«Путешествие со звуком Л»

Технологическая карта  

коррекционно-развивающего занятия с подгруппой детей

с тяжелыми нарушениями речи

Составитель: учитель-логопед

Кукарцева Елена Юрьевна

            ВКК

Тема: «Путешествие  со звуком Л»

Автоматизация звука [Л]

Цель:  - Формирование правильного  звукопроизношения, автоматизация звука [л] в  слогах, словах словосочетаниях  и предложениях.

Задачи:    

Коррекционные   

·        Формировать  плавный  длительный  речевой выдох;

·        Развивать фонематический слух,   слуховую память через проговаривание слогов  в заданной последовательности;

·        Развивать  мелкую моторику;

·        Закреплять навык употребления предлогов, образованных с помощью приставок – за, -вы, -под, -от, -у, -при.

·        Расширять словарный  запас по теме транспорт

Развивающие:

·         Развивать  речевую  активность  и потребность в общении с окружающими у детей с  речевыми нарушениями;

·         Развивать, познавательные, интеллектуальные, коммуникативные   способности дошкольников;

·        Развивать интонационную окраску речи.

Метапредметные  качества:   

·        развитие самоконтроля: зрительного, тактильного и слухового;

·        развитие умения владеть собой;

№п.п	Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей	Используемые технологии, методы и приемы работы	Предполагаемый результат
1	Мотивационно ориентировочный	Приветствует  детей, создает эмоциональный настрой, мотивирует на занятие. Я рада снова с вами встретиться! Давайте крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.	Приветствуют гостей.	Гуманно – личностная, здоровьесберегающая технология Психологический этюд	Создание хорошего настроения. Включение в образовательную деятельность.
2	Основной	Создает проблемную ситуацию «Авария на дороге». (находит схему приглашения от звука Л)	Решают проблемную ситуацию, дифференцируя виды транспорта (наземный, воздушный, водный)	Технология развития связной речи. Игровой.	Умение думать, Анализировать и классифицировать. Проявление интереса к предстоящей деятельности.
		Организует  Игру «Полет на лайнере»	«Летят» по дорожкам, проговаривая звук в прямых слогах	Технология развития звукопроизносительной стороны речи. Частно – научные логопедические	Автоматизация звука Л в слогах
		Игра соревнование «Лодочные состязания»	Дуют на лодочки, соблюдая инструкцию не надувать щеки (лодка плывет вперед), Затем наматывают нитку на катушку (лодка плывет обратно) .	Технология развития речевого дыхания, технология развития мелкой моторики Частно – научные – логопедические; Игровой; Интроспекция (самонаблюдение); ТРИЗ.	развитие плавного речевого выдоха. Развитие ловкости пальцев рук
		Создает проблемную ситуацию, мотивируя на выполнение задания «Счетная контора»	Нажимая на кнопки – клавиши пересчитывают предметы  Слова (плот, лошади,  лодки, велосипеды) 1 лодка, 2- лодки, 3 лодки, 4 – лодки, 5 лодок.	Технология развития лексико – грамматических компонентов речи. Частно – научные – логопедические; Игровой; Интроспекция (самонаблюдение).	Развитие навыка согласования числительных с существительными (Счет от 1 до 5)
		Игра «Пешеходный переход» Мотивирует детей произносить пословицу:      Кто смел, тот и цел с различной интонационной окраской	Проговаривают пословицу с различной интонацией (страхом, грустью, радостью, удивлением)	Технология развития интонационной выразительности речи Игровой	Развитие интонационной выразительности речи
		«Автобусная остановка» Загадывает загадки о транспорте Ходит на пару; Сам летает; Возит молоко; Мешает бетон. Составляет с детьми предложения со словами, выкладывая схему предложения.	Образовывают слова : пароход, молоковоз, самолет, бетономешалка. Составляют предложения, выкладывая линейную схему предложения	Технология развития связной речи Анализ и синтез предложений Игровой	Развитие навыка словообразования
		Играна координацию речи с движением «Шоферы»  Читает стихотворение Би – би – би - Гудит машина, Тук-тук-тук Мотор стучит, Едем, едем, едем, едем- Он так громко говорит. Шины трутся о дорогу: Шу – шу – шу - Они шуршат. Быстро крутятся колеса. Та-та-та- Вперед спешат.	Нажимают сигнал машины ритмично постукивают кулачком одной руки о кулачок другой руки . Ритмично хлопают в ладоши. Потирают ладони друг о друга. Ритмично вертят руками.	Частно – научные логопедические. Технология развития сопряженной речи Игровой	Развитие сопряженной речи
		Игра «Едем на парковку» Выполняет действия с машиной	Коментируют  движения автомобиля   употребляя предлоги, образованных с помощью приставок – за, -вы, -под, -от, -у, -при. (подъехала, заехала, въехала, съехала, уехала)	Технология развития связной речи. Развитие лексико – грамматических компонентов речи. Игровой.	Развитие навыка употребления приставочных глаголов.
		Создает игровую ситуацию: отправление в плавание со звуком Л	Называют предметы со звуком Л	Технология развития связной речи; Интерактивные коммуникативные технологии; Игровые технологии.	Автоматизация звука в словосочетаниях и предложениях
4	Рефлексивный	Подводит итог совместно с детьми: Что вам понравилось, что было сложно, а что легко. Спасибо за внимание	Дети отвечают, что для них было на занятии сложно, что вызывало интерес и т.д.	Коммуникативные технологии; Метапредметные методы; Анализ и синтез.	Совместный анализ занятия.