МБОУ «Журавлёвская школа
»Симферопольский район Республика Крым
Программа
воспитательной работы в
начальной школе
«Духовно-нравственное воспитание
младших школьников
в рамках ФГОС»
учитель : ДариенкоФ.Д.
2015год
Паспорт программы
Наименование
программы Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной
школы (1-4 классы)
Основание для разработки
Цель
программы: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России.
Задачи:
- формировать основы
морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения,
обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном
и недоступном;
- формировать основы
нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего
школьника формулировать собственные нравственные обязательства,
осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения
моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
- формировать способность
открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию,
проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- развивать доброжелательность и
эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;
- Развивать трудолюбие,
способность к преодолению трудностей.
Срок реализации программы- 4 года (
1-4 класс)
Ожидаемые результаты:
- -активная
жизненная позиция школьника;
- -приобщение к нравственным,
духовным ценностям современного мира;
- -патриотическое и гражданское
самосознание;
- -уважительное отношение к
старшим, проявление заботы к младшим;
- -соблюдение народных традиций,
любовь к казачьему фольклору и песням;
- -эмпатическое и толерантное
отношение к окружающим;
- -представление о семье как о
высшей ценности гражданского общества.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитательной работы для
начальных классов разработана на основе «Примерной программы
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и
Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Воспитание человека всегда было,
есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно,
возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения.
Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы,
доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств,
вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и
профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более
трудным.
Актуальность программы
Младшие школьники в процессе
обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно
- нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему
ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они
так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном
поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том,
что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к
правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем
важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.
Очень важно, чтобы повседневная
жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной
работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких
нравственных отношений.
Инновационность разработанной
воспитательной программы, на мой взгляд, заключается в следующем:
- использование метода проектов
для создания целостной основы воспитания и социализации обучающихся
в рамках духовно- нравственного развития;
- возможность адаптировать
традиционные формы работы к современным требованиям, целям;
- наличием заинтересованности
участников образовательного процесса в реализации данной программы;
- согласием многих
родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач,
заинтересованностью обучающихся.
Принципы реализации программы
- принцип целостности
учебно-воспитательного процесса;
- личностно- ориентированный
подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации,
самораскрытия;
- принцип вариативности –
создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм
деятельности;
- деятельностный подход –
включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
- принцип мотивации деятельности
обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или
иную деятельность;
- принцип педагогического
руководства –организация совместной деятельности педагогов и обучающихся
на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Нормативно-правовой и
документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и
воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон
Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России.
Методы и формы
- беседы и наблюдения
- классные часы
- занятия- практикумы
- экскурсии
- тематические праздники и
вечера
- устные журналы
- дискуссии
- конкурсы
- игры, соревнования
- родительские собрания в
различных формах
Направления
Направление I. «Здоровье»
Цель: использование педагогических
технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости
физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности
здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении
«Здоровье»:
- Формировать у учащихся культуру
сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить обучающихся с опытом и
традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического
здоровья.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с медицинским
работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья обучающихся
класса.
2. Сотрудничество с психологом
школы с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции и
самовоспитания.
3. Организация и проведение
внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся к
занятиям физкультурой и спортом.
4. Формирование собственной
Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные
понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое
здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи
по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного
здоровья,
- ответственность за здоровье
других людей,
- гармония души и тела, режим дня и
здоровье,
- воля и её значение в сохранении
здоровья,
- самовоспитание, саморегуляция и
здоровье.
Формы работы с классным коллективом
в направлении «Здоровье»:
- спортивные конкурсы,
соревнования внутри класса и между классами школы;
- встречи со старшеклассниками, активно
занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами,
семейными династиями, активно занимающимися спортом;посещение спортивных
соревнований;
- походы выходного дня, дни
здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические
классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной
тематике, устные журналы;
- беседы и дискуссии на различные
темы;
- тематические консультации для
родителей;
- обсуждения газетных и журнальных
публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой
проблеме.
Направление II. «Учение»
Цель: оказание помощи ученикам в
развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои
интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать
целесообразно.
Задачи работы по направлению
«Учение» :
- Определить круг реальных учебных
возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
- Создать условия для продвижения
учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать интеллектуальную культуру
учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
- Сохранить любопытство и
информационную ненасыщаемость.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Учение»:
1. Педагогический анализ
результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации
коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие
обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и проведение
внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие
учащихся.
4. Сотрудничество с внешкольными
учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.
Основные понятия направления
«Учение»:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни интеллектуального
развития,
- умственные способности,
- фантазии в жизни человека,
- способности к творчеству,
- культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом
в направлении «Учение»:
- внутриклассные конкурсы по
развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры внутри
класса, в параллели;
- интеллектуальные бои.
Направление III. «Общение»
Цель: передача учащимся знаний,
умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного),
опыта поколений.
Задачи деятельности в направлении
«Общение»:
1. Знакомить учащихся с традициями
и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у обучающихся
культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик»,
«взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском коллективе
одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.
4. Учить учащихся приемам
преодоления проблем в общении.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Общение»:
- Изучение способности к общению каждого
обучающегося в детском коллективе.
- На материале диагностики
определение проблем в общении обучающихся и организация коррекционной работы.
- Изучение исторического опыта
организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих
поколений.
- Обучение детей конструированию и
моделированию в сфере общения.
- Организация просвещения и
консультирования родителей по проблеме общения.
- Изучение положения отдельных
обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.
- Обучение родителей активным
формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как
тренинги, дискуссии, часы общения.
Основные понятия направления
«Общение»:
-эмоции и чувства,
- рефлексия,
- сочувствие,
- сопереживание,
- умение управлять собой,
-лидерство,
- изолированность,
-одиночество.
Форма работы классного руководителя
в направлении «Общение»:
- интерактивные игры;
- тематические классные часы;
- тренинг общения детей и родителей;
- самопрезентации и
самопредставление;
-праздники, конкурсы, ролевые игры.
Направление IV. «Нравственность»
Цель: обучение детей пониманию
смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности
существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся
нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у обучающихся
осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в
нем.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Нравственность»:
- Развитие у обучающихся
желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных
жизненных ситуациях.
- Знакомство обучающихся
нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя
человечества.
- Формирование у обучающихся умения
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии направления
«Нравственность»:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное поведение,
- нравственные ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и
самореализация.
Формы работы с классным коллективом
в направлении «Нравственность»:
- Тематические классные часы по
нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной
тематике.
- Изучение нравственного наследия
мира.
- Читательские конференции.
- Организация циклов бесед «Уроки
нравственности».
- Праздники, сюрпризы, конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение нравственного наследия
своей страны.
- Знакомство с историями жизни
людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление V. «Досуг»
Цель: создание условий для
проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности,
искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к
внеклассной деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для равного
проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной
деятельности.
2.Использование активных и
нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих их
интересам и возможностям.
3. Развитие способностей адекватно
оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за
чужие неудачи.
4. Использование досуговой
деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и
становление этических понятий.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Досуг»:
- Изучение потребностей, интересов
и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.
- Просвещение и консультация в
выборе кружков, секций.
- Представление учащимся права
выбора формы участия в досуговой деятельности.
- Изучение отношения учащихся
класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в
различных внеклассных мероприятиях.
- Предоставление родителям
обучающихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного
коллектива, демонстрация достижений обучающихся.
- Стимулирование инициативы и
активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.
Формы работы классного руководителя
с классным коллективом в направлении «Досуг»:
- празднование памятных дат в жизни
обучающихся;
- празднование памятных дат
календаря;
- посещение театров, музеев,
выставок,
- театрализованные представления;
- фестивали, презентации;
- конкурсы.
Направление VI. «Гражданин»
Цель: формирование у обучающихся
соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения
человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих
самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за
него.
Задачи:
1. Обучение решению задач,
связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у обучающихся
правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых
отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического
мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей,
способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности
классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Знакомство с законами и правовыми
нормами государства и формирование ответственного отношения обучающихся к
законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с правовыми
организациями в целях правового просвещения обучающихся.
- Организация и проведение
внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков
правового поведения.
- Формирование умений
руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях
нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления
«Гражданин»:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя
в направлении «Гражданин»:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями
правовых структур, органов правопорядка.
- Конкурсы, викторины по правовой
тематике.
- Праздники, читательские
конференции по праву.
Направление VII. «Семья»
Цель: максимальное сближение
интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное
проведение досуга детей и родителей.
2. Организация
психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских
собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для
благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса –
педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть
родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности
классного руководителя:
- Изучение семей учащихся, ситуации
развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на
нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с психологической
службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с
родителями и детьми.
- Сотрудничество с общественными и
правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья
и благополучия ребенка.
- Поощрения родителей, участвующих
в жизни класса и школы.
Основные понятия направления
«Семья»:
- семья,
- уклад жизни и традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- семейные корни,
- авторитет отца и матери,
- духовное общение в семье,
- братья и сестры в семье и их
взаимоотношения,
- младшие и старшие дети,
- традиции отношения к старшим в
семье,
- положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного
руководителя в направлении «Семья»:
- Тематические классные часы.
- Праздники семьи, спортивные
состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники, посвященные красным
датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1
Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи).
- Походы выходного дня, экскурсии,
викторины.
- Дни творчества, дни открытых
дверей.
- Тренинги родительского
взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей,
тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские конференции по
проблемам семьи.
Работа с родителями
Основная задача классного
руководителя — создать условия для свободного развития физических и
духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными
потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность
деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется,
воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая
ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи.
Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители
ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его
взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера
материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи
семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы,
окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое
просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное
проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка
в так называемых трудных семьях.
Основные направления классного
руководителя и родителей :
Общение - это воздействие,
обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое
воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного
руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования:
интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы
общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они
становятся нормой для учащихся. Высшая ценность- человеческая жизнь. Никто не
имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное
условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих
позиций направлено на формирование способности, быть счастливым, в основе
которой - принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как
личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться,
обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их
значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их
необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно
обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей
единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной
активности, его будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий
совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика,
стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение
психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции
общеучебных умений отдельных обучающихся и всего класса на родительских
собраниях;
г) организацию классных часов
совместно с родителями по совершенствованию у обучающихся учебных умений и
возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным
руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о
воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя,
о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на
данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной
деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и
текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той
стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка,
обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские
собрания.
Примерная тематика проведения
классных родительских собраний в начальных классах
1 класс
1.Знакомство с родителями детей –
первоклассников.
2. Проблема адаптации
первоклассников в школе.
3. Телевизор и компьютер в жизни
семьи и первоклассника.
4. Эмоции положительные и
отрицательные.
2 класс
1.Физическое развитие младшего
школьника в школе и дома.
2.Агрессивные дети, причины и
последствия детской агрессии.
3.Наказание и поощрение в семье.
4.Итоги прошедшего учебного года –
«Перелистывая страницы…»
3 класс
1.Значение общения в развитии
личностных качеств ребенка.
2.Трудовое участие ребенка в
жизни семьи, его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.
3.Воображение и его роль в
жизни ребенка.
4.Итоги прошедшего года –
музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4 класс
1.Физиологическое взросление
и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.
2.Учебные способности
ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.
3.Речевые навыки и их
значение в дальнейшем обучении школьников.
4. Школе мы не говорим:
«Прощай!», мы говорим : «До новой встречи!»
Оценка результатов реализации
программы.
Уровень воспитанности в классе
Цель: Определить уровень
воспитанности в классе.
Стержневые качества личности:
1.трудолюбие
2.эрудиция
3.прилежание
4.отношение к природе
5.эстетические вкусы
6.нравственные качества
7.самовоспитание.
Уровень воспитанности определяется
бальной системе оценки:
«1» - качество не проявляется.
«2» - проявляется редко.
«3» - качество проявляется
почти всегда, но под воздействием учителя, родителей.
«4» - качество проявляется
почти всегда, но не стало потребностью учащихся, требуется контроль со стороны
взрослых.
«5» - качество проявляется
всегда, иначе учащийся поступить не может.
Карта воспитанности
Оценка
|
Стержневые качества личности
|
|
|
|
|
|
|
Трудолю-
бие
|
Эрудиция
|
Прилежа-
ние
|
Эстетические
вкусы
|
Нрав-
ственные качества
|
Само-
воспита-ние
|
«3»
|
|
|
|
|
|
|
«4»
|
|
|
|
|
|
|
«5»
|
|
|
|
|
|
|
План-сетка по
направлениям
Направление «Семья»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимости)
|
Сентябрь
|
«Я, ты, он, она- вместе-целая
страна!»
|
Подготовка материалов к проекту
«Моя родословная»
|
Проведение совместно с родителями
экскурсии «Улицы родного города»
|
Классный час «Пойми меня
правильно»
|
|
Октябрь
|
Беседа «Дорогие мои старики» ( ко
Дню пожилого человека)
|
Исследовательская работа «Моя
родословная»
|
Участие в акции «Ветеран живет
рядом»
|
«За что уважают в семье и
обществе?»
|
|
Ноябрь
|
Организация экскурсионной поездки
в театр кукол
|
Конкурс рисунков «Кем работает
моя мама?»( ко Дню матери)
|
Кл. час «Самые дорогие для нас
слова : «Мама, Родина, мир»
|
Кл. час «Я песню милой маме пою»
|
|
Декабрь
|
«Что означает моё имя?»
|
Устный журнал «Загляните в
семейный альбом»
|
Беседа «Что означает моя
фамилия?»
|
Кл. час «А у нас в семье»
|
|
Январь
|
Беседа «Новый год в моей семье»
|
Беседа «Семья- это семь «Я»
|
Устный журнал «Семейные ценности»
|
Анкетирование «Главное в семье-
это…»
|
|
Февраль
|
Конкурс рисунков «Кем служил мой
папа?»
|
«Папа, мама, я- спортивная семья»
|
Поисковая операция «Как образовалась
моя семья»
|
Посещение Национального музея
|
|
Март
|
Подготовка открыток для мам,
бабушек , сестёр
|
Утренник для мам «Мамин день»
|
Встреча с бабушками и мамами «Как
трудно быть мамой»
|
Устный журнал «История одного
ордена
( медали)»
|
|
Апрель
|
Организация с родителями похода в
Раифу.
|
Организация экскурсион-ной
поездки в Тукай-Кырлай
|
Семейные посиделки «Мы за чаем не
скучаем»
|
Семейный вечер «Классный
звездопад»
|
|
Май
|
Заочное путешествие «В семью
детского писателя».
|
Организация с родителями похода
по местам семьи
|
«Во имя любви» ( Ко Дню семьи,
любви и верности)
|
Праздник «Прощание с начальной
школой»
|
|
Направление «Гражданин»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Кл час «С чего начинается Родина»
|
Праздник «Родина любимая моя»
|
«С любовью к России»
|
Викторина «Моя Родина»
|
|
Октябрь
|
Экскурсия «Люблю тебя,моя Казань»
|
Заочное путешествие «Чем богата
наша республика»
|
«Быт и праздники татарстанцев»
|
Экскурсия «Милые сердцу места»
|
|
Ноябрь
|
Утренник
|
«Фольклор родного края»
|
«Живем в мире и согласии»
|
Конкурс сочинений «Я –человек и
гражданин»
|
|
Декабрь
|
Игра –викторина «Знаю ли я свою
страну»
|
Праздник
|
Беседа «Символы Российского
государства»
|
Кл. час «Ими славен наш край»
|
|
Январь
|
Кл. час «Города и села
Татарстана»
|
«Газетное слово о жизни в мире»
|
Моя малая родина-Казань»
|
«Что значит быть счастливым в
своей стране?»
|
|
Февраль
|
Утренник«Служу России»
|
А ну-ка мальчики
|
Рыцарский турнир
|
Игровая программа «Папа и я»
|
|
Март
|
Утренник, посвященный 8 Марта
|
А ну-ка, девочки
|
Мисс Весна
|
Конкурсная программа «Мама и я»
|
|
Апрель
|
«Человек- хозяин природы»
|
«Праздник русской березки»
|
Беседа «И вот он, дом, в котором
мы живем»
|
Кл. час «Природоохранные традиции
Татарстана»
|
|
Май
|
Утренник «Давно закончилась
война»
|
Встреча с ветераном «О чем
рассказал орден?»
|
Кл. час «Поговорим о земляках!»
|
Игра-викторина»Сохраним нашу
Землю голубой и зеленой!»
|
|
Направление «Общение»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы
теперь ученики!»
|
Кл. час «Чтение- вот лучшее
учение»
|
Кл. час «Дружба крепкая»
|
Кл. час «Встречают по одежке,
провожают по уму»
|
|
Октябрь
|
Кл. час «Правила поведения в
школе»
|
Игра-викторина «Мои четвероногие
друзья»
|
«Правила поведения в транспорте»
|
Беседа «Мир моих увлечений»
|
|
Ноябрь
|
Беседа «Что такое хорошо и что
такое плохо»
|
«Ярмарка талантов»
|
Путешествие в страну «Именинник»
|
Кл. час «Поговорим о наших мамах»
|
|
Декабрь
|
Праздник «Откуда берутся
грязнули?»
|
Беседа «Спешите делать добро»
|
Концертное представление «Я и мои
таланты»
|
Час доверительного разговора «Моё
«хочу» и «надо»
|
|
Январь
|
Кл. час «Ежели вы вежливы…»
|
Музыкальная гостиная «Времена
года»
|
Круглый стол «Поговорим о
вежливости»
|
Урок благотворительности «Кому
нужна моя помощь?»
|
|
Февраль
|
Беседа «Слово огорчает, веселит, утешает»
|
Кл. час «Делу- время, потехе-час»
|
Беседа «Считаете ли вы себя
культурным человеком»
|
Устный журнал «Мы в ответе за
тех, кого приручили»
|
|
Март
|
Доверительная беседа- «Друг-
это..»
|
Праздник «Мамочка, милая мама»
|
Конкурс «Коса-девичья краса»
|
Кл. час «все работы хороши»
|
|
Апрель
|
Ролевая игра «Разговор о
честности»
|
Экологичес-кая беседа «Человек-
хозяин природы»
|
Кл. час «Праздник –проказник»
|
Игра-викторина «Мы- девочки, мы-
мальчики!»
|
|
Май
|
Игра-путешествие «На волшебном
поезде»
|
Утренник «Праздник цветов»
|
Познаватель-ная программа
«Скуку, лень из жизни вон»
|
Кл. час «Благодарность- это…»
|
|
Направление «Здоровье»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
|
Октябрь
|
Игры на свежем воздухе «Веселые
старты»
|
Кл. час «Режим дня»
|
Кл. час «Здоровье сгубишь- новое
не купишь»
|
Беседа «Азбука безопасного
поведения»
|
|
Ноябрь
|
Утренник «Откуда берутся
грязнули?»
|
«История возникнове-ния Правил
дорожного движения»
|
«Тормозной путь автомобиля»
|
Кл. час «Привычки, которые мешают
нам жить»
|
|
Декабрь
|
«Дорога и её главные составные
части»
|
Праздник «В гостях у Мойдодыра»
|
Кл. час «История олимпийских игр»
|
Игра-викторина «Почему важно не
забывать о гигиене»
|
|
Январь
|
Зимние игры
|
«Дорожные знаки и их виды»
|
Беседа «Меры безопасного
поведения покрытых льдом»
|
«Сигналы светофора с
дополнительными секциями»
|
|
Февраль
|
«Знакомство с дорожными знаками»
|
Игры-состязания «Богатырская сила
наша»
|
Беседа «Жизнь прожить- не море
перейти»
|
Турнир «Богатырская сила»
|
|
Март
|
Игра –путешествие с Карлсоном
«Наше питание»
|
Беседа «Сигналы, подаваемые
водителем»
|
Беседа «Что такое перекрёсток?»
|
Встреча с медсестрой
«Генномодифицированные продукты и их влияние на организм человека»
|
|
Апрель
|
Беседа «Мы-пассажиры!»
|
Устный журнал «Я здоровье берегу,
сам себе я помогу!»
|
«Веселый урок здоровья»
|
Игра-викторина «Наша Универсиада»
|
|
Май
|
«Наши верные друзья. Светофор и
его сигналы»
|
«Правила перехода улиц и дорог»
|
Спортивный праздник «Народные
игры»
|
Беседа «Причины несчастных
случаев»
|
|
Направление «Учение»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы
теперь ученики!»
|
«Путешествие по рекам, странам,
городам»
|
Игра «Что нам стоит дом
построить»
|
Игра-викторина «Традиции татар»
|
|
Октябрь
|
«Путешествие в библиотечную
страну»
|
Кл. час «В песне душа народа»
|
Литературная гостиная в музее
Боратынского.
|
Конкурс веселых математиков»
|
|
Ноябрь
|
Урок-исследование «Во саду ли, в
огороде»
|
Внеклассное занятие «Как хорошо
уметь считать»
|
Игра-исследование «Больше-меньше»
|
Игра «Слабое звено»
|
|
Декабрь
|
Праздник поэзии
|
Игровая программа «Огонек»
|
КВН по русскому языку
|
Литературный ринг «Смеяться ,
право, не грешно над тем, кажется смешно»
|
|
Январь
|
Час загадок и отгадок
|
Устный журнал «И вот сама идет
волшебница-зима»
|
Экскурсия «Встреча с прекрасным»
|
КВН «Волшебный мир»
|
|
Февраль
|
Кл. час «Животные родного края»
|
Ролевая игра «Мистер ИКС- званый
гость»
|
«Путешествие по стране Геометрии»
|
Литературный праздник «А как у
Вас говорят?»
|
|
Март
|
Предметно-тематический праздник
«5+5»
|
«Путешест-вие по сказкам»
|
Кл. час «В гостях у дедушки
Корнея»
|
Олимпиады по предметам
|
|
Апрель
|
Внеклассное занятие «На лесной
поляне»
|
«Желтый, красный, зеленый»-
игра-путешествие
|
Устный журнал «У лукоморья»
|
КВН по русскому языку
|
|
Май
|
Урок-презентация «В гостях у
русских умельцев»
|
Экскурсия «Ищем клад»
|
«Вечер веселых вопросов и
ответов»
|
Литературное лото«Что за прелесть
эти сказки!»
|
|
Направление «Досуг»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Игры «Мой веселый, звонкий мяч!»
|
Праздник «Учебный день, которого
нет в расписании»
|
Урок знаний «Звездный час»
|
«Здравствуй, 4 класс!»
|
|
Октябрь
|
Утренник «Здравствуй, осень!»
|
Конкурс поделок из природного
материала
|
Кл. час «Наполним музыкой сердца»
|
Мисс «Осень»
|
|
Ноябрь
|
«Герои любимых мультфильмов»
|
Выпуск газеты «Мои любимые
игрушки»
|
Кл. час «Мир моих увлечений»
|
Поездка в исторические места
города
|
|
Декабрь
|
Утренник «Здравствуй, Новый год!»
|
«Гостиная деда Мороза»
|
Праздник- репортаж «Встреча
Нового года в разных странах»
|
Новогоднее представление «Цирк,
цирк..»
|
|
Январь
|
«праздник «Азбука, прощай!»
|
Зимние праздники «Рождество.
Святки. Крещение»
|
«Путешествие по телепередачам»
|
Кл. час «Как на масляной неделе»
|
|
Февраль
|
Праздник «Папа может»
|
«Строим снежный город»
|
День святого Валентина
|
Спортивная игра «Дослужись до
генерала»
|
|
Март
|
Праздник девочек и мам
|
Праздник «В светлый день 8 марта»
|
Экологический КВН
|
Игровая программа «А ну-ка,
подружки!»
|
|
Апрель
|
Кл. час «Мы весну встречаем»
|
«Полюбуйся, весна наступает»
|
Праздник «Чаем угощаем»
|
Праздник «Карга боткасы»
|
|
Май
|
«Стали мы на год взрослее!»
|
Игровая программа «Здравствуй,
Лето!»
|
Познавательная программа «В гостях
у тети Кошки!»
|
Утренник «До свиданья, начальная
школа!»
|
|
Направление «Нравственность»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Город, в котором ты живёшь»
|
Конкурс рисунков «Осенние
зарисовки»
|
КТД «Школа – наш дом, будь
хозяином в нём»
|
Урок мира «С любовью к России»
|
|
Октябрь
|
«Золотое сердце учителя»
|
«Моя любимая учительница»
|
«Мой учитель лучше всех»
|
«Самая классная классная»
|
|
Ноябрь
|
«Законы класса»
|
Конкурс фотографий «Чудесная пора
– очей очарованье
|
«История школы в лицах и фактах»
|
Для чего нужна релингия?
|
|
Декабрь
|
«Ваши права, дети»,
|
«Российская Конституция –
основной закон твоей жизни»,
|
«Прикоснуться к вечности»
|
Конститу-ция- основной Закон
государства
|
|
Январь
|
«Волшебные слова»
|
«О поступках плохих и хороших»
|
«Имею право»
|
« Ваши права и обязанности, дети»
|
|
Февраль
|
«Если добрый ты»
|
«Без друзей меня чуть-чуть»
|
«Аты–баты, шли солдаты»
|
О дружбе, доброте и отзывчивос-ти
|
|
Март
|
«Мой дом – моя крепость» (о
нравственных основах семьи)
|
В гостях у минуток.
|
«Что значит быть хорошим сыном и
дочерью»
|
«Модель выпускника начальной
школы»,
|
|
Май
|
«Лучше деда друга нет»
|
«С любовью к бабушке»
|
«Чем сердиться лучше помириться»
|
Подвигу народа жить в веках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуемая литература
1.Воспитательная система класса:
теория и практика \Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2005.
2.Воспитание школьников \
научно-методический журнал №2. М.,2007.
3.Воспитание школьников \
научно-методический журнал №4. М.,2007.
4.Воспитание школьников \
научно-методический журнал №8. М.,2007.
5.Классный руководитель \
научно-методический журнал №7. М.,2007.
6.Классный руководитель \
научно-методический журнал №3. М.,2007.
7.Классный руководитель \
научно-методический журнал №8. М.,2007.
8.Классный руководитель \
научно-методический журнал №4. М.,2007.
9.Классный руководитель \
научно-методический журнал №2. М.,2008.
10.Классный руководитель \
научно-методический журнал №1. М.,2006.
11.Классный руководитель \ научно-методический
журнал №7. М.,2006.
12.Классный руководитель \
научно-методический журнал №4. М.,2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.