«Производство: затраты, выручка, прибыль»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым "Школа №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова"

Разработка урока по обществознанию  на тему: «Производство: затраты, выручка, прибыль»

Урок разработала учитель Керимова Эдие Линуровна

Дата: ___________

Предмет: обществознание

Класс: 7

Тема: Производство: затраты, выручка, прибыль.

Цели: обучить экономическим понятиям “производство”, “затраты”, “стоимость”, «выручка», «прибыль»; научить распределять затраты и  находить прибыль; обсудить проблему ограниченности ресурсов при постоянном росте потребления; исследовать рациональные мотивы производства.

Планируемые результаты: 

Личностные результаты: воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого чувства гражданского долга.

Предметные результаты:  познакомить учащихся с важной сферой экономики: производством и способами его эффективной организации.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: сформировать представление о производстве как основе экономики; характеризовать различные затраты производства и их влияние на результаты производственной деятельности; показать противоречивость воздействия разделения труда на результативность производства; дать представление об экономической сущности прибыли; способствовать освоению учащимися рациональной модели поведения в сфере производства;

Регулятивные УУД: способствовать  развитию памяти и  таких качеств мышления как анализ, синтез.

Коммуникативные УУД: продолжить формирование  навыков организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение.

Тип урока: открытия нового знания.

Оборудование: задания к теме урока в виде презентации, компьютер, проектор, учебник, тетради.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие, пожелание хорошего рабочего настроения.

2. Активизация знаний учеников.

- Как называется глава в учебнике, которую мы начали изучать два урока назад? (экономика)

- Что такое экономика? (*Сфера общественных отношений, * Правила или законы ведения хозяйства, * Область знаний - наука)

- Какова главная цель экономики? (Удовлетворение потребностей человека)

- Назовите 4 процесса экономической деятельности: (производство, распределение, обмен и потребление)

 - Что создается в процессе экономической деятельности (экономические блага),

- Экономика как хозяйство разделяется на товарное и натуральное.

ТОВАРНОЕ – способ организации жизни общества, при котором люди специализируясь на определенных видах деятельности производят товары и оказывают услуги для обмена друг с другом)

- Главные участники экономики. Кто? (потребители и производители)

- Как называют человека с золотыми руками? (мастер)

- Как человек может стать мастером своего дела? Что ему нужно для этого? (профессиональные знания, умения, навыки, способности, квалификация)

- Что бывает высококвалифицированным, сложным и малоквалифицированным, простым? (труд)

- Что получает работник за свой труд? (зарплата)

- От чего еще может зависеть размер зарплаты? (условия труда, качество, социальная значимость, степень риска)

3. Сообщение темы, целей урока

Итак, тема нашего урока: Производство: затраты, выручка, прибыль

- Запишите в тетради тему сегодняшнего урока

- Что мы хотим узнать сегодня на уроке? На доске план урока:

1.Производство,

2.Затраты, выручка, прибыль,

3.Расчет прибыли.

- Мы узнаем, что такое производство, затраты,  выручка, прибыль; научимся находить прибыль и распределять затраты.

- Для чего мы будем изучать эту тему? Где она нам понадобится в жизни? (ответы обучающихся)

4. Изучение нового материала

Когда мы изучаем новую тему, где можем взять материал? (учитель, учебник, словарь)

Главная цель экономики, как мы уже знаем, состоит в удовлетворении потребностей человека. Средством же достижения этой цели является ПРОИЗВОДСТВО (предметы: продуктов питания, одежды, мебели, автомобилей, домов, книг; услуги: показ кинофильмов, ремонт обуви, компьютеров)

Известная истина гласит: общество не может перестать производить, потому, что не может перестать потреблять.

- Что же такое производство? (Это процесс создания различных видов  экономического продукта)

- Что такое экономический продукт? (работа со словарем) (Это изделие, товар, услуга, удовлетворяющая ту или иную потребность человека)

- Производители – это люди, которые занимаются производством чего-либо. Прежде чем начать производство, они решают важные вопросы: что они будут производить, в каком объеме (кол-во производимого), какую технологию будут использовать, решать проблему экономичности производства и привлекательности продукта.

- До ХХ века существовало единичное производство. В ХХ столетии развитие получило серийное и массовое (поточное) производство.

Увеличение количества производимого товара влияет не только на количество товара, но и на цену товара. Ведь чем больше товара производится на одном предприятии, тем меньше затрачивается на него ресурсов – это напрямую влияет на размер цены. Товары произведенные при массовом производстве намного дешевле, чем товары произведенные в единичном экземпляре.

- А какие производства есть в нашей местности? (Ребята перечисляют)

- Важнейшими показателями производства являются: затраты, выручка и прибыль. Для того, чтобы познакомиться с этими понятиями обратимся к учебнику…

- Задание по группам: нужно найти в учебнике (пар.10 и словарике) и разобраться с этими понятиями.

- Теперь самостоятельно готовимся по учебнику и отчитываемся о работе перед классом. 1 группа - «Затраты производства», 2 группа – «Выручка», 3 группа – «Прибыль». Информацию вносим в рабочий лист группы.  (5 -7 минут)

- Что такое затраты производства? – сумма всех расходов необходимых для производства определенного количества продукции.

Виды затрат? Что значит постоянные и переменные затраты? И что к ним относится?

- А как же снизить затраты? (Варианты говорят дети)

Существует много способов снижения затрат:

·       Экономное и бережное расходование ресурсов,

·       Внедрение технических новшеств и новых технологий,

·       Повышение мастерства работников,

·       Совершенствование организации труда (разделение труда)

- Что такое выручка? (денежная сумма, которую производитель получает, продав свою продукцию).

- Как можно увеличить выручку? (рекламой своего товара, яркими упаковками, качеством товара и т.д.).

- Что такое прибыль? (превышение доходов от продажи товаров или услуг над затратами на их производство и реализацию.) Прибыль является движущей силой деятельности любого производителя. Это то, ради чего начинается производство.

Но не забываем, что часть прибыли производитель отдает государству в виде налога.

- Как мы можем вычислить прибыль?

Записать в тетрадь: ПРИБЫЛЬ = ВЫРУЧКА – ЗАТРАТЫ

5. Закрепление материала. Решение задач:

Задача № 1. Безработная Н. решила открыть небольшое собственное производство. Она была хорошей хозяйкой, превосходно шила и вязала. Н. планировала вязать свитера продавать их на рынке или сдавать для реализации в магазин и зарабатывать не менее 10 000 руб. Проведи расчеты и сделай вывод, сможет ли Н. получить планируемый доход.

Информация: Для производства одного вязанного изделия необходимо не менее 0,5 кг шерсти по минимальной цене 50 р. за 100 г. Оплата электроэнергии за месяц составит не менее 50 р. На изготовление одного вязанного изделия тратится 7 рабочих дней (по 8 ч.). Стоимость аналогичного изделия, выпущенного фабрикой, - 1000 р.

Решение:

1)    500г : 100г = 5раз;

2)    50 руб. ×5.= 250р за пряжу (1изделие)

3)    30дней : 7дней (1 вязанное изделие) = 4 вязанных изделия за 1месяц

4)    250 руб.×4=1000 руб. (пряжа на 4 изделия)

5)    1000 р. × 4изд. = 4000 руб. (выручка)

6)    4000 руб. – 50 руб.(за электроэнергию) – 1000 руб. (за пряжу) = 2950 руб. прибыли.

Вывод: планируемого дохода Н. не получит, даже если будет работать по 8 ч. в день и без выходных.

Задача № 2. Безработная К. решила открыть небольшое собственное производство. Она превосходно шила. К. решила шить кухонные полотенца, продавать их на рынке или сдавать в магазин для реализации и зарабатывать в месяц не менее 10 000 руб. Проведи расчеты и сделай вывод, сможет ли К. получить планируемый доход.

Информация. Из 1 м полотна по цене 50 руб. выкраиваются 2 полотенца. За 1 рабочий день (8 ч.) Н. может изготовить 10 полотенец. Оплата электроэнергии за месяц составит не менее 50 руб. Стоимость аналогичного полотенца, выпущенного текстильной фабрикой, - 40 руб.

Решение:

1)    10 пол.×30 дней = 300 пол. (за месяц)

2)    300 пол. : 2 = 150м (ткани)

3)    50 руб.×150м=7500 руб.(за ткань)

4)    40 руб. × 300 пол. = 12000 руб. (выручки)

5)    12 000 руб. – 7500 руб. – 50 руб. (за электроэнергию) = 4450 руб. прибыли

Вывод: К. планируемого дохода не получит, но шить полотенца прибыльнее, чем вязать свитера.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

- Что нового вы  узнали сегодня на уроке?

- Какие  знания вы считаете наиболее важными для себя лично?

Выставление оценок.

7. Домашнее задание:

Параграф 10, решить задачи на с.90, № 4 и 5 (письменно в тетради)