Психолого-педагогическая характеристика статуса первоклассника после нескольких месяцев обучения.

Психолого-педагогический статус школьника

Психолого-педагогическая характеристика статуса первоклассника после нескольких месяцев обучения.

Параметры психолого-педагогического статуса

Конкретные поведенческие проявления

Особенности учебной деятельности

Произвольность психических процессов

1. Способен сосредоточиться на простой задаче и не отвлекаться в процессе её решения.
2. Может поставить перед собой простую учебную цель и последовательно добиваться её достижения.
3. Понимает требования учителя и старается их выполнять.
4. При возникновении учебных трудностей на уроке прилагает усилия для их преодоления.

Развитие мышления

1. Способен отделить существенные свойства предметов от несущественных.
2. Может связно рассказать о некоторых событиях своей жизни.

Сформированность важнейших учебных действий

1. Понимает и выполняет указания учителя на уроке.
2.Способен выделить в задании основной вопрос и определить пути выполнения задания.
3. Может осуществлять простейшие мыслительные операции в уме, без опоры на наглядный материал.

Развитие речи

1. Может пересказать содержание текста или рассказа учителя своими словами.
2. Связно выражает свои мысли.
3. Имеет достаточный словарный запас.

Развитие тонкой моторики

1. Пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму.
2. Способен рисовать мелкие детали, точно обводить контур.

Умственная работоспособность и темп учебной деятельности

1. Сохраняет достаточную работоспособность в течение получаса.
2. Способен работать в одном темпе со всем классом.

Особенности поведения и общения

Взаимодействие со сверстниками

1. Активен в общении со сверстниками, сам выбирает себе партнёров для игр и занятий.
2. Не провоцирует конфликты со сверстниками, не создаёт драку первым.
3. Имеет постоянных приятелей в классе.

Взаимодействие с педагогами

1. Может обратиться с просьбой к учителю.
2. Уважительно относится к учителю и соблюдает необходимую дистанцию в общении с ним.
3. Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя. Старается их выполнять.

Соблюдение социальных и этических норм

1. Поддерживает опрятный внешний вид в течение дня.
2. Соблюдает принятые в классе правила поведения и общения.

Поведенческая саморегуляция

1. Контролирует движения тела (позу, положение рук, ног).
2. Способен в большинстве случаев владеть собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания или ограничения движения.

Активность и независимость

1. Достаточно активен на уроке, стремится проявить свои знания.
2. Проявляет заинтересованность в получении новых знаний.
3. Способен при необходимости занять себя самостоятельно какой-либо деятельностью.
4. Самостоятельно ориентируется в пространстве школы.
5. Владеет всеми необходимыми навыками самообслуживания.
6. Способен справиться с дежурством по классу.

Отношение к учебной деятельности

Наличие и характер учебной мотивации

1. Редко пропускает занятия.
2. Проявляет заинтересованность в хорошей оценке.
3. Имеет на уроке все необходимые школьные принадлежности.

Устойчивое эмоциональное состояние

1. В меру переживает за оценки и критические замечания учителя.
2. Положительно воспринимает школу и процесс учения.

Отношение к себе

Отношение к себе

Имеет устойчивую адекватную самооценку