Проверочная работа по биологии на теме "Пищевые цепи" (9 класс)

                                   Проверочная работа по теме «Пищевые цепи»

 Вариант 1

1. Производители органических веществ в экосистеме
А) продуценты   Б) консументы       В) редуценты         Г) хищники

2. Продуценты в экосистеме луга
А) потребляют готовые органические вещества
Б) создают органические вещества
В) обеспечивают процесс гниения
Г) разлагают органические вещества

3. К какой группе относятся микроорганизмы, обитающие в почве
А) продуценты                             Б) консументы I порядка
В) консументы II порядка          Г) редуценты

4. Потеря энергии в цепи питания от растений к растительноядным животным, а от них к последующим звеньям называется
А) правилом экологической пирамиды
Б) круговоротом веществ
В) колебанием численности популяций
Г) саморегуляцией численности популяций

5. Назовите животное, которое следует включить в пищевую цепь: трава → ... → волк
 А) тигр    Б) ястреб       В) заяц      Г) белка

6. Соотношение количества органического вещества живых организмов, занимающих разное положение в пищевой цепи, называют пирамидой
А) биоразнообразия           Б) численности       В) энергии      Г) биомассы

7. Определите верно составленную пищевую цепь
А) еж → растение → кузнечик → лягушка
Б) кузнечик → растение → еж → лягушка
В) растение → кузнечик → лягушка → еж
Г) еж → лягушка → кузнечик → растение

8. В круговороте веществ в биосфере плесневые грибы
А) разрушают органические вещества до неорганических
Б) синтезируют белки из неорганических веществ
В) усваивают молекулярный азот
Г) выделяют молекулярный кислород

9. Грибы, включаясь в круговорот веществ в биосфере,
А) разлагают органические вещества
Б) уменьшают запасы неорганического углерода
В) участвуют в первичном синтезе органических веществ
Г) участвуют в накоплении кислорода в атмосфере

10. Бактерии, включаясь в круговорот веществ в биосфере,
А) участвуют в формировании озонового экрана
Б) разлагают органические вещества до неорганических
В) участвуют в образовании известняков
Г) участвуют в нейтрализации радиоактивных веществ почве

11. В экосистеме хвойного леса к консументам  2-го порядка относят
А) ель обыкновенную            Б) лесных мышей
В) таежных клещей                Г) почвенных бактерий

12. Растения производят органические вещества из неорганических, поэтому играют в пищевых цепях роль 
А) конечного звена                                 Б) начального звена
В) организмов-потребителей               Г) организмов-разрушителей

13. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии
А) Лисица → дождевой червь → землеройка → листовой опад
Б) Листовой опад → дождевой червь → землеройка → лисица
В) Землеройка → дождевой червь → листовой опад → лисица
Г) Землеройка → лисица → дождевой червь → листовой опад

14. Минерализация органических соединений почвы осуществляется благодаря деятельности
А) микроорганизмов                      Б) шляпочных грибов
В) корней растений                        Г) наземных животных

15. Бактерии и грибы в круговороте веществ выполняют роль
А) производителей органических веществ    Б) потребителей органических веществ
В) разрушителей органических веществ       Г) разрушителей неорганических веществ

16. Определите правильно составленную пищевую цепь
А) ястреб → синица → личинки насекомых → сосна
Б) сосна → синица → личинки насекомых → ястреб
В) сосна → личинки насекомых → синица → ястреб
Г) личинки насекомых → сосна → синица → ястреб

17. Определите, какое животное надо включить в пищевую цепь:                                                               злаки → ? → уж → коршун
А) лягушка              Б) ёж           В) мышь              Г) жаворонок

18. В процессе круговорота веществ в биосфере редуценты
А) участвуют в образовании органических веществ из неорганических
Б) используют солнечный свет для синтеза питательных веществ
В) разлагают органические остатки и используют заключенную в них энергию
Г) поглощают углекислый газ и кислород

19. Консументы в процессе круговорота веществ в биосфере
А) создают органические вещества из минеральных
Б) разлагают органические вещества до минеральных
В) разлагают минеральные вещества
Г) потребляют готовые органические вещества

20. Определите правильно составленную пищевую цепь
А) чайка → окунь → мальки рыб → водоросли
Б) водоросли → чайка → окунь → мальки рыб
В) мальки рыб → водоросли → окунь → чайка
Г) водоросли → мальки рыб → окунь → чайка

21.  На основе анализа текста постройте пищевую цепь, состоящую из организмов, упоминаемых в тексте.

Отрывок из сказки «Лягушка – царевна»

        «Указала Баба-Яга, где растет этот дуб. Иван-царевич дошел до него и не знает, что ему делать, как сундук достать. Он и так и эдак пробовал его раскачать, нет, не поддается дуб.
         Вдруг откуда  ни возьмись, прибежал медведь и выворотил дерево с корнем, сундук упал и разбился вдребезги. Из сундука выскочил заяц и во всю прыть бежать пустился.
          Глядь – а за ним уж волк гонится, нагнал, ухватил и в клочки разорвал.
Тут вылетела из зайца утка и поднялась высоко-высоко. А за ней сокол кинулся, как ударит ее, так из утки яйцо выпало прямо в синее море. Иван-царевич при  такой беде сел на берегу и залился горькими слезами …»

 Проверочная работа по теме «Пищевые цепи»

 Вариант 2

1. Хищники в биоценозе выполняют функции

А)  Продуцентов                                      Б) редуцентов
В) консументов 2-го порядка                  Г) консументов 1-го порядка

2. В каком направлении идут пищевые и энергетические связи в
экосистеме?
А) редуценты → продуценты → консументы
Б) консументы → продуценты → редуценты
В) консументы → редуценты → продуценты
Г) продуценты → консументы → редуценты

3. Редуценты в процессе круговорота веществ способствуют
А) накоплению кислорода в атмосфере
Б) синтезу минеральных веществ
В) разложению органических веществ
Г) усвоению углекислого газа

4. Продолжите цепь питания:         пшеница → мышь → ...
А) крот          Б) суслик         В) лисица           Г) тритон

5. Определите консумент II порядка в цепи питания:
хлорелла → дафнии → головастик → окунь → щука 
А) дафнии    Б) головастик          В) окунь          Г) хлорелла

6. Продуценты – это организмы в экосистеме,
А) создающие органические вещества из неорганических
Б) разлагающие органические вещества до минеральных
В) вступающие в симбиотические взаимоотношения
Г) потребляющие готовые органические вещества

7. Полевые мыши в агроценозе пшеничного поля составляют группу
А) продуцентов                               Б) консументов I порядка
В) консументов II порядка              Г) редуцентов

8. Грибы в экосистеме леса относят к редуцентам, так как они
А) разлагают органические вещества до минеральных
Б) синтезируют органические вещества из минеральных
В) потребляют готовые органические вещества
Г) осуществляют круговорот веществ

9. Почему водоросли в экосистеме пруда относят к организмам-производителям?
А) потребляют готовые органические вещества
Б) разлагают органические вещества
В) создают органические вещества из неорганических
Г) участвуют в круговороте веществ

10. Почему насекомых в экосистеме луга относят к организмам-потребителям?
А) питаются готовыми органическими веществами
Б) служат пищей для насекомоядных животных
В) опыляют растения
Г) разлагают органические вещества

11. Какой организм является недостающим звеном в данной пищевой цепи:                                             водоросли – ... – окунь – цапля?
А) щука         Б) ряска         В) чайка            Г) плотва

12. В пищевых цепях биоценозов к редуцентам относят
А) земноводных                  Б) растения
В) насекомоядных птиц      Г) микроорганизмы

13. Найдите ошибку в изображении потока вещества и энергии в цепи питания и укажите соответствующую ей букву

14. Уменьшение массы органического вещества в экосистеме при переходе с одного пищевого уровня на другой называют
А) сетями питания                    Б) правилом экологической пирамиды
В) цепями питания                   Г) круговоротом веществ

15. Какие организмы в цепях питания водоема относят к потребителям?
А) цветковые растения               Б) цианобактерии
В) водоросли                                Г) моллюсков

16. На основе анализа текста постройте пищевую цепь, состоящую из организмов, упоминаемых в тексте.

 Хулиганы-воробьишки – превосходные воришки.
Им зерно лишь подавай – поуменьшат урожай.
Вот китайцы подсчитали, сколько зерен потеряли,
И издали свой декрет – воробьев свести на «нет»!
Перебили всех подряд, ждут – каков же результат?
Поначалу, в самом деле, закрома их пополнели.
А потом пришла беда – отворяйте ворота!
Все посевы, урожай насекомые сожрали.
Их в таком большом числе прежде не было нигде.
Оказалось, воробьята не едят совсем зерна-то:
Им родители с полей тащат мошек и червей.
Стало тут властям понятно – надо птиц вернуть обратно.
И пришлось им воробьев из чужих вести краев.
Если все с плеча рубить, можно дело загубить!

Ответы

	Вариант 1	Вариант 2
№ вопроса	ответ	ответ
1	А	В
2	Б	Г
3	Г	Б
4	А	В
5	В	Б
6	Г	А
7	В	Б
8	А	А
9	А	В
10	Б	А
11	В	Г
12	Б	Г
13	Б	В
14	А	Б
15	Г	Г
16	В	Пшеница--- черви----- воробьи; Пшеница— насекомые--- воробей
17	В
18	В
19	Г
20	В
21	Дуб — заяц--волк Растения -- утка--- сокол