Программа воспитательной деятельности классного руководителя с классом "Вперед к новой земле"

«Рассмотрено» На заседании МО Протокол № ___ От «_____» _______________ 2013 г. Зам. директора по ВР ______________/Козлова С.А./

«Утверждаю» Директор МКОУ ООШ № 26 Приказ № ___ От «_____» _______________ 2013 г. ______________/Киян И.В./

ПРОГРАММА

воспитательной деятельности

классного руководителя с  классом

«Вперед к Новой земле»

Классный руководитель Черникова Светлана Николаевна

г. Коркино, 2013.

Содержание

1.      Паспорт программы.	3
2.      Пояснительная записка. 2.1.Актуальность проблемы и обоснование необходимости ее реализации программными средствами.	4
3.      Содержание деятельности классного руководителя. 3.1.Цель и задачи программы. 3.2. Сроки реализации программы. 3.3. Принципы воспитательной деятельности. 3.4. Механизм реализации программы. 3.5.Виды и формы работы по реализации программы. 3.6.Модель воспитательной системы класса.	6
4.      Содержание программы «Вперед к Новой земле». 4.1.Основные направления воспитательной работы. 4.2.Система программных мероприятий. 4.3.Мониторинг эффективности реализации программы.	15
5.      Список литературы.	32

1.      Паспорт программы

Наименование программы	«Вперед к Новой земле»
Заказчик программы	Администрация МКОУ ООШ №26 Коркинского муниципального района
Разработчик программы	Черникова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы МКОУ ООШ №26
Цели программы	Формирование гармонично развитой личности, готовой к самоопределению своего места в жизни.
Задачи программы	Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.       Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей.       Формирование целостной и научной обоснованной картины мира.       Развитие познавательных способностей.       Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции.       Формирование потребности к самосовершенствованию саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
Сроки реализации	2013 – 2018 гг.
Исполнитель программы	Классный руководитель
Ожидаемый результат	Создание благоприятных психолого-педагогических условий для самоутверждения в классном коллективе каждого воспитанника, раскрытие его индивидуальных способностей.       Использование эффективных форм и методов взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.       Повышение уровня социальной активности и инициативы школьников, способных к самореализации.       Формирование духовно – нравственной личности воспитанников с позитивным  отношением к здоровому образу жизни.
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль над исполнением  программы осуществляет автор программы и в установленном порядке администрация школы
База реализации программы	МКОУ ООШ № 26 Коркинского муниципального района

2.      Пояснительная записка

2.1.            Актуальность проблемы и обоснование необходимости ее реализации программными средствами

Воспитание - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа - один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребенка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, задача которого - гармонично сочетать духовно-эстетические и идейно-нравственные принципы. Эти вопросы актуальны всегда. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть которые плывут вперед к новым горизонтам и землям, добиваясь поставленных целей. Именно устремленные вперед люди - основа современного общества и государства.

В своей работе я столкнулась с вопросом: как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной? Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть устремленным вперед.

ЗЕМЛЯ - это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.

«Знания» - познавательная деятельность. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является стержневым в формировании человека. Современное общество диктует поиск новых подходов к организации образовательного процесса, акценты в котором делаются на создании школьного пространства, дающего возможность развития и реализации детских способностей.

«Единство» - коллективная деятельность. Представляет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которые в свою очередь требуют новых знаний и умений. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребенка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

«Море» - социальная деятельность. Выходя из школы, выпускник вступает на новый, совершенно неизведанный путь взрослой жизни. Включение учащихся в различные социальные общности (класс, клубы, объединения, организации) создает условия для реальных социальных проб, которые формируют готовность к вхождению в различные социальные структуры, разнообразные типы социальных отношений. Эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

«Любовь»  - продуктивная деятельность. Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях, это поможет реализовать себя во взрослой жизни и будущей профессии. Необходимо создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать ребенка за активную самостоятельную деятельность. Целенаправленная деятельность педагога призвана формировать у детей систему позитивных качеств личности, взглядов и убеждений.

«Я» - исключительная одаренность; человек, наделенный авторитетом; личность, основанная на творчестве и таланте. В современном постоянно изменяющемся мире нетворческой личности найти свое место, свою нишу очень сложно. Каждый воспитанник школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, научиться находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчивым к новизне, оригинальности.

Программа «Вперед к Новой земле» - это движение вперед личностного развития ребенка. Данная программа рассчитана для учащихся 5-9-х классов.

3. Содержание деятельности классного руководителя

3.1. Цель и задачи программы воспитания

Целью программы является формирование гармонично развитой личности, готовой к самоопределению своего места в жизни.

В соответствии с поставленной целью определены задачи программы воспитания:

      развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся;

      формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

      формирование целостной и научной обоснованной картины мира;

      развитие познавательных способностей;

      формирование самосознания, становления активной жизненной позиции;

      формирование потребности к самосовершенствованию саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

3.2.Сроки реализации воспитательной программы класса

Год	Этап	Задачи
2013-2014	Материк «Тайны» (адаптация)	1. Обеспечить преемственность в развитии общеучебных навыков и способов деятельности обучающихся. 2. Учитывать возрастные особенности детей  для развития потенциальных способностей учащихся к значимым видам деятельности. 3. Создать благоприятную эмоциональную обстановку в классе. 4. Формировать  позитивные нормы, ценности в поведении и   отношениях среди учащихся в коллективе. 5. Формировать уважительное отношение  учащихся к семье, школе, педагогическому коллективу.
2014-2015	Материк  «Дружбы» (я и мой класс)	1.Продолжить работу над сплочением и развитием классного коллектива с учетом индивидуальности детей. 2. Формировать активную жизненную позицию каждого ученика и коллектива в целом. 3. Развивать самостоятельность, ответственность за порученное дело. 4.Развивать  умение оказывать взаимопомощь и взаимовыручку одноклассникам. 5. Способствовать формированию  умения  учащихся  понимать окружающих.
2015-2016	Материк «Творчества» (интеллект и творческие способности)	1. Развивать  творческую активность учащихся, создать условия для появления активности в организации жизни класса. 2. Формировать стремление к развитию и  совершенствованию своих творческих способностей. 3. Формировать умение находить приложение своим творческим умениям и навыкам, уметь проявлять свою позитивную жизненную позицию.
2016-2017	Материк «Самопознания» (самопознание, саморегуляция)	1. Создать условия для самопознания  себя, как личности,  обучить способам саморегуляции и способности к рефлексии. 2. Развивать  умение управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим). 3. Формировать умение быть готовым к сотрудничеству, уметь сопереживать. 4. Способствовать развитию нравственных и коммуникативных качеств личности, оказывать помощь в приобретении жизненного опыта, в осознании актуальных потребностей, а также  в постановке целей и развитии умения их достигать.
2017-2018	Материк «Самоопределения» (профориентация).	1.Развивать  навык  выхода из конфликтных ситуаций и освоения социальных ролей, умение  обретения уверенности в себе. 2. Совершенствовать умение определить свое место в обществе, принадлежность к определенному социальному кругу или группе людей. 3.Формировать социальную осознанность, умение определить собственные взгляды на религию, политику, философию жизни и мораль.

3.3.Принципы воспитательной деятельности

      Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.

      Принцип индивидуальности. Создать условия для реализации личностного роста, самореализации и самоопределения личности. Каждый участник учебно-воспитательного процесса должен быть самим собой, обрести свой гражданско-нравственный образ.

      Принцип свободы выбора. Развить умение и навыки свободы выбора цели, содержания, форм и способов организации жизнедеятельности человека и гражданина.

      Принцип успешности. Каждому человеку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.

      Принцип доверия, поддержки и сотрудничества. Принципиально отказаться от авторитарных методов формирования личности. Установить атмосферу доверия и доброжелательности, которая поможет самореализации и самоутверждению и педагога, и ребенка.

      Принцип коллективно – творческого дела. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.

3.4. Механизм реализации программы

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации работы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся 5 – 9 классов.

Программа осуществляется:

      через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

      через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

      через систему дополнительного образования;

      через систему КТД и традиционных дел класса и школы;

      в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

      в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, педагогом-организатором);

      через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения Первомайского городского поселения и   г. Коркино.  (Приложение 3).

3.5.Виды и формы работы по реализации программы

Считаю, что система школьного внеклассного воспитания должна быть направлена на разностороннее развитие учащихся. Разностороннее развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка. В своей работе выделяю следующие формы внеклассной работы: 

   тематические классные часы

   тренинги

   театральные и кинопросмотры

   экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны, города

   встречи с интересными людьми

   дискуссии

   диспуты

   презентации

   практикумы

   ролевые игры

   ток-шоу

   конкурсы творческих работ

   литературные гостиные по изучению нравственного наследия писателей и поэтов страны

Основным элементом воспитательной системы работы с классом  считаю индивидуальную работу классного руководителя с учащимися. В своей практике использую следующие приемы индивидуальной работы классного руководителя с учащимися:

1. Организация работы с одаренными детьми

Цель: создать психологически комфортную обстановку для успешного развития индивидуальности  ребёнка, для реализации его потенциала.

Задачи:

   оказать педагогическую поддержку;

   способствовать раскрытию индивидуальности учащихся.

Отличительные особенности одаренных детей:

      имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления;

      имеют доминирующую, активную, познавательную потребность;

      испытывают радость от умственного труда.

Категории одаренных детей.

Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.

Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки, искусства.

Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Принципы работы с одаренными детьми.

      Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).

      Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

      Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг.

      Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы.

      Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.

      Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

План работы с одаренными детьми

№	Мероприятия	Сроки реализации
1.	Диагностика различных видов одаренности (спорт, интеллект, творчество и др.)	Ежегодно
2.	Участие детей в школьных, муниципальных, областных олимпиадах и Интернет-олимпиадах.	Ежегодно
3.	Работа детей на факультативных и элективных курсах в школе.	Ежегодно
4.	Участие в конкурсе «Ученик года»	Ежегодно
5.	Участие детей в  творческих конкурсах различного рода на уровне школы, города, области по различным предметам	Ежегодно

2.                 Организация деятельности классного руководителя по предупреждению правонарушений и других видов девиантного поведения

Цель: создать благоприятные условия для детей, оказавшихся в ситуации  и помочь им избавиться от своих недостатков. Ребенок обладает низким уровнем культуры: грубит, нецензурно выражается, постоянно конфликтует учителями и сверстниками. Ребенок ведет нездоровый образ жизни.

Задачи:

      найти общий язык с ребёнком;

      установить тесный контакт с родителями;

      изучить домашние условия проживания ребёнка;

      вовлечь в классные  дела.

Формы реализации:

      индивидуальная работа с детьми;

      работа в сотрудничестве с социальным педагогом и педагогом-психологом;

      индивидуальная работа с родителями.

План мероприятий по предупреждению правонарушений и других видов девиантного поведения

№ п/п	Мероприятия	Сроки выполнения
	Установление «особенных» отношений, проведение индивидуальных бесед с такими детьми	Ежегодно
	Индивидуальные беседы с родителями, посещение семей на дому совместно с социальным педагогом	Ежедневно (в течение всего процесса обучения)
	Контроль над успеваемостью учащихся, стоящих на учете	По мере необходимости
	Проведение классных часов по предупреждению правонарушений подростков	По мере необходимости
	Организация внеурочной занятости учащихся, поставленных на учет. Обязательное   посещение ими факультативов, кружков по интересам	Сентябрь (1-ое полугодие), январь (2-ое полугодие) – каждый год обучения
	Контроль над посещением учащимися занятий в кружках и секциях	По мере необходимости

3. Организация ученического самоуправления в коллективе

Цель ученического самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Задачи:         

      Развивать положительные личностные качества учащихся на основе самовыражения, самоутверждения через участие в различных видах деятельно.

      Формировать активную гражданскую позицию.

      Формировать умения действовать в интересах не только своей личности, но и класса и школы.

      Формировать умения совместной деятельности детей и взрослых (учителей, родителей).

      Воспитание достойных творческих личностей.

Главными принципами ученического самоуправления являются:

      Добровольность и самостоятельность.

      Демократизм и гуманизм.

      Социальная направленность и творческое начало.

Главный орган ученического самоуправления класса – оргкомитет класса, во главе которого стоит староста, выбираемый путем тайного голосования сроком на 1 год.

Исполнителями являются учащиеся, ответственные за сектора, состоящие из двух-трех человек, они работают по следующим направлениям:

1.                  Сектор «Информационный» - отвечает за проведение различного рода конкурсов, связанных с выпуском газет, бюллетеней дежурства по школе. Готовит сообщения о событиях в классе и в школе, выступает с сообщениями на классных часах.

2.                  Сектор «Труда и правопорядка» - занимается подготовкой и проведением трудовых десантов по уборке территории школы, кабинета; организует дежурство по школе; рейды по проверке внешнего вида.

3.                  Сектор «Образование» - проводит контроль за состоянием учебной успеваемости в классе. Помогает учителям – предметникам в организации и проведении предметных недель, предметных олимпиад и интеллектуальных конкурсов. Осуществляет поддержку учащихся, имеющих проблемы в обучении.

4.                  Сектор «Досуга» - участвует в организации и проведении культурно-массовых мероприятий в классе: концерты, праздники, поездки на природу и др.; привлекает ребят к участию в массовых мероприятиях, разрабатывает    развлекательные программы.

5.                  Сектор «Физкультуры и спорта» - занимается организацией и проведением  мероприятий по пропаганде здорового образа жизни; руководит подготовкой команд для участия в соревнованиях; участвует  в организации традиционных походов на природу.  (Приложение 4).

Значительное место в системе работы классного руководителя с классом отводится  взаимодействию педагога с родителями воспитанников. В своей деятельности отмечаю следующие формы работы с семьями своих воспитанников.

Организация деятельности классного руководителя с родителями

Задачи:

                 Проведение родительских собраний - один раз в четверть.

                 Посещение квартир - по мере необходимости.

                 Индивидуальные беседы и консультации с родителями - по мере необходимости.

                 Привлечение родителей к посещению школы - по мере необходимости.

                 Привлечение родителей к посещению уроков - по мере необходимости.

                 Вовлечение родителей в проведение внеклассных мероприятий - по мере необходимости.

                 Приглашение родителей с детьми на заседание совета профилактики - по мере необходимости.

                 Связь с родителями через дневник и телефон - систематически.

                 Работа с родительским комитетом - по мере необходимости.

План работы с родителями

Сроки проведения мероприятий	Основные мероприятия
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
I четверть	Родительское собрание «Адаптация. Помощь родителей в учении пятиклассников»	Родительское собрание «Учебный труд подростка. Помощь родителей в учении шестиклассникам»	Родительское собрание «Успех семейного воспитания. От чего он зависит?»	Родительский лекторий «Ваш ребенок - восьмиклассник»	1.Родительский лекторий: «Роль самооценки в формировании личности» 2.Выступление родителей разных профессий «На пути к выбору профессий»
II четверть	1.Индивидуальные консультации для родителей, с трудом справляющихся с воспитанием детей 2.Консультация для родителей «Основа семейного воспитания»	1.Индивидуальные консультации для родителей, с трудом справляющихся с воспитанием детей 2.Консультация для родителей «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка»	1.Индивидуальные консультации для родителей, одаренных детей 2.Родительское собрание «Как взаимодействовать с ребенком в конфликтных ситуациях	1.Поздравление мам с Праздником 2.одительское собрание «Круг общения подростков  и его влияние на формирование нравственного поведения»	Родительское собрание по итогам первого полугодия «Жизненные цели подростков. Проблемы ранней преступности»
III четверть	Родительское собрание «Помоги своему ребенку»	Родительское собрание «Роль домашнего задания в самообразовании школьника»	1.Диагностика удовлетворенности родителей деятельностью школы.  2.Родительское собрание «Воспитание патриотов – одна из задач родительского воспитания»	Родительское собрание «Здоровье – основа успешной учебы»	1.Практикум для родителей и учащихся: «Как научится сдавать экзамены» 2.Праздник мам: «Весенняя капель»
IV четверть	1.Диагностика удовлетворенности родителей деятельностью школы 2.Родительское собрание «Личный пример заразителен»	1.Диагностика удовлетворенности родителей деятельностью школы 2.Родительское собрание «Как стать хорошими родителями»	Родительское собрание «Трудовое воспитание в семье» (Опыт воспитания родителей класса )	1.Презентация талантов моей семьи «Час творчества» 2.Диагностика удовлетворенности родителей деятельностью школы	1.Диагностика уровня удовлетворенности родителей деятельностью школы 2.Круглый стол учащихся и их родителей «Успешное окончание школы – старт в будущее»

3.6. Модель воспитательной системы класса

Приоритетным смысловым стержнем программы  воспитания «Вперед к новой земле» является   реализация игровой модели (Приложение 1).

Моделью воспитательной системы класса выступает  корабль,  который отправился в экспедицию к новым, еще неизведанным  материкам. Каждый ученик -  это участник экспедиции.  На пути корабля встречаются разные преграды,  преодолевая которые, участники экспедиции плывут в заданном направлении к  материку «Новая земля». «Новая земля» -  это та заветная цель, к которой стремится наш корабль  на всем пути.  Во время своей длительной экспедиции, корабль  посещает следующие материки:

5 класс – материк «Тайны» (адаптация)

6 класс – материк  «Дружбы» (я и мой класс) 

7 класс – материк «Творчества» (интеллект и творческие способности)

8 класс – материк «Самопознания» (самопознание, саморегуляция, самосовершенствование)

9 класс – материк «Самоопределение» (профориентация).

Чтобы экспедиция прошла успешно, необходимо:

1.  Знать верное направление и уметь управлять кораблём - это задача капитана (классного руководителя).

2. Слаженная работа экипажа корабля под руководством капитана  (учитель-родитель-ученик).

4.                  Содержание программы «Вперед к Новой земле»

4.1.            Основные направления воспитательной работы

Считаю, что наиболее эффективнее воспитательную работу организовывать в соответствии со следующими направлениями:

                 Гражданско-патриотическое воспитание

                 Нравственно-эстетическое воспитание

                 Интеллектуальное развитие

                 Физкультурно-оздоровительное воспитание

                 Семейное воспитание

                 Эколого-трудовое воспитание

Именно эти направления работы являются основой в развитии каждого воспитанника в любом образовательном учреждении. Они являются составляющими всего воспитательного процесса в школе.

1.                  Гражданско-патриотическое воспитание

Цель: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни

Задачи:

      Способствовать развитию чувства уважения к историческому прошлому Родины, истории города, школы.

      Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям.

      Прививать детям чувство гордости за свою страну, город, школу.

      Развивать активность, инициативу, ответственность и умение видеть последствия своего выбора.

      Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни

      Способствовать осознанию учащимися своей причастности к судьбе своей малой родины.

Формы:

      Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, района.

      Организация и проведение тематических классных часов и бесед;

      Организация и проведение встреч с интересными людьми.

      Организация и проведение встреч с участниками войны;

      Организация и проведение экскурсий по району, краю;

      Организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.

2.Нравственно-эстетическое воспитание

Цель: помочь учащимся осознать истинные нравственные ценности жизни.

 Задачи:

      формирование норм поведения необходимых детям в общении со сверстниками, в семье;

      формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

      формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.

Виды деятельности:

      развитие желания действовать сообразно полученных нравственных знаний в реальных жизненных ситуациях;

      развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

      знакомство учащихся с примерами  нравственной позиции других людей и их умением  выжить в трудных жизненных ситуациях;

      воспитание интереса учащихся к самим себе, желание  самосовершенствоваться;

      формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

 Формы внеклассной работы:

      тематические классные часы;

      театральные и кинопросмотры с последующим их обсуждением;

      организация и проведение экскурсий, походов, поездок по историко-культурным центрам  Челябинской области;

      изучение нравственного наследия писателей и поэтов;

      беседы на нравственные темы;

      посещение театров, кинотеатров, музеев, выставок;

      праздничные поздравления, конкурсы.

3. Интеллектуальное развитие

Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои  интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

      определить круг  реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

      создать условия для продвижения учащихся  в интеллектуальном развитии;

      развивать навыки творческой интеллектуальной деятельности, умение заниматься самообразованием;

      создавать условия для практического применения знаний, полученных на уроках, посредством рациональной организации внеурочной учебной деятельности;

      формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Виды деятельности:

      изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

      сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

      интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда;

      организация и проведение внеклассных  мероприятий, позитивно влияющих  на интеллектуальное развитие учащихся;

      сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей учащихся.

Формы внеклассной работы:

      конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

      интеллектуальные марафоны;

      элективные курсы и факультативы;

      выпуск классной газеты «Школьные годы чудесные».

4. Физкультурно-оздоровительное воспитание

Задачи:

      знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

      формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Виды деятельности:

      сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психологического состояния учащихся и возможной  коррекции здоровья учащихся;

       сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

      формирование у  учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

      организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.

Формы внеклассной работы:

      спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, марафоны;

      встречи с родителями и семьями, активно занимающимися спортом;

      тематические классные часы, беседы, дискуссии  о здоровом образе жизни;

      прогулки, игры на свежем воздухе.

5. Семейное воспитание

Цель: осознание учащимися своей семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

      воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей;

      повышать психолого-педагогическую компетенцию родителей;

      создавать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель - ученик - родитель»;

      создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе класса и школы.

Виды деятельности:

      сотрудничество с родителями учащихся.

Формы внеклассной работы:

      тематические классные часы, посвященные семейным ценностям;

      проектная деятельность «История моей семьи»;

      праздничные концерты;

      тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные консультации;

      беседы с родителями и детьми;

      лекторий для родителей.

6. Эколого-трудовое воспитание

Цель: способствовать  формированию потребности в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивать  организаторские способности.

Задачи:

      привитие навыков экологического воспитания и бережного отношения к природе;

      воспитание любви к родному краю, умения и желания любоваться природой, охранять её и защищать;

      формирование ответственного отношения к окружающей среде;

      подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению;

      формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;

      развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

Виды деятельности:

      организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов;

      организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к проблеме сохранения и защиты окружающей среды;

      организация и проведение дежурства по классу, по школе;

      организация и проведение походов, поездок.

Формы внеклассной работы:

      встречи с интересными людьми;

      часы общения «Найти себя», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Профессии, которые мы выбираем»;

      экскурсии;

      выставка «В мире профессий»;

      экологические субботники;

      работа в трудовых бригадах.

4.2.            Система программных мероприятий

План мероприятий по реализации программы

5 класс

Задачи:

      обеспечить преемственность в развитии общеучебных навыков и способов деятельности обучающихся;

      учитывать возрастные особенности детей  для развития потенциальных способностей учащихся к значимым видам деятельности;

      создать благоприятную эмоциональную обстановку в классе;

      формировать  позитивные нормы, ценности в поведении и   отношениях среди учащихся в коллективе;

      формировать уважительное отношение  учащихся к семье, школе, педагогическому коллективу.

6 класс

Задачи:

      развивать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности;

      продолжить работу по изучению контингента учащихся, воспитательных потребностей родителей;

      способствовать формированию, становлению и развитию классного коллектива;

      развивать нравственные качества личности, раскрывать творческий потенциал детей;

      содействовать сохранению и укреплению здоровья и физического развития учащихся.

7 класс

Задачи:

      продолжить формирование и  развитие нравственных качеств личности, способствовать раскрытию творческого потенциала детей;

      продолжить формирование у учащихся нравственное отношения к окружающим людям, осознание ценности человеческой жизни

      продолжить работу по развитию  классного коллектива;

      формировать коммуникативные умения и навыки, способность адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;

      формировать у учащихся культуру сохранения и   совершенствования собственного здоровья.

8 класс

Задачи:

      продолжить формирование и  развитие нравственных качеств личности, способствовать раскрытию творческого потенциала детей;

      создание комфортной  обстановки для учебной и внеурочной деятельности, участия в спортивных соревнованиях, творческих и интеллектуальных конкурсах;

      повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения;

      формировать у учащихся культуру сохранения  собственного здоровья.

      усилить работу по установлению тесной связи с родителями, привлечение их к участию в жизни класса и школы.

9 класс

Задачи:

      продолжить формирование позитивного образа России, потребности служить ей;

      содействовать обогащению ценностных установок девятиклассников;

      продолжить работу по повышению мотивации у учащихся нравственного поведения, т.е. активизировать желание стремиться к добру;

      формирование у учащихся   потребности становится лучше (умнее, добрее, терпимее);

      содействовать сохранению и укреплению здоровья и физического развития учащихся.

План мероприятий по реализации программы

5 класс

Сроки проведения мероприятий	Направления
	Гражданско-патриотическое	Нравственно-эстетическое	Интеллектуальное	Физкультурно-оздоровительное	Семейное	Эколого-трудовое
Сентябрь	Классный час «Великие победы Россиян». Минута памяти. «Дети Беслана». Выбор актива класса  «Мы выбираем, нас выбирают».	Беседа «Мои настоящие друзья»	Диагностика способностей учащихся. Анкетирование родителей. «Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать? ». Посещение районной библиотеки.	Вводный инструктаж по ТБ. Беседа  «О режиме дня пятиклассника».	Изучение семей школьников. Составление банка данных	Субботники на улицах поселка»
Октябрь	Посвящение в пятиклассники. «Кодекс пятиклассника»	Классный час «Мои интересы, мои увлечения» Диагностика уровня воспитанности.	Тренинг «Как развивать своё внимание»	Осенний кросс	Родительское собрание «Учебный труд подростка. Помощь родителей в учении шестиклассникам»	Беседа «И я – природа»
Ноябрь	Классный час «Государственные символы России»	Интерактивная игра «Я – дома, я – в школе, я – среди друзей»	Участие в предметных олимпиадах	Посещение окрестностей Первомайского, игры на свежем воздухе	Поздравление ко дню Матери	Акция «Подарок для мамы»
Декабрь	Классный час «Символы России»	Диагностика  «Размышляем о жизненном опыте»	Информационный час «Что такое нано технологии?»	Беседа «Осторожно ГРИПП!»	Родительское собрание «Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека»	Помощь соседям – пенсионерам в уборке снега
Январь	Классный час совместно с родителями «Дело человеком славится» Профессии моих родителей.	Практикум «Азбука вежливости»	Беседа «Как научиться управлять собой»	Футбол на снегу	Консультация для родителей «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка»	Поход в зимний лес
Февраль	Классный час о правах и обязанностях   «Страна, в которой мы живем»	Посещение  музея школы 28 «Этих дней не смолкнет слава…»	Совместное решение кроссвордов на лингвистическую тему	Соревнования «Серебряные коньки»	«О чем рассказывают солдатские фотографии  в  семейном альбоме»	Репетиционные занятия к театральной постановки
Март	Репортаж из глубины веков «Герои земли русской»	Конкурс для девочек класса «Лучшая хозяюшка 6а»	Викторина «Тайны живой природы»	Беседа «Одеваемся по погоде»	Круглый стол с родителями «Компьютер в жизни школьника»	Беседы о профессиях
Апрель	Мини-проект «История страны – в названиях улиц поселка»	Беседа «Умей замечать прекрасное вокруг»	Классный час «Что такое этикет»	Анализ режима дня «Почему я не успеваю…»	Диагностика удовлетворенности родителей деятельностью школы	Акция «Сделаем родной поселок чище!»
Май	Мини- проекты. «Улица Нечепуренко, почему она так названа?	Акция «Спешите делать добро» - помощь и поздравления ветеранам	Выставка поделок «Мои достижения»	Спортивный праздник «День здоровья»	Родительский диспут «Как стать хорошими родителями»	Акция «Подари книге вторую жизнь»

6 класс

Сроки проведения мероприятий	Направления
	Гражданско-патриотическое	Нравственно-эстетическое	Интеллектуальное	Физкультурно-оздоровительное	Семейное	Эколого-трудовое
Сентябрь	Субботники на улицах поселка»	Беседа «Мои настоящие друзья»	Составление памятки «Рациональные способы подготовки уроков»	Составление схем «Мой безопасный путь в школу» и «Памятки по ПДД»	Изучение семей школьников. Составление банка данных	Субботники на улицах поселка»
Октябрь	Устный журнал «Памятные даты моей страны»	Классный час «Мои интересы, мои увлечения» Диагностика уровня воспитанности.	Диагностика «Мотивы учебной деятельности»	Осенний кросс	Родительское собрание «Учебный труд подростка. Помощь родителей в учении шестиклассникам»	Беседа «И я – природа»
Ноябрь	Сведения из истории « 4 ноября - День единства»	Интерактивная игра «Я – дома, я – в школе, я – среди друзей»	Участие в предметных олимпиадах	Посещение окрестностей Первомайского, игры на свежем воздухе	Поздравление ко дню Матери	Акция «Подарок для мамы»
Декабрь	Классный час «Символы России»	Диагностика  «Размышляем о жизненном опыте»	Предметные недели	Беседа «Осторожно ГРИПП!»	Родительское собрание «Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека»	Помощь соседям – пенсионерам в уборке снега
Январь	Классный час об А. Невском «На страже Родины»	Практикум «Азбука вежливости»	Беседа «Как научиться управлять собой»	Футбол на снегу	Консультация для родителей «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка»	Поход в зимний лес
Февраль	Классный час о правах и обязанностях   «Страна, в которой мы живем»	Посещение  музея школы 28 «Этих дней не смолкнет слава…»	Совместное решение кроссвордов на лингвистическую тему	Соревнования «Серебряные коньки»	«О чем рассказывают солдатские фотографии  в  семейном альбоме»	Обсуждение заповедей Д.С. Лихачёва «Чти природу как матерь свою и помощницу»
Март	Репортаж из глубины веков «Герои земли русской»	Конкурс для девочек класса «Лучшая хозяюшка 6а»	Викторина «Тайны живой природы»	Беседа «Одеваемся по погоде»	Круглый стол с родителями «Компьютер в жизни школьника»	Беседы о профессиях
Апрель	Мини-проект «История страны – в названиях улиц поселка»	Беседа «Умей замечать прекрасное вокруг»	Классный час «Что такое этикет»	Анализ режима дня «Почему я не успеваю…»	Диагностика удовлетворенности родителей деятельностью школы	Акция «Сделаем родной поселок чище!»
Май	Мини- проекты. «Улица Нечепуренко, почему она так названа?	Акция «Спешите делать добро» - помощь и поздравления ветеранам	Выставка поделок «Мои достижения»	Спортивный праздник «День здоровья»	Родительский диспут «Как стать хорошими родителями»	Акция «Подари книге вторую жизнь»

7 класс

Сроки проведения мероприятий	Направления
	Гражданско-патриотическое	Нравственно-эстетическое	Интеллектуальное	Физкультурно-оздоровительное	Семейное	Эколого-трудовое
Сентябрь	«Челябинску -275!». Зарисовки ко Дню города	Поздравление учителей – ветеранов с праздником Знаний	Конкурс «Дневник – лицо ученика»	Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения.	Родительское собрание «Как взаимодействовать с ребенком в конфликтных ситуациях»	Поход в осенний лес, подвижные игры. Конкурс на лучший букет из осенних листьев
Октябрь	Обсуждение публикаций «Горняцкой правды» ко дню рождения нашего города Коркино	Анкетирование «Мои интересы и склонности»	Обмен мнениями «Наши новые учебные предметы»	Беседа «Умей сказать: «Нет!»	Дискуссия родителей и детей «Способы недопущения конфликтов в семье»	Поездка в краеведческий музей
Ноябрь	Сообщение о судьбе А.В. Суворова «Жизнь, ставшая легендой»	Мини – проекты. «Кто мы, какие мы» (об обычаях  народов, проживающих в нашем поселке»	Участие в школьных предметных олимпиадах	Игры в пионербол, посвященные Дню народного единства	Родительское собрание «Успех семейного воспитания. От чего он зависит?»	Игры у Медвежьей горки
Декабрь	Командная игра «Я - гражданин»	Мини-проекты «Традиционные зимние праздники на Руси»	Путешествие в страну «Лингвинию»	Интернет-урок	Итоги полугодия Собеседование с родителями детей с низким уровнем успеваемости по учебным предметам»	Классный час «Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок»
Январь	Презентация «Награды России»	Остановись, мгновенье – ты прекрасно» (конкурс новогодних фотографий)	Разыгрывание ситуаций «Дорога не место для игр»	Игры у Медвежьей горки	Диагностика удовлетворенности родителей деятельностью школы	Беседа «Слагаемые профессионального успеха»
Февраль	Ко дню защитника Отечества. Сообщения «Мои близкие служили в армии»	Дискуссия «Малая Родина – начало всех начал»	Конкурсная программа «Вперед, мальчишки!»	Лыжные прогулки в окрестностях Первомайского	Родительское собрание «Трудовое воспитание в семье»	Презентация профессий «Профессии моих родных семье»
Март	Встреча с поэтами поселка в Клубе Центральном	Конкурс «Самая  обаятельная и привлекательная»	Итоговая конференция «Мои достижения»	Тематическая беседа «Здоровый образ жизни – норма»	Классный час «Семейная летопись»	Экскурсия на цементный завод
Апрель	Просмотр и обсуждение фильма «Брестская крепость»	«Диагностика уровня воспитанности»	Диагностика «Какой у меня интеллект»	Беседа «Научись говорить НЕТ!»	Индивидуальные консультации для родителей	Участие в уборке школьной территории.
Май	Возложение цветов на аллее Памяти, поздравление ветеранов	Библиотечный урок «Этот День мы приближали, как могли»	Итоги седьмого года обучения «Я стал взрослее и мудрее»	Спортивный праздник «День здоровья»	Круглый стол родителей «Нравственность как основа успешности личности ребенка»	Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном». «Родная природа – выражение  души народа».

8 класс

Сроки проведения мероприятий	Направления
	Гражданско-патриотическое	Нравственно-эстетическое	Интеллектуальное	Физкультурно-оздоровительное	Семейное	Эколого-трудовое
Сентябрь	Интерактивное путешествие «Год Российской истории »	«Конкурс рисунков «Моя семья и мой край»	Путешествие в мир новых учебных предметов (химия,  информатика и ИКТ)	Легкоатлетический кросс	Родительский лекторий «Ваш ребенок –восьмиклассник»	Субботники на улицах поселка»
Октябрь	Поздравление, посвященное Дню рождения школы. «Школа – это я, мои друзья, моя семья».	Подготовка выставки «Культура народов, проживающих в нашем поселке»	Школьные предметные олимпиады	Практикум «Стрессы. Как их преодолеть?»	Участие родителей в   благоустройстве классной комнаты	Анкетирование. Методика выявления профессиональных интересов и склонностей.
Ноябрь	Мы – граждане России (о получении паспорта)	Поездка в этнический центр «Аквилон»	Спектакль по повести Н.В. Гоголя «Портрет». Обсуждение увиденного	Футбол на снегу Беседы о профилактике ОРВИ	Родительское собрание «Здоровье – основа успешной учебы»	Акция «Помоги лесу» «Без бумажек бутылок жестянок было бы больше красивых полянок»
Декабрь	Блиц – опрос «Что ты знаешь о Конституции России?»	«Так повелось на Руси исстари»-  размышления о народных традициях	Участие в городских предметных олимпиадах	О спорт, ты жизнь!  (мини-отчеты учащихся, посещающих спортивные секции)	Родители – детям. «В мире интересных профессий»	Конкурс презентаций «Изменим мир к лучшему»
Январь	Акция «Помоги пожилым соседям»	Практическое занятие «Азбука поведения»	Викторина «Внимательно ли мы читаем программные произведения?»	Лыжные гонки на приз семьи Котмаковых	Итоги полугодия Собеседование с родителями детей с низким уровнем успеваемости по учебным предметам»	Беседа «Рынок труда. Потребности рынка труда в кадрах»
Февраль	Диспут «Наша Армия –самая сильная»	Диагностика «Уровень нравственной воспитанности»	Диагностика «Мотивы учебной деятельности»	«Серебряные коньки» - соревнования в ФОКе «Олимпийский»	Индивидуальные консультации родителей и опекунов	Консультация педагога – психолога «Как помочь подростку стать успешнее»
Март	Конкурс сочинений «Все лучшее на Земле – от матери»	Литературная гостиная «Стихи о Вечном»	Участие в предметных декадах	Спортивная игра «Главное достижение – это здоровье»	Этическая беседа «Нравственные приоритеты в моей семье»	Профориентационное тестирование
Апрель	Сообщения учащихся. «Первомай шагает по планете»	Тестирование «Мои жизненные ценности	Поездка в театр «Манекен»	«Хочешь быть здоровым – будь им!»	Родители – детям. «В мире интересных профессий»	Экологические субботники
Май	Литературно-музыкальная композиция «День Великой Победы»	Выпуск классной газеты «Школьные годы чудесные»	24 мая – День славянской культуры и письменности	День Здоровья	Диагностика удовлетворенности родителей деятельностью школы	Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном». «Родная природа – выражение  души народа».

9 класс

Сроки проведения мероприятий	Направления
	Гражданско-патриотическое	Нравственно-эстетическое	Интеллектуальное	Физкультурно-оздоровительное	Семейное	Эколого-трудовое
Сентябрь	Люди на фотографиях  аллеи Трудовой славы – жители нашего поселка»	Диспут «Быть Человеком – что это значит?»	Куда пойти учиться (Учебные заведения Коркино, Челябинска)	Пятиборье День здоровья	Родительский лекторий «Жизненные приоритеты старших подростков»	День открытых дверей в ПТПСМ
Октябрь	Встреча в клубе «Центральный» с поэтами Первомайского	Литературный праздник «Времена года в творчестве разных писателей»	Участие в школьных предметных олимпиадах	По страницам газет и журналов «Пять способов не заболеть».	Консультации для родителей «На пути к выбору дальнейшего обучения ребенка»	Встречи с интересными людьми
Ноябрь	Диспут « Наши права и обязанности»	Какие профессии востребованы сегодня? Статистика	Экскурсия в ПТПСМ	Футбол на снегу	Диагностика склонности подростков к определенной профессии	Поход на Медвежку
Декабрь	Игра-выборы «Страна правовых знаний»	«Я в рабочие пойду – пусть меня научат». Экскурсия на предприятие «Лафарж»	Участие в городских школьных олимпиадах	Соревнования по волейболу	Родительское собрание по итогам первого полугодия «Жизненные цели подростков. Проблемы ранней преступности»	Трудовой десант, уборка территории школы от снега
Январь	Моя программа действий «Выпускник»	Диагностика психологического климата класса	Советы студентов – выпускников «Куда пойти учиться»	Подвижные игры на природе	Практикум для родителей и учащихся «Как научится сдавать экзамены»	Беседа «Выбирая профессию - готовимся к жизни»
Февраль	Презентация «Крылатая пехота»	Классный час «Общаясь, люди создают друг друга»		Лыжные гонки	Беседа «Семья – маленькое государство»	Проектная деятельность учащихся «Экология и здоровье»
Март	Посещение краеведческого музея города Челябинска	Практикум «Путь к себе»	Участие в предметных декадах»	Катание с Медвежьей горки	Праздник мам «Весенняя капель	«Учебное заведение, в котором я хочу учиться в будущем»
Апрель	Работа на пришкольном участке «От цветов мир добрее»	Тестирование «Могу ли я стойко переживать неудачи?	Советы психолога школы «Как не выгореть, готовясь к экзаменам»	Прогулка в весенний лес	Диагностика уровня удовлетворенности родителей деятельностью школы	Встречи с педагогами техникумов и ПУ г. Коркино
Май	Кросс, посвященный Дню Победы	Диагностика уровня воспитанности учащихся	Пробные экзаменационные тесты для экзаменов, проводимых в новой форме	День Здоровья	Заключительное собрание учащихся и их родителей «Школьные годы чудесные»	Экологические субботники

4.3.Мониторинг эффективности реализации программы

Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:

      педагогический мониторинг, использование методов специальной диагностики (Приложение 2)

      тестирование

      исследование

Для исследования результативности программы, отслеживания уровня развития личности учащихся и коллектива в целом, предлагаются следующие критерии и сред­ства:

№ п/п	Критерии	Показатели	Диагностические средства	Ответственные за проведение мониторинга
1	Интеллектуальная развитость учащихся	Освоенность образовательных программ. Познавательная активность.	Опросник Айзенка. Диагностика уровня развития теоретического мышления. Методика Х. Гарднера	Классный  руководитель, психологическая служба школы
			Педагогическое наблюдение Методы статистического анализа текущей и итоговой успеваемости	Классный  руководитель Заместитель директора по ВР
2	Нравст­венная развитость учащихся	Сформированность основных нравствен­ных качеств личности. Социальная актив­ность.	Педагогическое наблюдение. Методика для определения обществен­ной активности учащихся	Классный  руководитель
				Классный  руководитель Заместитель директора по ВР
3	Эстетиче­ская развитость учащихся	Развитость чувства прекрасного и других эстетических чувств. Проявление эстетиче­ских чувств в актах творчества.	Методы экспертной оценки и самооценки учащихся.	Классный  руководитель Заместитель директора по ВР
			Педагогическое наблюдение	Классный  руководитель
4	Самоактуализированность личности учащихся	Стремление к самопознанию и самореализации. Наличие положи­тельной самооценки. Креативность лично­сти, наличие дости­жений в одном или нескольких видах деятельности. Социальная направленность личности.	Оценка психологического состояния по Айзенку. Профессиональные наклонности. Рефлексивные методики	Классный  руководитель, психологическая служба школы
			Рейтинговая таблица «Активная жизненная позиция» Тест Д. Голланда	Классный  руководитель Заместитель директора по ВР
5	Развитость коммуникативности	Коммуникабельность. Сформированность коммуникативной культуры учащихся.	Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся. Педагогическое наблюдение	Классный  руководитель
6	Физиче­ская разви­тость	Состояние здоровья учащихся. Развитость физиче­ских качеств.	Статистический медицин­ский анализ состояния здо­ровья учащихся	Медицинский работник
			Выполнение контрольных нормативов по физической подготовке	Учитель физкультуры
			Результативность участия в спортивных мероприятиях школы и города	Заместитель директора по ВР
7	Удовле­творен­ность учащихся, педагогов и родите­лей жизнедеятельностью в классном коллективе.	Комфортность, защищенность личности учащегося. Удовлетворенность педагогов деятельностью учащихся и взаимоотношениями в классном сообществе. Удовлетворенность родителей результата­ми обучения и воспитания ребенка, его положением в класс­ном коллективе	Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в коллективе. Методика Филлиппса	Классный  руководитель, психологическая служба школы
			Методика Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенно­сти родителей работой образовательного учреждения» Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенно­сти учащихся школьной жизнью».	Заместитель директора по ВР, психологическая служба школы

5. Список литературы

1.      Воспитательная система класса: теория и практика. Под ред. Степанова  Е.Н. М., Сфера, 2005.

2.      Борисова Е.М. Индивидуальность и профессия. –  М., 2001.

3.      Газман О.С., Иванов И.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя (классного воспитателя)

4.      Завьялова У.С. Воспитательный план – помощник, справочник, путеводитель в работе классного руководителя // Классный руководитель. – 2000. - №8. – С. 24-39.

5.      Калугин Н.И. Профессиональная ориентация учащихся. – М., 2003.

6.      Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 2001.

7.      Фридман Л.М., Пушкина Т.А. Изучение личности учащегося и ученического коллективов. – М., 2008.

8.      Черноусова Ф.П. Направления, содержание, формы и методы ВР классного руководителя на диагностической основе. М., Центр «Педагогический поиск», 2004.

9.      Шилова М.И. Мониторинг процесса воспитания школьников // Педагогика. – 2001. - №5. – С. 40-45

10.  Классные часы/ Авт-сост. А.В. Давыдова,- М: ВАКО, 2012.

11.  http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00078515_0.html

12.  http://festival.1september.ru/articles/102863/

13.  http://fgsn.vlsu.ru/index.php?id=1683http://azps.ru/tests/5/vospitannosti.html

14.  http://www.websib.ru/noos/director/zavuch/diagnostika.rtf

Краткое описание документа:

Воспитание - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа - один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребенка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, задача которого - гармонично сочетать духовно-эстетические и идейно-нравственные принципы. Эти вопросы актуальны всегда. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть которые плывут вперед к новым горизонтам и землям, добиваясь поставленных целей. Именно устремленные вперед люди - основа современного общества и государства.