Введение
В воспитании и образовании школьников особую роль играют
средства массовой информации. Они не только становятся для ребят «окном в мир»,
но и серьезно воздействуют на их жизненные идеалы и ценности; как источник
социальной информации они определяют, формируют не только видение мира и
восприятие других людей, но и отношение к обществу.
Журналистика – это творческая,
литературно-публицистическая деятельность, направленная на сбор, переработку и
правку информации, а также на грамотное ее распространение. Детская
журналистская деятельность является мощным факторам социального развития
подрастающего поколения.
Цель:
Научить
обучающихся теории и основам журналистского творчества, быстро реагировать на
события, происходящие вокруг них.
Развивать
творческие способности детей, формировать умения ориентироваться в потоке
информации, расширять кругозор детей.
Воспитывать
у обучающихся патриотические и нравственные черты, интерес к историческим
событиям современной России.
Задачи:
Формировать практические навыки журналистской работы: умение отбирать и
анализировать полученную информацию, пользоваться разнообразной справочной и
научной литературой.
Активизировать познавательную мыслительную деятельность.
Развивать критическое мышление и коммуникативные способности.
Формировать отношения сотрудничества, содружества и толерантности в детском
коллективе и во взаимодействии со взрослыми: научиться уважать чужое мнение,
слушать и говорить, брать интервью, работать в группе.
Программа
рассчитана на детей младшего школьного возраста: 8-11 лет
(2-4 классы) и направлена на развитие таких качеств как эмпатия, общительность,
мобильность, умение слушать и слышать.
Программа
рассчитана на 1 год обучения. Во 2-4 классах ведётся 1 часа в неделю,
всего 34 часа.
Основные разделы/модули программы;
|
№ п/п
|
Содержание занятия
|
|
|
1.
|
Вводное занятие.
|
1
|
|
2.
|
Введение в теорию
журналистики
|
4
|
|
3.
|
Структура
журналистского произведения
|
4
|
|
4.
|
Жанры
журналистики.
|
4
|
|
5.
|
Беседа.
|
2
|
|
6.
|
Дискуссия.
|
2
|
|
7.
|
Интервью.
|
2
|
|
8.
|
Обозрение.
|
2
|
|
9.
|
Сатирические
жанры.
|
4
|
|
10.
|
Сенсация.
|
4
|
|
11.
|
Письмо.
|
4
|
|
12.
|
Рецензия.
|
1
|
Предполагаемые результаты реализации программы.
Личностные
результаты освоения
курса предполагают:
·
бережное отношение к слову, языку, осознание их как
универсальной ценности;
·
умение планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации;
·
умение давать самооценку своего труда, понимание причин
успеха/неуспеха деятельности.
Метапредметные
результаты освоения курса отражают:
·
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со
сверстниками
при
решении задач на занятиях;
·
развитая, эмоциональная речь, умение строить развёрнутые
высказывания;
·
умение делать анализ имеющейся информации;
·
умение осуществлять информационную, познавательную и
практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.
Предметные
результаты изучения курса «Юный журналист»
отражают опыт учащихся в журналистской деятельности:
*
узнали основные термины журналистики («журналистика», «корреспондент»,
«информация», «фотокорреспондент», «издание», «вёрстка», «заголовок»,
«журналистская этика» и т.д.);
1.
Перечень учебно-методического обеспечения
Научная
литература:
1.
Ахмадулин Е. Краткий курс теории журналистики. М. - Ростов-на-Дону, 2006
2. Дзялошинский И. Информационное
пространство России: структура, особенности функционирования, перспективы
эволюции.- М.: 2001
3.Засорина
Т., Федосова Н. Профессия – журналист. Ростов-на-Дону, 1999
4.
Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике. – Ростов н/Д: Феникс,
2004
5.
Корконосенко С. Основы теории журналистики. - СПб.: 1995
6.
Шишкин Н. Введение в теорию журналистики. Тюмень, 2004
7.
Шостак М. Репортер: профессионализм и этика. - М.:2002
Интернет ресурсы:
8..http://kriv-krschool.edu.tomsk.ru/wp-content/uploads/2013/11/Ivanova
T.P_vneurochka_Vvedenie-v-zhurnalistiku-5-klass.pdf
9.
http://alenushka.opendev.ru/u/programma_krujka_yunyiy_jurnalist.pdf
Календарно – тематическое планирование. Содерхание.
|
№ п/п
|
Тема. Содержание
занятия
|
|
1.
|
Вводное
занятие.
Знакомство с
разделами программы, с необходимыми принадлежностями на занятиях. Об
организации рабочего места. Инструктаж по технике безопасности.
|
|
2.
|
Введение в
теорию журналистики
Что такое
журналистика? Кто такой журналист?
|
|
3.
|
Знакомство с
детскими журналами «Мурзилка», «Веселые картинки».
|
|
4.
|
Твой друг -
газета. Знакомство с историей возникновения школьной печатной газеты.
|
|
5.
|
Понятие
журналистского творчества.
«Новости» - наша
профессия. Тематическое планирование для номеров.
|
|
6.
|
Структура
журналистского произведения
Что такое
рубрика? Какие бывают рубрики? Структура редакции газеты.
Кто и что делает
в редакции?
|
|
7.
|
Корреспондентские
задания. Выбор рубрик для школьной газеты.
|
|
8.
|
Жанры
журналистики.
История
литературного редактирования.
|
|
9.
|
Небылицы. Игровые
упражнения «Так бывает или нет?»
|
|
10.
|
Информационные
жанры.
Текст. Заголовок
текста. Виды текстов.
|
|
11.
|
Ребусы.
Разгадывание и составление собственных.
|
|
12.
|
Репортаж.
Виды репортажа.
Редактирование текстов.
|
|
13.
|
Подбор материала
для текущего номера. Экскурсия.
|
|
14.
|
Публицистические
жанры.
Редактура и
подготовка номера к печати. Игра «Веселые рифмы».
|
|
15.
|
Выпуск газеты.
|
|
16.
|
Аналитические
жанры.
Работа с
фотографиями. Игра «Цепочки слов».
|
|
17.
|
Работа на ПК.
Печатание.
|
|
18.
|
Очерк.
Птицы нашего
края. Подготовка и обработка иллюстраций. Текущее планирование номера.
|
|
19.
|
Беседа.
Составление
заметки в школьную газету.
|
|
20.
|
Дискуссия.
Особенности
создания дискуссии. Работа с авторами статей. Разработка рубрик.
|
|
21.
|
Интервью.
Подготовка к
интервью. Правила проведения во время проведения интервью. Развиваем умение
задавать вопросы.
|
|
22.
|
Способы подачи
интервью как газетного жанра. Практическое занятие.
|
|
23.
|
Обозрение.
Виды обозрений,
его особенности. Работа с авторами статей.
|
|
24.
|
Знакомство с
оформительским делом. Изучение шрифта.
|
|
25.
|
Художественные
жанры.
Зарисовка.
Животные нашего края.
|
|
26.
|
Подготовка и
обработка иллюстраций. Практическая работа. Упражнения в написании
современным шрифтом.
|
|
27.
|
Журналистское
расследование.
Методы
журналистского расследования.
|
|
28.
|
Фотографирование
объектов, просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших. Работа на ПК.
|
|
29.
|
Сатирические
жанры.
Фельетон,
юмореска в современной прессе.
|
|
30.
|
Дизайн газеты.
Классический дизайн газеты.
|
|
31.
|
Сенсация.
Смешанные жанры в
журналистике. Работа на ПК.
|
|
32.
|
Работа на ПК.
Выпуск газеты.
|
|
33.
|
Письмо.
Письмо как жанр.
Письма в редакцию.
|
|
34.
|
Рецензия.
Экскурсия. Написание статьи по итогам экскурсии.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.