ПТП 5 класс математика

Поурочно-тематическое планирование по математике 5 класс.

№ п/п		Тема/тема урока	Основной вид учебной деятельности	Отрабатываемые УУД				Дата
								План	Факт
				Предметные:	Метапредметные: Коммуникативные Регулятивные Познавательные	Личностные:
Повторение курса начальной школы (5 часов)
1	1	Числа и величины. Арифметические действия.	Выполнять арифметические действия с натуральными числами. Проверять правильность вычислений Решать примеры на сложение, вычитание, умножение и деление.	Повторить понятие числа,  величины . Выполнять арифметические действия с числами.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять сравнение  и классификацию по заданным критериям.	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
2	2	Геометрические фигуры и величины. Пространственные отношения.	Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок, прямую, луч, плоскость. Приводить примеры моделей этих фигур. Измерять длины отрезков. Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков. Выражать одни единицы длин через другие.	Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок, прямую, луч, плоскость. Приводить примеры моделей этих фигур. Измерять длины отрезков. Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков. Выражать одни единицы длин через другие.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
3	3	Текстовые задачи.	Решать несложные текстовые задачи	Повторить основные типы задач ,решаемых арифметическим способом. Анализировать и осмысливать текст задачи, перефор­мулировать условие, извлекать необходимую информа­цию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуж­дений;	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков ана­лиза
4	4	Контрольная работа за курс 4 класса.	Написание контрольной работы.	Научиться воспроизводить приобретённые знания , умения ,навыки в конкректной деятельности.	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков само­анализа и само­контроля
5	5	Анализ контрольной работы за курс 4 класса.	Работа над ошибками.	Обнаружить и устранить ошибки логического и арифметического характера.	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
Натуральные числа и шкалы 18 ч
6	1	Обозначение натуральных чисел	Беседа об истории математики ,знакомство с условными обозначениями и структурой учебника.	Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.	Коммуникативные: развивать у учащихся представления о месте математики в системе наук. Регулятивные : осознавать самого себя как движущую силу своего научения ,способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: сравнивать различные объекты ;выделять из множества один или несколько   объектов ,имеющих общие свойства.		Формирование стартовой мотивации к изучению нового
7	2	Обозначение натуральных чисел	Устный опрос, работа с учебником, проектирование  домашнего задания.	Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирование устойчивой мотивации к обучению
8	3	Обозначение натуральных чисел	Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания	Выстраивать в простейших задачах дерево возможных вариантов с подсчётом их количества.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные : оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос  «что я не знаю и не умею ?») Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки)разных объектов по одному или нескольким признакам		Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
9	4	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	Математический диктант, фронтальная работа  с классом.	Научиться  строить отрезок заданной длины, обозначать его. Использовать  математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков.	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
10	5	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	Индивидуальная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставления  оценок.	Расширить представления о единицах измерения длины ,освоить шкалу перевода одних единиц в другие.	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками
11	6	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	Сообщение с презентацией на тему «Старинные меры длины и история их появления».Самостоятельная работа с самопроверкой.	Дать представление о метрической системе единиц.	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
12	7	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	Фронтальная работа с классом ,индивидуальная работа (карточки – задания ) , проектирование домашнего задания.	Расширить представления о геометрических фигурах в окружающем нас мире, научиться классифицировать многоугольники.	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по теме «Треугольник» Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: выделять общее и частное ,целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах ;классифицировать объекты		Формирование мотивации к аналитической деятельности.
13	8	Плоскость. Прямая. Луч.	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой	Развивать чертёжные навыки, приёмы анализа данных.	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы  Познавательные:  сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование устойчивой мотивации к анализу
14	9	Плоскость. Прямая. Луч.	Устный счёт, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски.	Развивать пространственные представления учащихся.Использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей отрезков на плоскости.	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи , не имеющие однозначного решения		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
15	10	Плоскость. Прямая. Луч.	Самостоятельная работа с самопроверкой, анализ допущенных ошибок, комментирование домашнего задания	Систематизировать знания по геометрическому материалу, совершенствовать чертёжные навыки. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием  чер- тёжных  инструментов. Изображать геометри- ческие фигуры на клетчатой бумаге.	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование навыков само­анализа и само­контроля
16	11	Шкалы и координаты	Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника.	Научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы.	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства  выдвигаемых положений		Формирование устойчивого интереса к обучению.
17	12	Шкалы и координаты	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Строить точки на координатном луче, находить координаты точек на луче.	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
18	13	Шкалы и координаты	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Находить длину отрезка на координатном луче, координаты середины отрезка.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
19	14	Меньше или больше	Математический дик­тант, работа у доски	Научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
20	15	Меньше или больше	Фронтальный опрос ,работа у доски.	Научиться находить длину отрезка по точкам, заданным своими координатами, вычислять координату середины отрезка.	Коммуникативные: способствовать  формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирование интереса к познавательной деятельности
21	16	Меньше или больше	Индивидуальные задания по карточкам , работа у доски, ,работа  в парах..	Обобщить изученный материал по теме «Шкалы и координаты»	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы Регулятивные : корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
22	17	Контрольная работа № 1 «Натуральные числа и шкалы»	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные :  формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
23	18	Анализ контрольной работы №1	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
Сложение и вычитание натуральных чисел 24 ч
24	1	Сложение натуральных чисел и его свойства	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Повторить алгоритм   сложения в столбик .научиться называть компоненты суммы ,складывать числа  с помощью координатного луча.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов.		Формирование навыков работы по алгоритму
25	2	Сложение натуральных чисел и его свойства	Устный счёт, работа  в группах, работа у доски и в те­традях	Научиться применять свойства сложения для рационализации вычислений	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте		Формирование навыков анализа ,творческой инициативности и активности
26	3	Сложение натуральных чисел и его свойства	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Научиться отличать задачи с условием в косвенной форме и правильно их решать	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирование  мотивации к аналитической деятельности
27	4	Сложение натуральных чисел и его свойства	Работа у доски ,самостоятельная работа по теме «Сложение»	Научиться применять изученные свойства сложения для решения примеров и задач.	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование мотивации к самосовершенствованию
28	5	Сложение натуральных чисел и его свойства	Устный счёт ,решение задач, работа с текстом .Фронтальная и индивидуальная.	Научиться анализировать текс задачи, переформулировать условие , моделировать условие с помощью схем, рисунков.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование устойчивой мотивации к анализу
29	6	Вычитание	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться называть компоненты разности, повторить алгоритм вычитания чисел в столбик	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь устанавливать аналогии		Формирование устойчивого интереса к изучению нового
30	7	Вычитание	Устный счёт, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски.	Освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа для рационализации вычислений.	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды ,не перебивая ;принимать коллективные решения Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
31	8	Вычитание	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Научиться применять свойства вычитания для решения текстовых задач ,в том числе задач с разностным сравнением величин	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
32	9	Вычитание	Работа у доски ,самостоятельная работа по теме « Вычитание»	Научиться применять изученные свойства вычитания для решения примеров и задач.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
33	10	Вычитание	Фронтальная работа с классом, групповая работа	Систематизиро­вать знания и уме­ния учащихся по теме «Сложе­ние и вычитание»	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели ,об­разца
34	11	Контрольная работа № 2 «Сложение и вычитание натуральных чисел»	Написание контроль­ной работы	Использование различных приёмов проверки правильности нахождения значения числового выражения	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
35	12	Анализ контрольной работы №2	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование навыков само­анализа и само­контроля
36	13	Числовые и буквенные выражения	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Научиться записывать числовое выражение по его словесной формулировке, называть компоненты в выражении.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.		Формирование устойчивой мотивации к изучению нового.
37	14	Числовые и буквенные выражения	Устный счёт , работа в группах.	Развивать умение извлекать необходимую информацию из математических текстов для составления числового выражения.	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
38	15	Числовые и буквенные выражения	Работа у доски ,самостоятельная работа по теме «  Числовые и буквенные выражения»	Развивать умение анализировать математические тексты и грамотно обосновывать свою точку зрения для составления буквенного выражения и нахождения его значения.	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
39	16	Числовые и буквенные выражения	Фронтальная работа с классом, групповая работа	Систематизиро­вать знания и уме­ния учащихся по теме           «  Числовые и буквенные выражения»	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели ,об­разца
40	17	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	Работа у доски, фронтальная работа с текстом учебника.	Овладевать символьным  языком для записи свойств сложения и вычитания	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь устанавливать аналогии		Формирование навыков абстрактного мышления
41	18	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	Математический дик­тант, работа у доски	Совершенствовать умение применять  символьный язык при работе с выражениями	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
42	19	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	Работа у доски ,самостоятельная работа по теме «  Числовые и буквенные выражения»	Применять полученные знания ,умения , навыки в работе с числовыми и буквенными выражениями	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос  «что я не знаю и не умею ?») Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
43	20	Уравнение	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Овладеть приёмами решения уравнения типа ах  = в ;а : х = в; а + х = в ;а - х = в	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
44	21	Уравнение	Работа у доски ,самостоятельная работа по теме « Решение уравнений»	Совершенствовать умение при решении уравнений типа ах  = в ;а : х = в; а + х = в ;а - х = в	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыков анализа
45	22	Уравнение	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Научиться решать задачи с помощью уравнения	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
46	23	Контрольная работа № 3 «Числовые и буквенные выражения»	Написание контрольной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
47	24	Анализ контрольной работы №3	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Обнаружить и устранить ошибки логического и арифметического характера.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Умножение и деление натуральных чисел - 30 ч.
48	1	Умножение натуральных чисел и его свойства	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться называть компоненты произведения ,повторить алгоритм умножения в столбик ,правило умножения на 10,100,1000 и т.д.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование устойчивого интереса к обучению.
49	2	Умножение натуральных чисел и его свойства	Математический дик­тант, работа у доски ,работа в группах	Научиться применять свойства умножения для упрощения вычислений	Коммуникативные: определять цели и функции участников ,способы взаимодействия ,планировать общие способы работы Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
50	3	Умножение натуральных чисел и его свойства	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Научиться применять свойства для рационализации вычислений ,упрощения выражений	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничеств Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
51	4	Умножение натуральных чисел и его свойства	Работа у доски ,самостоятельная работа.	Научиться применять свойства для решения задач ,в том числе с кратким сравнением величин	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме Регулятивные : оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос  «что я не знаю и не умею ?») Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование способности  к волевому усилию в преодолении препятствий
52	5	Умножение натуральных чисел и его свойства	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование целевых установок учебной деятельности
53	6	Умножение натуральных чисел и его свойства	Устный счёт ,решение задач, работа с текстом , самостоятельная работа.	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников		Формирование навыков работы по алгоритму, осуществлять самоконтроль результатов собственной деятельности.
54	7	Деление	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Научиться называть компоненты частного, повторить алгоритм деления в столбик	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : выстраивать алго­ритм действий Познавательные: строить логические цепи рассуждений		Формирование целевых установок учебной деятельности
55	8	Деление	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться называть компоненты частного, повторить алгоритм деления в столбик ,деление на 10,100, 1000 и т. д.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
56	9	Деление	Математический дик­тант, работа у доски	Научиться применять деление при решении примеров и задач	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи		Формирование устойчивого интереса к обучению.
57	10	Деление	Устный счёт ,решение задач, работа с текстом , самостоятельная работа.	Научиться применять деление  для решения задач ,в том числе с кратким сравнением величин	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников		Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
58	11	Деление	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничеств Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
59	12	Деление	Работа у доски ,самостоятельная работа.	Научиться решать задачи с помощью деления	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
60	13	Деление с остатком	Работа у доски, фронтальная работа с материалом учебника.	Научиться называть компоненты деления с остатком ,выполнять алгоритм деления с остатком в столбик	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
61	14	Деление с остатком	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться записывать формулу деления с остатком и находить неизвестные  компоненты этой формулы	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
62	15	Деление с остатком	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Обобщить знания ,умения по теме «Деление и умножение « применительно к решению примеров и задач	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
63	16	Контрольная работа № 4 «Умножение и деление натуральных чисел»	Написание контрольной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
64	17	Анализ контрольной работы №4	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Обнаружить и устранить ошибки логического и арифметического характера.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
65	18	Упрощение выражений	Работа у доски, фронтальная работа с текстом учебника.	Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения выражений	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
66	19	Упрощение выражений	Математический тест с последующей самопроверкой, работа у доски	Совершенствовать навыки упрощения выражений с помощью распределительного свойства умножения	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели ,об­разца
67	20	Упрощение выражений	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться решать задачи с кратким сравнением величин	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи , не имеющие однозначного решения		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
68	21	Упрощение выражений	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться решать задачи на части с помощью уравнения	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков абстрактного мышления
69	22	Упрощение выражений	Устный счёт , работа в группах.	Совершенствовать навыки упрощения выражений ,решения задач с помощью уравнения	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирование устойчивого интереса к обучению.
70	23	Упрощение выражений	Работа у доски ,самостоятельная работа.	Научиться вычислять значение буквенного выражения ,предварительно упростив его.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
71	24	Порядок выполнения действий	Фронтальный опрос ,работа в парах ,работа у доски и в тетрадях	Научиться  правильно определять порядок  выполнения действий в выражении	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте		Формирова­ние навыков составления алгоритма
72	25	Порядок выполнения действий	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться составлять и выполнять программу вычислений в выражении и записывать выражение по его программе вычислений	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: уметь устанавливать причинно  - следственные связи		Формирова­ние навыков составления алгоритма и работа по алгоритму
73	26	Порядок выполнения действий	Работа у доски ,самостоятельная работа.	Совершенствовать навыки выполнения действий по программе вычислений в выражении	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
74	27	Степень числа. Квадрат и куб числа	Работа у доски, фронтальная работа с текстом учебника.	Выучить определение степени числа ,её основания , показателя .Научиться вычислять квадраты и кубы чисел от 0 до 10.Научиться пользоваться таблицей квадратов и кубов натуральных чисел от 0 до 10.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения задачи Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
75	28	Степень числа. Квадрат и куб числа	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться определять порядок действий и вычислять значение выражений ,содержащих степени	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
76	29	Контрольная работа №5 "Умножение и деление натуральных чисел"	Написание контрольной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
77	30	Анализ контрольной работы №5	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Обнаружить и устранить ошибки логического и арифметического характера.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Площади и объемы 16 ч
78	1	Формулы	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Научиться записывать зависимости между величинами в виде формул	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательного интереса
79	2	Формулы	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться составлять формулы зависимости величин на основе анализа математического текста	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения задачи Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные: уметь устанавливать причинно -  следственные связи		Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию
80	3	Формулы	Работа у доски ,самостоятельная работа.	Научиться применять формулы при решении задач	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выполнять учебные задачи , не имеющие однозначного решения		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
81	4	Площадь. Формула площади прямоугольника	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться находить площадь прямоугольника и его частей	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование устойчивой мотивации к обучению
82	5	Площадь. Формула площади прямоугольника	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться различать равные и равновеликие фигуры ,уметь приводить примеры фигур каждого типа	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.		Формирование мотивации к самосовершенствованию
83	6	Площадь. Формула площади прямоугольника	Работа у доски, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться решать задачи на нахождение площадей  многоугольников ,составленных из различных прямоугольников и квадратов	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
84	7	Единицы измерения площадей	Фронтальный опрос ,работа в парах ,работа у доски и в тетрадях	Научиться переводить одни единицы измерения  площадей  в другие ,использовать знания при решении задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того ,что уже известно и усвоено учащимися , и того , что ещё неизвестно Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
85	8	Единицы измерения площадей	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Расширить представление о  единицах измерения площадей и применять новые знания при решении задач	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Регулятивные : применять методы информационного поиска ,в том числе с помощью компьютерных средств Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.		Формирование познавательного интереса к изучению нового
86	9	Единицы измерения площадей	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Обобщить знания и умения полученные при изучении темы «Площади» ,и применять их для решения примеров и задач	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия  эффективных совместных решений Регулятивные : развивать контроль деятельности ( «что сделано») и пошаговый контроль (« как  выполнена каждая операция ,входящая в состав учебного действия») Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
87	10	Прямоугольный параллелепипед	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Научиться распознавать прямоугольные параллелепипеды среди окружающих нас предметов и изображать прямоугольный параллелепипед (куб).Правильно называть рёбра ,грани, вершины параллелепипеда (куба)	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того ,что уже известно и усвоено учащимися , и того , что неизвестно Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательного интереса к изучению нового
88	11	Прямоугольный параллелепипед	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться изображать прямоугольный параллелепипед (куб),находить площади граней и длины ребер и диагоналей	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели ,об­разца
89	12	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Выучить формулу объёма  прямоугольного параллелепипеда (куба) и научить применять её при решении простейших геометрических задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему ,составлять план выполнения работы Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
90	13	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда	Фронтальный опрос ,работа в парах ,работа у доски и в тетрадях	Научиться вычислять площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда ,записывать её с помощью формулы	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
91	14	Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Применять знания ,умения  и навыки при решении практических задач на нахождение площадей и объёмов	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выделять общее и частное ,целое и часть ,общее и различное в изучаемых объектах		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
92	15	Контрольная работа № 6 «Площади и объемы»	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
93	16	Анализ контрольной работы № 6	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Обыкновенные дроби 29ч
94	1	Окружность и круг	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Освоить понятие окружности ,круга ,радиуса. Научиться применять циркуль для простейших геометрических построений	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыков анализа ,сопоставления ,сравнения.
95	2	Окружность и круг	Фронтальный опрос ,работа в парах ,работа у доски и в тетрадях	Вывести формулу зависимости  между радиусом и диаметром одной окружности и применять полученные знания ,умения и навыки при решении задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того ,что уже известно и усвоено учащимися , и того , что ещё неизвестно Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям		Формирование устойчивой мотивации к обучению
96	3	Окружность и круг	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться применять математическую терминологию и символьный знак при решении задач ,связанных с окружностью и кругом.	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирование мотивации к познавательной деятельности.
97	4	Доли. Обыкновенные дроби	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться изображать дроби на координатном луче ,называть числитель и знаменатель дроби .Называть доли  метра ,тонны ,суток в соответствии с соотношением между единицами измерений	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выделять общее и частное ,целое и часть ,общее и различное в изучаемых объектах		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
98	5	Доли. Обыкновенные дроби	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Освоить приёмы решения задач на нахождение части от числа	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям		Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
99	6	Доли. Обыкновенные дроби	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Освоить приёмы решения задач на нахождение числа по его части ;переводить именованные величины в соответсвенные более крупные единицы с использованием обыкновенных дробей	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
100	7	Доли. Обыкновенные дроби	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться классифицировать задачи на части по методу их решения	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
101	8	Сравнение дробей	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой	Научиться сравнивать дроби с помощью координатного луча ,применять правило сравнения дробей с равными знаменателями и записывать результаты сравнения с использованием математической символики.	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
102	9	Сравнение дробей	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться упорядочивать  дроби с равными знаменателями и применять полученные знания и умения при решении задач.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
103	10	Сравнение дробей	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Иметь представление о сравнении дробей с равными числителями ,совершенствовать умение  сравнивать дроби	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
104	11	Правильные и неправильные дроби	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Дать определение правильной и неправильной дроби ,научиться сравнивать правильную дробь с неправильной и применять полученные знания для оценки результата.	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование познавательного интереса к изучению нового
105	12	Правильные и неправильные дроби	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Систематизировать знания по теме «Доли и дроби.»	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
106	13	Контрольная работа № 7 «Обыкновенные дроби»	Написание контрольной работы	Научиться применять знания ,умения при решении задач на дроби	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
107	14	Анализ контрольной работы №7	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
108	15	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Работа у доски, фронтальная  и индивидуальная работа с текстом учебника.	Выучить правило сложения (вычитания)дробей с одинаковыми знаменателями и применять их при решении примеров ,уравнений ,задач	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
109	16	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Освоить приёмы решения задач на части с помощью сложения и вычитания дробей  с одинаковыми знаменателями	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательного интереса к изучению нового
110	17	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться записывать правило сложения (вычитания) дробей в буквенной форме. Применять полученные знания и умения для решения задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы Познавательные: использовать знаковосим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели ,об­разца
111	18	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться  сравнивать ,складывать и вычитать дроби  с одинаковыми знаменателями; решать задачи ,находить значения выражения рациональным способом.	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование мотивации к самосовершенствованию
112	19	Деление и дроби	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться записывать деление в виде дроби и наоборот и использовать полученные навыки при решении задач	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выделять общее и частное ,целое и часть ,общее и различное в изучаемых объектах		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
113	20	Деление и дроби	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Понимать свойство деления суммы на число и применять его для упрощения вычислений	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
114	21	Деление и дроби	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться решать задачи на части с помощью деления. Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности ,проявления креативных способностей
115	22	Смешанные числа	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Расширить представление о числе, научиться называть целую и дробную части смешанного числа ,выделять целую часть из неправильной дроби	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
116	23	Смешанные числа	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться представлять смешанное число в виде неправильной дроби и применять эти знания и умения для решения задач	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
117	24	Смешанные числа	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Совершенствовать навыки выделения целой части из неправильной дроби и представления смешанного числа в виде неправильной дроби ,применяя  их к решению практических задач	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : осозновать себя как движущую силу своего научения ,к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выделять общее и частное ,целое и часть ,общее и различное в изучаемых объектах		Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
118	25	Сложение и вычитание смешанных чисел	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой	Освоить алгоритм сложения (вычитания) смешанных чисел	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
119	26	Сложение и вычитание смешанных чисел	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Научиться применять сложение и вычитание смешанных чисел для решения уравнений и задач.	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.		Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
120	27	Сложение и вычитание смешанных чисел	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Систематизировать приобретённые знания, умения ,навыки по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
121	28	Контрольная работа № 8 «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
122	29	Анализ контрольной работы №8	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей - 18 часов
123	1	Десятичная запись дробных чисел	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Развитие представлений о числе ,овладение навыком чтения и записи десятичных дробей. Называть целую и дробную части десятичных дробей	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование познавательного интереса к изучению нового
124	2	Десятичная запись дробных чисел	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться изображать десятичные дроби на координатном луче ,выражать десятичной дробью именованные величины.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона , реального действия и его продукта Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
125	3	Десятичная запись дробных чисел	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Записывать и читать десятичные дроби, представлять обыкновенную  дробь в виде десятичной и наоборот. Совершенствовать навык изображения десятичных дробей на координатном луче	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые уста­новки учебной деятельности ,выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: сопоставлять характеристики объектов в процессе их рассматривания.		Формирование мотивации к самосовершенствованию
126	4	Сравнение десятичных дробей	Работа у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой	Составить алгоритм сравнения десятичных дробей и научиться применять его  при решении задач	Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
127	5	Сравнение десятичных дробей	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Совершенствовать навык  сравнения десятичных дробей	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
128	6	Сравнение десятичных дробей	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Сравнивать десятичные дроби, а также значения величин различных единиц измерений. определять между какими соседними натуральными числами находится данная десятичная дробь.	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
129	7	Сравнение десятичных дробей	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Сравнивать десятичные дроби, а также значения величин различных единиц измерений. определять между какими соседними натуральными числами находится данная десятичная дробь.	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
130	8	Сложение и вычитание десятичных дробей	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Составить алгоритм сложения  и вычитания десятичных дробей и научиться применять его	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
131	9	Сложение и вычитание десятичных дробей	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться применять свойства сложения десятичных дробей.	Коммуникативные:   организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь устанавливать аналогии		Формирова­ние навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.
132	10	Сложение и вычитание десятичных дробей	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться решать задачи на движение по реке ,содержащие десятичные дроби.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового
133	11	Сложение и вычитание десятичных дробей	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться решать уравнения и задачи с применением сложения и вычитания десятичных дробей.	Коммуникативные: способствовать  формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирова­ние навыков анализа ,творческой инициативности и активности
134	12	Сложение и вычитание десятичных дробей	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Совершенствовать умение решать задачи на движение по воде и вычислительные навыки	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
135	13	Сложение и вычитание десятичных дробей	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой.	Систематизировать знания и умения по теме « Сложение и вычитание десятичных дробей»	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков организации анализа своей деятельности
136	14	Приближенные значения чисел. Округление чисел	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Составить алгоритм округления десятичных дробей и научиться применять его.	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
137	15	Приближенные значения чисел. Округление чисел	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться правильно применять округление при решении задач	Коммуникативные: уметь критично относиться к собственному мнению Регулятивные : работают по составленному плану, используют наряду с основными  и дополнительные средства Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения данной задачи		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
138	16	Приближенные значения чисел. Округление чисел	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Обобщить приобретённые знания ,умения по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»	Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково ) и корректировать его Регулятивные : осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
139	17	Контрольная работа №9 "Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей"	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
140	18	Анализ контрольной работы №9	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование мотивации к самосовершенствованию
Умножение и деление десятичных дробей 32 ч
141	1	Умножение десятичных дробей на натуральные числа	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.	Составить алгоритм умножения  десятичной дроби на натуральное число.	Коммуникативные:  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные :  определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
142	2	Умножение десятичных дробей на натуральные числа	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться умножать десятичную дробь на 10,100,1000 и т.д. ,применять свойства умножения  для упрощения вычислений	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
143	3	Умножение десятичных дробей на натуральные числа	. Математический дик­тант, работа у доски ,работа в группах	Совершенствовать навыки вычислений с помощью свойств умножения и сложения	Коммуникативные: определять цели и функции участников ,способы взаимодействия ,планировать общие способы работы Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
144	4	Умножение десятичных дробей на натуральные числа	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Систематизировать знания ,умения  учащихся по теме «Умножение десятичных дробей на натуральное число»	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
145	5	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Составить алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его.	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирова­ние навыков составления алгоритма для вы­полнения зада­ния
146	6	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться делить десятичную дробь  на 10, 100, 1000 и т.д.	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: уметь устанавливать причинно следственные связи		Формирова­ние навыков анализа ,творческой инициативности и активности
147	7	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой	Совершенствовать навыки деления десятичных дробей на натуральное число.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения задачи Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование мотивации к самосовершенствованию
148	8	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Устный счёт, работа в парах с взаимопроверкой, работа у доски.	Научиться решать уравнения и задачи с применением умножения и деления десятичных дробей  на натуральное число.	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
149	9	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Систематизировать знания ,умения учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число.»	Коммуникативные: способствовать  формированию научного мировоззрения учащихся Регулятивные : оценивать весомость приводимых доказательств Познавательные: формировать умение выделять  закономерность		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
150	10	Контрольная работа № 10 «Умножение  и деление десятичных дробей на натуральные числа»	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
151	11	Анализ контрольной работы № 10	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
152	12	Умножение десятичных дробей	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Вывести правило умножения десятичных дробей и научиться применять его	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные : самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы  Познавательные:  сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов		Формирование  мотивации к аналитической деятельности
153	13	Умножение десятичных дробей	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Вывести правило умножения десятичных дробей на 0,1;0,01;0,001 и т.д. и научиться применять его	Коммуникативные: уметь  воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничеств Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков		Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
154	14	Умножение десятичных дробей	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой	Расширить область применения свойств умножения на десятичную дробь	Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения задачи Регулятивные : формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися , и того, что еще неизвестно Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирование познавательного интереса к изучению нового
155	15	Умножение десятичных дробей	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться применять умножение десятичных дробей при решении уравнений и задач.	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
156	16	Умножение десятичных дробей	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование устойчивой мотивации к обучению
157	17	Умножение десятичных дробей	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Обобщить знания и умения ,полученные при изучении темы «Умножение десятичных дробей»	Коммуникативные: определять цели и функции участников ,способы взаимодействия ,планировать общие способы работы Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач		Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
158	18	Деление на десятичную дробь	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться делить десятичную дробь на десятичную дробь.	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников		Формирова­ние навыков составления алгоритма и работа по алгоритму
159	19	Деление на десятичную дробь	Устный счёт , работа в группах	Вывести правило деления десятичных дробей на 0,1;0,01;0,001 и т.д. и научиться применять его	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды ,не перебивая ;принимать коллективные решения Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
160	20	Деление на десятичную дробь	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой	Совершенствовать навыки деления десятичных дробей .	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирование устойчивой мотивации к обучению
161	21	Деление на десятичную дробь	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться применять деление десятичных дробей при решении уравнений и задач.	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
162	22	Деление на десятичную дробь	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться переводить обыкновенные дроби в десятичные и применять это умение для нахождения значения выражений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач		Формирова­ние навыков составления алгоритма и работа по алгоритму
163	23	Деление на десятичную дробь	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Совершенствовать навыки арифметических действий с  десятичными дробями с применением всех изученных свойств арифметических действий.	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.		Формирование мотивации к самосовершенствованию
164	24	Деление на десятичную дробь	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки по теме «Деление десятичных дробей» для решения примеров ,уравнений и задач	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия ,направленные на структурирование информации по данной теме Регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.		Формирование навыков анализа ,творческой инициативности и активности
165	25	Деление на десятичную дробь	Устный счёт , работа в группах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды ,не перебивая ;принимать коллективные решения Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: формировать умение выделять закономерность		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
166	26	Деление на десятичную дробь	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Систематизировать знания ,умения учащихся по теме «Деление десятичных дробей».	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач		Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
167	27	Среднее арифметическое	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться вычислять среднее арифметическое нескольких чисел	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков		Формирова­ние навыков составления алгоритма и работа по алгоритму

168	28	Среднее арифметическое	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться решать задачи на среднюю скорость и другие средние величины	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
169	29	Среднее арифметическое	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Совершенствовать навыки ,умения по теме « Среднее арифметическое»	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач	Формирование мотивации к самосовершенствованию
170	30	Среднее арифметическое	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Систематизировать знания .умения по теме « Среднее арифметическое»	Коммуникативные: определять цели и функции участников ,способы взаимодействия ,планировать общие способы работы Регулятивные : обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
171	31	Контрольная работа № 11 «Умножение и деление десятичных дробей»	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
172	32	Анализ контрольной работы № 11	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
Инструменты для вычислений и измерений 20 ч
173	1	Микрокалькулятор	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Развить навыки инструментальных вычислений	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников	Формирование устойчивой мотивации к обучению
174	2	Микрокалькулятор	Устный опрос , фронтальная работа с классом  , работа в парах с взаимопроверкой	Совершенствовать  навыки инструментальных вычислений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков анализа ,творческой инициативности и активности
175	3	Проценты	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Познакомиться с понятием процента ,научиться переводить проценты в десятичную дробь и обращать десятичную дробь в проценты	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
176	4	Проценты	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться решать задачи на нахождение процента от числа	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги	Формирование устойчивой мотивации к обучению
177	5	Проценты	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Научиться решать задачи на нахождение числа по его процентам ,процентного отношения величин	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной  работы Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться  на разнообразие способов решения задач	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
178	6	Проценты	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Совершенствовать  навыки решения задач на проценты	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
179	7	Проценты	Устный счёт , работа в группах	Обобщить  знания ,умения по теме «Проценты»	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды ,не перебивая ;принимать коллективные решения Регулятивные : определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план последовательности действий Познавательные: формировать умение выделять закономерность	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
180	8	Контрольная работа № 12 «Проценты»	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
181	9	Анализ контрольной работы № 12	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
182	10	Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться распознавать углы на чертежах ,правильно их обозначать и называть	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников	Формирование устойчивой мотивации к обучению
183	11	Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Дать определение развёрнутого ,прямого угла ,научиться определять прямые углы на чертежах и строить их с помощью угольника	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями  между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные : прогнозировать результат и уровень усвоения ;определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналоги	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
184	12	Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Совершенствовать  навыки построения углов.	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
185	13	Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
186	14	Измерение углов. Транспортир	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться измерять градусную меру углов с помощью транспортира ,различать острые ,прямые углы	Коммуникативные: формировать умение высказывать свою точку зрения ,её обосновать ,приводя аргументы Регулятивные : понимают причины своего неуспеха и  находят способы выхода из данной ситуации Познавательные: сопоставляют и отбирают информацию ,полученную из разных источников	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
187	15	Измерение углов. Транспортир	Работа у доски и в тетрадях, устная работа, самостоятельная работа.	Научиться строить углы по заданной градусной мере.	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные : формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено и известно учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Формирование умения контроливать процесс и результат деятельности
188	16	Измерение углов. Транспортир	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Научиться при­менять приобре­тенные знания ,умения по теме « Углы» для решения задач.	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование устойчивой мотивации к обучению
189	17	Круговые диаграммы	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться строить круговые диаграммы по данным задачи	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
190	18	Круговые диаграммы	Индивидуальная  творческая  работа, работа у доски и в тетрадях	Совершенствовать знания и умения по теме «Круговые диаграммы»	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков абстрактного мышления
191	19	Контрольная работа № 13 «Измерения и вычисления»	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
192	20	Анализ контрольной работы № 13	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения  практико-ориентированных задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме Регулятивные :  осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
Итоговое повторение курса математики 5 класса 12 часов
193	1	Повторение. Натуральные числа и шкалы	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Повторить понятия натурального числа ,класса ,разряда .Уметь применять основные свойства действий для решения примеров и задач в натуральных числах	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
194	2	Повторение. Сложение и вычитание обыкновенных дробей».Уравнения	Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, перевод смешанного числа в неправильную дробь и выделение целой  части из неправильной дроби .Применить изученные действия с  обыкновенными дробями для решения примеров и  уравнений.	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения Регулятивные :  обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков анализа ,творческой инициативности и активности
195	3	Повторение .Решение арифметических задач .Буквенные выражения .	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Повторить основные типы задач ,решаемых арифметическим способом ,вспомнить основные  типы выражений и их применения для решения математических задач.	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
196	4	Итоговая контрольная работа	Написание контрольной работы	Научиться воспроизводить приобре­тенные знания, умения, навыки в конкректной деятельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные : формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков самоанализа  и самоконтроля
197	5	Анализ контрольной работы	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач ,работа в парах	Проанализировать допущенные в  контрольной работе  ошибки ,проводить работу по их предупреждению	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
198	6	Повторение .Решение задач с помощью уравнений	Фронтальная работа с классом, работа  с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Систематизировать знания учащихся по решению задач с помощью уравнения	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
199	7	Повторение. Десятичные дроби	Математический дик­тант с последующей самопроверкой, работа у доски	Повторить алгоритм сравнения десятичных дробей ,выражения десятичной дробью именованные величины. Вспомнить изображение десятичной дроби на координатном луче	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
200	8	Повторение. Сложение и вычитание десятичных дробей	Тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Повторить алгоритм  сложения (вычитания) десятичных дробей ,свойства сложения и вычитания  и их применения к решению примеров и задач.	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной  теме . Регулятивные : осозновать учащимися уровень и качество усвоения результата Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование навыков организации анализа своей деятельности
201	9	Повторение. Умножение и деление десятичных дробей	Работа у доски, индивидуальные карточки - задания	Повторить алгоритм  умножения (деления) десятичных дробей ,свойства умножения ,деления и их применения к решению примеров и задач.	Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Регулятивные : вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона ,реального действия и его продукта. Познавательные уметь выделять существенную информацию из текстов.	Формирование навыков анализа ,творческой инициативности и активности
202	10	Повторение. Проценты	Фронтальный опрос , работа в группах	Повторить понятие процента ,перевод процента в десятичную дробь и обращение десятичной дроби в проценты	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
203	11	Повторение. Проценты	Сообщение с презентацией на тему «Проценты», работа у доски и в тетрадях	Систематизировать знания учащихся по основным типам задач на проценты	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации Регулятивные : определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование познавательно­го интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации. знаний.
204	12	Обобщающий урок.	Работа у доски и в тетради	Научиться проводить диагностику учебных достижений	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные :  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование целостного восприятия окружающего мира.