Программа нравственного воспитания актуальна в воспитательном процессе, так
как нравственное воспитание во все времена было одной из важнейших задач. Для
этого необходимо, чтобы оно приобрело системный характер. Программа базируется
на возрастных особенностях обучающихся и принципах воспитания. Однако это вовсе
не означает, что вся воспитательная работа будет сводиться только к одной теме.
Содержание программы многогранно, оно включает в себя следующие аспекты:
1.
Формирование механизмов
собственного субъективного поведения, характера, мировоззрения.
2.
Формирование качеств
культуры поведения.
3.
Приобщение к культуре
родного края, традициям семьи.
4.
Формирование бережного
отношения к природе.
5.
Развитие познавательных
интересов детей.
6.
Пропаганда здорового
образа жизни.
7.
Работа с родителями.
8.
Диагностические
исследования.
Целостность, целенаправленность и эффективность
воспитательной деятельности могут обеспечить объединенные усилия педагога и
семьи.
Актуальность
программы
Младший школьный возраст – это начало осознанного
восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и
лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных
этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни.
В системе нравственного воспитания можно выделить
следующие направления деятельности педагога:
- формирование потребности в здоровом образе жизни;
- патриотическое воспитание;
- эстетическое развитие детей;
- развитие детского коллектива;
- совместная работа педагога и семьи.
Цель
нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования,
предъявляемые обществом, педагог превратил во внутренние стимулы развития
личности каждого ребенка; воспитал такие социально значимые качества личности,
как долг, честь, совесть, достоинство, толерантность, милосердие.
Понятие “нравственное воспитание” достаточно широкое.
Сердцевина воспитания – развитие нравственных качеств личности. Когда воспитаны
эти качества, то человек как бы непроизвольно правильно ориентируется в
окружающей жизни.
Переживания, связанные с нравственными проявлениями
личности: отношение к “малой Родине”, к другим людям, к труду, природе, к себе
являются одной из сторон патриотического воспитания. Оно является частью
нравственного воспитания.
Программа нравственного воспитания является целенаправленным
воспитательным процессом, предполагающим определенные формы, методы и приемы.
Решение проблем нравственного воспитания в данной программе осуществляется
через такие формы воспитательного воздействия, как беседы, конкурсы, классные
часы, выставки, проведение праздников, посещение театров и музеев, викторины,
игры-путешествия, диспуты.
Эффективным средством нравственного воспитания
является коллективная творческая деятельность, она ставит младшего школьника
перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать
их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других.
Цели и
задачи программы
Цель
программы – формирование нравственных ценностей и качеств у школьников через
систему воспитательных мероприятий.
Для
достижения указанной цели решаются следующие задачи:
- формировать потребности и мотивы нравственного поведения;
- формировать представления о здоровом образе жизни;
- формировать патриотические чувства: любовь к малой Родине, чувства
гордости за свой край;
- обогатить эмоциональный мир детей;
·
развивать умение общаться
и сотрудничать;
·
развивать и
совершенствовать интеллектуальные умения;
·
формировать положительную
Я – концепцию.
Прогнозируемые
результаты программы:
- формирование навыков и привычек нравственного поведения;
- обогащение эмоционального мира детей и формирование у них
нравственных чувств;
- накопление и обогащение опыта нравственного поведения у детей
путем организации их практической деятельности;
- формирование у детей ответственности за свое здоровье;
- вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных
норм;
- формирование коммуникативных умений и навыков, способности
адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;
Система
отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:
- педагогическое наблюдение, использование методов специальной
диагностики;
- тестирование;
- микроисследования.
Участие в
школьной детской организации «Игранавтики»
|
|
Социокультурный
курс «Истоки»
|
|
Основное содержание программы нравственного воспитания
Формы проведения мероприятий:
- беседа
- классный час
- рассказы детей,
беседа
- викторина
- праздник
- акция
- конкурсы рисунков,
стихов, сочинений
- фото-выставка
- конкурс рисунков
- экскурсии
- спортивные
праздники
- игры
- конкурс рисунков
- игра - путешествие
- конкурс для всей
семьи
- КВН
- театрализованное
представление
- исследовательская
работа
- диагностические
исследования
- семейные викторины
- классное
самоуправление
Данная
программа построена с опорой на все лучшее, что есть в детях, учителе и
родителях. Она рассчитана на 4 года и состоит из 4-х ступеней.
Игра-путешествие «Мир вокруг нас»
Цель: Организация внеурочной деятельности для создания
целостной картины восприятия мира и влияния на его улучшение, компенсация
недостатка жизненного опыта в различных областях, вовлечение в разнообразную
полезную деятельность.
1 ступень: «Я узнаю мир»
2 ступень: «Я часть мира»
3 ступень: «Я могу изменить мир»
4 ступень: «Я горжусь историческим наследием Родины»
1 ступень:
«Я узнаю мир»
Цель: Развитие умения общаться и сотрудничать.
Задачи:
1. Учись учиться.
2. Изучить индивидуальные особенности учеников, их интересы.
3. Начать работу по созданию дружного коллектива и положительного климата в
нем.
Ожидаемый результат: создание сплоченного классного коллектива с
положительным психологическим климатом, заинтересованного процессом учения.
Классная деятельность
Направления
|
Содержание работы
|
Духовно -
нравственное
|
Устав МБОУ СОШ №1. Правила поведения в школе.
Экскурсия по школе.
Беседа «Волшебные слова».
Беседа «Символы Родины».
Игра – путешествие «Откуда берутся грязнули?»
Утренник «Прощание с Азбукой».
Концерт для мам «Загляните в мамины глаза».
Конкурсная программа «Пришла коляда – отворяй ворота!»
|
Общекультурное
|
Праздник 1 звонка «Веселая мозаика».
Конкурсы: стихи об осени, рисунки о зиме.
Праздник озорных листочков.
Праздник «Посвящение в первоклассники».
Посещение музея, библиотек.
Конкурсная программа «Вперед, мальчишки!».
Устный журнал «Весна – красна».
Утренник «Прощай, 1 класс!
|
Общеинтеллектуальное
|
Игра «Поле чудес».
Конкурсная программа «В гостях у Яги».
«Путешествие в Спасибоград».
|
Спортивно-оздоровительное
|
Утренник «Уроки Мойдодыра».
Поход в лес.
Классный час «Вредные привычки».
Спортивный праздник «Веселые старты».
Беседа «Конфликты».
|
Трудовое
|
Внеклассное занятие «Аппликация из листьев»
(совместно с родителями).
Озеленение кабинета, оформление к праздникам и мероприятиям.
Изготовление сувениров для пап и мам.
«Мастерская Деда Мороза».
|
2 ступень:
«Я – часть мира»
Цель:
1.
Развитие в ребенке
стремления быть самим собой;
2.
Наиболее полно раскрыть
свои возможности и способности
Задачи:
1.
Пробудить интерес к самому
себе.
2.
Самопризнание себя как
личности.
3.
Управление самим собой.
Ожидаемый результат: воспитание интереса к самому себе,
формирование адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах и
желание самореализоваться; сформировать ответственность за свои поступки.
Классная деятельность
Направления
|
Содержание работы
|
Духовно -
нравственное
|
Беседа «Российский флаг».
Классный час «День матери».
«Моя родословная».
Семейные традиции и праздники.
Беседа «Общение. Проблемы общения».
Вечер «Пасха – праздник праздников».
Беседа «Никто не забыт, ничто не забыто».
Праздник по ПДД.
|
Общекультурное
|
Праздник «Именинники – листопаднички».
Вечер загадок.
Посещение музыкального театра, музеев.
Конкурс «Рыцарский турнир».
Праздник «Масленица широкая».
|
Общеинтеллектуальное
|
Игра «Путешествие в страну Читалию».
Внеклассное занятие «Смекай, считай, отгадывай».
Игра «Звездный час».
КВН по сказкам Г–Х Андерсена.
Игра «Умники и умницы».
|
Спортивно-оздоровительное
|
Беседа «Ослепительная улыбка на всю жизнь».
Встреча с детскими врачами.
Спортивный весенний праздник «Весне – физкульт-ура!»
Игра «Цапля – курильщица».
Эстафета «Здоровый образ жизни».
|
Трудовое
|
Беседа для детей и родителей «Трудовое
воспитание детей».
Операция «Трудовая атака».
Благоустройство класса, озеленение кабинета.
Изготовление сувениров для пап и мам.
«Мастерская Деда Мороза».
Работа на пришкольном участке.
Участие в неделе Добра.
|
3 ступень:
«Я могу изменить мир».
Цель: Формирование положительной «Я – концепции»
Задачи:
1. Учить взаимодействию с другими
людьми.
2. Развивать систему представлений о самом себе.
3. Воспитание толерантности к себе и окружающим.
Ожидаемый результат: научить детей действовать, сознавая личную и
социальную ответственность, необходимую гражданину Земли, развивать умение
самостоятельно думать и принимать моральные решения.
Классная деятельность
Направления
|
Содержание работы
|
Духовно- нравственное
|
Беседа «Ученье – свет, а не ученье – тьма».
Праздник «Самая красивая, добрая и милая».
Конкурс знатоков русской истории.
Тренинг «Семейный очаг».
Беседа «Скажем наркотику - НЕТ!»
Пасхальные забавы «Велик день Пасхи».
Школа человечности «Забота о маленьких».
Беседа «Чтобы помнили».
|
Общекультурное
|
«Наш Эрмитаж».
Игра «Осенний калейдоскоп».
Устный журнал «Природа и мы».
Фольклорный праздник «Сядем рядком – поговорим ладком».
Посещение музыкаль-драматического театра, музеев.
Конкурс новогодних газет.
Конкурс «Коса – девичья краса».
|
Общентеллектуальное
|
Игра – путешествие «Вокруг света».
Литературный ринг.
Праздник «Знай и люби родную природу».
Сказочный фестиваль.
Игра «Угадай мелодию».
Игра – соревнование «Сигналы – символы».
Познавательная игра «На ошибках учатся».
|
Спортивно-оздоровительное
|
Утренник «Чистота и здоровье».
Беседа «Как отучить себя от вредных привычек».
Спортивный праздник «Ловкие и быстрые».
Вечер «Путешествие в страну Здоровья».
|
Трудовое
|
Участие в неделе добровольца.
Выставка работ: «Наши мамы – мастерицы, наши папы –
мастера».
Обустройство классной комнаты.
Изготовление поделок к новогоднему празднику.
Изготовление сувениров к праздникам.
|
4 ступень:
«Я
горжусь историческим наследием Родины».
Цель: Воспитывать и развивать целостную личность, как модель
выпускника начальной школы.
Задачи:
1. Развитие и совершенствование
интеллектуальных умений и навыков.
2. Развитие эмоциональной и волевой сферы.
3. Воспитание у учащихся нравственных ценностей и создание условий для поиска в
ситуации нравственного выбора.
Ожидаемые результаты: воспитание выпускника начальной школы,
готового к успешной деятельности и реализации себя в среднем звене.
Классная деятельность
Духовно - нравственное
|
Тематический вечер «Человек, на котором
держится дом».
Внеклассное занятие «Потолкуем о маме».
Праздник «Стар да умен – два угодья в нем».
Беседа «Рождество Христово».
Конкурсная программа «Правовая дискотека».
Праздник «Я и моя семья у самовара».
Беседа о правдивости и честности.
Конкурс сочинений о Великой Отечественной войне.
Беседа «Герои живут рядом».
|
Общекультурное
|
Игра – викторина «Шедевры русской живописи».
Конкурс рисунков к празднику «Я и моя семья у самовара».
Конкурс стихов о войне.
Осенний бал «Арбузник».
Посещение музеев, театров, цирка, библиотек.
Подготовка к турслету: эмблемы, музыкальный номер.
Конкурс новогодней открытки.
«Семья – шоу» к 8 Марта.
Игра «День Святого Валентина».
|
Общеинтеллектуальное
|
Брейн-ринг «Знаешь ли ты животных».
КВН «Клуб веселых мастеров».
Игра «Кто хочет получить приз?»
Конкурсная программа «Ключи от форта Байяр».
|
Спортивно-оздоровительное
|
Устный журнал «Береги здоровье смолоду».
Спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья».
Беседа «Наркотик – тренинг безопасного поведения».
Турслет.
КВН «Наше здоровье».
Участие в четырехборье.
|
Трудовое
|
Участие в неделе добровольца.
Изготовление кормушек для птиц.
Оформление кабинета, украшение класса к праздникам и
мероприятиям.
Беседа «Все работы хороши».
Изготовление сувениров к праздникам.
|
Воспитание
личности в школе будет не полным если не найдет продолжение в семье, ведь
именно в семье ребенок проводит большую часть времени. Общение с родителями
помогает ребенку уточнять свое мнение, свое чувство, оценку своих и чужих
поступков.
Цель этой
работы – помочь родителям правильно строить свои взаимоотношения с ребенком,
чтобы воспитать гармонично развитую личность.
Работа с родителями
- Изучение
воспитательного потенциала семьи
- Психолого-педагогический
всеобуч родителей
- Вовлечение
родителей в учебно-воспитательный процесс
- Индивидуальная
работа с родителями
Задачи классного руководителя:
·
Повысить психологическую
компетентность и педагогическую культуру родителей.
·
Организовать
взаимодействие и обмен опытом между родителями.
Задачи участников (родителей):
·
Раскрыть в себе качества и
способности успешного родителя.
·
Развить навыки анализа
своих действий и постановки перед собой задач по их изменению.
·
Учиться понимать детей,
учиться разбираться в мотивах и значении их поступков.
·
Осознать свои мотивы
воспитания ребенка с целью дальнейшего его развития как личности.
Принципы сотрудничества:
·
Считаться с родителями как
с активным фактором, а не пассивным элементом педагогической системы;
·
Знать и учитывать личные
качества родителей и на основе этого формировать оптимальные социально –
педагогические связи, создавать рабочую высокопродуктивную атмосферу в
учреждении дополнительного образования;
·
Ценить в родителях
компетентность, инициативу, ответственность;
·
Максимально развивать и
поддерживать инициативу, творческие способности родителей, умение проявить их в
мероприятиях центра;
·
Поощрять достижения и
личный вклад каждого родителя в дела класса.
Принцип уважения и доверия:
·
Уважать человека в себе и
уважать человека в родителях;
·
Предоставлять родителям
свободу выбора;
·
Создавать атмосферу
доверия на основе взаимоуважения;
·
Бережно и чутко относиться
к родителям, избегать противоборства и конфликтов, так как в итоге страдают
дети;
·
Не ограничивать отношения
с родителями только должностными обязанностями, вникать в их жизнь, духовный
мир и стремления.
Ожидаемые результаты.
Для класса.
·
Повысить результативность
образовательного и воспитательного процесса за счет организации совместной
работы с родителями.
Для классного руководителя:
Наличие среды, достаточно безопасной для самораскрытия, обмена опытом и
апробации новых форм взаимодействия;
·
Получение нового
профессионального опыта;
·
Организация работы с
родителями не только в классе, но и в школе.
Для родителей. Участие родителей в жизни класса в качестве постоянных
участников поможет им:
·
Повысить самоуважение и
уверенность в своей родительской компетентности;
·
Преодолеть авторитаризм и
увидеть мир с позиции ребенка;
·
Относиться к ребенку как к
равному;
·
Развивать умение
объективно оценивать свои поступки;
·
Знать сильные и слабые
стороны ребенка и учитывать их;
·
Проявлять искреннюю
заинтересованность в действиях ребенка и быть готовым к эмоциональной
поддержке, совместному переживанию его радостей, горестей;
·
Установить хорошие,
доверительные отношения с ребенком;
·
Освоить разнообразные игры
и способы совместного времяпрепровождения в семье.
Основные формы работы с родителями:
·
лекции, дискуссии,
·
семейные советы,
·
круглый стол,
·
устный журнал,
·
беседы,
·
анкетирование,
·
педагогически направленное
наблюдение,
·
микроисследования.
·
Тематика родительских собраний для первого класса.
1.
Адаптация младших
школьников к условиям школьной жизни.
2.
Распорядок дня
первоклассника – залог здоровья.
3.
Влияние телевидения на
нравственное воспитание школьников.
4.
Эмоции положительные и
отрицательные.
Тематика родительских собраний для второго класса.
1.
Нравственное воспитание
младших школьников в школе и дома.
2.
Формирование духовности у
учащихся через чтение.
3.
Объединение усилий
педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию.
4.
Как по-настоящему любить
детей.
Тематика родительских собраний для третьего класса
1.
Значение общения в
развитии личностных нравственных качеств ребенка.
2.
Трудовое участие ребенка в
жизни семьи. Его роль в развитии личностных качеств.
3.
Ничего не обходится нам
так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.
4.
Семейные традиции: прошлое,
настоящее, будущее.
Тематика
родительских собраний для четвертого класса.
1.
Агрессивные дети. Причины
и последствия детской агрессии.
2.
Физиологическое взросление
и его влияние на формирование нравственных личностных качеств ребенка.
3.
Здоровый образ жизни
школьников.
4.
Итоговое собрание: “Итоги
обучения в начальной школе”
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
1.
Класс: 1 «б», в классе 23 учащихся
2.
Состав класса по полу:
·
девочки - 9 человек;
·
мальчики - 14 человек.
3.
Традиции класса:
На первом классном собрании определили «Законы нашего
класса», отмечаем дни именинников.
4.
Характеристика
деятельности в классе.
·
Какие виды деятельности
предпочитают в классе: предпочтения отдаются игровым видам деятельности, любят
соревновательные моменты, проявляют свою активность.
·
Мотивы участия школьников
в деятельности класса: пока это инициатива классного руководителя.
5.
Место класса в школе.
·
Характер взаимоотношений
класса с другими школьными объединениями: установлены дружеские доброжелательные
отношения с учащимися 1 «а», «в» классов.
Распределение поручений в 1- 4 классах.
1. Старосты – дежурят по классу, обеспечивают чистоту
в помещении, заботятся о порядке на переменах, готовят творческие поздравления
с днём рождения от имени коллектива.
2. «Санитары» - заботятся о внешнем виде
товарищей, о сменной обуви, о выполнении санитарно- гигиенического режима,
выпускают санитарные бюллетени «Румяные щёчки», «Как ваше здоровье», «Будь
здоров».
3. «Книголюбы» - заботятся о сохранности
учебников, поддерживают связь со школьной библиотекой, знакомят товарищей с
интересными книгами, устраивают книжные выставки, собирают библиотечку своего
класса, ведут «книжкину больничку».
4. «Любознательные» или «Мудрейшие» - проводят викторины, работают с
газетами и журналами, ведут рубрику в классном уголке «Это интересно», «Уголок
любознательных», готовят классные часы, устные журналы.
5. «Друзья природы» - заботятся о цветах, растениях в
классе, ведут календарь природы, участвуют сами в операциях по защите природы и
привлекают товарищей.
6. «Друзья спорта» - подготавливают серии упражнений
и проводят физкультминутки, заботятся о том, чтобы все ребята делали утреннюю
зарядку, помогают учителю проводить спортивные игры, праздники.
7. «Журналисты» или «Газетчики» - вместе с «любознательными»
готовят небольшие устные рассказы для классного часа, устного журнала в
рубриках «Загадки», «Новости», «Тайны вокруг нас», «Культура», «В нашем классе»
и др., оформляют классный уголок.
8. «Редколлегия» - следят за оформлением классного
уголка, постоянно пополняют его информацией, выпускают газеты, плакаты,
оформляют поздравления к дням рождения
Класс
|
всего уч-ся
|
мальчики
|
девочки
|
оставленные на повторное обучение
|
находящиеся под опекой
попечительства
|
инвалиды
|
обучающиеся на дому
|
из семей участников боевых
действий
|
дети с ослабленным здоровьем в
соответствии с приказом
|
дети из малообеспеченных семей с
доходом ниже прожиточного минимума
|
дети из неблагополучных семей по
заключению МУ «Зазеркалье»
|
всего детей льготной категории
|
получающие бесплатное питание
|
внутришкольном
|
полных семей
|
неполных семей
|
семьи, имеющие одного ребенка
|
многодетные семьи
|
имеющие родителей инвалидов
|
семьи при раздельном проживании
родителей не получающие алиментов
|
семьи по потере кормильцев
|
семьи с асоциальным поведением
|
1 класс
|
23
|
14
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
|
19
|
4
|
14
|
1
|
|
|
1
|
|
2 класс
|
24
|
14
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
19
|
5
|
14
|
2
|
|
|
1
|
|
3 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальный
паспорт класса
Паспорт здоровья
класс
|
Группа
здоровья
|
Физкультурная
группа
|
I
|
II
|
III
|
основная
|
подготовительная
|
1 класс
|
2
|
20
|
1
|
23
|
|
2 класс
|
2
|
21
|
1
|
24
|
|
3 класс
|
|
|
|
|
|
4 класс
|
|
|
|
|
|
Сводная таблица по диагностике «Готовность к школе»
1 б класс 2014- 2015 уч. год
№ п.п.
|
Показатели
|
Уровень развития
|
1.
|
Речевое развитие
|
низкий
|
средний
|
хороший
|
высокий
|
0%
|
4%
|
56%
|
40%
|
2.
|
Визуальное мышление
|
8%
|
36%
|
44%
|
12%
|
3.
|
Понятийное
интуитивное мышление
|
35%
|
37%
|
28%
|
0%
|
4.
|
Понятийное образное
мышление
|
32%
|
56%
|
12%
|
0%
|
5.
|
Кратковременная
речевая память
|
0%
|
28%
|
72%
|
0%
|
6.
|
Кратковременная
зрительная память
|
0%
|
64%
|
28%
|
8%
|
Общий процент по показателям
|
12,5%
|
37,5%
|
40%
|
10%
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.