Прзентация Современный урок. Изменения деятельности педагога, работающего по ФГОС

• 1 слайд

  Современный урок.
  Изменения деятельности педагога,
  работающего по ФГОС.
  Шабанова Р.Г.,
  зам. директора по НМР
  МБОУ гимназии № 103
  

• 2 слайд

  Современный учитель
  учитель – профессионал;
  учитель, применяющий  развивающие технологии;
  учитель, обладающий информационной компетентностью.
  

• 3 слайд

  Мотивация (самоопределение)
  к учебной деятельности
  

• 4 слайд

  2. Актуализация и пробное учебное действие
  

• 5 слайд

  3. Выявление места и причины затруднения
  

• 6 слайд

  4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
  

• 7 слайд

  5. Реализация построенного проекта
  

• 8 слайд

  6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
  

• 9 слайд

  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
  

• 10 слайд

  8. Включение знаний в систему
  и повторение
  

• 11 слайд

  9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)
  

• 12 слайд

  мобилизация;
  целеполагание;
  осознание недостаточности имеющихся знаний;
  коммуникация;
  взаимопроверка, взаимоконтроль;
  рефлексия.
  
  Основные этапы урока
  

• 13 слайд

  План действий учителя при разработке сценария урока, направленного на формирование метапредметных и личностных результатов
  1 – й шаг. Определение нового. Учитель четко определяет, какое новое знание должно быть открыто на уроке.
  

• 14 слайд

  План действий учителя при разработке сценария урока, направленного на формирование метапредметных и личностных результатов
  2 – й шаг. Конструирование проблемной ситуации.
  Проблемная ситуация на уроке может, конечно, возникнуть сама собой, но для достижения поставленной цель, учитель должен четко представлять, в какой момент проблема должна возникнуть, как ее лучше обыграть, чтобы в дальнейшем ее разрешение привело к задуманному результату.
  

• 15 слайд

  План действий учителя при разработке сценария урока, направленного на формирование метапредметных и личностных результатов
  
  3 – й шаг. Планирование действий.
  Когда проблема урока будет сформулирована, начнется основная его часть - коммуникация.
  На этом этапе предполагается самостоятельная работа учащихся.
  

• 16 слайд

  План действий учителя при разработке сценария урока, направленного на формирование метапредметных и личностных результатов
  4 – й шаг. Планирование решений.
  Планируя решение проблемы, необходимо:
  во - первых, сформулировать свой вывод по проблеме, к которому при помощи учителя ученики смогут прийти сами;
  во - вторых, выбрать такие источники получения учениками необходимых новых сведений для решения проблемы, в которых не будет содержаться готового ответа.
  

• 17 слайд

  План действий учителя при разработке сценария урока, направленного на формирование метапредметных и личностных результатов
  5 – й шаг. Планирование результата. Учитель должен продумать возможное выражение решения проблемы. Это может быть ответ на вопрос: «Так как же мы решили проблему?»
  

• 18 слайд

  План действий учителя при разработке сценария урока, направленного на формирование метапредметных и личностных результатов
  6 – й шаг. Планирование заданий для применения нового знания.
  Задания должны носить проблемный характер, нацеливать ученика на поисковую или исследовательскую деятельность, предполагать индивидуальную или групповую работу.
  

• 19 слайд

  урок-познание, открытие, деятельность,
  противоречие, развитие, ступенька к знанию, самопознание,
  самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность.
  
  Современный урок
  

• 20 слайд

  
  
  Учитель идет  на урок – день за днем, год за годом, сомневается, думает, учится.