Программа воспитательной деятельности "Навстречу"

Министерство образования и науки РФ

Администрация Новосибирского района Новосибирской области

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

Новосибирского района Новосибирской области

 «Толмачевская средняя общеобразовательная школа № 61»

633100 Новосибирская область, Новосибирский район, село Толмачево, улица Советская 52

Email:[e-mail]; ICQ 404-894-511; тел. [phone], т/ф 8(383)295-71-80

 

«Утверждаю»	«Согласовано»	«Рассмотрено»
Директор  школы:	На заседании ШМС	На заседании ШМО
______Л.Н.Пятнякова Приказ № ___от «___» ________2014 г.	Протокол № ____ от «__» _____________2014г.	Протокол № ____ от «__» ___________2014г.

ПРОГРАММА

ВОСПИТАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ

                                                                                Разработчик:

                                                                                                    Бибикова Л.Г., учитель

                                                                                                            высшей квалификационной

                                                                              категории,

Обоснование актуальности программы:

         В настоящее время школы переходят на личностно – ориентированные технологии, которые ставят в центр всей образовательной системы личность ребёнка, обеспечение комфортных условий для развития и реализации её природных потенциалов. В центре внимания – уникальная, целостная личность ребёнка, стремящаяся к максимальному проявлению своих возможностей.

           Когда ребёнок приходит в школу у него появляется желание проводить больше времени в обществе сверстников, собираться вместе с друзьями, обсуждать общие проблемы. И именно тогда он задумывается о том, почему у некоторых его ровесников много друзей, а ему общаться достаточно нелегко, нужно ли иметь свою точку зрения, необходимо ли прислушиваться к мнению других и т.д. Именно в общении дети усваивают нравственные нормы типичные для общества и конкретной социальной среды. Именно здесь формируются их поведенческие навыки.

   Данная программа направлена на развитие коммуникативной культуры, помогает наладить адекватные межличностные взаимоотношения, повысить коммуникабельность, укрепить уважение к окружающим и чувство собственного достоинства, скорректировать собственное поведение.

   Цель программы:

   формирование навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми.

   Задачи:

·              закреплять навыки бесконфликтного общения на разных уровнях;

·              мотивировать учащихся на обращение к внутреннему миру, анализу собственных поступков;

·              способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе.

   В основе программы лежат следующие принципы:

·                   этичное отношение к личности;

·                   эмпатическое (Эмпатия Эмпатия (от греч. empatheia сопереживание) способность человека к параллельному переживанию тех эмоций, которые возникают у другого человека в процессе общения с ним.)  понимание мира ребёнком;

·                   конструктивное общение;

·                   интерес к личному опыту ребёнка и его актуализация;

·                   диалогичность;

·                   добровольность.

   Прогнозируемые результаты:

·                   дети узнают правила безопасного поведения и эффективного межличностного общения;

·                   будут уметь эффективно общаться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации;

·                   иметь базовые навыки общения;

·                   разовьются позитивные качества личности: уверенность в своих силах, доброжелательность, терпимость, умение сотрудничать и т.д.

 Василий Александрович Сухомлинский видел великую силу воспитания в этическом поучении, «когда воспитатель сам является опорой и светочем для тех, кто не знает веры в человека или теряет опору и путеводный огонёк». Для этого воспитателю «надо самому быть истинным Человеком – жить правильно, любить людей, высоко хранить своё достоинство патриота, гражданина, труженика, сына или дочери, матери или отца». Сухомлинский сформулировал четыре правила, соблюдение которых делает человека воспитуемым:

·        первое правило – радость, счастье, жизнерадостное мировосприятие;

·        второе правило – окружающая воспитывающая среда (природа, люди);

·        третье правило – глубокая вера в другого человека;

·        четвёртое правило – красота, духовная жизнь в мире прекрасного, красота человеческого духа.

На этих правилах и построена наша работа с классом

   Основная перспектива развития классного сообщества: достойный человек, сплочённый коллектив.

   Работа с детьми строится по пяти направлениям:

1.     НРАВСТВЕННОСТЬ Деятельность классного руководителя направлена на то, чтобы научить детей любить людей и жизнь, приобщать их к общенациональным и общечеловеческим ценностям.

2.     ЗДОРОВЬЕ Деятельность классного руководителя направлена на развитие духовных и физических возможностей личности школьников, на формирование прочных основ их нравственного и здорового образа жизни.

3.     ИНТЕЛЛЕКТ Деятельность классного руководителя направлена на оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно использовать свои интеллектуальные умения; на развитие мыслительных способностей учащихся, на выявление и развитие индивидуальных  творческих задатков и способностей детей.

4.      ДОСУГ Деятельность классного руководителя направлена на создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, на развитие интереса учащихся к внеурочной деятельности.

5.     СЕМЬЯ Деятельность классного руководителя направлена на организацию сотрудничества родителей и педагогов в формировании личности, на создание благоприятной атмосферы общения, нацеленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель – ученик – родитель». 

Модель организации работы с обучающимися

	СОВЕТ КЛАССА		КЛАССНОЕ СОБРАНИЕ

 

 

КОНСУЛЬТАЦИИ

ИДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ

 

Содержание работы классного руководителя с обучающимися

1 ГОД	2 ГОД	3 ГОД	4 ГОД
СЕНТЯБРЬ
День знаний (торжественная линейка, классный час)
По Лихачёву Д.С. (классный час)	Мой отдых летом (классный час)
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» (классный час)	Праздник цветов	Что нам осень принесла (праздник)
Кто работает в школе (классный час)	Говорящий портфель (классный час)	Способы общения (классный час –  разные формы проведения)
Режим дня	Умеем ли мы вести в общественных местах	«Без друзей меня чуть – чуть» (классный час –  разные формы проведения)	Уроки красным девицам (классный час в форме игры)
ОКТЯБРЬ
Урок чтения	Осенины (праздник)
Что такое поручение (классный час)	У осени в гостях (классный час)	По страницам любимых журналов (классный час)
Выборы классного самоуправления (классное собрание)	Давайте познакомимся (классный час)	Литературная викторина	Сказочный денёк (игра)
Мы одна семья (классный час)	Хороший ли ты друг?  (классный час)	Конкурс грамотеев	Игра «Звёздный час»
НОЯБРЬ
Друзья, прекрасен наш союз! (гостиная и бал)
Что такое хорошо, и что такое плохо (классный час)		Доброе слово, что ясный день
Здоровье в порядке, спасибо зарядке (классный час)		Спорт и вредные привычки (классный час)
Чистота – залог здоровья (классный час)		Чистая вода для хвори беда (классный час)	Движение – это жизнь (классный час)
ДЕКАБРЬ
Символы государства
Права и обязанности школьника (классный час)		Права ребёнка (классный час)
Мы одинаковые – мы разные (классный час)		Где работать мне тогда? (классный час)	Кем я хочу стать? (классный час)
Новый год шагает по планете			Игра «Поле чудес»
ЯНВАРЬ
Экскурсия в музей школы	За страницами учебника
О вкусной и здоровой пище (классный час)	Питание и здоровье (классный час)	Резервы богатырского здоровья
Что такое настоящая дружба		В царстве вежливости и доброты
ФЕВРАЛЬ
Россия – родина моя (классный час)
Праздник дедушек и пап		День святого Валентина
Рыцарский турнир		Праздник дедушек и пап
Уроки мужества
МАРТ
Прощание с Азбукой	«Весна, весна и всё ей радо!»
Потолкуем о маме
ПДД (экскурсия)	Безопасность - ОБЖ (классный час)
АПРЕЛЬ
Беседа о дружбе мальчиков и девочек	Сюрпризы дружбы (классный час)	Я, ТЫ, ОН, ОНА – вместе дружная семья
День космонавтики (2 кл)
О наших друзьях животных
День Земли		Игра «Ключ старого леса»	Игра «Счастливый случай»
МАЙ
«Этот день мы приближали, как могли»
Живи в согласии с другими (классный час)		«У меня растут года»	Животные на войне (классный час)
Игра «Что? Где? Когда?»		Игра «Поле чудес»	Наши пернатые друзья
Мои увлечения (классный час)		Скоро лето (классный час)	Прощание с начальной школой

Модель организации работы с родителями

 

 

 

Содержание работы классного руководителя

 с родителями обучающихся

   Режим работы с родителями

u Тематические родительские собрания – 2 раза в год

u Рабочие родительские собрания – 4 раза в год (в конце четверти)

u Консультации для родителей – в течение года

Разделы и направления	Работа с родителями
Учёба	·        Индивидуальная работа по вопросам успеваемости ·        Выработка совместных требований к ученику ·        Проведение родительских собраний по вопросам успеваемости и помощи ребёнку в учёбе ·        Проведение тематических родительских собраний
Досуг	·        Выявление интересов и хобби родителей, привлечение их к организации жизнедеятельности класса ·        Организация совместных дел, праздников и т.д. по интересам
Здоровье	·        Просвещение родителей по вопросам возрастных особенностей развития детей ·        Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического развития детей ·        Организация праздников «День здоровья», «Мама, папа, я – спортивная семья» ·        Организация совместных турпоходов
Труд	·        Помощь в организации ремонта гимназии и классного кабинета, субботников, озеленении территории школы и классного кабинета

Диагностико-результативный компонент программы

Коэффициент включенности (методика Н.Б. Авалуевой)

u    Эффективность воспитательной деятельности – мера позитивного влияния качества организации педагогом жизнедеятельности воспитанников на динамику их ценностно-значимых личностных проявлений

u    Деятельность педагога, направленная на организацию деятельности воспитанников, которая обеспечивает возможность их ценностно-значимых личностных проявлений и обогащения их личного опыта социально значимым содержанием

u   Эффективность воспитательной деятельности классного руководителя определяется включенностью воспитанников с совместную деятельность. Коэффициент включенности количественно указывает на уровень активности учащихся в деятельности, организованной педагогом.

u    К_эф = (К_А+К_в/2)*100%

u    К_А – коэффициент полезного действия (отношение числа участников с максимальной степенью включенности к общему числу участников деятельности, выраженное в процентах).

u    К_в – отношение числа участников с медиальной степенью включенности к общему числу участников деятельности, выраженное в процентах.