Программа взаимодействия малокомплектных школ " Социально- активная личность"

Программа взаимодействия малокомплектных начальных общеобразовательных школ

                                         « Социально-активная школа».

Программа включает три раздела.

1.      Целевой раздел

Цель программы: формирование социально активной личности младшего школьника.

Формирование социально активной личности - это процесс, успех которого обеспечивается прежде всего организацией и планированием деятельности детей, активным их участием в различных видах деятельности, созданием внешних и внутренних условий для интенсивного проявления необходимых качеств.

Наша цель - обеспечить достижение образовательных результатов посредством формирования   социально активной личности, для этого формируется сеть и организуется работа в  сетевом партнерстве ,во-первых, с малокомплектными начальными школами, во- вторых , с базовыми полнокомплектными школами, в третьих,  партнерство с социумом села через участие в различных мероприятиях и работе Территориально-общественных самоуправлений.

2.      Содержательный раздел.

В районе  4 малокомплектные начальные школы, 2 из них работают по учебным планам  3 варианта, который предназначен для обучения на русском языке с изучением бурятского языка , как государственного, и 2 школы работают по учебному плану варианта 4 , где обучение ведется на  бурятском языке.

ООП НОО выделяет следующие виды деятельности: урочная, внеурочная и внешкольная деятельность.  В условиях малокомплектной школы не может быть четкого разграничения этих видов деятельности. Малочисленность школ позволяет более гибко подходить к построению урочной и внеурочной деятельности, мобильно корректировать режим деятельности, быстрее реагировать на потребности каждого ребенка, запросы родителей, социума. Взаимосвязь всех видов деятельности позволяет объединить образовательные ресурсы социума, школы , других учреждений.

 Взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности происходит и на занятиях в разновозрастных группах, когда организуется совместная учебная деятельность. В этом случае успешно решаются не только образовательные задачи, но и комплекс социальных и воспитательных задач, таких как расширение и обогащение социального опыта взаимодействия детей, развитие коммуникативных умений и навыков, развитие ответственности, самостоятельности, организованности.

Активность учащихся не может быть без мотивации. Учебная мотивация оказывает огромное влияние на продуктивность учебного процесса и определяет успешность в  учебной деятельности школьников. И именно ее  нужно искать в разнообразных видах внеурочной деятельности. Вне урока дети чувствуют себя более свободно. Внеурочное общение в большей степени, чем урок позволяет разнообразить виды познавательной деятельности, быть свободнее в сроках и глубине познания, решать воспитательные задачи обучения. В условиях разновозрастного коллектива значимость общения со старшим другом может оказаться условием  « запуска» познавательных мотивов.

Таким образом, единство урочной и внеурочной деятельности учебного процесса обусловлено необходимостью успешной социализации школьников в соответствии с их индивидуальными особенностями.

3. Организационный раздел.

1. Главным условием является  предоставление разнообразных видов деятельности, в которых раскрываются потенциальные возможности каждого ребенка. Созданная сеть обеспечивает это разнообразие видов деятельности учащихся: игровая, познавательная, досугово-развлекательная, художественное творчество, трудовая, социальное творчество, спортивно – оздоровительная, туристско – краеведческая.

2. Событийный   принцип организации образовательного процесса в сети также позволяет учащимся участвовать в разнообразных видах деятельности.  Кроме того, событийный подход  объединяет  всех участников образовательного в единое сообщество посредством традиций – событий на уровне школы, села, сети образовательных учреждений.

3. Осуществляется сетевое взаимодействие:

Школа – село;  Школа – школы; Школы – базовая школа.

4. Формами взаимодействия  являются:  дистанционное, заочное, очное.

Социально активная личность формируется   через различные виды деятельности, которые обеспечивают  все  направления внеурочной деятельности.

Событиями в сети

- на уровне школы являются «Театральные подмостки», « Конкурсы проектов», « Заочные экспедиции».

- на уровне села социально значимая деятельность. (Акции « Чистый двор», « Цветик – семицветик»)

- сетевое взаимодействие – личностно значимая деятельность ( конкурсы, акции , общение)

Презентация результатов происходит на уровне района. Это следующие события: образовательный турнир « Лесенка успеха», районные конкурсы, выставки, Фестиваль малокомплектных начальных школ района « Радуга».

 Создание таких форм внеурочной деятельности, которые не являются формальными внеклассными мероприятиями, а организуются как события, в которых  осуществляется непосредственное взаимодействие участников  образовательного процесса  друг с другом, а также с обучающимися других классов и школ, позволяет детям приобретать не только жизненные знания, но и опыт самостоятельного общественного действия.