Программа воспитательной работы "Волшебные острова"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7

 имени Героя России

Крупинова Анатолия Александровича»

г. Городца

Воспитательная программа

« Волшебные острова»

Классный руководитель: Ганичева Л.Н.

Содержание программы

Пояснительная записка                                                                                                                           3

Цель и задачи программы                                                                                                                       4

Информационная карта программы                                                                                                      5

Законодательные основы программы                                                                                                    6

Механизм реализации программы                                                                                                      7-12

Работа с родителями                                                                                                                                13

Организация управления и контроля за ходом реализации программы                                            14

Литература                                                                                                                                                15

Приложение

Пояснительная записка

Воспитание - великое дело: им решается участь человека.

В.Г. Белинский

Планирование воспитательной работы является  значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к  новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Я разработала свою программу воспитательной работы «Волшебные острова», реализуемую в начальной школе, которая поможет мне, как учителю и воспитателю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

В настоящее время, когда общество испытывает острую нужду в таких нравственных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, возникла острая необходимость проведения в рамках внеурочной деятельности для учащихся начальной школы уроков нравственности и этикета.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

• Развивать умение общаться и сотрудничать.
• Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
• Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
• Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
• Развивать эмоциональную и волевую сферы.
•  

1 класс Ø   успешная адаптация к школьной жизни; Ø   эмоциональная устойчивость обучающихся; Ø   создание предпосылок для формирования классного коллектива; Ø   активное участие родителей в жизни класса, школы.	2 класс Ø   устойчивые положительные результаты обучения; Ø   активное участие детей в жизни класса, школы; Ø   негативное отношение к вредным привычкам; Ø   создание органов классного самоуправления.
3 класс Ø   проявление интеллектуальных способностей; Ø   знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города; Ø   умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия; Ø   ощущение ответственности за совершаемые поступки.	4 класс Ø   овладение методами самовоспитания, самоконтроля; Ø   проявление самостоятельной творческой активности; Ø   умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности; Ø   обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы; Ø   мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Информационная карта программы

1	Полное название программы	Ввоспитательная программа  деятельности классного руководителя «Волшебные острова»
2	Цель программы	Создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
3	Направления деятельности	Физическое и духовное развитие детей средствами игры, познавательной, нравственной и трудовой деятельности.
4	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие задачи, ожидаемые результаты; условия реализации; приложения.
5	Автор программы	Классный руководитель:  Ганичева Л.Н.
6	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	МБОУ “Средняя общеобразовательная школа № 7 имени Героя России Крупинова Анатолия Александровича”
7	Адрес, телефон	Россия,  Нижегородская обл.,  Городецкий район, г. Городец,  ул. Фурманова,  д.13,  тел. 2-07-42
98	Возраст учащихся	6 - 10 лет
10	Сроки реализации программы	2012 – 2016 г.г.

Законодательные основы  программы

     Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

 «Конвенция ООН о правах ребенка» и «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей»;

Конституции Российской Федерации;

Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года

Федеральная целевая программа  «Дети  России», подпрограмма «Дети и семья» 

Механизм реализации программы

Воспитательная работа строится в виде игры-путешествия по волшебным островам. Каждому острову соответствуют следующие направления:

     Остров Здоровья (здоровье-сберегающие технологии, экологическое воспитание)

     Остров Труда (трудовое воспитание)

     Остров Почемучек (интеллектуальное развитие)

     Остров Дружбы (нравственное воспитание)

     Остров Семьи (семейное воспитание)

«Остров Здоровья»

Цель:

использование соответствующих педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимися значимости их физического и психического здоровья для будущего  самоутверждения.

Задачи:

- знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

-формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

- воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить свое здоровье и здоровье других людей.

      Виды деятельности :

Ø  сотрудничество с медицинским персоналом  с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

Ø  сотрудничество с родителями учащихся и учителями- предметниками;

Ø  сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

Ø  формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

Ø  организация внеклассных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

    Формы работы:

ü  привлечение учащихся класса к участию в занятиях кружков физкультурно-оздоровительной направленности;

ü  спортивные конкурсы, викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, соревнования внутри класса и между классами;

ü   

    Ожидаемые результаты:

-низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;

-умение противостоять вредным привычкам;

-умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);

-выработка привычки сохранения собственного здоровья и здоровья других людей.

«Остров Почемучек»

Цель:

оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные и исследовательские умения в окружающем мире.

Задачи:

• определить круг реальных учебных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;

• создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

• формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Виды деятельности:

Ø  ежегодное изучение результативности учебной деятельности учащихся с целью последующей коррекции;

Ø   интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда;

Ø  организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;

Ø  сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей учащихся;

Ø   организация системной работы с одаренными учащимися и низко мотивированными на интеллектуальную деятельность учащимися.

   Формы работы:

-внутриколлективные  конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

-интеллектуальные марафоны, олимпиады в классе и других классах начальной школы;

-исследовательские конференции;

-посещение конкурсов, выставок, знакомящих учащихся с творческими достижениями детей и взрослых;

    Ожидаемые результаты:

-практическое использование полученных знаний и опыта в повседневной жизни; участии в конкурсах и олимпиадах школьного и районного уровней.

«Остров Дружбы»

Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей.

Задачи деятельности:

·         Формировать у учащихся культуру общения

·         Создавать в детском коллективе одинаковые условия для

·         общения всех учащихся класса.

·         Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Виды деятельности:

Ø  Изучение способности к общению каждого ученика в детском коллективе.

Ø  Обучение создания положительных ситуаций общения, формирование умений общаться

Ø  Организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения.

Ø  Изучение положения отдельных учащихся и всего класса в целом в детском коллективе.

Форма работы:

- интерактивные игры;

- тематические классные часы;

- тренинг общения детей и родителей;

- родительские собрания

- самопрезентации и самопредставление;

-праздники, конкурсы, ролевые игры.

Ожидаемые результаты:

- повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

«Остров Семьи»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагога по формированию развитой личности.

Задачи:

·         Организация и совместное проведение досуга детей и  родителей.

·         Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

·         Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

·         Обучение родителей приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Виды деятельности:

Ø  Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.

Ø  Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.

Ø  Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.

Ø  Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Формы работы

- Тематические классные часы.

- Праздники семьи, День матери, спортивные состязания с

участием мам, пап, бабушек и дедушек.

- Праздники, экскурсии, викторины.

- Дни творчества, Дни открытых дверей.

- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и

групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с

детьми и родителями.

- Родительские собрания.

Ожидаемые результаты

сближение интересов родителей и педагога по формированию развитой личности.

«Остров Труда»

Цель:  формировать бережное отношение к окружающему миру, положительное отношение к труду.

Задачи:

·         развивать навыки взаимопомощи, формировать самостоятельность.

·         приобщать к общественно - полезной деятельности

Виды деятельности:

Формы работы:

- выставки

- конкурсы

- трудовой десант

- дежурство

- экскурсии

- беседы

Ожидаемые результаты

- получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности,

  социальной активности.

- повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Работа с родителями

Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:

• психолого - педагогическое просвещение родителей;
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
• участие в управлении учебно-воспитательным процессом.

Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.

Взаимодействие классного руководителя с родителями

основные направления	формы работы с семьёй
психолого - педагогическое просвещение родителей	родительские встречи, обмен опытом
	индивидуальные и тематические консультации
	тренинги
	родительские собрания
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс	открытые уроки и внеклассные мероприятия
	помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы и класса
	родительское общественное патрулирование
участие в управлении учебно-воспитательным процессом	участие родителей класса в работе совета школы
	участие родителей класса в работе родительского комитета

Организация управления и контроля

за ходом реализации программы воспитательной деятельности

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса:

• сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника;
• развитость креативных способностей учащихся;
• проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;
• сформированность классного коллектива.

Критерии	Показатели
1. Интеллектуальное развитие	1. Освоенность образовательной программы 2. Развитость познавательных процессов 3. Способность к проведению научного поиска
2. Нравственное развитие	1. Сформированность основных нравственных качеств личности 2. Социальная активность учащихся
3. Коммуникативное развитие	1. Коммуникабельность 2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся
4. Развитость креативных способностей	1. Способность к оригинальному мышлению 2. Стремление к творчеству
5.Сформированность классного коллектива	1. Состояние эмоционально – психологических отношений в коллективе
6. Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью классного сообщества	1. Комфортность, защищенность личности учащегося его отношение ко всем сторонам жизнедеятельности в классе 2. Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своих детей

ПРИЛОЖЕНИЕ

План мероприятий, реализуемый классным руководителем

 в 2012-2013 учебном году

(1 класс)

НАПРАВЛЕНИЕ	ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
"Остров Здоровья"	"Азбука Здоровья" "Твой день"(сентябрь) "Панорама развивающих курсов"(сентябрь) "Зимние забавы" (январь)	Игра Беседа о режиме дня Знакомство со спортивными секциями и кружками в школе конкурс снежных фигур
"Остров Труда"	"Любимая школа - чистая школа" (октябрь) "Содержи в порядке книжки и тетрадки" (сентябрь) "Осенняя фантазия" (октябрь) "Игрушечный мир" (сентябрь-декабрь) "Птицам нужна помощь"	экскурсия беседа выставка поделок творческие мастерские (игрушки из природного материала, елочные игрушки) изготовление кормушек, рейды "Проверь кормушку"
"Остров Почемучек"	"Весёлая арифметика"(ноябрь) "Клуб Почемучек"(декабрь) «Азбука профессий» (январь) «Азбука улиц» (февраль) «Прощание с букварем» (апрель)	игра интеллектуальный ринг профориентационная игра игра по ПДД праздник
"Остров Дружбы"	"Посвящение в светлячки-маячки" (октябрь) Дни именинника (ноябрь, февраль, май) «Осеннее ассорти» (октябрь) «Новый год к нам идет!» (декабрь) А ну-ка, девочки!»(март) «Наши Защитники» (февраль)	праздник праздники игра праздник праздник конкурс, посвященный 8 марта конкурс, посвященный Дню защитника Отечества праздник
"Остров Семьи"	«Мамы всякие важны, мамы всякие нужны» (ноябрь) «Вот и стали мы на год взрослее» (май)	концерт ко Дню матери родительское собрание-праздник

Калейдоскоп родительских собраний

Срок проведения	Тема собрания	Ответственные
1 класс
август	«Будем знакомы!» Знакомство с родителями учеников-первоклассников. Организация учебного процесса в 1 классе.	учитель
сентябрь	«Первые обязанности – первые трудности». Трудности адаптации первоклассника к школе.	учитель, психолог,
ноябрь	Режим дня  младшего школьника.	учитель
февраль	Как помочь ребенку учиться.	учитель, психолог
апрель	Итоги адаптации первоклассников.	учитель, психолог
май	Итоги прошедшего учебного года «Вот и стали мы на год взрослее…»	учитель

Литература

1. Аверьянова И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2008.
2. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос - Пресс, 2001.
3. Дереклеева Н.И. Научно- исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум-М, 2000.
4. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2007.
5. Решетникова П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. - М.: ГИЦ Владос, 2002.
6. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями - М.: 5 за знания, 2005.
7. Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные мероприятия. 1 класс. - М.: ВАКО, 2005.
8. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 2 класс. - М.: ВАКО, 2005.