Программа внеурочной деятельности "Юный краевед" (1-2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей № 15»

г. Берёзовский, Кемеровская область

652420, Кемеровская область, г. Берёзовский, Волкова, д. 8,кв.205

тел. [phone], e-mail: [e-mail]

Методические рекомендации по внеурочной деятельности младших школьников

Юный краевед

Выполнила:

учитель  начальных классов

Гребенюкова Лидия Егоровна

Адрес:

652420, Кемеровская область, г. Берёзовский,

ул. Волкова, д. 8,  кв. 205

тел. [phone]

e-mail: [e-mail]

г. Берёзовский

2018

Оглавление

Введение………………………………………………………………...………...3

Глава 1. Программы внеурочной деятельности………………………………..6

1.1. Программа внеурочной деятельности «Юный краевед» для 1 класса……6

1.2. Программа внеурочной деятельности «Юный краевед» для 2 класса…...18

Глава 2. Создание учебно-практических материалов для проведения занятий во внеурочной деятельности (викторины «Знаешь ли ты свой край», «Наш край - Кузбасс», «Берёзовский вчера, сегодня, завтра», «Экологический праздник»)………………………………………………………………………..31

Список литературы ……………………………………………………………..63

Заключение ……………………………………………………………..............64

Приложения……………………………………………………………………...66

1.     Исследовательская работа «Моя родословная. День моего рождения в истории моей семьи и малой Родины»

2.     Рабочие тетради по краеведению

ВВЕДЕНИЕ

Мой край бесценный! – От того, что мой,

Всем будущим моим и прошлым дорог,

Где в стынь и под зелёною листвой

Стволы твоих берёз, что белый порох.

Огромен надо мною небосвод,

Но всё же, как жилка к сердцу, вьётся стежка

К родному дому, где вечно ждёт

С вечерним чаем мама у окошка.

В. Креков, кузбасский поэт

Наша с вами малая родина носит несколько названий: Кемеровская область, Кузнецкий каменноугольный бассейн, Кузбасский регион, Земля Кузбасская… Мы здесь родились, живём, учимся, работаем. Можно уехать за границу, сменить гражданство, но Родину, как мать, не выбирают, и заменить её никем нельзя. Она даётся один раз и навсегда.

Основа программы – краеведение. Именно краеведение развивает познавательный интерес к своей родине, знакомит с лучшими людьми родного края: землепроходцами и рудоискателями, учёными, тружениками промышленности и сельского хозяйства – всеми, кто создавал и создаёт славу Кузбасса в России и за её пределами. Краеведение воспитывает чувство патриотизма, любви к историческому прошлому Земли Кузнецкой, её неповторимой природе, памятникам архитектуры.

Краеведение возбуждает интерес и воспитывает уважение к истокам нашим, к родной земле, её природным особенностям и преданиям, к исконным занятиям предков. В этом главный смысл слов величайшего поэта русской земли А.С. Пушкина: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости».

Внимательное отношение к тому, что ближе всего, - стержень интереса ко всему остальному. Оно помогает формированию общих представлений о мире, о взаимосвязях в природе и обществе. Любой объект, явление природы или человек, живущий в обществе и знающий своё дело, могут и должны быть в поле зрения краеведа - и учителя, и ученика.

Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых следует особо выделить создание прочного фундамента для последующего обучения. Это предполагает не только освоение младшими школьниками системы опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности. Поэтому оценивать нужно не только качество приобретённых знаний, но и умение применять их в действии.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального образования организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Наиболее распространёнными в школе являются следующие виды внеурочной деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, художественное творчество, социальное творчество, трудовая (производственная), спортивно-оздоровительная и туристско-краеведческая деятельность.

Принципиальное значение в реализации воспитательного потенциала туристско-краеведческой деятельности имеет грамотный подбор педагогами форм и содержания деятельности, последовательная ориентация их на воспитательные результаты.

Участники – учащиеся лицея.

Цель: развитие познавательного интереса к своей малой родине, знать свой край и свою наследственность, гордиться родословной семьи, края и отечества, воспитание чувства патриотизма, любви к историческому прошлому Земли Кузнецкой.

Задачи:

·       развитие умения младшего школьника самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя;

·       повысить учебную мотивацию школьников;

·       создать комфортную обстановку для учёбы и сохранения психологического здоровья детей;

·       разработать серию уроков, способствующих развитию умения самооценки и самоконтроля (этап проговаривания самооценки).

Гипотеза: ученик будет осознавать свои возможности в учении, повысит познавательную самостоятельность, учебную мотивацию, если будет сформирована его самооценка и самоконтроль.

Критерии и показатели эффективности программы «Юный краевед»

Критерии	Показатели	Диагностический инструментарий
Качество обученности школьников	·       Сформировать положительную социально значимую мотивацию учения, интереса к изучению родного края и потребности в них	Анкетирование
Самосовершенствование личности	·       развитие психических процессов (мышление, речь, внимание, восприятие); ·       развитие эмоционально-волевой сферы обучающихся; ·       готовность к межличностному общению (умение слушать учителя и собеседника, вести диалог, проектировать и анализировать результаты общения); ·       сформировать качество делового человека (настойчивость в преодолении трудностей)	Наблюдение, Анкетирование, Наблюдение, Анкетирование
Компетентность	Подготовить разработки занятий с последующей публикацией

Приращение этих результатов происходит в такой последовательности:

·       приобретение школьником социального знания (первый уровень результатов);

·       переживание учащимся ценности этого знания, формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям (второй уровень результатов);

·       приобретение им опыта самостоятельного общественного действия (третий уровень результатов).

В пособии представлена программа и практические материалы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 15» Направление внеурочной деятельности «Духовно-нравственное»

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Юный краевед» для учащихся 1 классов

                                                                                 Составитель: Гребенюкова

                                                                Лидия Егоровна

                                                                                    учитель начальных классов

                                                         лицея № 15

Берёзовский

2014

Содержание

1.     Пояснительная записка...............................................................................8

2.     Планируемые результаты...........................................................................9

3.     Тематический план......................................................................................11

4.     Содержание программы..............................................................................12

5.     Перечень ключевых слов............................................................................14

6.     Список литературы.....................................................................................15

7.     Контрольные материалы.............................................................................16

Пояснительная записка

Курс по краеведению рассчитан для обучающихся 1-х классов и предусматривает изучение материала в течение года в количестве 33 часов.

Одной из главных задач начальной школы и особенно первых лет обучения считается знакомство с окружающим миром.

Основа этой учебной программы – краеведение. Именно краеведение раз­вивает познавательный интерес к своей малой родине, знакомит с лучшими людьми родного края: землепроходцами, рудоискателями, учёными, тружениками сельского хозяйства - всеми, кто создавал и создаёт славу Кузбасса в России и за её пределами. Краеведение воспитывает чувство патриотизма, любви к историческому прошлому Земли Кузнецкой, её не­повторимой природе, памятникам архитектуры.

Краеведение возбуждает интерес и воспитывает уважение к истокам нашим, к родной земле, её природным особенностям и преданиям, к исконным занятиям предков.

Именно в начальной школе ребята готовы учиться и активно задают вопросы, что свидетельствует о стремлении построить свои картины мира. Дать целостную картину мира для того, чтобы понимать, что и почему происходит в нём, предполагать, что с ним может произойти, как вести себя в нём – главная задача курса «Юный краевед».

Программа представлена в военно-патриотическом направлении. Программа реализуется во внеурочное время.

Основные формы занятий: беседы, викторины, КВНы, экологические праздники.

Основные виды деятельности:

экскурсии, исследовательские группы, кружки, заседание клуба, выставки, секции рационализаторов, создание конструкторских бюро.

Планируемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности

1 уровень (приобретение школьником социальных зна­ний, понимание социальных знаний, понимание социаль­ной реальности к повседневной жизни – оптимальная форма этической беседы)

2 уровень (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом – осуществляется благодаря включению иных педагогических механизмов)

3 уровень (опыт социального действия юный краевед может приобрести, включившись в традиционную для многих туристских групп в систему сменных должно­стей)

Система контроля для оценки планируемых результатов строится с учётом необходимости:

- определение динамики картины развития обучающегося на основе выделения достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы - зо­ны ближайшего развития ребёнка;

- выделения основных направлений оценочной деятельности - оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педаго­гов, обучающихся.

Знания и умения учащихся:

- формирование у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой;

- ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России;

- участвуют в экскурсиях по микрорайону, городу, во время которых знакомятся с различными видами труда, различными профессиями, узнают о профессиях своих родителей;

- приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

Качества личности, развивающиеся у учащихся:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построе­ния российского гражданского общества на основе принципов толерантно­сти.

Универсальные учебные действия:

- способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я», как члена семьи, представителя народа, гражда­нина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с миро­вой и отечественной культурой.

Тематический план

№ п/п	Разделы	Количество часов			Контроль
		всего	теория	практика
I	Мой дом, мой двор	3	3	-
II	Город, в котором я живу	7	6	1	Викторина
III	Наш край родной	14	13	1	КВН
IV	Экологические проблемы Кузбасса и на­шей местности	5	5		Экологи­ческий праздник
V	Народы, традиции, быт   и   культура   Куз­басса	4	3	1	Заключи­тельные занятия
	Итого	33	30	3

Содержание программы

Вопросы изучения родного края в рамках данной программы всегда актуальны. Любовь к Родине, рождение чувства патриотизма начинается с любви к своей семье, к тому месту, где ты родился, к краю в котором живёшь.

Программа имеет пять целенаправленных разделов:

I Раздел. «Мой дом, мой двор» (3 часа)

(«Я и моя семья», «Мой дом», «Улица, на которой я живу», «Наша школа».)

Направлен на знакомство со своей родословной, на развитие чувства гордости, заботы, любви к своим близким, к своему двору, друзьям.

II Раздел. «Город, в котором я живу» (7 часов)

(«Экскурсия по городу», «История возникновения нашего города», «Почётные жители нашего города», «Экскурсия в краеведческий музей», «Традиции нашего города», «Достопримечательности нашего города», Викторина: «Знаешь ли ты свой город?».)

Знакомит с историей нашего города, его достопримечательностями, традициями.

III Раздел. «Наш край родной» (14 часов)

(«Кемеровская область на карте Родины», «Климатические усло­вия нашего края», «Осень пришла», «Растения и животные  осенью», «Труд людей», «Идёт зима», «Животные и растения зимой», «Народные приметы», «Растения и животные весной», «Летний календарь природы», «Что даёт область стране», «Памятники природы Кузбасса».)

Ребята знакомятся с природой родного края, его поверхностью и полезными ископаемыми, реками, почвой, растительностью и животным миром.

IV Раздел. «Экологические проблемы Кузбасса и нашей местности» (5 ча­сов)

(«Забота о чистой воде и воздухе», «Охрана животного мира», «Береги растения Кузбасса», «Умей отдыхать и беречь природу», «Эколо­гический праздник».)

Содержит идею природоохранного воспитания.

V Раздел. «Народы, традиции, быт и культура Кузбасса» (4 часа)

(«Коренные народы области», «Народные традиции коренных жителей», «Народные промыслы».)

Знакомит с народными промыслами, традициями, культурой коренных народов области.

Программа «Юный краевед» предусматривает как теоретические, так и практические и экскурсионные занятия, которые будут проводиться 1 раз в неделю.

Программа составлена на основе опыта работы, государственной программы курса второго поколения, окружающего мира с учётом психологи­ческих особенностей детей младшего школьного возраста, требований го­сударственных образовательных стандартов.

Перечень ключевых слов

Водоём.

Возникновение.

Достопримечательность.

Заказник.

Заповедник.

Климат. Климатические условия.

Коренные жители.

Краеведческий музей.

Месторождения.

Народные промыслы.

Национальный парк.

Недра земли.

Памятники архитектуры.

Почётные жители.

Промышленность.

Рельеф.

Ремесло.

Родословная.

Сельское хозяйство.

Телеуты.

Товары народного потребления.

Томская писаница.

Традиция.

Шестаковские болота.

Шорцы.

Экология.

Список литературы для учителя

1.   Баранник, А.П. Природа - наш дом (Текст)/ Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1984.-84с.

2.   Ильичёв, А.И., Соловьёв, Л.И. География Кемеровской области (Текст)/ Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-96с.

3.  Зыков, И.В. Календарь природы (Атлас)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1972г.-27с.

4.   Крылов, Г.В. Зелёная аптека Кузбасса (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-127с.

5.   Наши города. Портрет родного края (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1990г.-145с.

6.   Матырёв, А.А. Наш родной край (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1977г.-140с.

Список литературы для учащихся

1.  Зыков, И.В. Календарь природы (Атлас)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во. 1972г.-27с.

2.  Атлас для школьников. Кемеровская область (Атлас)/Красноярск: издательство «Просвещение», 2003г.-26с.

Контрольные материалы

Викторина о нашем городе

1.  Самое распространённое полезное ископаемое, добываемое в на­шем городе?

(Уголь)

2.   Как называют предприятия, которые добывают уголь?

(Шахта, разрез)

3.   Возле какой реки расположены детские оздоровительные лагеря?

(р. Барзас)

4.   Какая река протекает по территории города?

(р. Шурап)

5.   Где находится бассейн?

(п. Октябрьский)

6.  Как он называется?

(«Дельфин»)

7.  Самый суровый месяц?

(Январь)

8.   Самый жаркий месяц?

(Июль)

9.  Самые крупные звери нашей тайги?

(Медведь, лось)

10. Ранняя весенняя витаминная зелень?

(Колба)

11.  Каких грибов больше всего можно собрать в тайге?

(Опят)

12. Цветок занесённый в Красную книгу России?

(Кандык)

13.  Какое дерево «дрожит»?

(Осина)

14.  Какой первый весенний цветок мы называем «подснежником»?

(Ветренница)

15. Какое дерево нашей тайги мы называем «жемчужиной»?

(Кедр)

16.  Главная улица города?

(пр. Ленина)

17.  На какой улице расположен наш лицей?

 (пр. Ленина)

18. Какая улица в центральном микрорайоне самая маленькая?

(ул. Строителей)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 15» Направление внеурочной деятельности «Духовно-нравственное»

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Юный краевед» для учащихся 2 классов

Составитель: Гребенюкова Лидия Егоровна

учитель начальных классов

Лицей № 15  г. Берёзовский

Берёзовский

2014

Содержание

1.     Пояснительная записка..............................................................................20

2.     Планируемые результаты..........................................................................21

3.     Тематический план.....................................................................................23

4.     Содержание программы.............................................................................24

5.     Тематическое планирование……………………………………………..26

6.     Перечень учебно-методического информационного обеспечения……28

7.     Перечень ключевых слов...........................................................................29

8.     Список литературы.....................................................................................30

9.     Контрольные материалы...........................................................................31

Пояснительная записка

Курс по краеведению рассчитан для обучающихся 2-х классов и предусматривает изучение материала в течение года в количестве 34 часов.

Одной из главных задач начальной школы и особенно первых лет обучения считается знакомство с окружающим миром.

Поэтому основа этой программы – краеведение. Именно краеведение раз­вивает познавательный интерес к своей малой родине, знакомит с лучшими людьми родного края: землепроходцами, рудоискателями, учёными, тружениками сельского хозяйства – всеми, кто создавал и создаёт славу Кузбасса в России и за её пределами. Именно в начальной школе ребята готовы учиться и активно задают вопросы, пытаются построить свою картину мира. Дать целостную картину мира для того, чтобы понимать что и почему происходит в нём, предполагать, что с ним может произойти, решать, как вести себя в нём – главная задача курса «Юный краевед».

Вопросы изучения родного края в рамках данного курса всегда были актуальны. Любовь к Родине, рождение чувства патриотизма начинается с любви к своей семье, к тому месту, где ты родился, к краю, в котором живёшь.

Программа представлена в духовно-нравственном направлении и реализуется во внеурочное время.

Основные формы занятий: беседы, викторины, КВНы, экологические праздники.

Основные виды деятельности: экскурсии, исследовательские группы, кружки, заседание клуба, выставки, секции рационализаторов, создание конструкторских бюро.

Планируемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности

1.     Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности в повседневной жизни, оптимальная форма этической беседы)

2.     Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом)

3.     Результаты третьего уровня (опыт социального действия юный краевед может приобрести, включившись в традиционную для многих туристических групп систему сменных должностей)

Система контроля для планируемых результатов строится с учётом необходимости:

-       определение динамики картины развития обучающегося на основе выделения, достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы – зоны ближайшего развития ребёнка;

-       выделение основных направлений оценочной деятельности – оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

Знания и умения учащихся:

-       формирование у школьников основ умения учиться и способности к реализации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

-       получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой;

-       ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, уважать другие народы России, иметь межэтническую толерантность;

-       формировать уважение к ценностям семьи, любви к природе, признание ценностей своего здоровья и здоровья других людей.

Качества личности, развивающихся у учащихся:

-       воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности.

Универсальные учебные действия:

-       способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;

-       знать о своей этнической принадлежности, национальных ценностях, традициях, культуре, о наградах и этнических группах России;

-       выполнять моральные нормы в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;

-       чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.

Тематический план

№ п/п	Разделы	Количество часов			Контроль
		всего	теория	практика
I	Мой дом, мой двор	3	2	1	Экскурсия
II	Город, в котором я живу	7	5	2	Викторина, экскурсия
III	Наш край родной	14	12	2
IV	Экологические проблемы Кузбасса и на­шего города	5	4	1	Экологи­ческий праздник, экскурсия к роднику
V	Народы, традиции, быт   и   культура   Куз­басса	5	4	1	Походы
	Итого	34	27	7

Содержание программы

Вопросы изучения края в рамках данной программы всегда актуальны. Любовь к Родине, рождение чувства патриотизма начинается с любви к своей семье, к тому месту, где ты родился, к краю в котором живёшь.

Программа имеет пять целенаправленных разделов:

I Раздел. «Мой дом, мой двор» (3 часа)

(«Мой город – капелька России», «Берёзовский вчера, сегодня, завтра», «Их именами названы улицы нашего города».)

Направлен на знакомство со своим домом, жителями своего дома, на развитие чувства гордости, заботы, любви к близким, к своему двору, друзьям.

II Раздел. «Город, в котором я живу» (7 часов)

(«Экскурсия по городу», «История возникновения нашего города», «Почётные жители нашего города», «Экскурсия по городу, в краеведческий музей», «Традиции нашего города», «Достопримечательности нашего города», Викторина: «Знаешь ли ты свой город?».)

Знакомит с историей нашего города, его достопримечательностями, традициями.

III Раздел. «Наш край родной» (14 часов)

(«Кемеровская область на карте Родины», «Климат нашего края», «Осень пришла», «Растения и животные  осенью», «Труд людей», «Идёт зима», «Животные и растения зимой», «Народные приметы и народный календарь», «Что даёт область стране», «Памятники природы Кузбасса», «Растения и животные весной», и др.)

Этот раздел программы знакомит с природой родного края, его поверхностью и полезными ископаемыми, реками, почвой, растительностью и животным миром.

IV Раздел. «Экологические проблемы Кузбасса и нашей местности» (5 ча­сов)

(«Забота о чистой воде и воздухе», «Охрана животного мира», «Редкие растения Кузбасса», «Красная книга Кузбасса», «Заповедники и заказники Кемеровской области».)

Содержит идею природоохранного воспитания.

V Раздел. «Народы, традиции, быт и культура Кузбасса» (5 часов)

(«Коренные народы области», «Народные традиции коренных жителей», «Народные промыслы».)

Знакомит с народными промыслами, традициями, культурой коренных народов области.

Программа «Юный краевед» предусматривает как теоретические, так и практические и экскурсионные занятия, которые будут проводиться 1 раз в неделю.

Программа составлена на основе опыта работы, государственной программы курса второго поколения, окружающего мира с учётом психологи­ческих особенностей детей младшего школьного возраста, требований го­сударственных образовательных стандартов.

Тематическое планирование

№	Дата	Тема	Количество часов
		1.Раздел «Мой дом – мой двор»	3 часа
1.		Мой город – капелька России.	1
2.		Берёзовский вчера, сегодня, завтра.	1
3.		Их именами названы улицы нашего города.	1
		2.Раздел «Город, в котором я живу»	7 часов
4.		Экскурсия по городу.	1
5.		История возникновения нашего города.	1
6.		Почётные жители нашего города.	1
7.		Экскурсия по городу, в краеведческий музей.	1
8.		Традиции нашего города.	1
9.		Достопримечательности нашего города.	1
10.		Викторина: « Знаешь ли ты наш город?»	1
		3.Раздел «Наш край родной»	14часов
11.		Кемеровская область на карте Родины.	1
12.		Климат нашего края.	1
13.		Осень пришла.	1
14.		Растения и животные осенью.	1
15.		Труд людей.	1
16.		Идёт зима.	1
17.		Животные и растения зимой.	1
18.		Народные приметы и народный календарь.	1
19.		Что даёт область стране.	1
20.		Памятники природы Кузбасса.	1
21.		Растения и животные зимой.	1
		4.     Раздел «Экологические проблемы Кузбасса и нашей области»	5 часов
22.		Забота о чистой воде и воздухе.	1
23.		Охрана животного мира.	1
24.		Редкие растения Кузбасса.	1
25.		Красная книга Кузбасса.	1
26.		Заповедники и заказники Кемеровской области.	1
		5. Раздел «Народы, Традиции, быт и культура Кузбасса»	7 часов
27- 28		Коренные народы области.	2
29.		Народные традиции коренных народов.	1
30- 31.		Народные промыслы.	2
32.		Реки, озёра Кемеровской области.	1
33- 34.		Резервные часы.	2

Перечень учебно - методического,

информационного обеспечения

Курс внеурочной деятельности « Юный краевед» содержит

элементарные, доступные для восприятия учащихся

младшего школьного возраста о живой и неживой природе.

В связи с этим главную роль играют средства  обучения,

включающие наглядные пособия

1.Натуральные живые пособия - (комнатные растения);

2.Гербарии.

3.Изобразительные наглядные пособия (таблицы, муляжи);

4.Географические и исторические карты;

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, видеомагнитофон)

Раздаточный материал для практических и лабораторных работ должен

включать гербарии, семена и плоды растений.

Важная роль принадлежит экскурсиям, предусмотренным программой курса «Юный краевед».

Перечень ключевых слов

Родословная.

Традиция.

Возникновение.

Почётные жители.

Климатические условия.

Краеведческий музей.

Экология.

Коренные жители.

Народные промыслы.

Рельеф.

Недра земли.

Месторождения.

Шорцы.

Телеуты.

Ремесло.

Товары народного потребления.

Заповедник.

Заказник.

Водоём.

Сельское хозяйство.

Томская писаница.

Шестаковские болота.

Памятники архитектуры.

Список литературы для учителя

1.   Баранник, А.П. Природа - наш дом (Текст)/ Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1984.-84с.

2.   Ильичёв, А.И., Соловьёв, Л.И. География Кемеровской области (Текст)/ Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-96-102с.

3.  Зыков, И.В. Календарь природы (Атлас)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-132-136с.

4.   Крылов, Г.В. Зелёная аптека Кузбасса (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-130с.

5.   Наши города. Портрет родного края (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1990г.-149с.

6.   Матырёв, А.А. Наш родной край (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1977г.-143с.

Список литературы для учащихся

1.  Зыков, И.В. Календарь природы (Атлас)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во. 1972г.-3-27с.

2.  Атлас для школьников. Кемеровская область (Атлас)/Красноярск: издательство «Просвещение», 2003г.-26с.

Контрольные материалы

Тест №1 по теме «Город, в котором я живу»

1. Рельеф г. Березовского:

а)     гористый;

б)    холмистый;

в)     равнинный.

2. Наш город расположен в пределах:

а)     Кузнецкого Алатау;

б)    Кузнецкой котловины;

в)     Кузнецкой степи.

3. Сколько жителей в нашем городе?

а)     Более 100.000;

б)    более 50.000;

в)     более 150.000.

4. Город Березовский находится:

а)     на юге области;

б)    северо-западе области;

в)     востоке области.

5. Куда впадает река Барзас?

а)     В реку Томь;

б)    в реку Яя;

в)     в реку Чулым.

6. В окрестностях нашего города преобладают почвы:

а)     чернозем;

б)    дерново - подземистые;

в)     каштановые.

7. В каком году был образован поселок Барзас?

а)     1937г.;

б)    1945г.;

в)     1929г.

Ответы:

1.     – б;

2.     – б;

3.     – б;

4.     – б;

5.     – б;

6.     – б;

7.     – в.

Викторина о нашем городе. 2 класс

1.     Самое распространенное полезное ископаемое, добываемое в нашем городе.

(Уголь)

2.     Как называют предприятия, которые добывают уголь?

(Шахта, разрез)

3.     Назовите эти предприятия.

(ш. «Березовская», «Первомайская», р-з «Черниговский», «Ровер»)

4.     Возле какой реки расположены детские оздоровительные лагеря?

(Барзас)

5.     Какая река протекает по территории города?

(Шурап)

6.     Назовите кинотеатр, куда вы ходите смотреть фильмы?

(«Труд»)

7.     Где находится бассейн?

(п. Октябрьский)

8.     Как он называется?

(«Дельфин»)

9.     Как называется оздоровительный комплекс, расположенный недалеко от лицея №17?

(«Атлант»)

10. Самый суровый месяц?

(Январь)

11. Самый жаркий месяц?

(Июль)

12. Самые крупные звери нашей тайги?

(Медведь, лось)

13. Ранняя весенняя витаминная зелень.

(Колба)

14. Каких грибов больше всего можно собрать в тайге?

(Опят)

15. Цветок, занесенный в Красную книгу России?

(Кандык)

16. Какое дерево «дрожит»?

(Осина)

17. Какой первый весенний цветок мы называем подснежник?

(Ветренница)

18. Какое дерево нашей тайги считается жемчужиной?

(Кедр)

19. Назовите детские, летние лагеря?

(«Ласточка», «Юбилейный», «Орленок»)

20. Главная улица города?

(пр. Ленина)

21. На какой улице расположен наш лицей?

(пр. Ленина)

22. Как называется городской музей?

(Краеведческий)

23. Где в нашем городе можно увидеть танк Т-34.

(Городской музей)

24. Какая улица в центральном микрорайоне самая маленькая?

(ул. Строителей)

Тест № 1

1.     Назовите дату образования города Березовского.

2.     Знаете ли вы улицы нашего города.

А сколько их?

А переулков?

3.     Назовите улицы города, названные в честь героев Отечественной войны.

4.     Что изучает наука геральдика? То, что изображено на гербе нашего города?

5.     Собери рассыпанные пословицы и поговорки

Труда  рыбки   не   без   вытащить   и   пруда   из

Хвост   всякий  хвалит   свой  лисица

Свистнет   на рак   когда   горе

Осени   считают   по   цыплят

6.     Если такое бывает, поставь рядом с предложением (+), если нет (-) (ответьте устно):

а) заяц любит есть капусту

б) карась летает

в) муравей носит хвоинки

г) кукушка вьет гнездо

д) снегирь зимует в городе

е) клест птенцов выводит зимой

ж) моль - самая маленькая бабочка в мире

7.     Ближе всего территория родного края расположена к морям:

а) Японскому

б) Черному

в) Карскому

г) Балтийскому

8.     Ведущим видом транспорта в городе является:

а) речной

б) железнодорожный

в) авиационный

г) автомобильный

9.     Разница в поясном времени с Москвой:

а) четыре часа

б) пять часов

в) шесть часов

Тест № 2

1.     К бассейну какого океана относятся реки нашей области?

а) Северного Ледовитого океана

б) Тихого океана

в) Атлантического океана

2.     Название какой реки Кузбасса в переводе с тюркского означает «темная река»?

3.     Подчеркни названия рек, которые протекают на территории Кемеровской области:

а) Волга

б) Томь

в) Кия

г) Днепр

д) Иня

4.     Назови самую крупную и самую маленькую птицу нашей области.

5.     О каком редком звере говорит этот текст:

Крупная кошка весом до 30 кг и около метра в длину. Хвост у нее как бы обрублен, длинной до 15 см. Уши с кисточками черных волос на концах.

6.     Подчеркни города Кемеровской области:

а) Мариинск

б) Москва

в) Новосибирск

г) Новокузнецк

д) Белово

е) Белгород

7.     Назови признаки наступающей хорошей погоды.

а) Чуть свет вылетают из ульев пчелы.

б) Вечером сильно стрекочут кузнечики.

в) Дым от труб и костра стелется по низу, ближе к земле.

г) Ласточки и стрижи высоко летают в вечернем небе.

д) Соль становится влажной.

Тест №2 по теме: «Наш край - Кузбасс».

1.      К бассейну какого океана относятся реки нашей области?

а) Северного Ледовитого;

б) Тихого;

в) Атлантического.

2.      Самое крупное озеро нашей области:

а) озеро Большое Лебяжье;

б) озеро Большое Берчикуль;

в) озеро Большой Каным.

3.      Какой природный комплекс занимает значительную часть территории области:

а) тайги;

б) степей;

в) смешанных лесов.

4.      Определите действительных соседей нашей области:

а) Новосибирская и Омская области;

б) Алтайский и Красноярский края;

в) Томская и Самарская области.

5.      Какими полезными ископаемыми наиболее богата наша область?

а) нефть, газ, железная руда;

б) уголь, железная руда, золото;

в) золото, торф, алмазы.

6.      Горами в нашей области являются:

а) Горная Шория и Алтай;

б) Кузнецкий алатау и Салаирский кряж;

в) Саяны и Алтай;

7.      Самая высокая точка в пределах области:

а) Пустаг;

б) Верхний Зуб;

в) г. Баргук.

Ответы:

1.     – а;

2.     – в;

3.     – б;

4.     – б;

5.     – б;

6.     – б;

7.     – б.

Березовский вчера, сегодня, завтра.

Звёздный час.

Вот здесь от края и до края

Тайга плескалась волной,

А нынче, небо подпирая,

Растёт шахтёрский город мой.

В. Гусев.

Наша с вами родина носит сразу несколько названий: Кемеровская область, Кузнецкий каменноугольный бассейн, Кузбасс... Мы здесь родились, учимся, трудимся и проживаем всю жизнь... Можно, конечно, уехать и в другой город или за границу, но Родину, как мать не выбирают, и заменить её ничем нельзя.

Наш родной город Березовский. На географической карте он появился не так давно. Прошло не более 40 лет со дня образования города. Но каждый проживший день оставляет свой след и в жизни человека, и любого поселения от маленькой деревни до большого города. Оставляет отпечаток своей судьбы город Березовский.

На этом месте, где сейчас наш город, долгими веками шумела тайга труднопроходимая. Привольные ветры, наполненные ароматом хвои, хрустально чистой воды из речки, обилие зверей и птиц.

Надо было осваивать этот таёжный край. И пришёл человек – сначала в поисках благополучного места для проживания, а затем для освоения природных богатств. Оказалось, что здесь, огромные залежи угля.

Начали строить шахты, разрезы, заводы и фабрики. Вместе с ними строился и наш город с красивым именем Березовский.

Для участия в игре необходимо 8 человек. Для этого проводится отборочный тур. Вопросы для отборочного тура:

·        В сенокос горька, а в мороз сладка. Что это за ягода? /Рябина, калина/.

·        В роще под берёзой крошка.

Он стоит на крепкой ножке.

Из одежды лишь беретик

Кто нагнётся, тот приметит. /Гриб/.

·        Летом одевается,

Зимой раздевается./ Лес/.

·        Пусть я птичка - невеличка,

У меня, друзья, привычка –

Как начнутся холода

Прямо с севера сюда! /Снегирь/.

·        Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге

От мороза прячет нос. /Медведь/.

·        Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами кисти - рожки,

С виду кроток, но не верь

Страшен в гневе этот зверь! /Рысь/.

·        С ветки на ветку,

Быстрая как мячик,

Скачет по лесу рыжая циркачка.

Вот на лету она шишку сорвала,

Прыгнула на ствол

И в дупло убежала. /Белка/.

·        Первым вылез из землицы на проталинке.

Он мороза не боится, хоть и маленький./ Подснежник/.

1тур

Драгоценные крупинки истории нашего сибирского края неотъемлемо связаны с историей нашей страны. Без прошлого нет будущего. И сегодня мы вспомним истории нашей строки.

1.  В каком году образован город Березовский?

·        1905

·        1965

·        1964

·        1966

2.  Как переводится слово « Барзас»?

·        Лосинная река,

·        Медвежья река,

·        Волчья река,

·        Лисья река.

3.  Какое из этих животных можно назвать «хозяином» нашей тайги?

·        Лось,

·        Медведь,

·        Рысь,

·        Волк.

Героические страницы

Героические страницы истории, подвиг наших земляков. И никто не в праве из нас забывать имена, их подвиг...

1.  В каком году были разгромлены белогвардейские войска в районе п. Латыши и п. Дмитриевка частями 35-ой стрелковой дивизии Пятой красной Армии?

·1917г.

·1919г.

·1922г.

·1930г.

2.  Назовите дату когда крестьяне п. Крохолёвка /р-он ш. «Южная»/ обнаружили залежи «горючего» камня?

·1920г.

·1941г.

·1800г.

·1896г.

3.            В каком году был образован п. Барзас?

·1937г.

·1945г.

·1929г.

·1950г.

4.   Сколько было призвано человек в армию из п. Барзас в 1941году?

·5725

·7000

·1000

·4000

Богата и прекрасна природа нашего края. И чем больше строят промышленных предприятий, тем дороже для нас становятся леса, реки, цветы, птицы, звери.

Природа. Животные

1.     Самая маленькая птичка наших мест.

·        Воробей.

·        Королёк.

·        Чиж.

·        Ласточка.

2.     Самое крупное животное нашего края.

·        Медведь.

·        Лось.

·        Рысь.

·        Носорог.

3.     Главная река нашего города.

·        Шурап.

·        Барзас.

·        Берёзовка.

·        Кельбес.

4.     Какая длина реки Барзас и в какую реку она впадает?

·       250 км, в реку Томь.

·       106 км, в реку Яя.

·       10 000 км, в реку Волга.

·       110 000 км в реку Шурап.

Климат, полезные ископаемые

1.      О каком ископаемом Пётр 1 сказал: «Сей минерал если не нам, то потомкам нашим полезен будет»?

·       Огнеупорная глина

·       Каменный уголь

·       Горный сланец

·       Железная руда.

2.      Какой месяц года самый суровый?

·       Ноябрь

·       Декабрь

·       Январь

·       Февраль

3.      Высшая точка города.

·       Красная гора.

·       ш. Березовская

·       п. Барзас

·       п. Успенка

Промышленность города

1.     Какая профессия самая распространённая в нашем городе?

·        Строитель

·        Шахтёр 24%

·        Медик

·        Учитель.

2.     Назовите самую старую шахту города.

·       «Березовская»

·       «Первомайская»

·       «Южная»

·       «Бирюлинская»

3.  В каком году было открыто движение по построенной железной дороге «Кемерово - Барзас»?

·       1930

·       1935

·       1939

·       1941

4.  В каком году был открыт памятник трудовой славы в честь рекорда по добыче угля комбайном К - 52?

·       1965

·       1972

·       1975

·       1980

Литература и культура

1.     Кто из местных писателей и поэтов является членом Союза писателей России?

·        Алексей Сергеев

·        Нина Едигарова

·        Юрий Михайлов

·        Леонид Гержидович.

2.     Кто был первым редактором газеты «Мой город»?

·        Пелёва Ольга Владимировна

·        Чворо Владимир Денисович

·        Михайлов Юрий Михайлович

·        Цыбо Валентина Семёновна

3.     В каком районе находится одна из старейших библиотек города?

·        ш. Южная

·        п. Барзас

·        Центральная городская библиотека

4.     В каком году был открыт к/т «Труд»?

·       1950

·       1959

·       1960

·       1965

Для двух участников на супер тур предоставляется слово «ПЕРВООТКРЫВАТЕЛЬ» составить как можно больше слов.

Заключение

Мы все спешим за чудесами,

Но нет чудесней ничего,

Чем та земля под небесами,

Где крыша дома твоего.

Весь смысл жизни любого человека исчисляется от слов: «Мама, папа, мой дом, моя улица, мой город, до слов – моя страна, моя Родина, моя планета».

В грядущее взгляните ясным взором,

Сквозь годы, не сквозь тридевять веков:

Вон средь лесов лежит красавец - город,

Строителей, поэтов, горняков.

Пусть скептик улыбнётся тут.

Напрасно!

Нет, я не фальшивил не на грош,

Другие, может, древностью прекрасны.

А этот город юностью хорош!

Завьялов В.

Викторина «Зеленое золото Кузбасса»

1. Какая часть территории Кемеровской области покрыта лесами?

(53% территории. На каждого кузбассовца приходится 1,7 га леса)

2. Какие горы Кузбасса носят названия растений?

(Брусничная в Яйском районе,

Пихтовая в Салаирском кряже,

Колба в Горной Шории,

Малиновая в Беловском, Тисульском районах)

3. Из каких растений нашего края можно получить черную, зеленую, желтую, фиолетовую, бурую краски?

(Черную - из корневища горца, лапчатки лесной,

зеленую - из коры березы, листьев крапивы, ягод можжевельника,

желтую - из почек тополя, листьев березы, коры крушины,

фиолетовую - из плодов ежевики,

бурую - из коры черемухи.)

4. Какие растения первыми зацветают весной?

(Ива, осина, клен, мать-и-мачеха, кандык, ветреница, хохлатка,

сон-трава,   гусиный лук, медуница)

5. Какое    символическое   значение    в    прошлом   приписывалось фиалке, колокольчику, тростнику, вереску, подорожнику, незабудке, а также окраске цветов: голубой, красной, зеленой, желтой?

(Фиалка – символ недоброжелательности,

колокольчик – болтливости,

тростник – нерешительности,

вереск – одиночества,

подорожник – выносливости,

незабудка – постоянства;

желтый – измена,

голубой – верность,

зеленый – надежда,

красный – любовь)

6.  У какого дерева самое длинное детство?

(У пихты. Это дерево впервые цветет и дает семена в возрасте 50-70 лет)

Земля — наш дом родной

(Утренник на экологическую тему)

На   стенах   зала   висят   плакаты   и   рисунки о защите природы, созданные учащимися. Стена украшена цветами, ветками. Сбоку сухое дерево, на нем пластилином прикреплены веточки. Они нужны для сценки.

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть еще природы храм —

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь.

С. Смирнов

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выхожу из дома я,—

Здравствуй, улица моя!

Я пою — и в вышине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

Ты скорей, дружок, расти.

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветрам я,

Отвечаю солнцу я,—

Здравствуй, Родина моя!

К. Ибряев

*    *    *

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И безумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное «стой!».

Нам казалось все мало, все мало.

А потом в толчее городской.

Мы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обреченно глядел василек,

Безнадежно гвоздики глядели...

Евгений Карасев

Сценка

Девочка-ромашка (сидит с букетом лекар­ственных трав в руках).

Много трав растет полезных

На земле страны родной.

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой.

Травяная  ведьма.

Я хочу тебе, дружок,

Дать в букет еще цветок. (Протягивает пучок дурмана.)

Ромашка.

Разгадала твой обман! Посмотрите, вот дурман —

Ядовитая трава.

Разболится голова

От подарка твоего.

Забирай назад его! (Травяная ведьма убегает.)

Ромашка.

Ох уж эта травяная ведьма! Так и норовит сделать гадость. То корешок ядовитый подсунет, то траву несъедобную.

(Крадучись, возвращается травяная ведьма.)

Травяная  ведьма.

Я одумалась, ребята,

Лучше вместе в лес пойдем,

Соберем шалфей и мяту,

Нежных ландышей нарвем.

Дома их поставим в воду.

Ромашка.

Поняла я, братцы, сразу

Хитрый замысел ее.

(Загораживает ребят от ведьмы. Она грозит Ромашке кулаками и убегает.)

Ромашка.

Мы растенья эти знаем,

Бережем и охраняем

От таких лихих, как эта,

Собирательниц букетов.

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы их рвем не на потеху,

Отнесем мы их в аптеку.

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

Ребята, а кто знает, что такое Красная книга природы?

Один  из  ребят.

Это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных. Представителей природы, занесенных в эту книгу, охранять нужно особенно бережно.

*    *    *

С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.

Расул Гамзатов

*    *    *

Мы безмерно богаты.

В наших чащах и рощах

Столько всяких пернатых —

Просто диву даешься.

Но спросите иного,

Что он знает о птицах,

Пусть ответит толково —

И, гляди, удивится:

Как же, фауна, дескать,

Как же, наше богатство —

На полях, в перелесках,

Так сказать, птичье царство...

Птичье царство, и только?

Ну, дрозды, ну, синички...

Где запомнишь все клички,

Просто птички — и только!

А цветы разве знаем

На лугах?

Разве ценим?

Все травой называем.

А подкошены — сеном.

И с деревьями то же:

Роща в общем и целом...

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, Не жалеем.

Ни за что не в ответе.

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро свое губим.

А гордимся природой

И отечество любим.

 А. Яшин

*    *    *

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы —

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Т. Собакина

ЛЕСНОЙ ПОЖАР

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер.

И, сыпля искры впереди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес пошел,

Как испуганная стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

Вадим Шефнер

Сценка «Белая черемуха» (по 3. Александровой)

Девочка (идет по сцене и читает стихотворе­ние, показывая на дерево).

Расцвела черемуха около ручья,

На апрельском солнышке

Ветками шепча.

Легкая, как облачко,

Чистая, как снег.

Радовался деревцу каждый человек.

Приходили девочки

Посидеть под ней.

И могла цвести она

Много-много дней.

Любуясь черемухой, проходят мимо две девочки. Одна другой говорит:

—  Это чья черемуха?

—  Да она ничья.

Белая снегурочка

Около ручья.

Идет группа школьников. Оглянувшись по сторонам, они обламывают все ветки с дерева.

Прибежали девочки,

А снегурки нет,

Лишь в пыли валяется

Вянущий букет.

А была черемуха

Чистая, как снег,

Радовался деревцу

Каждый человек.

ДОБРОЕ ДЕРЕВО

Доброе дерево, старые ветви.

В листьях запутались шумные ветры.

Сколько птенцов под густою листвою

Ты укрывало от стужи и зноя!

Старые ветви ночами не спали,

Чтобы на землю птенцы не упали,

Чтобы им с дерева, словно с порога,

В синее небо открылась дорога.

Лето промчится, и перед зимой

Дерево птицам помашет листвой.

Будет потом ему сниться и сниться,

Как по весне возвращаются птицы.

Их не пугают опасные кручи,

Белые молнии, черные тучи.

Птицы на родину мчатся уверенно,

Зная, что помнит их доброе дерево.

Владимир Орлов

*    *    *

Не верю, что звери не говорят,

Что думать не могут певчие птицы,

Что только инстинкты у хитрой лисицы,

И пчелы не знают, чего говорят.

Попробуйте в роще уединиться,

Укрыться под хвойный густой наряд

Да вникнуть в жизнь, что шумит вокруг,

Предупрежденность на время откинув,—

И в сердце не будет место гордыне,

Вас трепет и робость охватят вдруг.

Александр Яшин

*    *    *

Себя не видят синие просторы,

И в вечном холоде, светлы, чисты,

Себя не видят снеговые горы,

Цветок своей не видит красоты.

Им сладко знать: идешь ли ты лесами,

Спускаешься ли горною тропой,

Твоими ненасытными глазами

Природа восхищается собой.

Степан Щипачев

СЦЕНКА «НА ЛЕСНОЙ ОПУШКЕ»

Исполняют девочки в пестрых сарафанах с лукошками в руках.

Лапы елок прикрыли избушку,

Где живет дядя Вася — лесник.

Приходите к нему на опушку —

Всех приветливо встретит старик.

Дядя Вася про птиц нам расскажет,

Вспомнит, как подстерег он лису,

Самый лучший малинник покажет

И грибные местечки в лесу.

Дядя Вася (выходит и садится на пенек. Дети подходят к нему и, присев на корточки, слушают его).

Лес не только для нашей забавы,

Он — богатство Советской страны.

Все деревья в нем, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья, взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата,

Березняк иль малинник густой.

А уж сколько орехов и ягод!

Так, пожалуй, считать — не сочтешь!

Сердцу любо, коль знаешь, что за год

В сосняке разрослась молодежь.

Хорошо здесь, в избушке просторной,

Дядя Вася гостям своим рад.

Bс. Рождественский

СЦЕНКА «РЕБЕНОК И МОТЫЛЕК»

Мальчик.

Мотылек, как же так?

Целый день ты летал

И совсем не устал?

Расскажи, как ты живешь?

Что ты ешь? Что ты пьешь?

Где твой мир? Где твой дом?

Расскажи обо всем.

Мотылек.

Я живу на лугах, и в садах, и в лесах,

Я летаю весь день в голубых небесах.

Солнца ласковый свет озаряет мой кров,

Мне еда и питье — ароматы цветов.

Но живу я недолго — не более дня.

Будь же добрым со мной и не трогай меня!

Габдулла Тукай

ПРОСЬБА

Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица птицей оставалась.

Этот сон давнишний до сих пор мне снится —

На траве кровавой вздрагивала птица.

Птицы, рыбы и звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц — не небо!

А море без рыб — не море!

А земля без зверей — не земля!

Люди-исполины, люди-великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы.

Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,

И должно быть сердце.

Сердце человечье!

Люди-человеки, страны и народы.

Мы теперь навечно должники природы.

Надо с этим долгом как-то расплатиться.

Пусть расправит крылья раненая птица!

Н. А. Заболоцкий

МОЙ ЩЕНОК

В нашем доме знают взрослые и дети

То, что я теперь счастливей всех на свете:

У меня на зависть всем собаководам

Есть собака удивительной породы.

Мой щенок похож немного

На бульдога и на дога,

На собаку-водолаза

И на всех овчарок сразу.

Во дворе мы с ним всегда играем в мячик,

А когда сажусь я дома за задачки,

Мой щенок без дела тоже не скучает —

Туфли мамины по комнате гоняет.

Мы ходили с ним на выставку собачью,

Но обратно возвращались чуть не плача,

Потому что нам в комиссии сказали,

Что дворняжкам не положены медали.

Не дают щенку медали — и не надо!

Я куплю ему медаль из шоколада,

Я для друга ничего не пожалею,

Лишь бы хвостик завертелся веселее.

П. Синявский

ЖУК

Какого жука я в лесу повстречал!

Он топал, как бык, и рогами качал.

И очень серьезным и грозным он был —

Я даже дорогу ему уступил.

Мне имя его неизвестно пока,

Но я не забуду лесного жука.

Я в городе в библиотеку пойду,

Жука моего по рисункам найду.

Узнаю, где водится, как он живет,

Зачем ему крылья и что он жует.

И будут страницы, как травы, шуметь,

И будут, как птицы, трамваи звенеть.

Я всем расскажу про жука-своего,

Как славно, что я не обидел его!

Сергей Махотин

*    *    *

Я люблю тебя, большое время,

Но прошу — прислушайся ко мне:

Не убей последнего тайменя,

Пусть гуляет в темной глубине.

Не губи последнего болота,

Загнанного волка пощади,

Чтобы на земле осталось что-то,

От чего щемит в моей груди.

Станислав Куняев

МОНОЛОГ ПРИРОДЫ

Я — Природа. Я — великий мастер.

Вечный мастер жизни. Я могу,

Человек, тебя за соучастье надарить —

в моей все это власти!—

гриб в лесу, ромашку на лугу, небо в час

восхода и захода, иву над рекой...

И, наконец, солнцем прокаленный, рыжеватый

хлебный колос! Как всему венец...

Только ты мой дар, мое ученье

не прими за дань: я не раба.

Не забудь: ты сам — мое творенье!

И у нас с гобой одна судьба!

Да, ты вырос. Ты простился с детством.

Шире — что ни год — твои шаги...

Но не занимайся самоедством!

И былинку даже, что в наследство

Я тебе вручила, береги!

Даже волка — вдруг да он последний...

Уничтожить (зверь не карандаш) —

С помощью сложнейших вычислений

и машин новейших — не создашь.

Мы с тобой дорогою одною

катимся — ни часу врозь, ни дня...

И не можешь быть ты надо мною,

как не можешь быть и вне меня.

Сергей Викулов

Здравствуй, лето!

(Материал к проведению праздника)

1.      Если в небе ходят грозы,

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли,

Если в роще над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна,

Значит, это уже лето!

Значит, кончилась весна!

Е. Трутнева

2.  Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес,

Это в небе облака,

Это быстрая река,

Это яркие цветы,

Это синь высоты,

Это в мире сто дорог

Для ребячьих ног.

3.      Вот и лето подоспело —

Земляника покраснела;

Повернется к солнцу боком —

Вся нальется алым соком.

В поле — красная гвоздика,

Красный клевер...

...Погляди-ка:

И лесной шиповник летом

Весь осыпан красным цветом...

Видно, люди не напрасно

Называют лето красным!

М. Ивенсен

4.  Хорошо, что снова лето,

Снова солнце высоко,

Что вода в пруду нагрета,

Как парное молоко.

Хорошо, что рожь густая

Голубую пьет росу,

Что встречают птичьи стаи

Нас и в поле и в лесу.

Хорошо, что нынче много

Разных ягод и грибов,

Что и в дальнюю дорогу

Пионер всегда готов!

Г. Ладонщиков

5.  Лето солнышком вкатилось,

Засияло, засветилось

Вишнями, ромашками,

Лютиками, кашками.

Лето! Лето! Лето! Лето!

В краски яркие одето,

Жарким солнышком согрето,

Пусть подольше будет лето!

6.       До чего же хорошо кругом!

Мы друзей веселых в лагере найдем,

Мы подружимся за лето,

Много песен будет спето

Тихим летним вечерком.

До чего же хорошо кругом!

Л. Некрасова

7.  В школе кончены уроки,

Перешли мы в старший класс.

Полежать на солнцепеке

Приглашает речка нас.

Пусть спокойно в нашей школе

Спит до осени звонок.

Здравствуй, травка,

Здравствуй, поле,

Здравствуй, солнечный денек!

8.     По дорожке полевой

От реки спешу домой.

А из тучки-невелички

Льется дождик проливной.

Будто кто-то в высоте

Носит воду в решете.

Дождик, лей веселей,

Теплых капель не жалей!

Чем сильнее, дождик, льешь,

Тем тучнее будет рожь!

Г. Ладонщиков

9.  Дождик прошел по садовой дорожке,

Капли на ветках висят, как сережки,

Тронешь березку — она встрепенется

И засмеется,

До слез засмеется.

Дождь прошуршал по зеленому лугу,

Даже цветы удивились друг другу:

В чашечках листьев, на каждой травинке

По огонечку,

По серебринке.

А. Яшин

ЗАГАДКА О ЛЕТЕ

Кто, как только жарко станет

Шубу на плечи натянет,

А нагрянет холод злой —

Скинет с плеч ее долой? (Лес)

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету,

Растет, цветет она все лето.

Коровам без нее — беда:

Она их главная еда.     (Трава)

Я — капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклониться,

А имя дала мне родная землица.     (Земляника)

Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает,

И бормочет, и поет,

Убаюкивает?     (Дождь)

В небе тучи растревожит,

Дождь пригонит проливной.

Лодке парусной поможет,

Засвистит в трубе печной...

Побывал везде на свете

Озорной, веселый…     (ветер).

Как это скучно —

Сто лет без движенья

В воду глядеть

На свое отраженье.

Свесила ветви с обрыва

Тихая, грустная...     (ива).

Он совсем не хрупкий,

А спрятался в скорлупке.

Заглянешь в середину —

Увидишь сердцевину.

Из плодов он тверже всех.

Называется...     (орех).

Сорвал я красный гриб в лесу,

Любуюсь на его красу:

На белой он ножке,

На шляпке — горошки.

А люди говорят,

Что в нем опасный яд.     (Мухомор)

Только дождик удалился,

В небе мостик появился,

Ярко выгнулся дугой,

Будто пояс золотой.     (Радуга)

Когда за грибами

Ты в рощу идешь,

Ее непременно

С собою берешь.     (Корзина)

Список литературы

1.   Баранник, А.П. Природа - наш дом (Текст)/ Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1984.-84с.

2.   Ильичёв, А.И., Соловьёв, Л.И. География Кемеровской области (Текст)/ Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-96-102с.

3.  Зыков, И.В. Календарь природы (Атлас)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-132-136с.

4.   Крылов, Г.В. Зелёная аптека Кузбасса (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-130с.

5.   Наши города. Портрет родного края (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1990г.-149с.

6.   Матырёв, А.А. Наш родной край (Текст)/Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1977г.-143с.

Заключение

Человек постоянно познаёт окружающий мир. В результате накапливается огромное количество разнообразной информации, которая сохраняется в печатных изданиях, на электронных носителях, в произведениях искусства. Эта информация и созданные на её основе материальные и духовные ценности составляют культуру народа, края, страны, мира.

В результате проведения занятий по внеурочной деятельности учащиеся могут собрать иллюстрации о своём крае, вместе с родителями будут составлять небольшие слайды, вести тетрадки, наблюдения, научатся рисовать контурные карты по шаблону, а затем по ним проведут свои исследования.

Методические рекомендации по работе с младшими школьниками дадут ориентиры, предлагают определённую систему в изучении своего края, может быть использована в работе краеведческих кружков в школе и во внешкольных учреждениях, окажется полезной при изучении курсов «Краеведение» и «Методика краеведения».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 15»

Моя родословная.

День моего рождения в истории

моей семьи и малой Родины.

Исследовательская работа.

Выполнила: Ежкова Анастасия, ученица 2 Б класса.

Научный руководитель: Гребенюкова Лидия Егоровна,

учитель начальных классов.

г. Березовский  2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание............................................................................................................66

Введение.................................................................................................................67

Часть 1....................................................................................................................68

1.1. История рождения моей семьи……………………………………………..68

1.2. Одна версия родословной семьи Размахниных...........................................69

1.3. Эпоха, в которой жили мои предки..............................................................69

Часть 2....................................................................................................................70

2.1. Возвращение на Родину.................................................................................70

2.2. Трудовая жизнь моего пра-прадедушки.......................................................71

2.3. Тяжкие годы нашей семьи.............................................................................71

2.4. Моя пра-прабабушка - рабочая.....................................................................72

2.5. Начало шахтёрской династии........................................................................73

Часть 3....................................................................................................................74

3.1. История семьи Забродиных...........................................................................74

Список используемой литературы.................................... ……………………..80

Приложение «Фотографии из домашнего семейного    альбома»……………81

ВВЕДЕНИЕ

Каждый культурный человек должен знать не только историю своей Родины, но и историю своего города, семьи, своего рода.

«Кто я, откуда я, какими были мои родители, когда были маленькими, сколько у меня прадедушек, прабабушек, кем они были?».

Каждый из нас пытался и пытается, может быть до сих пор найти ответы на эти и многие другие вопросы, связанные с историей своего рода, своей семьи.

Духовное начало данной работы лежит в объединении детей, а также их родителей, для изучения истории семьи, её генеалогического древа, сохранения семейных традиций и обычаев.

Целью нашей работы явилось:

* утверждение нравственных ценностей в сознании членов семьи через духовное возрождение;

* знать имена и отчества своих родителей, бабушек и дедушек, фамилии каждого члена семьи и почему они разные;

* знать основные традиции своей семьи;

* собрать домашний семейный альбом, уметь пояснить в общих чертах историю каждой фотографии.

ЧАСТЬ 1

Моя родословная по линии пра-прабабушки просле­живается до её дедушки, т. е. моих пра-пра-прадедушки Пирогова Ивана и его жены. Как они появились в Омской области Татарского района неизвестно. Про Ивана Пирогова известно, что он участник русско-турецкой войны и у него была медаль, а в то время медали в деревне не у кого не было, и он в церкви всегда стоял на почётном месте, моя бабушка в детстве его часто играла. Жена деда была родом или из Белоруссии, или из Украины или даже из Польши, т. к. рассказывала всегда своей внучке, что когда была маленькой и носила отцу обед, то её однажды встретил их пан и в посуде помешал палкой-тростью, это он поинтересовался, чем питаются его крестьяне. Значит, она была крепостной. Про его сына Матвея Ивановича ничего интересного. Простой крестьянин-середняк, имел пятерых детей, среди них и моя пра-прабабушка Елена Матвеевна, в девичестве Пирогова. У неё была сестра и три брата Николай, Максим и Алексей. Потом она вышла замуж за Размахнина Василия Михайловича. Ясно, что по этой линии моего пра-пра-прадедушку звали Михаилом, что он имел 11 детей, младшие из которых Василий и Егор, остальных бабушка не знала, и был он весьма богатым человеком. Старший брат пра-прабабушки Максим был на японской войне. Когда он вернулся, бабушке было 4 года (она 1962 года), то привёз подарки, отрез китайского шёлка с драконами и змеями, слоники-копилки из фарфора, как матрёшки большая, а остальные меньше, меньше и т. д. А самое главное он привёз ей куклу японку или китаянку узкоглазенькую с чёрными косичками и в кимоно. Вся деревня сбежалась посмотреть, потому что в то время были куклы тряпичные и соломенные. Бабуля с этой куклой не расставалась, даже с ней спала, пока замуж не вышла.

Вот с них-то и началась наша в подробностях известная родословная, Размахнина Василия Михайловича 1892 года рождения. Он был старше жены на 10 лет. Впервые они увиделись в 1914 году, когда он уходил на первую мировую войну вместе с пра-прабабушкиным братом Николаем. Их вместе провожали, она его запомнила, а он её нет, ей было 12 лет. Забегая вперёд, скажу, что Николай погиб в 1915 году на глазах у деда. Он и хоронить его помогал, а потом крестик и образок привёз. А у пра-прадеда другая судьба. Он был ранен, лежал в госпитале в Варшаве, а потом попал в плен. Его освободили французы т. к. были союзниками России, а потом началась революция, и военнопленные остались во Франции. Они жили свободно, даже получали пособие, могли свободно передвигаться, получали вид на жительство, устраивались на работу. К ним приезжали всякие вербовщики от Деникина и Врангеля и от прочих спасателей России, чтобы они шли воевать за веру царя и отечество. Многие поехали, но мой пра-прадед не поддался и прожил во Франции до окончания гражданской войны. Только в 1921 году был подписан договор, по которому все военнопленные могут вернуться на Родину, домой.

ЧАСТЬ 2

И вот он после семи лет войны, госпиталя, плена, свободной жизни во Франции, вернулся в отчий дом. И что увидел, дом самый большой в деревне запущен. По прежним правилам в нём должен оставаться младший сын, но Егор без следа пропал где-то вместе с армией Колчака, куда он был насильно мобилизован.

Кто пошустрей и похитрей, те успели убежать в лес, отсиделись там, заготавливали дрова и сено, жёны и дети носили им еду, а затем объявили себя партизанами. Может, и были где партизаны, но в этой деревне было именно так, а позже со смехом рассказывали, как обманули Колчака, а заодно и отдохнули лето. Кстати там было много и нашей родни.

А вот Егор не сумел или не успел убежать. Из когда-то крепкого хозяйства в доме одна овца да с десяток кур, а раньше отец Михаил держал только десять дойных коров, да четырёх лошадей, остальную живность даже толком и не считали. Встретила деда одна сноха Настасья с двумя дочками четырёх и двух лет. Посмотрел он на это и первым делом пошёл к Пироговым рассказать о смерти Николая, да образок с крестиком отдать. И встретил там Елену, а ей уже 19 лет, она его узнала, а он её нет. Они понравились друг другу и вскоре поженились. Привёл он в дом жену молодую, а в приданое корову. И начали они устраивать жизнь. А остальные братья и сестры отделились и жили своими семьями ещё при жизни отца Михаила. Чем только не занимался Василий Михайлович!

Сначала устраивал сельхозкоммуну, потом во времена НЭПА организовал артель по выделке кож и перегону дёгтя, потом его выбрали председателем сельсовета, и он боролся с не добитыми буржуями, а с кем бороться-то полдеревни братья да племянники, у его старшего брата сын старше его самого.

Ну и доборолся, что за укрывательство осудили и сослали, как поётся у В. С. Высоцкого «Из Сибири в Сибирь...» на ударную стройку первой пятилетки на ЗапСиб. Но нет худа без добра, хорошо, что ещё не началась всеобщая коллективизация и раскулачивание, и не назначались огромные сроки, не было ещё в обиходе слов «враг народа». Так, что его осудили, а его семья осталась в доме. Не прошло и полгода, грянула коллективизация и вспомнили о них, всё вынесли из дому, увели корову, пришли их выселять. Сидит бабуля на последней лавке, что осталась, в одной рубашке босиком, на ней огромный тулуп, а под ним грудной ребёнок и ещё пятеро детей, трое своих да две племянницы и на этой лавке больная сноха, которая уже не встаёт, поэтому и лавку не забрали. Снимают с неё тулуп, ребятишки орут, а тут в дом входит какой-то городской начальник, представился уполномоченным и спрашивает: «Что тут происходит?». Нам нужен дом под правление колхоза, и мы выполняем указание, а они упираются и не дают. Посмотрел на них уполномоченный и говорит: « Данной мне властью, этот дом мы заберём под постоялый двор для ссыльных и пересыльных и для охраны, а вам под правление подберём другой, кулаков у вас много, что-нибудь найдём». Они ушли, а уполномоченный поговорил с бабушкой, расспросил, что и как, и предложил ей работать уборщицей и стряпухой, куда тебя с больной женщиной, босиком с шестью детьми девать, а работница нам всё равно нужна. Повалилась она ему в ноги, а он ей говорит: «Встань, не царское это время, советская власть справедливая». Бабуля была очень набожная, так она его всю жизнь в молитвах помнила, молилась за его здоровье.

Так бабушка стала рабочей, независимой от колхоза, а это большое дело. В то время колхозники не получали ни зарплаты, ни отпусков, ни пенсии, ни паспортов. А ей дали жалование и паспорт. И когда у деда кончился срок, и его сослали на поселение на Осинниковский рудник добывать уголь для ЗапСиба, она просто рассчиталась, забрала детей (сноха уже умерла) и уехала к нему. Так началась наша шахтёрская династия, основателем которой стал Размахнин Василий Михайлович. По самым скромным подсчётам стаж нашей родни в угольной промышленности более 500 лет. Но об этом позже.

ЧАСТЬ 3

У меня были ещё пра-прадедушка и пра-прабабушка – это дедушка и бабушка моего дедушки Забродина Владимира Михайловича. Они жили в Киргизии и там умерли. Дедушка ездил к ним в гости несколько раз, и моя мама, когда была маленькой тоже ездила к ним. Неизвестно, как они оказались в Киргизии, но я точно знаю, что пра-прадедушка Александр воевал в Великую Отечественную войну. Его сын мой прадедушка Михаил Александрович тоже воевал с 1942-1944 гг., а когда его демобилизовали по ранению, он был в госпитале в г. Прокопьевске, где и познакомился с моей прабабушкой Размахниной Тамарой Васильевной, дочкой Василия и Елены Размахниных, которая работала в этом госпитале медсестрой. А потом они поженились, и у них в 1947 году родился сын, мой дедушка Забродин Владимир Михайлович. К большому сожалению, сейчас связь с родственниками, которые остались в Киргизии не такая тесная из-за политических отношений.

Ещё у меня были прадедушка Коробков Иван Григорьевич и прабабушка Коробкова Екатерина Александровна-это родители моей бабушки.

Прадедушка Иван Григорьевич умер в 2005 году, я очень хорошо его помню, когда он болел мы с мамой и бабушкой ухаживали за ним. Он всю жизнь проработал на шахте «Южная», а прабабушка Екатерина Александровна работала закройщицей в «Доме быта».

Мои прабабушка и прадедушка Коробковы похоронены вместе на местном кладбище. Я с бабушкой и дедушкой бываю на их могиле, там же похоронена и прабабушка Забродина Тамара Васильевна. Я считаю, что мне повезло, потому что я знаю могилы своих предков и могу навестить их в любое время.

Ещё у меня есть бабушка Ежкова Валентина Гавриловна и дедушка Ежков Николай Петрович - это родители моего папы Ежкова Владимира Николаевича. О них я знаю мало, только то, что до самой пенсии они работали на «Черниговском разрезе».

Мои бабушка Коробкова Валентина Ивановна и дедушка Забродин Владимир Михайлович поженились в 1976 году, и у них родилась дочь моя мама Забродина Елена Владимировна.

А теперь о моей шахтерской династии. Я внучка, правнучка и пра-правнучка шахтёров. Все мои родные, двоюродные и троюродные деды, и прадеды - шахтёры. Их дети, внуки, племянники - шахтеры и замужем за шахтёрами, мои двоюродные и троюродные братья и дяди тоже шахтёры.

По подсчёту моего дедушки только на шахтах и разрезах нашего города проработали более 180 человек нашей родни, а ведь вся основная её часть осталась в г. Осинники, где они начинали работать ещё до войны, включая и женщин.

Ведь обе пра-прабабушкины племянницы всю войну проработали в шахте, даже моя бабушка Забродина Валентина Ивановна имеет горное образование и вот уже 30 лет работает мастером в горном училище.

Я горжусь своей родословной. Мои предки в прошлом участвовали во всех войнах, начиная с Русско-турецкой и кончая Великой Отечественной, во всех поколениях защищали Родину, кормили её, т. к. были крестьянами, а потом добывали уголь и продолжают до сих пор.

Итак, родилась я 11 сентября 2000 года в первом часу ночи в г. Березовском. Это был тёплый осенний день, когда маму привезли в больницу, роды принимала врач Краморенко Т. М., которая проработала в Березовском родильном доме уже много лет. Правда, поговорить мне с ней не довелось. Именно она утром принесла меня к маме. Меня принесли в палату чистенькую и аккуратненькую. А вообще-то, как выяснилось, я была очень красивой девочкой, позже мне мама говорила, что я была просто красавица, а все остальные дети даже в сравнение со мной не шли. Я уверена, что в такой момент каждая мама так думает про своего ребёнка, наверно так и должно быть.

По данным статистического отдела городского родильного дома вместе со мной в этот день родилось ещё шестеро детей. Как выяснилось, именно мои родители папа и мама решили назвать меня Настенькой, Анастасией, что в переводе означает светлая, благородная.

Мы также знаем, сколько девочек с таким именем учатся в нашем лицее. Выяснилось, что на 327 детей, только 18 имеют такое же имя. Современные редкие и редчайшие имена не были редки в прошлом, например в конце 19 века наиболее распространёнными женскими именами были: Мария, Варвара, Любовь, Марфа, Таисия, Лидия. А сегодня моим именем называют многих девочек. Мне бы не хотелось, чтобы редкие имена, как впрочем, и другие красивые имена забывались вообще.

Не каждому человеку посчастливилось родиться в Сибири, в молодом шахтёрском городе, да ещё таком красивом и известном всей России. У моего города героическая история. Бывает, имя красит город, но чаще - город своё имя.

Изменения произошли и в моей семье. Моя бабушка Забродина Валентина Ивановна «Ветеран труда», имеет Министерскую грамоту. Мой дедушка Забродин Владимир Михайлович награждён наградами: «Ударник пятилетки», «Шахтёрская слава» I и II степени. Бабушка закончила Кемеровский Государственный Педагогичес­кий институт «Факультет физики» и Кемеровский Индустриально-педагогический техникум «Факультет горная электромеханика и мастер производственного обучения».  Моя    мама   окончила   Профессиональное Техническое училище г. Березовского по профессии «Обогатитель широкого профиля» и работала на шахте «Бирюлинская», но в связи с закрытием шахты мама пошла работать в торговлю и одновременно училась в Кемеровском торгово-коммерческом институте. Уже 6 лет мама работает в большом строительном магазине, а последние два года занимает должность администратора.

Дедушка, хотя давно уже на пенсии, работает на заводе ЗКПДС г. Березовского токарем шестого разряда. Мой папа, хотя я его почти не знаю, работает на ЦОФ «Березовская» сварщиком.

Моя мама, когда училась в школе, участвовала в различных соревнованиях и олимпиадах, и у неё много почётных грамот и наград. Бабушка мне рассказывала, что моя мама была в детстве непослушным и непоседливым ребёнком, но я всё равно очень люблю её, потому что в жизни она добилась всего сама, у неё хорошая работа, много друзей, а это в жизни немаловажно.

Итак, я попытаюсь вернуться в прошлое, восстановить события 11 сентября 2000 года – дня моего рождения. Мне представилась чёткая картина жизни, мне даже показалось, что я не была маленькой девочкой, а была такой же, как сейчас. Я как будто посмотрела через окошко в прошлое и всё там увидела: себя, бабушку и дедушку молодыми, маму и папу, наш дом и квартиру, роддом и ту акушерку, которая приняла меня на свет...

Каким же был день моего рождения: он был спокойным, добрым, это был день церковного праздника, это был день, когда меня впервые назвали Настенькой.

Я счастлива, что родилась в самом красивом и молодом городе Кузбасса Березовском, городе чёрного золота. Многое изменилось за восемь лет моей жизни, но осталось неизменным лишь то, что у нас большая родня, дружная семья. Я горжусь своей семьёй, горжусь своей мамой, мне приятно, что её уважают на работе, ценят друзья, и я очень стараюсь не омрачать доброе имя своих предков.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Страницы истории Земли Кузнецкой, Березовский 2005 г. «ООО СИНТО»

2. Истоки «Краеведческий альманах», Ильинский И. П. 1994 г.