Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Путь в неизведанное"

Программа внеурочной деятельности "Путь в неизведанное"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m57764e6a.png



МУНИЦИПАЛЬНОЕ НЕТИПОВОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №76»


П

Утверждаю

Директор _____Т.В.Иванова

«___»______________2014 г.

ринято

Педагогическим советом

Протокол № 438

от «10» октября 2014 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по информатике

«Путь в неизведанное»

на 2014-2015 учебный год


РП 2014 (04)






Составитель

Букурова Екатерина Игоревна






Рассмотрено и одобрено

МО учителей - предметников

Протокол № ______________

от «___»__________2014г.




Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________________________

от «___»__________2014г.






Новокузнецк

2014

ОГЛАВЛЕНИЕ



  1. Пояснительная записка___________________________________________________3



  1. Учебный план__________________________________________________________5



  1. Учебно-тематический план_______________________________________________6



  1. Содержание изучаемых тем______________________________________________25



  1. Методическое обеспечение программы____________________________________27



  1. Список литературы_____________________________________________________28



  1. Лист внесения изменений_______________________________________________29



































  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время компьютерная техника и информационные технологии позволяют автоматизировать обработку информации различной структуры. Поэтому специалистам практически любой отрасли необходимо уметь работать на компьютере, иметь навыки работы с современным программным обеспечением. Техническое и программное обеспечение гимназии позволяет на практике познакомить школьников с основами компьютерных технологий, подготовить их к жизни и работе в условиях информационно развитого общества.

Паспорт

проекта внеурочной деятельности по информатике по теме

«Путь в неизведанное»

Название проекта

Внеурочная деятельность по информатике по теме

«Путь в неизведанное»

База реализации

5,6 класс МНБОУ «Лицей №76»

Авторы и разработчики проекта

Учитель информатики Букурова Екатерина Игоревна

Цель проекта

Формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

Задачи

Образовательные:

  1. Научить учащихся создавать, обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий

Воспитательные:

  1. Формирование потребности в саморазвитии

  2. Формирование активной жизненной позиции

  3. Развитие культуры общения

  4. Развитие навыков сотрудничества

Развивающие:

1. Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

2. Развитие чувства прекрасного

3. Развитие у учащихся навыков критического мышления

Прогнозируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

Личностные результаты:

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; уважение к информационным результатам других людей;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

  • приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

  • способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;

  • владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; сопоставляя достигнутый результат с заданным эталоном;

  • владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации, формирование запросов на выяснение того, что еще не известно;

  • умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения, и звуки, ссылки между элементами сообщения;

  • подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты:

будут сформированы:

  • основы алгоритмической культуры;

навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение.

Основные направления проекта или модули

Модули проекта:

  1. Знакомство и работа в графическом редакторе Paint и GIMP

  2. Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD

  3. Знакомство и работа с программой создания презентаций Power Point

  4. Создание слайд-фильма «Мультфильм».

  5. Алгоритмизация-система КУМИР (исполнители – Черепашка, Робот, Чертёжник)


Краткое описание проекта

(Краткая пояснительная записка)

Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации, игры.

Программа призвана не только дать учащемуся возможность реализовать свой интерес к информатике, но и уточнить его способность и готовность изучать данный предмет на повышенном уровне.

Программа рассчитана на активную игровую форму деятельности, практическую и групповую работу.

Ресурсное обеспечение

Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint на сайте http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t3_1.html, http://club-edu.tambov.ru/methodic/user/2006/uchebnik/, http://powers-point.ru/ и http://www.metod-kopilka.ru/; border-; border-; border-;">

Сроки реализации проекта

С 1 октября 2014 г по 30 мая 2015 г (1 учебный год)

Ожидаемые результаты

Дети, освоив все правила использования мультимедиа технологий, способны составить компьютерную презентацию любой сложности, слайд-фильм, по выбранной теме создать и защитить проект, написать программу в среде Кумир.

Условия для реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо соблюдать ряд условий:

  1. Наличие индивидуальных компьютеров (ноутбуков) для возможности индивидуальной работы каждого ученика.

  2. Программа PowerPoint, система Кумир (исполнители- Черепашка, Робот, Чертежник), Paint.


Программа построена на принципах:

Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.

Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.

Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.





  1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН


Наименование

разделов (тем)

Кол-во

часов

в том числе

Изучение

материала

Практи-

ческая

часть

Повто-рение

Темати-ческий контроль

Резер-вные часы

1

Знакомство и работа в графическом редакторе Paint и GIMP

11

5

5

0

Рисунок

0

2

Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD

11

4

6

0

Документ

0

3

Знакомство и работа с программой создания презентаций Power Point

16

6

9

0

Презентация

0

4

Создание слайд-фильма «Мультфильм».

15

3

11

0

Слайд-фильм

0

5

Алгоритмизация-система КУМИР (исполнители – Черепашка, Робот, Чертёжник)

15

6

8

0

Программа

0

6

Резерв

2

0

0

0

0

2

Итого:

70

24

39

0

5

0

I четверть ( 9 недель)

18

4

4

0

1

0

II четверть ( 7 недель)

14

6

8

0

1

0

III четверть ( 10 недель)

20

3

7

0

2

0

IV четверть ( 9 недель)

18

0

7

0

1

2


  1. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема


Знакомство и работа в графическом редакторе Paint и GIMP

Кол-во

часов

11

Цель и задачи

изучения

темы

Научить создавать и редактировать рисунок в растровом редакторе; познакомить с приемами создания и редактирования изображения. Создавать анимацию средствами графического редактора GIMP;


Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Личностные результаты:

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; уважение к информационным результатам других людей;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

  • приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

  • способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;

  • владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; сопоставляя достигнутый результат с заданным эталоном;

  • владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации, формирование запросов на выяснение того, что еще не известно;

  • умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения, и звуки, ссылки между элементами сообщения;

  • подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты:

будут сформированы:

  • основы алгоритмической культуры;

навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение

Учащиеся должны знать:

  • назначение основных элементов окна графического редактора;

  • приемы создания и редактирования изображения;

  • основные элементы текста;

  • о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.



Учащиеся должны уметь:

  • включать и выключать компьютер;

  • запускать приложения, сохранять результат работы на диске, открывать необходимый документ;

  • создавать и редактировать рисунок в растровом редакторе;

  • работать с слоями изображения;

  • создавать анимацию средствами графического редактора GIMP;


Поурочное планирование изучения темы

урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока,

включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока по УМК

с указанием учебного материала, выносимого на индивидуаль

ную учебную деятельность


Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности

Виды диагностического контроля

1

Введение

Техника безопасности и организация рабочего места.

Информация и информатика. Знакомство с учебником.



Вводная беседа, иллюстрация плаката по технике безопасности и организация рабочего места

Диагностический контроль (Фронтальный опрос)

2

Знакомство с графическим редактором Paint.

Изучение создания растрового рисунка в редакторе Paint. Изучение форматирования и редактирования объектов растровой графики. Изучение масштабирования объектов растровой графики.

Панель инструментов, интерфейс, окно программы


Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

3

Знакомство с графическим редактором GIMP.

Назначение графического редактора GIMP. Основные элементы рабочего окна программы GIMP. Знакомство с основными панелями GIMP. Форматирование и редактирование изображений.

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

4

Создание простейших рисунков. Игра «создай свою эмблему»

Основные функции графического редактора Paint, GIMP: создание и редактирование рисунков.

Панель инструментов

Объяснение, Закрепление знаний, игра

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль, игра)

5

Использование – поворота, копирования частей изображения для создания объектов.

Копирование и вставка изображений в буфер обмена. Создание изображения на основе буфера обмена. Изменения размеров холста. Работа со слоями. Повторение коррекции тона, освещенности и насыщенности. Инструменты кисть и градиент.

Буфер обмена, холст, слой, градиент

Беседа, объяснение, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

6

Цветной ластик, применение на практике. Основной, фоновый цвет.

Назначение инструмента Ластик.

Ластик

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

7

Создание изображения в GIMP. Работа со слоями.

Понятие слоев. Создание, перемещение, удаление слоев. Режим слоя, прозрачность слоя. Инструменты для работы со слоями: перемещения, масштабирование, поворот, искривление, перспектива, зеркало. Цветовые модели RGB и CMY.

Графика

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

8

Создание анимации в GIMP.

Понятие анимации. Работа со слоями — создание кадров анимации. Сохранение анимированных изображений, оптимизация анимированных изображений.

Перемещения, масштабирование, поворот, искривление, перспектива, зеркало.

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

9

Проект «Мой край». Ландшафт, животные.

Работа над проектом

Ландшафт

Закрепление знаний, творческая работа

Диагностический контроль (самоконтроль)

10,11

Итоговая работа- рисунок на свободную тему.

Создание рисунка на свободную тему


Итоговая работа

Текущий контроль (итоговая работа)


Тема


Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD

Кол-во

часов

11

Цель и задачи

изучения

темы

  • Создать представление о ткстовом процессоре Word.

  • Научить запускать программу MS Word .

  • Познакомить с основными операциями в программе.

  • Научить сохранять выполненные работы и открывать их для внесения изменений.

  • Проверить умение выполнять основные действия в работе с процессором.

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Личностные результаты:

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; уважение к информационным результатам других людей;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

  • приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

  • способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;

  • владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; сопоставляя достигнутый результат с заданным эталоном;

  • владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации, формирование запросов на выяснение того, что еще не известно;

  • умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения, и звуки, ссылки между элементами сообщения;

  • подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты:

будут сформированы:

  • основы алгоритмической культуры;

навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение

Учащиеся должны знать:

  • основные элементы текста;

  • приемы редактирования и форматирования текста;

  • технологию вставки различных объектов;

  • технологию работы с таблицами и колонками;

  • о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.



Учащиеся должны уметь:

  • включать и выключать компьютер;

  • запускать приложения, сохранять результат работы на диске, открывать необходимый документ;

  • вводить с клавиатуры, редактировать и форматировать текст;

  • работать с таблицами любой сложности;

  • создавать изображения, редактировать в текстовом процессоре WORD;


Поурочное планирование изучения темы

урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока,

включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока по УМК

с указанием учебного материала, выносимого на индивидуаль

ную учебную деятельность


Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности

Виды диагностического контроля

1

Знакомство с текстовым процессором Word. Меню, панели инструментов.

Назначение текстового процессора WORD. Окно текстового процессора WORD.

Символ, слово, строка, абзац, фрагмент

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация

Диагностический контроль (Фронтальный опрос)

2

Объекты текстового документа и их параметры. Игра «Крокодил»

Объекты текстового документа.

Объекты, параметры

Объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний, игра.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль, игра)

3

Редактирование текста

Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста.

Редактирование, инструменты

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

4

Форматирование текста.

Текстовый документ, форматирование текстового документа, выравнивание, шрифт, начертание.

Форматирование

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

5

Работа с таблицами.

Таблица, столбец таблицы, строка таблицы, ячейка таблицы.

Таблица , столбец, строка

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

6

Сложные таблицы.

Таблица, столбец таблицы, строка таблицы, ячейка таблицы.

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

7

Создаем векторные изображения.

Графический редактор, графический примитив

Векторные изображения, графический примитив

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

8

Редактор формул.

Ввод математических формул и вычисление по ним.

Формула

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

9

Газетные колонки, поиск и замена слов.

Знакомство с издательской системой “MS Publisher

Колонки, система MS Publisher

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

10,11

Итоговая работа- создание документа.

Создание документа на заданную тему


Создание документа на заданную тему

Текущий контроль (итоговая работа)

Тема


Знакомство и работа с программой создания презентаций Power Point

Кол-во

часов

16

Цель и задачи

изучения

темы

  • Создать представление о мультимедийных презентациях.

  • Научить запускать программу MS Power Point.

  • Познакомить с основными операциями в программе.

  • Научить сохранять выполненные работы и открывать их для внесения изменений.

  • Проверить умение выполнять основные действия со слайдами.

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Личностные результаты:

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; уважение к информационным результатам других людей;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

  • приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

  • способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;

  • владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; сопоставляя достигнутый результат с заданным эталоном;

  • владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации, формирование запросов на выяснение того, что еще не известно;

  • умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения, и звуки, ссылки между элементами сообщения;

  • подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты:

будут сформированы:

  • основы алгоритмической культуры;

навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение

Знать:

  • Интерфейс MS PowerPoint.

  • Настройки эффектов анимации, переходов.

  • Правила вставки рисунка, диаграммы, графики, звука, гиперссылок.

Уметь:

Создавать мультимедиа презентацию.

Поурочное планирование изучения темы

урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока,

включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока по УМК

с указанием учебного материала, выносимого на индивидуаль

ную учебную деятельность


Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности

Виды диагностического контроля

1

Знакомство с интерфейсом MS PowerPoint. Панель инструментов.

Знакомство с Power Point. Алгоритм создания слайдов.

Панель инструментов, интерфейс, окно программы

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

2

Создание и дизайн слайдов.

Технология создания слайдов, дублирования выделенных слайдов. Знакомство с макетами слайдов.

Слайд, область редактирования

Закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

3

Работа с текстом в презентации.

Проведение аналогии форматирования текста с MS Office Word. Знакомство с объектами Word Art.

Макет, конструктор, дизайн

Закрепление знаний

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

4

Вставка готовых фигур и рисунков, диаграммы.

Аналогия форматирования текста с Word.

Работа с графическими изображениями.

Рисунок, фигуры, диаграммы

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

5

Настройка эффектов анимации.

Знакомство с понятием «анимация». Применение анимационных эффектов к объектам, размещенным на слайдах

Эффект анимации

Беседа, объяснение, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

6

Графика. Настройка переходов.

Графика. Настройка эффектов переходов

Графика

Закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

7

Вставка звука, гипер-ссылки. Открытие и сохранение документа.

Вставка звука. Настройка гиперссылок. Сохранение документа. Открытие документа

Гиперссылка

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

8,9

Создание проекта «Часы»

Создание проектных продуктов.


Закрепление знаний

Диагностический контроль (самоконтроль)

10

Создание проекта «Времена года»

Создание проектных продуктов.


Закрепление знаний

Диагностический контроль (самоконтроль)

11,12

Создание проекта «Скакалочка»

Создание проектных продуктов.


Закрепление знаний

Диагностический контроль (самоконтроль)

13-15

Работа над творческим проектом.

Составление плана проектной работы.

Обобщение результатов.

Создание проектных продуктов.



Закрепление знаний

Диагностический контроль (самоконтроль)

16

Защита проекта.

Смотр готовых презентаций.


Обсуждение работ

Текущий контроль (Смотр презентаций)







Тема


Создание слайд-фильма «Мультфильм»

Кол-во

часов

15

Цель и задачи

изучения

темы

  • Формирование практического умения работы с программой Power Point.

  • Познакомить с теорией создания слайд фильма.

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Личностные результаты:

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; уважение к информационным результатам других людей;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

  • приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

  • способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;

  • владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; сопоставляя достигнутый результат с заданным эталоном;

  • владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации, формирование запросов на выяснение того, что еще не известно;

  • умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения, и звуки, ссылки между элементами сообщения;

  • подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты:

будут сформированы:

  • основы алгоритмической культуры;

навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение

Знать: Как создается слайд-фильм.

Уметь: Создавать слайд-фильм.

Поурочное планирование изучения темы

урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока,

включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока по УМК

с указанием учебного материала, выносимого на индивидуаль

ную учебную деятельность


Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности

Виды диагностического контроля

1

Теория создания слайд-фильмов.

Теория создания слайд-фильма

Слайд-фильм

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

2

Теория создания слайд-фильмов. Настройка анимации и переходов.

Создание слайд-фильма, настройка анимации и переходов


Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

3

Теория создания слайд-фильмов. Озвучивание фильма.

Озвучивание фильма.


Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

4

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Выбор темы. Сбор информации. Работа над планом создания фильма.

Выбор темы. Сбор информации. Работа над планом создания фильма.


Сбор информации для работы

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

5

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Работа над планом создания фильма.

Создание слайд-фильмов в группах


Анализ информации

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

6

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Выбор персонажа.

Создание слайд-фильмов в группах, Выбор персонажа.


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

7

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Редактирование персонажа. Редактирование кадра.

Редактирование персонажа. Редактирование кадра


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

8

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Редактирование кадра.

Создание слайд-фильмов в группах


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

9

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Работа с фоном.

Работа с фоном.


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

10

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Работа над переходами.

Работа над переходами.


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

11

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Редактирование переходов, фона, объектов.

Редактирование переходов, фона, объектов.


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

12

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Озвучивание фильма.

Озвучивание фильма.


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

13

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Редактирование звука.

Редактирование звука.


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

14

Создание слайд-фильма «Мультфильм». Редактирование фильма.

Редактирование фильма.


Применение изученного материала на практике

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

15

Конкурс слайд-фильмов.

Смотр творческих работ


Обсуждение работ

Текущий контроль (Защита творческой работы)



Тема


Алгоритмизация-система КУМИР (исполнители – Черепашка, Робот, Чертёжник)

Кол-во

часов

15

Цель и задачи

изучения

темы

раскрытие основных возможностей, приемов и методов обработки информации разной структуры с помощью системы алгоритмического языка Кумир  

формирование интереса учащихся к изучению алгоритмизации и программирования через совершенствование их алгоритмического и логического мышления;


Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Личностные результаты:

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; уважение к информационным результатам других людей;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

  • приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

  • способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;

  • владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; сопоставляя достигнутый результат с заданным эталоном;

  • владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации, формирование запросов на выяснение того, что еще не известно;

  • умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения, и звуки, ссылки между элементами сообщения;

  • подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты:

будут сформированы:

  • основы алгоритмической культуры;

  • навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение Учащиеся должны знать:

  • иметь простейшие представления о формальных исполнителях;

  • основные алгоритмические структуры, операторы графики языка алгоритмизации;

  • о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.


Учащиеся должны уметь:

  • работать в среде языка алгоритмизации;

  • создавать программы, выводящие на экран заданные изображения;

  • уметь применять алгоритм ветвления и цикла.


Поурочное планирование изучения темы

урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока,

включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока по УМК

с указанием учебного материала, выносимого на индивидуаль

ную учебную деятельность


Понятийный

аппарат

Основные виды учебной деятельности

Виды диагностического контроля

1

Знакомство со средой алгоритмического языка КУМИР.

Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов. Знакомство со средой КУМИР.

Панель инструментов, интерфейс, окно программы

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

2

Исполнитель Черепаха.

Знакомство с исполнителем Черепаха.

Слайд, область редактиро-вания

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

3

Исполнитель Робот. Составление простейших программ.

Исполнитель Робот.


Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

4

Алгоритмические конструкции.

Команда ветвления. Цикл со счетчиком.

Алгоритм

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

5

Составление задач и написание программ к ним.

Составление простейших программ на алгоритмических языках.

Программа , алгоритмический язык

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

6

Исполнитель – Чертежник. Общие сведения. Описание команд.

Знакомство с исполнителем Чертежник.

Управление Чертежником

Программы управления Чертежником.

Описание команд

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

7

Выполнение простейших чертежей.

Рисуем простейшие чертежи.

Чертежи

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

8

Использование алгоритмических конструкций.

Использование вспомогательных алгоритмов.


Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

9

Создание простого орнамента.

Чертежник рисует орнамент.

Орнамент

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

10

Создание сложного орнамента. Циклы.

Цикл повторить n раз.

Цикл

Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

11

Создание сложных рисунков.

Создание сложных рисунков.


Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

12,13

Создание сложного рисунка и написание программы к нему.

Создание сложного рисунка и написание программы к нему.


Беседа, объяснение, иллюстрация, презентация, закрепление знаний.

Диагностический контроль (Фронтальный опрос, самоконтроль)

14,15

Итоговая работа. Исполнитель- Чертежник, Робот.

Создание программ.


Обсуждение работ

Текущий контроль (итоговая работа)

Резерв

урока

в теме,

дата

проведения


Наименование темы урока,

включая тематический учет уровня освоения программы

Содержание

урока по УМК

с указанием учебного материала, выносимого на индивидуаль

ную учебную деятельность


Понятийный

аппарат

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)


Виды диагностического контроля

1

Кроссворды по теме «Компьютерная презентация».

Викторина «Кросс-ворды»

2

Итоговое занятие по теме «Компьютерная презентация»

Текущий опрос



  1. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМЫХ ТЕМ

  1. Знакомство и работа в графическом редакторе Paint и GIMP (11 часов)

Теоретическая часть. Меню и интерфейс графического редактора. Панель палитра. Панель инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов. Создание надписей в графическом редакторе. Создание рисунков с помощью клавиши Shift. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Объединение фрагментов.

Практическая часть. Применение изученного материала на практике. Создание проета «Мой край», рисунок на свободную тему.

  1. Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD (11 часов)

Теоретическая часть. Интерфейс текстового процессора. Редактирование, форматирование текста. Работа с таблицами. Векторные изображения. Редактор формул. Газетные колонки, поиск и замена

Практическая часть. Форматирование текстового документа, ввод математических формул и вычисления по ним. Создание документа на заданную тему.


  1. Знакомство с программой MS Power Point (16 часов).

Теоретическая часть. Необходимость умение в современном мире создавать презентацию. Самопрезентация, как один из этапов множества конкурсов. Запуск программы. Ознакомление с правилами заполнения слайдов. Использование конструктора слайдов для создания презентации. Изучение правил настройки эффектов анимации. Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылок при создании презентации. Демонстрация презентации.

Практическая часть. Просмотр проектов учащихся. Фронтальная практическая работа: знакомство с окном программы MS PowerPoint. Применение изученного материала на практике.


  1. Создание слайд-фильма «Мультфильм» (15 часов).

Теоретическая часть. Объяснение материала по созданию слайд-фильмов на примере создания слайд-фильма «Мультфильм».

Практическая часть. Применение изученного материала на практике. Создание слайд-фильмов «Мультфильм» в группах (3 - 4 чел.): выбор темы, сбор информации, создание слайд-фильма. Создание жюри из родителей учащихся. Просмотр всех созданных слайд-фильмов. Выбор лучшего.


  1. Алгоритмизация – система КУМИР (15 часов)

Теоретическая часть. Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. СКИ. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные и циклические алгоритмы. Среда программирования КУМИР. Учебный исполнитель Робот. Циклом «N раз». Циклом «Пока». Вычислительные алгоритмы. Учебный исполнитель Черепаха.

Практическая часть. Применение изученного материала на практике. Создание программ и рисунков с помощью исполнителей.

  1. Резерв (2 часа).

Теоретическая часть. Подведение итогов внеурочной деятельности за год. Разгадывание кроссвордов по теме «Компьютерные презентации».

  1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

5.1 Обеспеченность программы методическими видами продукции

Учащиеся на уроках информатики обеспечены учебными пособиями. Кабинет информатики оснащен компьютером с мультимедиа проектором и маркерной доской. Каждый кабинет имеет точку доступа к локальной вычислительной сети, обеспечивающую одновременное подключение к сети всех компьютеров учащихся и компьютера учителя.

Компьютерный класс обеспечен современными персональными ноутбуками, с выходом в Интернет и школьную информационную среду, обеспечивающими возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука, оснащёнными встроенной или внешне подключаемой веб-камерой, шумопоглощающими наушниками, микрофоном. В кабинете установлено одно многофункциональное устройство (сканер-принтер-копировальное устройство).

На компьютерах предустановлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее: отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, графику, презентации, вводить, сохранять и редактировать видеоизображения и звук, создавать анимации, интерактивные анимации (игры).


5.2 Система контролирующих материалов

В кабинете в достаточном количестве имеется литература для индивидуального обучения, организации самостоятельной работы обучающихся.


5.3 Перечень примерных тем учебных проектов

  1. Проект «Мой край»

  2. Игра «Создай свою эмблему»

  3. Слайд фильм «Мультфильм».

  4. Создание программы и рисунка в системе Кумир.


5.4 Перечень примерных тем учебно-исследовательских работ обучающихся

  1. Программа MS Power Point.

  2. Программа Кумир.


5.5 Средства организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.

Для обеспечения процесса дистанционного обучения используются следующие средства:

- электронные образовательные ресурсы (ЭОР) (http:|//school-collection.edu.ru:, http:|//files.school-collection.edu.ru.),

- сайты http://информатика.1сентября.рф/, http://informatikaikt.narod.ru/;

- учебные видеофильмы,

- презентации учащихся и учителя и иные материалы, предназначенные для передачи по телекоммуникационным каналам связи.



  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Список литературы для учителя

6.1.1 Обязательная литература

  1. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint на сайте http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t3_1.html и http://club-edu.tambov.ru/methodic/user/2006/uchebnik/

  2. Электронный мультимедийный учебник по работе в среде Кумир на сайте http://www.metod-kopilka.ru/">6.1.2 Дополнительная литература

    1. Александр Глебко «Компьютер сводит с ума». [Электронный ресурс] http://www.medmedia.ru/printarticle.html

    2. А.В. Овчаров «Информатизация образования как закономерный процесс в развитии педагогических технологий». [Электронный ресурс] http://aeli.altai.ru/nauka/sbornik/2000/ovcharov2.html

    3. Дуг Лоу Microsoft Office PowerPoint 2007 для "чайников" - Microsoft Office PowerPoint 2007 For Dummies. — М.: «Диалектика», 2009. — С. 288.

    4. Сайты в помощь учителю информатики:


      1. Список литературы для ученика


        1. Обязательная литература

    1. Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint на сайте http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t3_1.html и http://club-edu.tambov.ru/methodic/user/2006/uchebnik/



    6.2.2 Дополнительная литература

    1. Дуг Лоу Microsoft Office PowerPoint 2007 для "чайников" - Microsoft Office PowerPoint 2007 For Dummies. — М.: «Диалектика», 2009. — С. 288.

    2. Сайты в помощь:



    ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ


    Номер

    и дата

    внесения изменения

    Основания для внесения изменения



    Описание внесенного изменения

    Лицо, вносящее изменения

    ФИО

    Подпись

































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Паспорт

проекта внеурочной деятельности по информатике по теме

«Путь в неизведанное»

Название проекта

Внеурочная деятельность по информатике по теме

«Путь в неизведанное»

База реализации

5,6 класс МНБОУ «Лицей №76»

Авторы и разработчики проекта

Учитель информатики Букурова Екатерина Игоревна


Цель проекта

Формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

Задачи

Образовательные:

1.Научить учащихся создавать, обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий

Воспитательные:

1.Формирование потребности в саморазвитии

2.Формирование активной жизненной позиции

3.Развитие культуры общения

4.Развитие навыков сотрудничества

Развивающие:

1. Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

2. Развитие чувства прекрасного

3. Развитие у учащихся навыков критического мышления

Прогнозируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

Личностные результаты:

-владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; уважение к информационным результатам других людей;

-готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

-приобретение опыта использования ИКТ-инструментов и информационных источников в своей деятельности; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ;

-способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;

-владение способами эффективного представления информации, передачи ее собеседнику и аудитории;

-умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных проектов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

-умение прогнозировать результат учебной деятельности и его характеристики; вносить необходимые коррективы в план по ходу его выполнения; сопоставляя достигнутый результат с заданным эталоном;

  • -владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации, формирование запросов на выяснение того, что еще не известно;

-умение планировать учебную деятельность: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения, и звуки, ссылки между элементами сообщения;

-подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты:

будут сформированы:

основы алгоритмической культуры;

навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение.

Основные направления проекта или модули

Модули проекта:

1.Знакомство и работа в графическом редакторе Paint и GIMP

2.Знакомство и работа в текстовом процессоре WORD

3.Знакомство и работа с программой создания презентаций Power Point

4.Создание слайд-фильма «Мультфильм».

5.Алгоритмизация-система КУМИР (исполнители – Черепашка, Робот, Чертёжник)

Краткое описание проекта

(Краткая пояснительная записка)

Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации, игры.

Программа призвана не только дать учащемуся возможность реализовать свой интерес к информатике, но и уточнить его способность и готовность изучать данный предмет на повышенном уровне.

Программа рассчитана на активную игровую форму деятельности, практическую и групповую работу.

Ресурсное обеспечение

Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint на сайте http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf2/m2t3_1.html, http://club-edu.tambov.ru/methodic/user/2006/uchebnik/, http://powers-point.ru/ и http://www.metod-kopilka.ru/page-2-2-9-24.html

Сроки реализации проекта

С 1 октября 2014 г по 30 мая 2015 г (1 учебный год)

Ожидаемые результаты

Дети, освоив все правила использования мультимедиа технологий, способны составить компьютерную презентацию любой сложности, слайд-фильм, по выбранной теме создать и защитить проект, написать программу в среде Кумир.

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала 303054
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх