Психологическая безопасность образовательной среды

Психологическая безопасность образовательной среды

«Находиться в школе ребенку

должно быть комфортно –

и психологически, и физически»

Д.Медведев

В современной педагогической психологии условия, в которых осуществляется обучение и воспитание, определяются как образовательная среда.

Образовательная среда – это совокупность всех возможностей обучения, воспитания и развития личности, причем возможностей как позитивных, так и негативных

Понятие «безопасность» определяется как состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества от внутренних и внешних угроз. Понятие «безопасность» включает в себя психологическую и физическую составляющие.

Психологическая безопасность - это состояние психологической защищённости, а также способность человека и среды отражать неблагоприятные внешние и внутренние воздействия.

Психологическая безопасность – важнейшее условие полноценного развития ребенка, сохранения и укрепления его психологического здоровья.

            Психологическая безопасность образовательного процесса – это состояние защищенности школьника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию.

Факторами риска в образовательной среде могут быть:

·        недостаточное обеспечение преподавательскими кадрами, материально-технической базы,

·        низкая активность учащихся и педагогов,

·        несформированность социальных и практических навыков, умений и опыта, уровень воспитания и культуры.

            Совокупность этих факторов представляет собой угрозу образовательной среде и развитию личности ее участников.

            К психологическим характеристикам образовательной среды школы, способствующим сохранению и обеспечению психологической безопасности, относят:

·        доброжелательную атмосферу,

·        высокий уровень вовлеченности в школьную среду и обучение социальным навыкам взаимодействия,

·        повышение родительского и общественного участия,

·        поддержку учащихся в период возрастных кризисов,

·        удовлетворенность взаимоотношениями между участниками образовательной среды школы,

·        уважительное   отношение   и   др.  

Любое   усилие   по сохранению и обеспечению психологической безопасности образовательной среды школы должно поддерживаться самими учащимися, преподавателями, администрацией и  родителями.

            Обеспечение   психологической  безопасности  в образовательной среде школы возможно через совместную деятельность педагога и учащегося. В процессе общения с учителем на примере его системы отношений к обществу, другим людям на примере его отношений к самому себе формируется система отношений, черты характера учащихся.

И стоит  сказать: «Ничто не стоит педагогическому коллективу так дешево и не ценится так дорого, как психологическая безопасность детей».

В нашей гимназии для обеспечения психологической безопасности Центром Здоровья проводятся разные мероприятия, такие как: «Весёлые старты» (1-4-е классы), «Малые зимние Олимпийские игры» для 2-6 -х классов, Акция «Дети Сургута за здоровый образ жизни», Акция "Красная лента", Всероссийская акция «Спорт против пагубных привычек», Акция «Белая ромашка» (1-11 класс), Акция «Сладкое письмо солдату», Акция «Внимание каникулы!», Недели психологии, Большие психологические игры (1-е и 5-е классы), классные часы «Секреты здоровья» для 1-8-х классов, беседы «Здоровый образ жизни  школьника» (4-е классы), лекции для девочек «Физиология и гигиена в переходном возрасте», дискуссии «Профилактика рискованного поведения» (10-е классы), тренинги «Уроки общения», «Уроки разрешения конфликтов», «Как готовиться к экзаменам?» (9-е и 11-е классы) и многое другое.

Это интересно…

Проективная методика «Автопортрет».

Предлагаем Вам нарисовать на чистых листочках бумаги большой овал, олицетворяющий лицо рисующего человека.

 - вместо глаз – то, на что они любят смотреть;

 - вместо носа – то,  что они любят нюхать;

 - вместо рта – то, что они любят произносить;

 - вместо ушей – то, что они любят слушать;

 - вместо волос – то, о чем они чаще всего думают.

            По завершению работы проанализируйте собственные рисунки, делая вывод о состоянии собственного психологического здоровья; гармоничного отношения к себе и к окружающему миру.

Удачи вам, сельские и городские,
Уважаемые учителя!
Добрые, важные и никакие
Капитаны на мостике корабля. 
Удачи вам, дебютанты и асы,
Удачи! Особенно по утрам,
Когда вы входите в школьные классы,
Одни как в клетку, другие - как в храм 
Р. Рождественский

Практические советы

Ø  Больше улыбайтесь и смейтесь. Первое, что вы должны сделать проснувшись - это улыбнуться. Приводя в движение соответствующие мышцы лица,                                    вы автоматически вызываете в мозге ответную положительную реакцию, и ваше настроение улучшается.

Ø  Будьте оптимистами, как и все счастливые люди. Пессимисты, обычно, жалуются, а оптимисты направляют усилия на решение своих проблем.

Ø  Научитесь тренировать свои эмоции, благожелательно относиться к людям, гасить конфликтные ситуации.  В качестве такой тренировки для начала убедите себя в течение какого - то времени (несколько часов) реагировать на любую неприятную ситуацию с улыбкой. Следуя этому стилю поведения, вы добьетесь успеха.

Ø  Возможен и другой вариант. Выберите для себя в качестве идеала личность с веселым, добрым характером, и прежде чем отреагировать на какое-либо раздражение, представляйте себе, что вы - это он/она, и ведите себя соответственно.

Ø  Всегда держитесь прямо. Несчастные люди, в отличие от счастливых, обычно горбятся.

Ø  Контролируйте ваши мысли. Как только вы заметите, что вам в голову пришли негативные мысли, сразу же гоните их и начинайте думать о чем - либо позитивном.

Ø  Определите для себя и как можно чаще делайте то, что приносит вам радость.

Ø  Занимайтесь физкультурой. Физическая активность поднимает настроение, помогает сформировать оптимистическое восприятие жизни, дает покой и радость.