Программа внеурочной занятости "Добру откроется мир"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАНЕВСКОЙ РАЙОН

Утверждено

решением педагогического совета

от 31 августа 2018 года протокол №1

Председатель совета _______С.И. Вдовина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

 «Добру откроется мир»

ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ

Направление - духовно-нравственное

Форма проведения - кружок

Уровень образования (класс) - начальное общее образование 1-4 классы

Количество часов - 135 часов

Срок реализации программы – 4 года

Периодичность – еженедельные

Руководитель – Пушкаш Е.П.    

                 Программа разработана в соответствии ФГОС НОО на основе программы факультатива  «Этика: азбука добра»  для внеурочной деятельности младших школьников  (1 - 4 классы)   Хомяковой И.С., Петровой В.И.

Пояснительная записка.

            Воспитание нравственных чувств и этического сознания у воспитанников , как направление духовно - нравственного развития и воспитания, должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания  у младших школьников.

             В ходе реализации программы «Добру откроется мир» будет обеспечено достижение детьми воспитательных результатов и эффектов.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение воспитанниками социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие воспитанников со своими педагогами как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение воспитанниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие воспитанников между собой на уровне группы, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов — получение воспитанниками начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие воспитанников с представителями различных социальных субъектов в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

·на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

·на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности воспитанников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

·на третьем уровне создаются необходимые условия для участия воспитанников в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации детей с умственной отсталостью.

У воспитанников будут сформированы УУД:

Личностные УУД:

-ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку педагогов, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации для заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

2. Содержание учебного предмета, курса

1 класс (33 часа)

Раздел 1: Правила поведения в школе (6ч) Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в гардеробе. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в школьном дворе. Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч) Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела. Ты и твои друзья. Помни о других – ты не один на свете. Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч) «Ученье - Свет, а неученье тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш труд в классе. Мой труд каждый день дома. Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч) Культура внешнего вида. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое время. Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч) Как вести себя на улице и дома. Раздел 6: Школьный этикет (3ч) 2 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки. Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч) Заповеди. Дал слово держи. Раздел 3: Дружеские отношения (11ч) «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечие. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей. Раздел 4: Понять другого (10ч) Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год. 3 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека. Раздел 2: Самовоспитание (7ч) Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспитании. Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч) Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя, но если…? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч) Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. Чему научились на уроках этики. 4 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей. Раздел 2: Самовоспитание (7ч) Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри». Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч) Об источниках наших нравственных знаний. Совесть – основа нравственности. Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг, мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость – золотой ключик, открывающий сердце людей. Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч) Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» Обзор курса этикета.

3. Тематическое планирование.

1 класс (33 ч.)

Задачи:

1.  Познакомить детей с об­щечеловеческими нормами нравственности.

2. Научить приемам и пра­вилам ведения дискуссии, ува­жать себя и своего    товарища.

 3. Воспитывать у учащихся стремление быть культурным человеком в   обществе, быть оп­рятным, организованным, веж­ливым.

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических
	Раздел № 1 Правила поведения в школе	6
1.	Правила поведения на уроке и на перемене.	1	+
2.	Правила поведения в общественных местах.	1	+
3.	Правила поведения в гардеро­бе.	1	+
4.	Правила поведения в столо­вой.	1		+
5.	Правила поведения в библио­теке.	1		+
6.	Правила поведения на школь­ном дворе.	1	+
	Раздел № 2 О добром отношении к лю­дям	10
7.	Что такое «добро и зло».	1		+
8.	Что такое «добро и зло».	1		+
9.	«Ежели вы вежливы».	1		+
10.	«Ежели вы вежливы».	1		+
11.	Добрые и не добрые дела.	1	+
12.	Добрые и не добрые дела.	1	+
13.	Ты и твои друзья.	1	+
14.	Ты и твои друзья.	1	+
15.	Помни о других – ты не один на свете.	1		+
16.	Помни о других – ты не один на свете.	1		+
	Раздел № 3 Как стать трудолюбивым	7
17.	«Ученье-Свет, а неученье - тьма».	1		+
18.	«Как быть прилежным и ста­рательным».	1		+
19.	«Как быть прилежным и ста­рательным».	1		+
20.	Наш труд в классе.	1	+
21.	Наш труд в классе.	1	+
22.	Мой труд каждый день дома.	1	+
23.	Мой труд каждый день дома.	1	+
	Раздел №4 Правила опрятности  и  ак­куратности.	5
24.	Культура внешнего вида.	1	+
25.	Культура внешнего вида.	1	+
26.	Каждой вещи своё место.	1	+
27.	Каждой вещи своё место.	1	+
28.	Умейте ценить своё и чужое время.	1		+
	Раздел №5 Правила поведения  на  ули­це  и  дома.	2
29.	Как вести себя на улице и до­ма.	1	+
30.	Как вести себя на улице и до­ма.	1	+
	Раздел №6 Школьный этикет.	3
31.	Как приветствовать людей и знакомиться с ними.	1		+
32.	Как приветствовать людей и знакомиться с ними.	1		+
33.	Чему нас научили уроки нравственности?	1		+

2 класс (34 ч.)

Задачи:

1. Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.

2. Научить заповедям нравственности, выполнению обещаний, этикету в теат­ре, кино, на выставке, в музее.

3. Научить правилам поведения на дне рождения.

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических
	Раздел № 1 Культура общения	9
1.	Этикет (повторение).	1		+
2.	Устное и письменное пригла­шение на день рождения.	1		+
3.	Устное и письменное пригла­шение на день рождения.	1		+
4.	Встреча и развлечение гостей.	1		+
5.	Встреча и развлечение гостей.	1		+
6.	Поведение в гостях.	1	+
7.	Поведение в гостях.	1	+
8.	Как дарить подарки.	1		+
9.	Как дарить подарки.	1		+
	Раздел № 2 Общечеловеческие  нормы  нрав­ственности	4
10.	Заповеди.	1	+
11.	Заповеди.	1	+
12.	Дал слово держи.	1	+
13.	Дал слово держи.	1	+
	Раздел № 3 Дружеские отношения	11
14.	«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».	1		+
15.	«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».	1		+
16.	Преданный друг.	1	+
17.	О доброте и бессердечие.	1	+
18.	О доброте и бессердечие.	1	+
19.	Об уважительном отношении к старшим.	1		+
20.	О зависти и скромности.	1	+
21.	О зависти и скромности.	1	+
22.	О доброте и жестокосердии.	1	+
23.	В мире мудрых мыслей.	1		+
24.	В мире мудрых мыслей.	1		+
	Раздел №4 Понять другого	10
25.	Золотые правила.	1	+
26.	Золотые правила.	1	+
27.	Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.	1		+
28.	Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.	1		+
29.	О тактичном и бестактном по­ведении.	1		+
30.	О тактичном и бестактном по­ведении.	1		+
31.	Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.	1	+
32.	Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.	1	+
33.	В мире мудрых мыслей.	1		+
34.	Обзор курса этики за год.	1		+

3 класс (34 ч.)

Задачи:

1. Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения в школе и дома.

2. Научить различать добро и зло, да­вать правильную оценку различным поступкам, уважать чужое мнение, будучи несогласным, с ним.

3. Раскрыть сущность правильного веж­ливого отказа, несогласия общения с разными людьми, сострадание к чужому горю.

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических
	Раздел №1 Культура общения	9
1.	Этикет разговора.	1	+
2.	Обращение к разным лю­дям.	1	+
3.	Обращение к разным лю­дям.	1	+
4.	Вежливый отказ, несогла­сие.	1	+
5.	Этикетные ситуации.	1		+
6.	Этикетные ситуации.	1		+
7.	Афоризмы.	1		+
8.	Разговор по телефону.	1		+
9.	Играем роль воспитанного человека.	1		+
	Раздел № 2 Самовоспитание	7
10.	Что значит быть вежли­вым?	1		+
11.	Мои достоинства и недос­татки.	1		+
12.	Мои достоинства и недос­татки.	1		+
13.	Большое значение малень­ких радостей.	1	+
14.	О хороших и дурных при­вычках.	1		+
15.	О хороших и дурных при­вычках.	1		+
16.	Афоризмы о самовоспита­нии.	1		+
	Раздел № 3 Общечеловеческие нор­мы нравственности	10
17.	Заповеди: как мы их ис­полняем.	1	+
18.	О сострадании и жестоко­сердии.	1	+
19.	О сострадании и жестоко­сердии.	1	+
20.	Лгать нельзя, но если...?	1	+
21.	Лгать нельзя, но если...?	1	+
22.	Всегда ли богатство сча­стье?	1		+
23.	Всегда ли богатство сча­стье?	1		+
24.	Спешите делать добро.	1		+
25.	Спешите делать добро.	1		+
26.	Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.	1		+
	Раздел № 4 Как сердцу высказать себя. Другому как по­нять тебя?	8
27.	«Как сердцу высказать себя?»	1		+
28.	В трудной ситуации, по­пытаемся разобраться.	1		+
29.	В трудной ситуации, по­пытаемся разобраться.	1		+
30.	«И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать».	1	+
31.	«Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки».	1		+
32.	Диалоги о хороших мане­рах, добре и зле.	1		+
33.	Афоризмы.	1	+
34.	Чему мы научились на уроках этики.	1		+

4 класс (34 ч.)

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием корректно­го и галантного человека, с нравственным содержанием древних мифов, афоризмами.

2. Научить приемам самоконтроля и само­воспитания.

3. Раскрыть сущность нравственных поступ­ков, поведения и отношений между людь­ми, положительных моральных качеств в достойном поведении.

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических
	Раздел №1 Культура общения	9
1.	Традиции общения в русской семье. «Домострой».	1		+
2.	Культура общения в  современной семье.	1		+
3.	Культура общения в  современной семье.	1		+
4.	О терпимости к ближним.	1		+
5.	О терпимости к ближним.	1		+
6.	Культура спора.	1		+
7.	Этикетные ситуации.	1	+
8.	В мире мудрых мыслей.	1	+
9.	В мире мудрых мыслей.	1	+
	Раздел №2 Самовоспитание	7
10.	«Познай самого себя».	1	+
11.	Самовоспитание.	1	+
12.	Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю.	1	+
13.	Как я работаю над собой.	1		+
14.	О терпении.	1	+
15.	Конец каждого дела обдумай перед началом.	1		+
16.	«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».	1		+
	Раздел №3 Общечеловеческие нормы нрав­ственности	10
17.	Об источниках наших нравственных знаний.	1	+
18.	Совесть - основа нравственности.	1	+
19.	«Чем ты сильнее, тем будь добрее».	1		+
20.	«Досадно мне, что слово честь забы­то».	1	+
21.	Заветы предков.	1	+
22.	Россияне о любви к Родине.	1		+
23.	Твоя малая родина.	1		+
24.	«Мой первый друг, мой друг бес­ценный».	1		+
25.	Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.	1	+
26.	«Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей».	1		+
	Раздел №4. Искусство и нравственность	8
27.	Нравственное содержание  древних мифов.	1	+
28.	За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев.	1	+
29.	Положительные герои в былинах и сказках.	1		+
30.	Отрицательные герои в литератур­ных произведениях.	1		+
31.	«Зло, как и добро, имеет своих геро­ев».	1		+
32.	Искусство и нравственность.	1	+
33.	«Вот человек. Что скажешь ты о нём?»	1		+
34.	Обзор курса этикета.	1		+

СОГЛАСОВАНО                                                                                СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                             Заместитель директора по УВР

методического объединения                                               «31» августа 2018 г                                          

учителей начальных классов                                         ___________/Краснобрыж Т.В./

от 24 августа 2018 г № 1  

Руководитель МО                                                    

____________ /Удодова Т.В./

Краткое описание документа:

Курс«Добру откроется мир» входит во внеурочную деятельность по духовно-нравственному направлению развития личности.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Программа «Добру откроется мир» рассчитана на ребят 7-11 лет, срок реализации

4 года (1-4 класс).

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.