Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по физической культуре 3 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»





Утверждена

приказом директора МБОУ «СОШ №2»

Приказ № ______ от «___» _______ 2014









Рабочая программа

по учебному предмету «Физическая культура»

(3 класс)

Количество часов: 102

Программа разработана на основе: программы по физической культуре

для общеобразовательных учреждений

А.П. Матвеева 2011 год






















2014 год

г. Югорск

Составитель: учитель физической культуры

Яковлева Ольга Сергеевна

вторая квалификационная категория


Согласовано:

заместитель директора по УВР

…………………………….. /С.В.Нелюбина/

Дата: « » 2013 год


Рекомендации.

Дата:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Дата:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

























Содержание.



1.Пояснительная записка к программе курса физической культуре 3 классы

4

1.1. Цели и задачи предмета

1.2. Соответствие распределения часов в примерной и рабочей программе

1.3. Распределение програмного материала в учебных часах

1.4. Ведущая тема курса

1.5. Межпредметные связи

1.6. Социальное партнерство


2. Общая характеристика учебного предмета

6



3. Место предмета в базисном учебном плане

7



4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

7



5. Требования к уровню подготовки учащихся

7



6.Тематическое содержание учебного предмета

9



7.Приложение


7.1. Материально- техническое обеспечение учебного процесса

7.2.Учебно- календарный график выполнения учебной программы

7.3. Тематическое планирование программы

7.4. Текст контрольной работы по ведущей теме

7.5. Бланк анализа освоения Госстандарта по ведущей теме


























1.Пояснительная записка.


Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с требованиями:

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373;

  • рабочей программы А. П. Матвеева «Физическая культура».- М.:Просвещение, 2011.;

Состав УМК:

  • учебники УМК «Физическая культура» для 3-4 классов включены Федеральные перечни учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

1.1. Цели и задачи предмета.

Главной целью современного школьного образования по программе «Физическая культура» для учащихся начальных классов является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета, в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений. С этих пози­ций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой зна­ний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетен­циями.

Курс учебного предмета «Физическая культура» в начальной школе реализует познавательную и социокультурную цели.

1. Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре.

2. Социокультурная цель подразумевает формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий, как показателя физической культуры человека.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоя­щее время компетентностный, личностно- ориентированный и деятельностный подходы, кото­рые определяют задачи обучения:

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышение функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

  • совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

  • формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

  • развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

  • обучение простейшим способам контроля над физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.




1.2. Соответствие распределения часов в примерной и рабочей программах.

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Изучение раздела «Знания о физической культуре» проводится в вводной части урока или в виде домашних заданий для самостоятельного изучения.

Для углубленного освоения тем объединены разделы: «Легкая атлетика» и «Способы двигательной деятельности» в виду проведения «Окружного мониторинга физической подготовленности учащихся».

Раздел «Легкая атлетика» распределен на 1 и 4 четверти учитывая особенности климатических условий региона, т.к отдельные темы целесообразно проводить на специально подготовленных спортивных площадках на улице (бег на короткие, средние и длинные дистанции, метание мяча на дальность).

При составлении планирования учитывалось отсутствие материальной физкультурно - спортивной базы для реализации темы «Плавание», поэтому внесена корректировка в рабочую программу. Увеличение часов по разделу «Легкая атлетика» и «Спортивные игры», связано с проведением ежегодной городской Спартакиады среди учащихся общеобразовательных школ для подготовки обучающихся.

В программе выделен резерв свободного учебного времени в объеме 2-х учебных часов для учета местных условий реализации программы в теме «Лыжная подготовка».

В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности примерная программа включает в себя три основных учебных раздела.


1.3.Распределение программного материала в учебных часах.


Раздел

Кол-во часов

Практическая направленность курса

1.Знания о физической культуре (информационный компонент проводится в водной части урока или в виде домашнего задания)

Физическая культура разных народов.

1

Т

Комплекс физических упражнений

1

Т

Закаливание способом обливание

1

Т

2.Физическое совершенствование (операционный компонент)

Легкая атлетика

20

Пр.- 14,К.р.- 6

Гимнастика

14

Пр.- 9, К.р.- 4, Т-1

Лыжная подготовка

12

Пр.- 11, К.р.- 1,Т-2

Спортивные игры

22

Пр.- 20, К.р.- 2

3.Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью

Спортивные игры (школьный компонент)

34

Пр.- 34

Всего:

102

102


1.4. Ведущая тема курса

В каждый раздел физической культуры включены упражнения для развития двигательных способностей школьников. Для своевременного и правильного развития физических качеств необходимо учитывать следующие моменты: периоды благоприятного развития физических, психических качеств, а также возрастных особенностей учащихся.

Среди физических способностей, наиболее интенсивно развивающихся в младшем школьном возрасте, выделяют скоростные и координационные способности (простые координации), а также способности длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности. За контролем над физическим развитием учащихся 3-х классов была выделена ведущая тема: «Развитие скоростно- координационных качеств» - челночный бег 3 р. по 10 метров.


1.5. Межпредметные связи.

В настоящее время особую значимость приобретает формирование у детей культуры здоровья, интеграция здоровьесодержащих и технологических знаний.

Интегративный характер содержания обучения физической культуры предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей и здоровьесберегающих технологий. Это связи с природоведением при изучении раздела: «Безопасность и здоровье», с математикой при изучении темы «Единицы времени, час, минута», с русским языком при выполнении проектов, с классными часами на тему «Вахта памяти», с окружающим миром при изучении раздела: «Физическая культура. Правильная осанка», «Правильный образ жизни - залог крепкого здоровья».


1.6.Соцпартнерство.

Выходим на социальное партнерство учителей по спортивным учреждениям дополнительного образования: ФСК «Юность», ДСШ «Смена», КСК «Норд» с целью выявления обучающихся, показывающие высокие спортивные достижения. Составляем соглашение с тренерами о построении работы с обучающимися данной группы.



2. Общая характеристика учебного предмета.


Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Контроль за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

На тему «Организация и проведение подвижных игр» (на спортивных площадках и в спортивных залах) выделяется дополнительный час из школьного компонента Базисного учебного плана из общего объема учебного времени. При этом, соответственно, уменьшается объем часов и учебного материала других тем (физкультурно-оздоровительной деятельности и спортивно-оздоровительной деятельности с общеразвивающей направленностью).

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала, настоящая программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами «Гимнастика», «Легкая атлетика», «Подвижные игры», «Подвижные игры с элементами спортивных игр», «Лыжная подготовка».




3. Место предмета в базисном учебном плане.


Рабочая программа разработана для обучения учащихся 3 класса на основе базисного учебного плана образовательного учреждения и включает 102 часа для обязательного изучения курса «Физическая культура», из расчета 68 ч. -2 ч. в неделю (раздел: «Физическое совершенствование), и 34 часа- 1 ч. в неделю (раздел: «Спортивно-оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью»), ориентированный на возрастные интересы учащихся к соревновательной деятельности.


4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.


Основными направлениями начального общего образования являются:

- формирование универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

- воспитание основ умений учиться — способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- индивидуальный прогресс в основных сферах развития индивидуальной личности — мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, а также в области саморегуляции своего организма (телесных, интеллектаульных и психофизических особенностей) для повышения качества жизни.

Принципы, лежащие в основе построения программы:

- личностно-ориентированные: двигательного развития, творчества, психологической комфортности;

- культурно-ориентированные: целостного представления о физической культуре, систематичности, непрерывности, «овладения основами физической культуры»;

- деятельностно-ориентированные: двигательной деятельности, перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной физкультурной деятельности младшего школьника.

Учебный предмет «Физическая культура» призван сформировать у обучающихся:

- устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности,

- в целостном развитии физических и психических качеств,

- в творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.


5. Требования к уровню подготовки учащихся.


Обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой зна­ний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетен­циями.

Освоение предмета данной деятельности способствуют не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые обуславливают становление и формирование универсальных компетенций человека.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

- умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

- умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального, психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье, как факторах успешной учебы и социализации;

- овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельности (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья, показателями развития основных физических качеств.


Возрастные нормативы уровня физической подготовленности учащихся 3 класса:


Физические упражнения

мальчики

девочки

оценка

«5»

«4»

«3»

«5»

«4»

«3»

Бег 30м. с высокого старта

5,7

6,2

6,8

5,8

6,3

7,0

Бег 1000 м.

5.00

5.30

6.00

6.00

6.30

7.00

Прыжок в длину с места

160

140

125

155

135

120

Прыжок в высоту, способом «Согнув ноги» (см)

85

80

75

75

70

65

Подтягивание в висе, кол-во раз

4

3

2

-

-

-

Подтягивание в висе лежа, согнувшись, (кол-во раз)

-

-

-

12

8

5

Отжимания (кол-во раз)

13

10

7

10

7

5

Подъем туловища из положения лежа на спине (кол-во раз/мин)

30

28

26

25

23

21

Прыжки через скакалку (кол-во раз/мин.)

80

70

60

90

80

70

Метание т/м (м)

18

15

12

15

12

10

Передвижения на лыжах 1 км, мин,с

7.30

8.00

8.30

8.00

8.30

9.00

Технико- тактическая подготовленность баскетбол

Ведение баскетбольного мяча

Демонстрация техники

футбол


Удар ногой по неподвижному мячу с разбега (на дальность в м.)

29

18

12

18

14

10



6. Тематическое содержание учебного предмета.


Знания о физической культуре – 3 ч. (информационный компонент проводится в водной части урока или в виде домашнего задания)

Особенности физической культуры разных народов. Связь физической культуры с трудовой деятельностью, с традициями и обычаями народа, проживающие на территории Древней Руси. Связь современных соревновательных упражнений с двигательными действиями древних людей. Понятие «комплекс физических упражнений». Целевое назначение комплексов физических упражнений. Связь величины нагрузки и частоты сердечных сокращений. Измерение пульса после нагрузки в покое способом наложения руки на грудь. Правила закаливания обливанием и принятием душа. Правила техники безопасности при проведении закаливающих процедур.

К концу учебного года учащиеся научатся:

  • по разделу «Знания о физической культуре»- выполнять организационно - методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры, вести дневник самоконтроля, объяснять, что такое пас и его значение для спортивных игр с мячом, приводить примеры комплексов упражнений и определять их направленность. Определять связь величины физической нагрузки и частоты сердечных сокращений, измерять пульс после нагрузки способом наложения руки на грудь, знать правила закаливания обливанием.

К концу учебного года учащиеся могут научиться:


Физическое совершенствование (102 ч).

Гимнастика с основами акробатики (14ч) - организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом». Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях, кувырок вперед в группировке, седы и перекаты. Гимнастические упражнения прикладного характера: упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, завесом одной, двумя ногами, упражнения на гимнастической стенке, опорный прыжок.

К концу учебного года учащиеся научатся:

  • по разделу «Гимнастика с элементами акробатики»- выполнять строевые упражнения (строиться в шеренгу, колонну, перестраиваться в одну, две и три шеренги). Выполнять разминку в движении, на месте, с обручами, с гимнастической палкой, с гимнастической скамейкой, на гимнастической скамейке, на матах, с мячом, разминки, направленные на развитие координации движений и гибкости, прыжковую разминку, разминку в парах, у гимнастической стенки, выполнять упражнение на внимание и равновесие, наклон вперед из положения стоя и сидя, шпагаты, отжимания, подъем туловища из положения лежа, подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. Запоминать временные отрезки, выполнять перекаты, кувырок вперед с места, кувырок назад с выходом в разные исходные положения. Лазать и перелезать по гимнастической стенке, лазать по канату в три приема, выполнять мост, стойку на лопатках, прыгать со скакалкой с разной скоростью вращения, выполнять упражнения на гимнастическом бревне, лазать по наклонной гимнастической скамейке, выполнять вращение обруча, преодолевать полосу препятствий из освоенных упражнений.

К концу учебного года учащиеся могут научиться:

Легкая атлетика (20ч)- бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов. Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы. Метание малого мяча на дальность из-за головы. Прыжки: в высоту, на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

К концу учебного года учащиеся научатся:

  • по разделу «Легкая атлетика» - технике высокого старта, технике метания мяча на дальность, пробегать дистанцию 30 м. на время, выполнять челночный бег 3 по 10 м. на время, прыгать в длину с места и с разбега, прыжки в высоту с прямого разбега. Бросать набивной мяч на дальность способом «снизу», «от груди», «из-за головы», правой и левой рукой. Проходить полосу препятствий.

К концу учебного года учащиеся могут научиться:

Лыжные гонки (12 ч)- передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход. Спуски в основной стойке. Подъем «лесенкой».Торможение «плугом». Одновременный двухшажный ход. Поворот переступанием.

К концу учебного года учащиеся научатся:

  • по разделу «Лыжная подготовка»- передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, попеременным и одновременным двухшажным ходом, выполнять повороты на лыжах переступанием вправо и влево, переносить лыжи под рукой и на плече, проходить на лыжах дистанцию 1,5 км, подниматься на склон «лесенкой», выполнять торможение «плугом». Спускаться со склона в основной и низкой стойке.

К концу учебного года учащиеся могут научиться:

Подвижные и спортивные игры (34 ч) - на материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).


На материале раздела «Спортивные игры» (22 ч) - ф у т б о л: остановка катящегося мяча, ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек. Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы. Подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой». Б а с к е т б о л: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком, бег спиной вперед, остановка в шаге и прыжком. Ведение мяча на месте, по прямой, по дуге и с остановками п о сигналу. Подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне». В о л е й б о л: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

К концу учебного года учащиеся научатся:

  • по разделу «Подвижные и спортивные игры» - давать пас ногами и руками, выполнять передачи мяча через волейбольную сетку различными способами. Вводить мяч из- за боковой, выполнять броски и ловлю мяча различными способами, выполнять футбольные упражнения, стойку баскетболиста, ведение мяча на месте, в движении, правой и левой рукой. Участвовать в эстафетах, бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в подвижные игры: «Ловишка», «Салки», «Прерванные пятнашки», «Колдунчики», «Собачки», «Собачки ногами», «Бросай далеко- собирай быстрее», «Вышибалы», «Антивышибалы», «Пустое место», «Ловля обезьян с мячом», «Белые медведи», «Волк во рву», «Перестрелка», «Осада города», «Совушка», «Удочка», «Салки с домиками», «Перебежки с мешочками», «Подвижная цель», «Мяч в туннеле», «Парашютисты», «Волшебные елочки», «Белочка- защитница», «Горячая линия», «Будь осторожен», «Шмель», «Вышибалы с кеглями», «Вышибалы через сетку», «Пионербол», «Штурм», «Ловишка на хопах», «Точно в цель», «Вызов», «Борьба за мяч», «Командные хвостики», «Круговая охота», «Флаг на башне», «Марш с закрытыми глазами». Играть в национальные народные игры ханты и манси, спортивные игры (футбол, баскетбол, волейбол).

К концу учебного года учащиеся могут научиться:


7. Приложение.


7.1. Материально- техническое обеспечение учебного процесса


ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблицы (в соответствии с программой обучения)

Схемы(в соответствии с программой обучения)


А.П.Матвеев. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.: Просвещение, 2011.- 63 с.


А.П.Матвеев. Физическая культура. 2 класс /М.: Просвещение, 2011.

ЭОР, экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи

I. Спортивное оборудование и инвентарь по видам спорта

1.Бадминтон

Волан

Ракетка для бадминтона

Сетка для бадминтона

Стойки для крепления бадминтонной сетки (стационарные, пара)

2. Баскетбол

Кольцо баскетбольное

Сетка баскетбольная

Стойка баскетбольная стационарная

Щит баскетбольный тренировочный

Мяч баскетбольный (размер 3,5,6,7)

Форма баскетбольная

3. Волейбол

Мяч волейбольный

Форма волейбольная

Сетка волейбольная

4. Гандбол

Мяч гандбольный

5. Греко-римская и вольная борьба

Борцовский тренировочный манекен («борцовское чучело»)

6. Дартс

Дротик

Мишень

7. Лёгкая атлетика

Барьер легкоатлетический

Брусок для отталкивания

Граната спортивная для метания

Мяч малый для метания

Планка для прыжков в высоту

Стойка для прыжков в высоту (пара)

Эстафетная палочка

8. Лыжные гонки

Лыжи детские (с креплениями и палками)

Лыжи подростковые (с креплениями и палками)

Крепления для лыж

Лыжи (пара)

Лыжные палки (пара)

9. Настольный теннис

Мяч для настольного тенниса

Ракетка для настольного тенниса

Сетка

Стол теннисный

10. Спортивная гимнастика

Козел гимнастический

Конь гимнастический

Мост гимнастический подкидной

Мост гимнастический приставной

Перекладина гимнастическая

Скамейка гимнастическая жесткая (4 м; 2 м)

Маты гимнастические

Перекладина универсальная

11. Спортивное ориентирование и спортивный туризм*

Коврик туристический 0,6 х 1,8

Мешок спальный

Палатка туристическая 4-местная с установочным ком­плектом

Установочный комплект

Рюкзак туристический

Верёвка туристическая

Емкость для воды

Коврик бивачный

Стол переносной раскладной с комплектом стульев

Тент

12. Теннис

Мяч для большого тенниса

Ракетка для большого тенниса углепластик в чехле

Сетка для большого тенниса

13. Футбол

Ворота футбольные

Мяч футбольный (размер 2, 3, 4, 5)

14. Хоккей

Клюшка для игры в хоккей

Шайба для игры в хоккей

115. Художественная гимнастика

Булава гимнастическая

Лента гимнастическая

Мат акробатический

Мат гимнастический

Мяч гимнастический юниорский

Обруч пластиковый детский

Обруч металлический взрослый

16. Шахматы и шашки

Набор для игры в шахматы

Набор для игры в шашки

Шахматные часы

II. Спортивное оборудование и инвентарь универсального назначения

(для общефизической подготовки и различных видов спорта)

Бревно

Батут

Брусья гимнастические

Гантели

Гимнастический снаряд

Гири

Диск «Здоровья»

Жилетки игровые с номерами

Канат для перетягивания 1 2 м

Кегли

Коврик индивидуальный

Конструкция для крепления подвесного оборудования

Контейнер для мячей

Конус

Конус

Лабиринт спортивный

Манишка

Мат спортивный

Мяч гимнастический

Мяч набивной (медицинбол)

Набор для подвижных игр

Набор инструментов для подготовки прыжковых ям

Надувная полоса препятствий

Насос универсальный

Палка гимнастическая пластмассовая

Перекладина навесная универсальная

Перекладина гимнастическая (пристеночная)

Перекладина разновысокая

Перекладина универсальная

Ролики спортивные

Сетка для переноса и хранения мячей

Скакалка гимнастическая

Скамья гимнастическая

Скейтборд

Станок хореографический двухрядный

Стенка гимнастическая

Трибуны

Фитбол

Фишки

Флажки разметочные на опоре

Штанга тяжёлоатлетическая с обрезиненными дисками

III. Контрольно-измерительное и информационное спортивное оборудование и инвентарь

Доска информационная магнитно-маркерная

Перекидное табло

Рулетка металлическая

Секундомер (двухстрелочный или электронный)

IV. Судейское оборудование и инвентарь


Громкоговоритель рупорный «РRO-25»

Свисток судейский




7.2.Учебно- календарный график выполнения учебной программы

по предмету физическая культура 3 класс

2013-2014 уч. год.

Учитель: Яковлева О.С.


УЧЕБНЫЕ НЕДЕЛИ

1 четверть – 9 недель

2 четверть - 7 недель

3 четверть – 10 недель

4 четверть – 8 недель

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

3 класс. А.П.Матвеев. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.: Просвещение, 2011.- 63 с. Общий объем часов 102. Количество часов в неделю 3_


Легкая атлетика

10 ч.



Спортивные игры

8 ч.


Гимнастика 14 ч.



Лыжная подготовка

12 ч.



Спортивные игры – 8 ч.


Спортивные игры

6 ч.



Легкая атлетика

10 ч.

Подвижные игры – 9 ч.

Подвижные игры – 7ч.

Подвижные игры – 10 ч.

Подвижные игры – 8 ч.

















7.3. Тематическое планирование

по предмету физическая культура 3 класс

на 1,2 полугодие 2013/2014 учебного года

Учитель: Яковлева О.С.

Количество учебных часов по программе 68, количество учебных часов в неделю 2.



Дата

Тема урока


Элементы содержания урока

(проверяемые заданиями КИМ)


Формируемые УУД

Примечание*

1


1 четверть. Легкая атлетика.

Правила техники безопасности на уроках легкой атлетики.


Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

.


2


Бег 30 м - на результат.

Техника выполнения бега на короткие дистанции с высокого старта.

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять задуманную цель

Мониторинг физического развития учащихся

3


Бег на средние дистанции 800 м.


Техника бега на средние дистанции в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с равномерным бегом большой интенсивности.

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять задуманную цель


4


Метание малого мяча на дальность с места.


Техника выполнения метания малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте на дальность.

Осуществлять действие по образцу


5



Метание малого мяча на дальность с места – на результат.

Развитие скоростно-силовых качеств.

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять задуманную цель

Мониторинг физического развития учащихся

6


Прыжок в длину с разбега.

Техника выполнения прыжка в длину с разбега

Контролировать свою деятельность по результату,


7


Прыжок в длину с разбега на результат.

Техника выполнения прыжка в длину с разбега на результат

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель


8



Бег 1000 м – зачет.

Развитие выносливости.

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять задуманную цель

Мониторинг физического развития учащихся

9


Челночный бег 3 х 10 м.


Техника челночного бега в режиме умеренной интенсивности

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель


10


Челночный бег 3 х 10 м.на результат

Знать как проходит тестирование челночного бега 3 по10 м.

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Мониторинг физического развития учащихся

11


Спортивные игры. Баскетбол.

Передвижение в основной стойке.

Прыжок в длину с места на результат.

Техника передвижения по баскетбольной площадке в «стойке баскетболиста»

Выявлять характерные ошибки в технике исполнения передвижений.


Мониторинг физического развития учащихся

12


Ведение мяча в шаге.

Техника выполнения ведения мяча в шаге, по прямой, по дуге и «змейкой».

Описывать технику выполнения ведения мяча.



13


Ведение мяча в беге.

Сгибание рук в упоре лежа на результат.


Техника ведения мяча в беге по прямой, дуге, «змейкой».

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.


Мониторинг физического развития учащихся

14



Ведение мяча с обводкой стоек.


Техника ведения мяча с обводкой стоек правой и левой рукой

Моделировать технику выполнения двигательных действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.



15


Передача мяча в парах.


Техника передачи мяча в парах на месте от груди.

Осваивать технику ведения мяча различными способами.



16



Ловля и передача мяча после отскока от стены.


Техника ловли мяча после отскока в движении.

Выявлять характерные ошибки в технике ловли и передачи мяча различными способами



17


Ловля и передача мяча в парах в движении.


Техника ловли и передачи мяча с продвижением приставным шагом.

Осваивать технику ловли и передачи мяча в движении


18



Бросок мяча в кольцо.

Техника броска мяча от груди с расстояния 6-8 м.

Демонстрировать технику броска мяча в кольцо с расстояния 6-8 м.


19



2 четверть.

Гимнастика.

Правила техники безопасности на уроках гимнастики.

Строевые команды и приемы


Техника перестраивания в одну, две и три шеренги

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель


20



Кувырок вперед в группировке.



Техника выполнения кувырка вперед в группировке.

Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров


21


Кувырок назад

Техника выполнения кувырка назад с выходом в различные исходные положения

Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату


22


Упражнение «мост»

Техника выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине

Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров


23


Акробатическая комбинация из 4-5 элементов

Правила выполнения акробатической комбинации из ранее освоенных гимнастических упражнений

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель


24


Упражнения на гимнастическом бревне

Техника передвижения по бревну ходьбой, приставными шагами правым и левым боком, выпадами и на носках, повороты на гимнастическом бревне.

Определять новый уровень ощущения к самому себе как к субъекту деятельности


25



Опорный прыжок.


Опорный прыжок через гимнастического козла: с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик, прыжок в упор, стоя на коленях.

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной деятельности.



26



Передвижение по гимнастической стенке.

Передвижение по гимнастической стенке: лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Игра «Мышеловка».

Выявлять характерные ошибки при выполнении прикладных гимнастических упражнений.



27


Наклон вперед из положения, сидя на результат

Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения сидя

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель

Мониторинг физического развития учащихся

28


Лазанье по канату в три приема

Техника выполнения лазания в три приема

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции


29


Подтягивание на низкой перекладине, из виса лежа согнувшись.

Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель

Мониторинг физического развития учащихся

30


Прыжки через скакалку за 1 мин.на результат.


Техника выполнения прыжков через скакалку с разной скоростью вращения

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу

Мониторинг физического развития учащихся

31


Подъем туловища из положения, лежа за 30 сек на результат.

Знать, как проходит тестирование подъем туловища из положения лежа за 30 сек

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель

Мониторинг физического развития учащихся

32


Круговая тренировка

Знать технику прохождения станций круговой тренировки.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя


33


3 четверть.

Лыжная подготовка.

Правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки.


Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.


Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма


34



Ступающий шаг на лыжах.


Отработка техники передвижения на лыжах (согласованная работа ног и рук)

Рассказывать об организационно- методических требованиях, рименяемых на уроках лыжной подготовке.


35



Скользящий шаг на лыжах



Техника передвижения скользящим шагом с палками и без палок в максимальном темпе (фаза отталкивания)


Сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату


36



Повороты на лыжах переступанием.



Техника выполнения поворотов переступанием вправо и влево в движении

Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга


37



Попеременный двухшажный ход.



Техника попеременного двухшажного хода (координированная работа рук и ног)


Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель


38



Дистанция до 1000 м. изученными способами.

Равномерное прохождение дистанции 1000м. в режиме умеренной интенсивности. Развитие выносливости.

Выявлять характерные ошибки при выполнении упражнений.




39


Одновременный двухшажный ход.

Техника выполнения одновременного двухшажного хода: координированная работа рук и ног

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя


40



Подъем на склон «лесенкой» на лыжах.


Техника подъема «лесенкой». Постановка ног при подъеме.

Слушать и слышать друг друга и учителя


41


Спуски в основной и низкой стойке.

Техника спуска в основной и низкой стойке: постановка ног, рук и туловища.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании упражнений.


42



Торможение «плугом» на лыжах.


Техника торможения «плугом». Постановка ног при торможении.

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя


43



Прохождение дистанции 1000 м. - зачет

Равномерное прохождение дистанции 1000м. изученными способами в режиме умеренной интенсивности. Развитие выносливости.

Устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели

Мониторинг физического развития учащихся

44


Эстафета на лыжах с этапом 100 м.


Скоростное прохождение дистанции 100м. ранее изученными способами. Развитие скоростных качеств.

Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения


45


Спортивные игры. Волейбол.

Броски и ловля мяча. Игра «Пионербол»


Техника бросков и ловли мяча.

Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов


46


Комплекс разминочных упражнений.

Знать правила выполнения разминочных упражнений при игре волейбол.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.


47


Броски и ловля мяча в парах.

Техника бросков мяча через волейбольную сетку

Контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнера


48


Прямая подача мяча снизу и сбоку.

Техника бросков мяча различными способами.

Слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов


49


Прямая нижняя передача.

Техника броска мяча одной рукой через сетку (положение туловища и ног).

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.


50


Передача мяча снизу двумя руками.

Техника выполнения передачи мяча снизу двумя руками в парах.

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель


51


Передача мяча сверху двумя руками.

Техника выполнения подводящих упражнений для исполнения верхней передачи.

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель


52


Учебная игра по упрощенным правилам.


Применение изученных приемов во время учебной игры, командные действия игроков.

Проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.


53


4 четверть.

Спортивные игры.

Футбол. Передвижение футболиста.

Техника передвижения футболиста без мяча.

Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов


54


Комплекс разминочных упражнений.


Знать правила выполнения разминочных упражнений при игре волейбол.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.


55


Бросок мяча из-за боковой линии.

Правила броска из-за боковой линии (аут)

Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять познавательную цель.


56


Удары по мячу ногой на результат.


Удары правой и левой ногой, внутренней стороной стопы, внутренней и внешней частью подъема по неподвижному мячу.

Слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов


57


Ведение мяча.


Ведение внешней частью, внутренней частью подъема и внутренней стороной стопы. Правой и левой ногой поочередно

Моделировать технические действия в игровой деятельности.




58


Эстафеты с мячом.


Составлять правила простейших соревнований по образцу.

Владеть правилами организации и проведения эстафет, готовить места занятий с учетом правил техники безопасности


59



Легкая атлетика.

Прыжковые упражнения

Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), прыжки на месте и с поворотом на 90° и 180°, прыжки с продвижением вперёд и назад, левым и правым боком, прыжки на месте вверх.

Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию


60


Прыжок в высоту с прямо разбега.


Техника отталкивания при прыжках в высоту согнув ноги с прямого разбега

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель


61


Прыжок в высоту с прямо разбега на результат


Знать, как проходит тестирование прыжок в высоту с прямо разбега

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель

Мониторинг физического развития учащихся

62


Прыжок в длину с места - зачет.


Знать, как проходит тестирование прыжок в длину с места.

Определять новый уровень ощущения к самому себе как к субъекту деятельности

Мониторинг физического развития учащихся

63


Техника метания малого мяча с места на точность

Техника выполнения метания малого мяча в цель

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель


64


Равномерный бег в медленном темпе до 4 мин.


Техника бега на средние дистанции в режиме умеренной интенсивности.

Проявлять качества выносливости и координации при выполнении упражнений.


65


Техника метания малого мяча с места на дальность.

Техника метания мяча с места – положение туловища.

Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию


66


Метание малого мяча на дальность с места на результат


Развитие ловкости и координации движений.

Определять новый уровень ощущения к самому себе как к субъекту деятельности


67


Бег 30 м с высокого старта на результат.


Знать, как проходит тестирование бега на 30 м.с высокого старта

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель

Мониторинг физического развития учащихся

68


Бег 1000 м. – зачет.

Прохождение дистанции 1000 м в режиме средней интенсивности

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель

Мониторинг физического развития учащихся


7.4. Текст контрольной работы по ведущей теме.


Челночный бег ( 3х10 м.)

Оборудование:секундомер,2набивныхмяча. Процедура тестирования. По команде «На старт!» испытуемый становится в положение высокого старта у стартовой черты с любой стороны от набивного мяча. По команде «Марш!» испытуемый пробегает 10 м до другой черты, обегает с любой стороны набивной мяч, возвращается назад, снова обегает набивной мяч, бежит в третий раз 10 м и финиширует. Результат-времябега. Общие указания. У испытуемого имеется 2 попытки. Попытка не засчитывается, если испытуемый не обегает мяч.


уровень физической подготовленности

высокий «5»

средний «4»

низкий «3»

девочки

9,7

10,7 – 10,1

11,2

мальчики

9,1

10,0 - 9,5

10,4



7.5. Бланк анализа освоения Госстандарта по ведущей теме


«СОШ №2» Анализ освоения Госстандарта, темы 2011-2012 год

(п.3 ст. 32 Закона РФ « Об образовании», п. 2.11, 2.19 «Должностной инструкции учителя»)

Класс__3_ предмет___физическая культура учитель_____________-


Дата проведения

Уч-ся

в классе

Писали

работу

Имели за год

«5»

Имели за год

«4»

Имели за год «3»

Имели за год «2»

Получили:

«5»-



«4»-


«3»-

«2»-









% Госстандата


%

качества

% подтвержд

годовых отметок


Формула расчета уровня обученности:

1 х n + 0,64 х n + 0,36 х n+ 0,12х n х 100 =

Кол-во уч-ся , выполнявших работу





Уровень обученности:







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-400708

Похожие материалы