5. Расположите в хронологической
последовательности исторические события.
1) образование кружка
М.В. Петрашевского
2) введение русских
войск в Венгрию для подавления революции
3) оформление «теории
официальной народности»
4) создание Союза
спасения
6. Что относится к последствиям учреждения
военных поселений?
1) ликвидация
рекрутских наборов
2) массовые просьбы
солдат о переводе в военные поселения
3) создание в поселениях
выборных органов местного самоуправления
4) восстания военных
поселян
7. Существует
точка зрения, что, несмотря на общность тенденций в развитии образования и
просвещения в годы правления Екатерины II и Александра I, в начале XIX в. в организации
образования и просвещения появляется много нового. Приведите не менее двух
положений, подтверждающих эту новизну.
8. Прочитайте
четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые
требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить
для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий
ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.
1) Россия заключила Тильзитский мир, по
которому присоединялась к континентальной блокаде Англии.
2) При Александре I Царство Польское
получило Конституцию, произошла отмена крепостного права в Прибалтике.
3) Многие преобразования Александра I
можно назвать прогрессивными и либеральными.
4) Внешняя политика начального периода
правления Александра I имела ряд негативных последствий.
Ответ:
|
Номер предложения, содержащего
|
|
тезис 1
|
факт 1
|
тезис 2
|
факт 2
|
Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 9–10.
Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.
Прочтите отрывок из речи
российского императора.
«Нет сомнения, что крепостное
право, в нынешнем его положении у нас, есть зло, для всех ощутительное и
очевидное, но прикасаться к нему теперь, было бы делом ещё более губительным.
Покойный император <…>, в начале своего царствования, имел намерение дать
крепостным людям свободу, но потом сам отклонился от своей мысли, как
совершенно ещё преждевременной и невозможной в исполнении…
Но нельзя
скрывать от себя, что теперь мысли уже не те, какие бывали прежде, и всякому
благоразумному наблюдателю ясно, что нынешнее положение не может продолжиться
навсегда. Причины этой перемены мыслей и чаще повторяющихся в последнее время
беспокойств я не могу не отнести больше всего… к собственной неосторожности
помещиков, которые дают своим крепостным несвойственное состоянию последних
высшее воспитание, а через то, развивая в них новый круг понятий, делают их
положение ещё более тягостным; к тому, что некоторые помещики – хотя благодаря
Богу самое меньшее их число, – забывая благородный труд, употребляют свою
власть во зло, а дворянские предводители, как многие из них сами мне
отзывались, к пресечению таких злоупотреблений не находят средств в законе,
ничем почти не ограничивающем помещичьей власти. Но если нынешнее положение
таково, что оно не может продолжиться, и если вместе с тем и решительные к
прекращению его способы также невозможны без общего потрясения, то необходимо,
по крайней мере, приготовить пути для постепенного перехода к другому порядку
вещей и, не устрашаясь перед всякою переменою, хладнокровно обсудить её пользу
и последствия. Не должно давать вольности, но должно проложить дорогу к
переходному состоянию, а с ним связать ненарушимое охранение вотчинной
собственности на землю. Я считаю это священною моею обязанностью и обязанностью
тех, кто будет после меня, а средства, по моему мнению, вполне представляются в
предложенном теперь Совету проекте указа. Он не есть закон новый, а только
последствие и, так сказать, развитие существующего сорок лет закона о свободных
хлебопашцах».
9. Какие причины «перемены мыслей» и
«беспокойств» называет император в своей речи? Укажите две причины. Какие цели
намечены императором в данном отрывке? Укажите одну любую цель.
10. Как
назывались временные высшие совещательные органы для подготовки мероприятий по
решению крестьянского вопроса, создаваемые в период царствования императора,
которому принадлежит данная речь? Укажите любые два мероприятия, подготовленные
этими органами.
Контрольная работа по истории России I
половины XIX в.
Вариант 2
1. В каком году в России была проведена
министерская реформа?
1) 1801 г. 2)
1802 г. 3) 1826 г. 4) 1837 г.
2. Северное и Южное общество будущих декабристов
были созданы в
1) 18016-1818 гг. 2)
1821-1822 гг. 3) 1823-1824 гг. 4) 1825-1826
гг.
3. Какое из названных событий произошло позже
других?
1) заграничный поход
русской армии
2) учреждение военных
поселений
3) подписание
Тильзитского мира
4) создание «Свода
законов Российской империи»
4. Расположите в хронологической
последовательности исторические события.
1) манифест о
присоединении Грузии к России
2) вступление русской
армии в Париж
3) финансовая реформа
Е.Ф. Канкрина
4)
Ункяр-Искелесийский договор с Турцией
5. Расположите в хронологической
последовательности исторические события.
1) дарование Конституции
Царству Польскому
2) Бухарестский мир с
Турцией
3) Туркманчайский
мирный договор с Ираном
4) учреждение III
отделения СЕИВК
6. Что относилось к результатам реформы
государственных крестьян, предпринятой в период правления Николая I?
1) создание
коллективных хозяйств
2) запрет на
выращивание картофеля
3) введение
крестьянского самоуправления
4) создание в
государственной деревне текстильных предприятий
7. В
30−е гг. XIX в. в философско−литературных кружках западники и славянофилы
спорили о будущем России, искали решение практических вопросов русской жизни.
Будучи либералами по убеждениям, они считали перемены в России необходимыми. Но
направления преобразований они понимали по−разному. Приведите не менее двух
различий во взглядах западников и славянофилов о направлениях преобразований.
8. Прочитайте
четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые
требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить
для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий
ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.
1) При Николае I происходит ужесточение
режима в государстве.
2) В России учреждается Третье отделение
Собственной Е. И. В. Канцелярии, принимается «чугунный» цензурный устав.
3) Русская армия подавила Венгерскую
революцию.
4) к середине XIX века Россию за
реакционную внешнюю политику стали называть за рубежом «Жандарм Европы».
Ответ:
|
Номер предложения, содержащего
|
|
тезис 1
|
факт 1
|
тезис 2
|
факт 2
|
Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания
9–10. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.
Из Записки российского журналиста
«…Даже Австрия, недавно спасённая нами от
конечной гибели, объявляет себя только что нейтральною и во многих случаях,
особенно судя по последним известиям, действует заодно с морскими державами…
Россия спасла Австрию и спасает её всякую
минуту теперь: отнимите у венгерцев, итальянцев, славян мысль, что в нужном
случае Россия вступится опять за Австрию, и вы увидите, долго ли простоит она?
По сим причинам можно, кажется, говорить с
нею несколько твёрже и не считать её нейтралитета особенным благодеянием, и
если великий Император России, на двадцать девятом году Своего царствования,
осчастливит своим посещением Ольмюц, то тамошний венчанный юноша не должен бы,
кажется, предъявлять Ему выгоды своей искусственной монархии, существующей
только по доброй воле его великодушного Союзника, а предать ему себя и её в
полное распоряжение.
Может быть, я не справедлив к нему, пишучи
это под влиянием иностранных газет, которые приписывают ему какую-то
самостоятельность, оскорбительную для русского, преданного своему Государю.
Может быть, он исполнен сыновних чувствований к своему благодетелю, как и
должен, но, кроме него, в Австрии есть ещё правительство, есть дипломатия, есть
бюрократия, враждебные искони России, знаменитые своим предательством, которым
и должно открывать иногда глаза, чтоб не забывались.
Я остаюсь при своём мнении, и нынешнее
путешествие утвердило меня в нём окончательно: союз Австрии с Россией ещё
противоестественнее союза Франции с Англией. Что это за союз – укажу на один маловажный
пример – если одной книги, одного номера газеты или журнала нельзя переслать из
России в Австрию без величайшего затруднения, как будто бы они были пропитаны
ядом. Утвердиться России на Дунае Австрия всегда будет мешать больше, нежели
даже Франция и Англия, потому что, приблизясь к Сербии, а, следовательно, к её
Сирмии, военной границе, вообще к славянам, мы повесим над нею меч Дамоклов;
так из чего же мы будем хлопотать? А пожертвовать для неё славянами, значит
обрубать себе руки, увечить себе тело».
Скрыть
9. Почему,
по мнению автора Записки, Россия спасает Австрию «всякую минуту теперь»? Какой
пример приводит автор Записки, чтобы показать отсутствие реального союза между
Австрией и Россией? Почему, по мнению автора Записки, такой союз практически
невозможен?
10. Укажите любые три итога войны, в которой участвовала Россия в
период, когда была написана данная Записка.
Контрольная
работа по истории России I половины XIX в. Ключ
|
Вариант 1
|
№
|
Вариант 2
|
|
|
1
|
1
|
2
|
1
|
|
2
|
2
|
2
|
1
|
|
1
|
3
|
4
|
1
|
|
1342
|
4
|
1243
|
1
|
|
4312
|
5
|
2134
|
1
|
|
3
|
6
|
3
|
1
|
|
Могут быть приведены положения:
1) при Александре I был открыт Царскосельский лицей;
2) создаётся центральный управляющий орган — Министерство
народного просвещения;
3) увеличивается количество университетов;
4) создаются учебные округа;
5) вводится принцип непрерывности образования;
6) появляются педагогические вузы.
Могут быть приведены другие положения.
|
7
|
Могут быть приведены различия:
1) западники считали, что Россия и Европа не имеют
принципиальных различий, поэтому преобразования в России должны идти по
западному образцу, а славянофилы отстаивали идею о самобытности России;
2) западники видели Россию конституционной монархией,
а славянофилы образцом государственного устройства видели
сословно-представительную монархию с Земскими соборами;
3) особую роль в судьбе России славянофилы отводили православию
и крестьянской общине как духовным основам жизни русского народа,
определяющим выбор собственного пути развития.
Могут быть приведены другие различия.
|
2
|
|
3241
|
8
|
1243
|
1
|
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) причины:
· «несвойственное» крепостным крестьянам высшее
воспитание, которое дают им помещики;
· злоупотребление помещиков своей властью;
· отсутствие законов, ограничивающих произвол
помещиков;
2) цели:
· подготовка пути для постепенного изменения
положения крестьян;
· обсуждение
последствий изменения состояния крестьян
|
9
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: если у народов, живущих в составе
Австрии, будет отсутствовать уверенность, что в случае революции Россия
вступится опять за Австрию, то Австрия долго не сможет существовать;
2) ответ на второй вопрос: «одной книги, одного номера газеты
или журнала нельзя переслать из России в Австрию без величайшего затруднения,
как будто бы они были пропитаны ядом»;
3) ответ на третий вопрос: Россия стремится утвердиться на
Дунае, с чем не сможет согласиться Австрия, т.к. боится усиления влияния России
на славян
|
3
|
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) временные высшие совещательные органы – Секретные комитеты по
крестьянскому вопросу;
2) мероприятия, например:
реформа государственной деревни;
инвентарная реформа в Литве, Белоруссии и Правобережной Украине;
издание закона об обязанных крестьянах;
разрешение крестьянам с согласия помещиков приобретать
недвижимость в собственность.
Могут быть указаны другие мероприятия
|
10
|
Могут быть указаны следующие итоги:
1) Россия потерпела поражение;
2) Россия потеряла территории на Дунае;
3) Россия потеряла возможность иметь крепости и флот на Чёрном
море;
4) снизился международный авторитет России.
Могут быть указаны другие итоги
|
3
|
14-15=5
11-13=4
7-10=3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.