Программа развития классного коллектива
«Путь к успеху вместе»
в 7 классе на 2015-2016 г.
Паспорт Программы
Наименование Программы
Программа воспитательной работы в 7 классе «Путь к успеху вместе» на 2015-2016 г. (далее - Программа)
Девиз Программы
«Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд, и только вместе!»
Цель Программы
Воспитание в детях ценных качеств: уважительного отношения к старшим, добросовестности в учебе, школе, формирование физически здоровой, творческой, успешной и высоконравственной личности, основных жизненных взглядов, стойких принципов, обеспечивающих их личностное саморазвитие, формирование способности к самореализации.
Задачи программы
Создание благоприятных условий для развития успешной, творческой и высоконравственной ЛИЧНОСТИ, способной мыслить и понимать окружающий мир.
Основные разработчики Программы
Сергеева Альбина Леонидовна, классный руководитель 7 класса
Заказчики Программы
ученическая и родительская общественность 7 класса;
администрация школы;
Сроки реализации Программы
2015-2016 год
Исполнители основных мероприятий Программы
классный руководитель;
ученическая и родительская общественность 7 класса;
Объемы и источники финансирования Программы
Не предусмотрено
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
Воспитание и развитие УСПЕШНОЙ, ТВОРЧЕСКОЙ, высоконравственной ЛИЧНОСТИ, способной мыслить и понимать окружающий мир.
Система организации контроля за исполнением Программы
Контроль за исполнением Программы осуществляется классным руководителем;
I. Пояснительная записка
Воспитывать…В самом корне этого слова заложен глубокий и мудрый смысл: питать, подкреплять юное подрастающее существо, заботиться не только о хлебе насущном, но и о пище духовной, впитывая которую дитя взрастет гармоничным и полезным для общества.
Сегодня воспитание - это взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в сфере их совместного бытия. Все мы сегодня находимся в открытой информационной среде, в среде конкуренции мировоззрений, взглядов на ключевые нравственные проблемы, видений целей развития России и оценки российской истории.
А потому изменился и подход к воспитанию, он стал личностно-ориентированным. Сегодня ценятся такие личностные качества как инициатива, предприимчивость, уверенность в себе, широта взглядов, мышления, способность к диалогу и сотрудничеству. В воспитательном процессе, который организует современный педагог, взаимодействуют, обогащая друг друга, два начала: момент самореализации, самоосуществления личности и момент ее социализации, обеспечения таких отношений с социумом, которые способствовали бы максимальному раскрытию индивидуального творческого потенциала.
Обязанность педагога в этом процессе - вовремя распознать насущные интересы и потребности ребенка, индивидуальные особенности его развития и создать с учетом этого возможно комфортные условия для их реализации в социуме.
В социальном опыте человека особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни. Для ребенка естественным “ полигоном” радостей и разочарований, успехов и неудач является школа и все то, что с ней связано.
Школа – место, где дети проводят большую часть времени - это своего рода большой открытый институт детства, это открытая социально-педагогическая система, благодаря которой выявляется все лучшее индивидуальное в каждом ученике, его способности, таланты, здесь идет сближение детей и взрослых.
Следовательно, главная воспитательная задача заключается в том, чтобы создать ребенку условия для свободного выбора форм, способов самореализации на основе присвоения общечеловеческих ценностей. В то же время на основе определения ведущих жизненных ценностей в старших классах школы происходит выявление той сферы профессиональной деятельности, которая в наибольшей степени соответствует склонностям индивида, потребностям страны, региона, конкретных предприятий, организаций в специалистах разного профиля и уровня подготовки. Задача воспитателей - помочь обучающимся в профессиональном самоопределении.
II. Этапы реализации программы:
1 этап – организационный
Анализ воспитательной работы, разработка программы - сентябрь 2015 года
2 этап – практический
Реализация основных направлений программы – октябрь 2015 г.- май 2016 года
3 этап: аналитический:
Анализ реализации программы, обсуждение достигнутых результатов. Выводы –
май - июнь 2016 года
III. Принципы воспитательной работы Программы
принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка;
принцип культуросообразности воспитания;
принцип целесообразности и природосообразности;
принцип креативности, творческого начала в воспитании;
принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания;
принцип системности: обеспечение системы взаимодействия всех субъектов воспитательного процесса;
принцип коллегиальности в организации воспитательного процесса.
IV. Направления воспитательной работы Программы
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание здорового образа жизни
Ученическое самоуправление
Индивидуальная, профилактическая работа
Работа с родителями
.
V. Задачи воспитательной работы и технологии их решений по направлениям:
1. Гражданское воспитание
способствует социализации школьников, содействует формированию у детей демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни
Решаемые задачи:
воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям;
воспитание гражданской позиции, ответственности и достоинства;
воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни;
воспитание правовой культуры.
Технология:
организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, села, государства;
организация и проведение тематических классных часов и бесед;
организация и проведение встреч с интересными людьми;
организация и проведение встреч с участниками Великой отечественной войны;
подготовка и проведение походов, посвященных изучению родного края, его истории и культуры;
организация и проведение конкурсов творческих работ, газет, презентаций к праздничным датам
2. Патриотическое воспитание
способствует становлению многосторонне развитого гражданина России в культурном, нравственном и физическом отношениях; содействует формированию у детей способностей осмысливать события и явления действительности во взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего
Решаемые задачи:
воспитание у учащихся чувства патриотизма;
развитие и углубление знаний об истории и культуре России и родного края;
формирование у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;
развитие национального самосознания учащихся;
формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
Технология:
организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, села, государства;
организация и проведение тематических классных часов и бесед;
подготовка и проведение походов, посвященных изучению родного края, его истории и культуры;
подготовка и проведение экскурсий в музеи района и города;
организация и проведение конкурсов творческих работ, газет, презентаций к праздничным датам;
организация и проведение встреч с интересными людьми;
3. Нравственно-эстетическое воспитание
содействует формированию нравственно - цельной личности (нравственные нормы, убеждения, отношения, чувства, поведение), коммуникативного и эстетического потенциалов школьника, привитию ему основополагающих жизненных принципов на основе этических и культурно-исторических традиций нашей большой и малой Родины, ответственности за природу, окружающий мир, потребности в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивает организаторские способности
Решаемые задачи:
воспитание в каждом ребенке общечеловеческих ценностей, добродетели: любви к ближнему, сострадания, справедливости, гражданственности, веры в прекрасное, ответственности, этической культуры, нравственных устоев;
. формирование умения ориентироваться в обществе, понимания добра и зла, культуры общения
воспитание любви к природе;
воспитание потребности трудиться;
Технология:
организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций;
организация и проведение походов, поездок на природу;
организация и проведение прогулок, трудовых десантов по уборке и озеленению территории;
организация и проведение дежурства по классу, по школе;
организация и проведение экскурсий на производство;
организация и проведение трудовой практики
4. Воспитание здорового образа жизни способствует здоровому образу жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела.
Решаемые задачи:
создание условий для физического развития учащихся;
воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;
воспитывать стремление к здоровому образу жизни;
Технология:
организация и проведение спортивных соревнований, игр, Дней здоровья;
участие во всех общешкольных спортивных мероприятиях;
организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций;
организация и проведение походов, поездок на природу;
организация и проведение прогулок, трудовых десантов по уборке и озеленению территории
5. Ученическое самоуправление
содействует формированию у школьников личной готовности к самореализации в условиях современного общества через освоение навыков социального взаимодействия, овладению обучающимися умениями и навыками управления образовательным учреждением, участию в процессе демократизации школьной жизни
Решаемые задачи:
создание условий для самореализации личности учащегося: развитие творческих способностей, формирование самостоятельности, активности и ответственности в любом виде деятельности;
воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни;
воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющему действовать в интересах своей личности, общества и Отечества;
Технология:
организация и проведение дежурства учащихся в кабинете и по школе;
организация и проведение классного сбора «Выборы актива класса»;
организация и выпуск уголка класса;
участие в дне самоуправления;
организация и проведение тематических бесед;
организация и проведение рейдов по проверке состояния учебных принадлежностей
6. Индивидуальная, профилактическая работа
способствует глубокому изучению личности, уровню развития подростка, его жизненной позиции и положительных возможностей, использование системы воспитательных воздействий, направленных на формирование позитивной социальной ориентации
Решаемые задачи:
предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних; обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; своевременное выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении или группе риска; оказание педагогической помощи несовершеннолетним с отклонениями в поведении, имеющими проблемы в обучении; оказание помощи семьям в обучении и воспитании детей, выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий; проведение информационной разъяснительной работы среди учащихся и их родителей.
Технология:
организация и проведение сбора информации об учащихся, отсутствующих в школе; организация и проведение сбора данных о пропусках уроков учащимися; организация и проведение бесед по разрешению проблем ребенка; организация и проведение индивидуальной работы с ребенком по выявлению проблем в организации его жизнедеятельности; установление причины неявки ребенка на занятия: беседа с одноклассниками, согласование с родителями, посещение семьи;
организация взаимопомощи слабоуспевающим ученикам
7. Работа с родителями
содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.
Решаемые задачи:
обращение к чувству родительской любви и воспитание уважения к ней;
установление доброжелательности и дипломатичности в общении с родителями;
установление сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.
Технология:
изучение условий семейного воспитания;
посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке, особенностями семейного воспитания;
беседы, анкетирование родителей, конкурс творческих работ учащихся “Формула семейного успеха ”, деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье и семейном воспитании;
информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе.
проведение родительских собраний (знакомство с целью, задачами и программой моей деятельности, обсудить возможные пути реализации; познакомить родителей со специфической задачей – проблемой начальной профориентации).
информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах;
приглашение родителей на уроки и внеурочные мероприятия;
психолого-педагогическое просвещение родителей;
взаимодействие с управляющим советом класса;
оказание помощи в планировании и организации различных видов деятельности, в работе с социально неблагоприятными семьями, с учреждениями дополнительного образования;
совместная деятельность родителей и учащихся.
Формы работы: индивидуальные, групповые, коллективные .
VI. Основные мероприятия по реализации программы
Сентябрь
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание здорового образа жизни
Ученическое самоуправление
Работа с родителями
выборы родительского комитета
составление плана совместной деятельности
Индивидуальная, профилактическая работа
Октябрь
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Классный час «Основы порядочности»
Трудовой десант - генеральная уборка класса
Классный час «Мое портфолио»
Воспитание здорового образа жизни
Ученическое самоуправление
Работа с родителями
Индивидуальная, профилактическая работа
Беседа по профилактике правонарушений
Организация помощи неуспевающим
Инструктаж по технике безопасности
Ноябрь
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Конкурс стихов, рисунков, сочинений о маме
«Стыд и совесть» - нравственная беседа
Воспитание здорового образа жизни
Ученическое самоуправление
Работа с родителями
Беседа с родителями трудных учеников
Родительское собрание «Время – богатство, или как научить школьника эффективно использовать своё время»
Индивидуальная, профилактическая работа
Декабрь
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание здорового образа жизни
Ученическое самоуправление
Работа с родителями
Индивидуальная, профилактическая работа
Январь
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание здорового образа жизни
Утренняя зарядка
Лыжные гонки
«Зимний День здоровья».
Ученическое самоуправление
Работа с родителями
Индивидуальная, профилактическая работа
Февраль
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Самое утреннее из чувств. Любовь. Беседа о Святом Валентине
«Верх по лестнице жизни, или Мои жизненные ценности» нравственная беседа
Воспитание здорового образа жизни
Ученическое самоуправление
Отчёт актива класса о проведённых мероприятиях
Подготовка ко Дню Святого Валентина
Подготовка ко Дню Защитника Отечества
Работа с родителями
Индивидуальная, профилактическая работа
Март
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание здорового образа жизни
Ученическое самоуправление
Работа с родителями
Индивидуальная консультация для родителей слабоуспевающих
Посещение семей учащихся, нарушающих дисциплину
Индивидуальная, профилактическая работа
Апрель
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание здорового образа жизни
Утренняя зарядка
Всероссийский день здоровья. Час общения ««Зажигаем витаминно, чисто, ярко и спортивно»
Участие во всех общешкольных спортивных мероприятиях
Ученическое самоуправление
Работа с родителями
Индивидуальная, профилактическая работа
Май
Основные направления
Мероприятия
Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Нравственно-эстетическое воспитание
Воспитание здорового образа жизни
Ученическое самоуправление
Работа с родителями
Индивидуальная, профилактическая работа
VII. Ресурсное обеспечение программы:
Ресурс
Состав
Кадровый
Заместитель по учебно-воспитательной работе
Классный руководитель
Учителя – предметники
Библиотекарь
Социальный педагог
Родители
Методический
Специальная литература, Интернет- ресурсы
VIII. Ожидаемые результаты реализации программы и индикаторы ее эффективности:
№
Ожидаемый результат
Индикатор
1.
Повышение качества познавательной деятельности обучающихся
Мониторинг успеваемости
Количественный и качественный мониторинг участия обучающихся в интеллектуальной деятельности
2.
Позитивная динамика роста количества обучающихся, занимающихся в кружках
(от 50% до 100%)
Мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности
3.
Позитивная динамика роста количества обучающихся, принимающих участие в общественной жизни класса, школы
(от 40% до 80%).
Мониторинг участия в общественной жизни класса, школы
4.
Позитивная динамика роста количества обучающихся, занятых в творческой деятельности (от 40% до 80%)
Мониторинг участия в творческой деятельности
5.
Повышение уровня воспитанности обучающихся
Диагностика уровня воспитанности
6.
Выработка коммуникативных навыков
Тестирование на бесконфликтность и коммуникабельность «Любят ли вас»
7
Повышение заинтересованности родителей в реализации школьных программ и проектов
Анкетирование «Методика изучения удовлетворенности родителей школьной жизнью.
Лист учета посещаемости родителей на родительские собрания
8
Положительная тенденция в личностном росте обучающихся
Тестирование «Оценка социально - психологических свойств личности
Список использованной литературы:
1.Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя (10-11 классы).-М.: ВАКО, 2006г.
2. Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя: личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. 9-11 классы.-М.: Глобус, 2008.
3. Инновационная деятельность классного руководителя и воспитателя. Методические рекомендации. – Автор-составитель Э.В.Соловьева.- Издательство Чувашского республиканского института образования.- Чебоксары, 2004г.
4.Азаров Ю.П. Искусство воспитывать.- М., 1979.
5.Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать.- М., 1991.
6.Донцов И.А. Самовоспитание личности.- М., 1984.
7. Иванов В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление.- М., 1991.
8.Кочетов А. И. Как заниматься самовоспитанием.- Минск, 1991.
9.Лутошкин А.Н. Как вести за собой.- М., 1986.
10.Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера.- М., 1987.
12.Формы воспитательной работы классного руководителя / Научные редакторы Шнекендорф 3.К., Елизаров А.А.- М., 1987.
13.Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем.- М., 1986
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.