Программа занятий внеурочной деятельности «Просмотр и обсуждение кинофильмов: проблемно-ценностное общение»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Леньковская средняя общеобразовательная школа №1»

Благовещенского района Алтайского края

Согласовано на заседании МО __________КотелянецЗ.И. Протокол№1 от 30.08.17г Принята педагогическим советом Протокол №1 от 31.08.17г Утверждаю Директор школы _______Умрихина О.А. Протокол №22 от 01.09.17г

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Просмотр и обсуждение кинофильмов:

проблемно-ценностное общение»

2017-2018 уч. год

                                                                                   Составитель: Шевченко Л.М.,

                                                                               учитель русского языка и  литературы

                                                  с. Леньки

                                                               2017 г.

Просмотр и обсуждение кинофильмов:проблемно-ценностное общение.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Просмотр и обсуждение кинофильмов: проблемно-ценностное общение школьников.» для обучающихся 8-х классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897), Федерального закона об образовании №273 от 29.12.2012 г  ( в редакции от 21.07.2014 года), на основе примерной программы Д. В. Григорьева, П. В. Степанова: Внеурочная деятельность школьников.Методический конструктор: пособие для учителя. ФГОС. Просвещение, 2010 г. Серия: Стандарты второго поколения.

Данная программа«Просмотр и обсуждение кинофильмов: проблемно-ценностное общение» представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников, и предназначена для реализации в рамках одного отдельно взятого класса подростков.

Программа «Просмотр и обсуждение кинофильмов: проблемно-ценностное общение»рассчитана на 34 ч.

1 Вводное занятие – 2 ч

2 Просмотр и обсуждение кинофильмов - 32 ч

Цель – запуск социального самоопределения подростка и подготовка его к самостоятельному социальному действию.

 Предметом рассмотрения являются фрагменты и ситуации социальной реальности. Очевидно, чтосамоопределение пойдет тем успешнее, чем более конкретными, близкими иинтересными будут эти фрагменты и ситуации для подростков;

формирование у школьников способности и готовности к социально преобразующей добровольческой де­ятельности (социальному творчеству).

Основные цели обсуждения фильмов в группе:

•    Эмоциональное отреагирование участниками актуальных на данный момент жизни чувств и переживаний.

•    Осознание и переосмысление своих целей и потребностей, действий, чувств, важных для построения собственной жизни.

•    Развитие способности анализировать ситуации и быть честными перед самими собой в своих чувствах и поступках, чтобы самому управлять своей жизнью.

•    Развитие способности к сопереживанию.

•    Формирование позитивного мышления.

Задачи программы:

•                     сформировать способность видеть и понимать социаль­ные проблемы (на примере социальных сюжетов и проб­лем);

•                     сформировать способность и готовность вступать в кон­структивную коммуникацию с другими субъектами и социаль­ными институтами вокруг общественно значимых проблем (на примере социальных проблем);

•                     сформировать способность и готовность самостоятельно, совместно с другими субъектами и институтами решать обще­ственно значимые проблемы (на примере социальных проблем).

•                     Развивать психологическую компетентность: дети и подростки знакомятся с различными социальными типажами (людьми с разными типами темперамента, принадлежащими к разным социальным слоям общества, выполняющими разные социальные роли и т.д.) и учиться взаимодействию с ними, наблюдая за развитием сюжета.

•    Развивать эмоциональную сферу: участники учатся эмпатии, начинают осознавать собственные чувства и эмоциональные состояния партнера по общению.

•    Обучать навыкам решения проблем: работа с фильмом позволяет участникам увидеть, что существует множество разных способов решения проблем, расширить их поведенческий репертуар.

•    Снимать стресс: просмотр фильма и его анализ позволяет снять эмоциональное напряжение, а также обучает навыкам релаксации и умению спонтанно выражать свои чувства.

•    Развивать способность к самоанализу: на основе просмотренного материала при совместном обсуждении участники обращаются к собственному опыту, учатся рефлексии, осознанию собственных чувств и поведения, что приводит к развитию самосознания.

Содержание занятий

1.      Вводное занятие (2 часа).

Ознакомление с правилами работы киноклуба. Техника безопасности при пользовании видеоаппаратурой.

Разработка, обсуждение и принятие правил проведения дискуссий.

2.      Просмотр и обсуждение кинофильмов (32 часа).

1)      «Это про нас?» –просмотр и обсуждение фильма «Чучело» (реж.Р. Быков, 1983 г.).

2)      «Легко ли быть свободным?» – просмотр и обсуждение фильма «Убить дракона» (реж.М. Захаров, 1988 г.).

3)      «Мужское воспитание?!» – просмотр и обсуждение фильма «Возвращение» (реж.А. Звягинцев, 2003 г.).

4)       «День Земли» –просмотр и обсуждение анимационных роликов, созданных Гринпис.

5)      Просмотр и обсуждение фильма «Пацаны» (реж.Д. Асанова, 1983 г.).

6)      «Возможен ли реванш фашизма?» – просмотр и обсуждение фильма«Обыкновенный фашизм» (реж.М. Ромм, 1965 г.).

7)      «Власть и СМИ, СМИ как власть, власть СМИ» – просмотр и обсуждение фильма «Плутовство, илиХвост виляет собакой» (реж.Б.Левинсон, США, 1997 г.).

8)      «Герой нашеговремени?!» – просмотр и обсуждение фильма «Брат» (реж.А. Балабанов,1997 г.).

9)      «Какая она, война?» – просмотр и обсуждение фильма «Иди и

смотри» (реж.Э.Климов, 1985 г.).

10)  «Юность и старость» – просмотр иобсуждение фильма «Девочка и смерть» («Три истории») (реж.К.Муратова,1997 г.).

11)  «Что мы знаем о христианстве?» – просмотр и обсуждение фильма«Остров» (реж.П.Лунгин, 2006 г.).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	К-во часов	Тема занятия	Дата
1 2	2	Вводное занятие	5.09 12.09
3 4	2	«Это про нас?» –просмотр фильма «Чучело» (реж. Р. Быков, 1983 г)	19.09 26.09
5	1	«Это про нас?» –  обсуждение фильма «Чучело» (реж. Р. Быков, 1983 г.).	03.10
6 7	2	«Легко либыть свободным?» – просмотр фильма «Убить дракона» (реж. М. Захаров, 1988 г.).	10.10 17.10
8	1	«Легко либыть свободным?» –обсуждение фильма «Убить дракона» (реж. М. Захаров, 1988 г.).	24.10
9 10	2	«Мужское воспитание?!» – просмотр фильма «Возвращение» (реж. А. Звягинцев, 2003 г.).	07.11 14.11
11	1	«Мужское воспитание?!» –обсуждение фильма «Возвращение» (реж. А. Звягинцев, 2003 г.).	21.11
12	1	«День Земли» –просмотр анимационных роликов, созданных Гринпис.	28.11
13	1	«День Земли» –обсуждение анимационных роликов, созданных Гринпис.	05.12
14 15	2	Просмотр фильма «Пацаны» (реж. Д. Асанова, 1983 г.).	12.12 19.12
16	1	Обсуждение фильма «Пацаны» (реж. Д. Асанова, 1983 г.).	26.12
17 18	2	«Возможен ли реванш фашизма?» – просмотр фильма «Обыкновенный фашизм» (реж. М. Ромм, 1965 г.).	16.01 23.01
19	1	«Возможен ли реванш фашизма?» –обсуждение фильма «Обыкновенный фашизм» (реж. М. Ромм, 1965 г.).	30.01
20 21	2	«Власть и СМИ, СМИ каквласть, власть СМИ» – просмотр фильма «Плутовство, или Хвост виляет собакой» (реж. Б. Левинсон, США, 1997 г.).	06.02 13.02
22	1	«Власть и СМИ, СМИ каквласть, власть СМИ» –обсуждение фильма «Плутовство, или Хвост виляет собакой» (реж. Б. Левинсон, США, 1997 г.).	20.02
23 24	2	«Герой нашеговремени?!» – просмотр фильма «Брат»  (реж. А. Балабанов,1997 г.).	27.02 6.03
25	1	«Герой нашеговремени?!» –обсуждение фильма «Брат» (реж. А. Балабанов,1997 г.).	13.03
26 27	2	«Какая она, война?» – просмотр фильма «Иди исмотри» (реж. Э. Климов, 1985 г.).	20.03 3.04
28	1	«Какая она, война?» –обсуждение фильма «Иди исмотри» (реж. Э. Климов, 1985 г.).	10.04
29 30	2	«Юность и старость» – просмотр фильма «Девочка и смерть» («Три истории») (реж.К.Муратова,1997 г.).	17.04 24.04
31	1	«Юность и старость» –обсуждение фильма «Девочка и смерть» («Три истории») (реж.К.Муратова,1997 г.).	8.05
32 33	2	«Что мы знаем о христианстве?» – просмотр  фильма «Остров» (реж. П. Лунгин, 2006 г.)	15.05 22.05
34	1	«Что мы знаем о христианстве?» –обсуждение фильма «Остров» (реж. П. Лунгин, 2006 г.).	29.05

Результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником

социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной

жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике

повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах отношения к

природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и

других социальных групп; о российских традициях памяти героев Великой

Отечественной войны; о фашизме и механизмах влияния фашистской

идеологии на массовое сознание; о современных СМИ, пропаганде и

идеологических войнах; о международном экологическом движении; о

христианском мировоззрении и образе жизни; о русских народных играх; о

правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки

социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;

о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

о логике и правилах проведения научного исследования; о способах

ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в

природе.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных

отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к

социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений

школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к

знаниям, к миру, к другим людям, к людям иной этнической или культурной

принадлежности, к своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта

самостоятельного ценностно окрашенного социального действия):

школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт

публичного выступления по проблемным вопросам; опыт

природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт охраны

памятников истории и культуры; опыт интервьюирования и проведенияопросов общественного мнения; опыт общения с представителями других

социальных групп, других поколений, с участниками и очевидцами Великой

Отечественной войны; опыт волонтерской деятельности; опыт заботы о

малышах и организации их досуга; опыт самостоятельной организации

праздников и поздравлений для других людей; опыт самообслуживания,

самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;

опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности задругих людей.

Литература.

1. «Повышение социальной компетентности детей и подростков. Фильмотека». Е.Г. Коблик  М.: Генезис , 2007.

2. Ю.Лотман   Ю.Цивьян  «Диалог с экраном», Таллинн, «Александра», 1994.

3. Л.А.Зайцева  «Образный язык кино», Москва, «Знание», 1965.

4. «Что такое язык кино», Москва, «Искусство», 1989.

5. С.Корытная «Пером и объективом», Москва, «Искусство».1966.

6. Л.Аннинский «Лев Толстой и кинематограф», Москва, «Искусство», 1980.

7. З.С.Старкова «Содружество искусств на уроках литературы», Москва, «Просвещение»,1988.

8. Л.П.Прессман  «Кинофильм-экранизация на уроках литературы»,ж. «Литература в школе» 1964  №1.

УКАЗАТЕЛЬ ЭЛЕКТРОННЫХ ИСТОЧНИКОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ

1.    http://www.ipk.ru/index

2.    http://www.mediagram.ru/netcat

3.    Игнатов К.Ю. Произведения художественной литературы и их экранизация // Материалы Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Вып. 7. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002.

4.    Хилько Н.Ф. Психолого-педагогические особенности аудиовизуального творчества в медиаобразовании // Медиаобразование, №6, 2005. (http://mediatvorchestvo.blogspot.com/)