приемы обучения:

  • наглядно – слуховой (аудиозаписи)

  • наглядно – зрительный (видеозаписи)

  • словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

  • практический (показ приемов исполнения, импровизация)

  • частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ) - методические ошибки - методические игры

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс, задачами которого являются:

- создание дружного коллектива;

- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;

2. Общая характеристика курса

Основное содержание программы

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала. В силу возрастных особенностей, обучения детей пению необходимо вести систематично, начиная с элементарных приемов освоения вокальных навыков. Занятия начинаются с распевания, которое выражает двойную функцию: подготовку голосового аппарата; развитие вокальных навыков и эмоциональной отзывчивости;

Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт само презентации.

Программа рассчитана на 2 года обучения, адресована детям начального школьного возраста – мальчикам и девочкам 9-10 лет (3 – 4 классы). Занятия проводятся по 1 часу 1 раз в неделю, 68 часов за 2 года обучения. Набираются дети одного класса без отбора. Максимальное количество учащихся 10-12 человек класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу на каждом году обучения. Программа занятий рассчитана на 34 часа в год.

Способы отслеживания результатов освоения образовательной программы

Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса. Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.

Учебно – тематический план.



п/п

месяцы

Темы занятий

Количество занятий

1 год

1

сентябрь

Музыка в нашей жизни.

1

2

Мир звуков вокруг нас.

1

3

Легенда о трёх китах. Танец, песня, марш.

1

4

Музыкальная азбука. Дом, в котором живут ноты.

1

5

октябрь

Волшебный скрипичный ключ.

1

6

Сказка о музыкальных капельках.

1

7

Нотная грамота. Нота до – основа звукоряда.

1

8

Нотная грамота. Нота ре.

1

9

ноябрь

Нотная грамота. Нота ми.

1

10

Нотная грамота. Нота фа.

1

11

Нотная грамота. Нота соль.

1

12

Нотная грамота. Нота ля.

1

13

декабрь

Нотная грамота. Нота си.

1

14

Путешествие по музыкальной лесенке.

1

15

Добрый праздник зимы.

1

16

Новый год у ворот.

1

17

январь

Песни Рождества.

1

18

Калядки - обрядовые песни.

1

19

Музыкальные инструменты.

1

20

Как появились шумовые инструменты.

1

21

февраль

В мире струнных инструментов.

1

22

История создания ударных инструментов.

1

23

Мир духовых инструментов.

1

24

История создания клавишных инструментов.

1

25

март

Весенняя капель. Звуки природы.

1

26

Сегодня мамин праздник, сегодня мамин день.

1

27

Кто сочиняет и исполняет музыку?

1

28

Слушатель. Умение слушать музыку.

1

29

апрель

Солист. Сольное исполнение.

1

30

Хор. Хоровое исполнение.

1

31

Пение с сопровождением.

1

32

Пение «а-капелла».

1

33

май

Дирижёр – главный человек оркестра.

1

34

Оркестр.

1

35

Виды оркестров.

1

36

Музыкальный праздник «Чудо – музыка».

1



п/п


Темы занятий

Количество занятий


2 год

1

сентябрь

Как рождается музыка?

1

2

Мир композитора.

1

3

Русские композиторы – классики.

1

4

П.И.Чайковский «Детский альбом», «Времена года».

1

5

октябрь

Музыкальные образы в произведениях П.И.Чайковского «Лебединое озеро», «Спящая красавица».

1

6

Музыкальные образы в произведениях М.И.Глинки «Руслан и Людмила».

1

7

Музыка в фильмах.

1

8

Музыкальные образы в мультфильмах.

1

9

ноябрь

Музыкальные образы в сказках.

1

10

Народная музыка.

1

11

Музыка разных народов.

1

12

Русские народные песни.

1

13

декабрь

Русские народные пляски.

1

14

Русские народные инструменты.

1

15

Заиграй-ка на 3-х струнах балалайка ты моя.

1

16

Новогодние песни и танцы

1

17

январь

Загадочные гусли.

1

18

Деревянные ложки

1

19

Волшебный рожок.

1

20

Поющая свирель.

1

21

февраль

Весёлые трещотки.

1

22

Звонкий бубен.

1

23

Как на масленой неделе.

1

24

Край, в котором ты живёшь.

1

25

март

Песни родного края.

1

26

Колокольный звон.

1

27

Песни о России.

1

28

«Золотые» голоса России.

1

29

апрель

Песни о Волгограде.

1

30

Песни о Елани.

1

31

Песни военных лет.

1

32

Песня «Священная война».

1

33

май

Песня «Катюша».

1

34

Песня «День Победы».

1

35

Подготовка к празднику.

1

36

Приходите в гости к нам – концерт для детей и взрослых «Мир музыки».

1

Литература:

1. «Музыка – детям» Н.А.Метлов

2. «Музыка и движение» С.И.Бекина

3. «Русская народная песня» С.Д.Ермолаев

4. «Мы поём, играем, танцуем» С.И. Чешева

5. «Времена года. Русские народные песни для детей» Э.Р.Соболева

6. «Серенькая кошечка. Песенки для детей» В.Витлин

7. «Что услышал композитор?» С.Тихая

8. «Давайте играть» музыкальные игры и песни И.В.Кошмина

9. «Жаворонушки» Г.М.Науменко

10. «Поговорим о музыке» Г.Левашова

11. «Слушаем музыку» Г.Радынова

12. «Там, где музыка живёт» А Клёнов

13. «Гармошечка – говорушечка» С.Мерзлякова

14. «Твой друг – музыка» Г.Левашова

Методическое обеспечение.

Для достижения цели используются следующие ресурсы и оборудование:

Магнитофон

Музыкальный центр

DVD-плейр

Телевизор

Проектор

Ноутбук

Диски, кассеты, фортепиано, синтезатор



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров215
Номер материала ДВ-395378
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх