Программа воспитательной деятельности учителя-предметника

Программа

воспитательной деятельности учителя-предметника

Введение

 Семья - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Это персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров:

-                социально-культурным, который зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества;

-                социально-экономическим, который определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе;

-                 технико-гигиеническим, который зависит от условий проживания, особенностей образа жизни в семейном социуме;

-                 демографическим, который определяется структурой семьи.

Какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности его воспитания на том или ином возрастном этапе играет семья.

Закон «Об образовании» определил новый статус родителей в образовательном процессе школы. Так, в законе «Об образовании» записано, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте.  В соответствии с этим изменяется и позиция школьного учреждения в работе с семьей. Каждое образовательное учреждение воспитывает ребенка и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Во всех случаях школьному образовательному учреждению необходимо определить условия работы с родителями, совершенствовать содержание, формы и методы сотрудничества с учетом изменяющихся условий, вариативных образовательных программ и потребностей заказчиков. Педагогу школьного учреждения необходимо выступать не только как воспитателю детей, но и как партнеру родителей по воспитанию детей.

Анализ нормативных документов по школьному образованию, изучение опыта управления школьным учреждением позволяют сделать вывод о необходимости совершенствования воспитательного процесса, изменения в подходах определения понятия и содержания сотрудничества школы и семьи.

Работа с родителями - это деятельность педагогов, построенная на основе сотрудничества. При этом за основное возьмём понятие деятельности, данное Платоновым К.К.: «Деятельность - взаимодействие человека или группы и мира, в процессе которого человек сознательно, целенаправленно изменяет мир и самого себя».  Платонов К.К. понимает под коллективными формами деятельности «высшую форму взаимодействия двух или нескольких человек в процессе совместного достижения общественно значимой цели». Одновременно,  это сложная деятельность, направленная на повышение педагогического уровня знаний, умений и навыков родителей в воспитании детей.

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество  классного руководителя с родителями, ведь семья оказывает значительное влияние на процесс развития ребёнка. А, следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача учителя. Решение данной задачи представляется возможным, если в программе воспитательной деятельности найдут отражение такие направления работы воспитателя, как изучение семей учащихся;  создание условий для педагогического участия родителей в жизни классного коллектива;  обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;  педагогическое руководство деятельностью родительского совета в классе; индивидуальная консультативная работа с родителями;  информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Представленная мною программа является плодом многих лет воспитательной работы с разными детскими коллективами. Учитывая, что каждый детский и родительский коллективы индивидуальны и требуют особого подхода, основа сотрудничества семьи и школы заложена в данной программе.

Цель программы:

Объединить усилия школы и семьи для создания условий воспитания  интеллектуальной личности, нравственно и физически здоровой, подготовленной к успешной социализации .

 Задачи:

·   коррекция недостатков воспитания в семье;

·   развитие познавательной активности учащихся;

·   формирование умений социально-бытовой ориентации, ведения домашнего хозяйства;

·   развитие креативных способностей  личности учащегося.

Основные направления воспитательной деятельности

Диагностика семьи, изучение ребёнка

Проблема родительско-детских отношений определяется сложностью объектной структуры:  всем многообразием взаимоотношений детей и родителей, теми нарушениями в отношениях, которые могут оказывать существенное влияние на благополучие ребенка в семье и его дальнейшее развитие. Важное место в жизнедеятельности полноценной семьи занимает воспитание детей. Его результативность находится в прямой зависимости от многочисленных факторов, влияющих на воспитательный потенциал семьи. Основой жизнедеятельности семьи является система общения – межличностные, внутрисемейные и внешние контакты, взаимодействия, как в ходе совместной деятельности, так и во время отдыха, обмена информацией, стремление к единству мысли и действий.

При проведении диагностики родительско-детских отношений были использованы различные методы исследования:

-              «Анализ семейных взаимоотношений»;

-              Тест «Родительская тревожность»;

-              Тест «Подростки о родителях»;

-              Анкета «Общение в семье».

Направления  и содержание работы :

1.            Составление картотеки семей, включающей основные данные об   экономическом и социальном положении.

2.            Проведение диагностических процедур, выясняющих систему отношений в семье, трудности и недостатки семейного воспитания.

3.            Заполнение карт «Социальный паспорт семьи».

4.            Изучение положения ребёнка в системе отношений со сверстниками.

5.            Изучение информированности  родителей о своём  ребёнке Соотнесение информации родителей о ребёнке с данными изучения специалистами (психологом, логопедом, педагогами, социальным педагогом).

6.            Составление программы индивидуального развития ребёнка.

7.            Проведение педагогических консилиумов по координации воспитательных воздействий на ребёнка, реализации программы его развития.

8.            Систематический анализ результатов воспитательных воздействий на ребёнка.

Гигиеническое воспитание и лечебно-оздоровительная работа

1.     Оформление уголка здоровья, включающего различные разделы.

а)     соматический фон класса;

б)    показатели заболеваемости в классе;

в)     санитарный бюллетень на актуальные темы;

2.     Привлечение родителей  к различным доступным  видам  спортивных развлечений  на свежем воздухе.

3.            Составление для родителей рекомендаций по профилактике заболеваний и травм детей.

4.                 Групповая и индивидуальная работа психолога с родителями: консультации, проведение практических занятий с родителями, привлечение родителей к занятиям с детьми.

Учебный процесс

1.            Проведение консультаций для родителей о методике организации помощи детям в освоении материала по предметам.

2.            Проведение открытых уроков, индивидуальных занятий для родителей с целью раскрытия особенностей учебной деятельности ребёнка и демонстрации методики его обучения.

3.            Проведение Дня открытых дверей (раз в четверть), который включает в себя: открытые уроки по предметам с участием родителей; различные формы познавательной деятельности (КВН, смотр знаний, турнир-викторины «Что? Где? Когда?», «Поле чудес»); выставки-ярмарки.

4.            Привлечение родителей к проведению учебных занятий и экскурсий: выступление с сообщением; рассказ о профессии в соответствии с темой; выполнение совместных заданий с ребёнком; демонстрация наглядных материалов, подготовленных родителями; оценка знаний и умений детей.

Внеучебная  воспитательная работа

1.            Проведение совместных дел родителей и детей в школе: Дни здоровья (два раза в год);  новогодние праздники; выставки семейного творчества; заготовки природного материала для организации учебного и внеучебного процесса;  сбор лекарственных трав; туристические походы;  экскурсии на природу; озеленение школы и участка; субботники и генеральная уборка школы.

2.            Создание семейных клубов субботнего дня.

3.            Проведение встреч родителей  и учащихся с целью социально-бытовой адаптации детей: сюжетно-ролевые игры, обучающие навыкам повседневной культуры поведения; решение проблемных ситуаций.

4.            Организация профориентационной работы:

·        очная и заочная игра-путешествие на предприятие, где работают родители;

·        экскурсии на предприятия, возможно устройство детей на работу;

·         встречи с представителями различных профессий.

5.            Воспитание хозяйки и хозяина дома:

·    вовлечение детей в хозяйственную деятельность, уборку и оформление помещений школы и дома;

·    проведение совместных занятий родителей и детей «Я в доме хозяйка (хозяин)», «Семейный бюджет»;

·    знакомство с правилами организации совместной деятельности взрослых и детей в семье;

·    групповые занятия в Дни открытых дверей «Сделай с папой», «Сделай с мамой»;

·    организация субботнего кружка «Умелые руки» для родителей и детей;

·    проведение конкурсов «Самый лучший хозяин дома», «Самая лучшая хозяйка дома».

6.            Организация совместной деятельности родителей и детей в классе:

·        планирование совместных дел в классе;

·        совместное обсуждение проблем и их решение;

·        анализ результатов совместной деятельности (текущий итоговый);

Социально-психологическая поддержка семьи

1.            Формирование доверительных отношений между родителями и педагогами: совместное решение проблемных ситуаций, обсуждение программы развития ребёнка, участие родителей в педконсилиумах, совместное решение всех проблем ребёнка.

2.            Показ достижений, динамики развития ребёнка:  открытые  отчётные уроки и занятия развивающего характера.                                                                                               

3.            Чтение лекций для родителей.

Тематика родительских собраний в 11-м классе.

Тема занятия	План занятия
1. Здоровье вашего ребенка.	- Основы здорового образа жизни. - Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Профилактика вредных привычек.
2. Проблемы взаимоотношений между родителями и детьми.	-  Мужчина в современной семье. -  Как выбрать профессию.