Рабочая прогр 10-11 класс информатика

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Восходненская школа»

Красногвардейского района Республики Крым

         Рассмотрено  и рекомендовано                                            Согласовано:                                                Утверждаю:

         на заседании ШМО учителей математики                         Заместитель директора по УВР                  Директор _______ И. С. Зуйкина

         Руководитель ШМО ______ Л.Г.Семкина                         ___________ З.Р.Мехтиева                          Приказ № _____ от ______      2015 г.                                        

        Протокол № ____   от ___________2015г.                         «___ » ___________2015г.                                                                                                           

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  информатике и ИКТ

для 10 -11 классов

уровень изучения: базовый

                                                                                                                                    Составлена

                                                                                                                                                                                Сёмкиным Владимиром Павловичем,

                                                                                                                                                     учителем информатики

2015 год

Пояснительная записка

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 70 учебных часов, согласно ФК БУП от 2004 года. Данный учебный курс осваивается учащимися  после изучения   базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является:

•         Федерального Закона от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•                     приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;

•                     приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

•                     приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января  2012 г. N69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089;

•                     приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля  2012 г. N74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 “Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования”»;

•                     постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993).

•                     авторской программы общеобразовательного курса (базового уровня) для 10-11 классов «Информатика и информационные технологии» Семакина И.Г.

Цель

•         освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

•         овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

•         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

•         воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

•         приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

УМК

•       И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 246 с.

•       И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007.- 120 с.

•       И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер, Т.Ю.Шеин Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2014.- 264 с.

•       И.Г. Семакин, Е.Г.Хеннер, Т.Ю.Шеин Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2014.- 224 с.

•       Л.А.Залогова и др. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т. – Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2014 г. - 312с.

•       Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/Составитель М.Н. Бородин– Москва: Бином. Лаборатория знаний, 2007 г.- 448 с.

•       Интерактивная среда httpHYPERLINK "http://webpractice.cm.ru/"://HYPERLINK "http://webpractice.cm.ru/"webpracticeHYPERLINK "http://webpractice.cm.ru/".HYPERLINK "http://webpractice.cm.ru/"cmHYPERLINK "http://webpractice.cm.ru/".HYPERLINK "http://webpractice.cm.ru/"ru

•         Авторская методическая мастерская  httpHYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"://HYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"metodistHYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/".HYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"lbzHYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/".HYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"ruHYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"/HYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"authorsHYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"/HYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"informatikaHYPERLINK "http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/"/2/

Интернет-ресурсы

•         ЕГЭ по информатике 2015 http://infoegehelp.ru/

•         Образовательный портал для подготовки к экзаменам http://решуегэ.рф/

•       Открытый банк заданий ЕГЭ: http://opengia.ru/subjects/informatics-11/topics/1

Учебный курс преподается по учебникам 2014 года издания, соответствующим ФГОС ОО. Поэтому отдельные параграфы, не включенные в данные учебники, изучаются с помощью ЭОР.

 В данном курсе 10 класса предусмотрено обязательное выполнение 14 практических  и  __ контрольных работ. В курсе 11 класса – 17 практических работ и 2 контрольных работы.

В соответствии с санитарными нормами и правилами СанПиН 2.4.2.2821-10 практические занятия проводятся не более чем по 25 мин на уроке и составляют 50% учебного времени.

Контроль знаний учащихся осуществляется с помощью фронтальных опросов, диктантов по основным понятиям информатики (продолжительностью 10 мин), самостоятельных работ по решению задач (продолжительностью 15 мин), итоговых контрольных и проверочных работ (продолжительностью 20  мин). Контроль практических навыков работы на компьютере осуществляется по возможности с помощью контрольного практического задания, выполнение которого занимает 10-30 минут, а также по некоторым темам курса  путем выполнения практического задания, входящего в итоговую практическую работу.

Общая характеристика учебного предмета

Основные содержательные линии  общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие   содержательные линии  курса информатики в основной школе:

•         Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации  в информационных системах;  информационные основы процессов управления);

•         Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей;  исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

•         Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

•         Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

•         Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)

Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса,  являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводится методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

•                     обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

•                     систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

•                     заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

•                     сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:

•                     автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);

•                     АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);

•                     АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);

•                     АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).

Следует обратить внимание на следующие моменты.

Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует движение само по себе, - всегда существует “носитель” этого движения), они всегда протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какой-либо системы.

Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.

Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.

Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления, которые является неотъемлемым компонентом курса информатики. В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит деятельностный характер.

Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне – это, прежде всего, автоматизированы информационные системы. Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности. Очень важным является следующее обстоятельство. В последнее время все большее число информационных технологий строятся по принципу "открытой автоматизированной системы", т.е. системы, способной к взаимодействию с другими системами. Характерной особенностью этих систем является возможность модификации любого функционального компонента в соответствии с решаемой задачей. Это придает особое значение таким компонентам информационное моделирование и информационные основы управления.

Место учебного предмета в учебном плане МБОУ «Восходненская средняя школа»

Учебный предмет относится к образовательной области Математика. Реализуется за счет инвариантной части учебного плана. Изучается на базовом уровне в 10-11 классах 1 час в неделю: 35 ч. в 10 классе+35 ч. в 11 классе. Всего 70 часов.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

•                основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

•                назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

•                назначение и функции операционных систем;

уметь

•                оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

•                распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

•                использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

•                оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

•                иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

•                создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

•                просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

•                наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

•                соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•                эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

•                ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

•                автоматизации коммуникационной деятельности;

•                соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

•                эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Календарно-тематическое планирование. 10 класс.

№	Дата проведения		Тема урока	Практические задания	Контроль знаний учащихся	Примечание
	план	факт
1	08.09		Охрана труда и техника безопасности в кабинете информатики. Введение.	Инструктаж по ОТ при работе на ПК. Электробезопасность. Правила поведения. Гигиена. Упражнения для снятия напряжения с глаз	Зачет, подпись в журнале по ТБ
2	15.09		Понятие информации.	Информация, информационный процесс. Выделение, копирование, вставка текста; форматирование строк и абзацев.	Беседа
3	22.09		Представление информации, языки, кодирование	Формальный язык, естественный язык, кодирование, декодирование. Выделение, копирование, вставка текста; форматирование строк и абзацев.	Фронтальный опрос, отчет о практической работе
4	29.09		Решение задач по теме «Представление информации»	Информационный объем, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт,  N=2'. Объемный подход. Измерение информации.	Самостоятельная работа по решению задач
5	06.10		Измерение информации. Объемный подход.	Информационный объем, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт,  N=2'. Объемный подход. Измерение информации.	Беседа
6	13.10		Измерение информации. Содержательный подход в равновероятном приближении.	Информационный объем, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт,  N=2'. Объемный подход. Измерение информации.	Беседа
7	20.10		Практическая работа: Измерение информации	Информационный объем, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт,  N=2'. Объемный подход. Измерение информации.	Отчет о выполнении п/р
8	03.11		Контрольная работа по теме: «Информация. Измерение информации.» Что такое система	Информационный объем, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт,  N=2'. Объемный подход. Измерение информации.	Контрольная работа
9	10.11		Информационные процессы в естественных и искусственных системах	Системы, структуры системы, системный эффект, системный подход, подсистема. Объекты векторной графики. Естественные, системы, искусственные системы, информационная связь, системы управления. Объекты векторной графики.	Беседа
10.	17.11		Зачетная работа по теме «Введение в теорию систем» Хранение информации.	Носители информации. Информационные процессы. Мультимедийные презентации.	Фронтальный опрос, отчет о практической работе
11.	24.11		Решение задач по теме «Хранение информации»	Носители информации. Информационные процессы. Электронные таблицы	Самостоятельная работа по решению задач
12.	01.12		Передача информации.	Модель передачи информации, пропускная способность канала, скорость передачи, код. Информационные процессы. Электронные таблицы	Беседа
13.	08.12		Обработка информации и алгоритмы	Алгоритм и его свойства, исполнитель,  обработка информации.	Беседа
14.	15.12		Автоматическая обработка информации	Исполнители алгоритмов. Программные алгоритмы.	Фронтальный опрос
15.	22.12		Практическая работа: «Автоматическая обработка данных»	Исполнители алгоритмов. Программные алгоритмы.	Отчет о выполнении п/р
16	12.01		Контрольная работа по теме «Информационные процессы хранения передачи и обработки информации» Поиск данных	Информационные процессы: поиск, хранение, обработка, сортировка, передача.	Контрольная работа
17	19.01		Защита информации.	Защита информации, цифровые подписи и сертификаты.	Беседа
18	26.01		Практическая работа: «Шифрование данных»	Способы и методы шифрования данных.	Отчет о выполнении п/р
19	02.02		Проверочная работа по теме «Защита информации» Компьютерное информационное моделирование	Модель, информационная модель; этапы моделирования. Создание, редактирование, оформление электронной таблицы,  среда табличного процессора MS Excel.	Тест Беседа
20.	09.02		Структуры данных: деревья, сети, графы, таблицы. Пример структуры данных – модели предметной области	Структуры данных, деревья, графы, типы таблиц, столбцы, строки, сети.  Создание, редактирование, оформление электронной таблицы,  среда табличного процессора MS Excel.	Беседа
21.	16.02		Практическая работа: «Структуры данных: графы»	Структуры данных, деревья, графы, типы таблиц, столбцы, строки, сети.  Создание, редактирование, оформление электронной таблицы,  среда табличного процессора MS Excel.	Отчет о выполнении п/р
22.	01.03		Практическая работа: «Структуры данных: таблицы»	Структуры данных, деревья, графы, типы таблиц, столбцы, строки, сети.  Создание, редактирование, оформление электронной таблицы,  среда табличного процессора MS Excel.	Отчет о выполнении п/р
23.	15.03		Контрольная работа по теме «Информационные модели и структуры данных» Алгоритм как модель деятельности	Структуры данных, деревья, графы, типы таблиц, столбцы, строки, сети.  Создание, редактирование, оформление электронной таблицы,  среда табличного процессора MS Excel. Алгоритм и его свойства, исполнитель,  обработка информации. Исполнители алгоритмов. Виды алгоритмов.	Контрольная работа
24.	22.03		Практическая работа «Управление алгоритмическим исполнителем»	Исполнители алгоритмов.	Отчет о выполнении п/р
25	05.04		Компьютер – универсальная техническая система обработки информации	Устройство компьютера , назначение;  шина данных, шина памяти, шина управления, ОЗУ, ПЗУ, контроллер, порты, системная плата, процессор, устройства ввода-вывода.	Беседа
26	12.04		Практическая работа: «Выбор конфигурации компьютера»	Устройство компьютера , назначение;  шина данных, шина памяти, шина управления, ОЗУ, ПЗУ, контроллер, порты, системная плата, процессор, устройства ввода-вывода.	Отчет о выполнении п/р
27	19.04		Программное обеспечение компьютера	Программное обеспечение (ПО), виды ПО;  прикладное программное обеспечение, системные программы, системы программирования, операционная система, пользовательский интерфейс.	Беседа
28	26.04		Практическая работа: «Настройка BIOS»	Программное обеспечение (ПО), виды ПО;  прикладное программное обеспечение, системные программы, системы программирования, операционная система, пользовательский интерфейс.	Отчет о выполнении п/р
29	10.05		Контрольная работа по теме «Компьютер: аппаратное и программное обеспечение» Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.	Системы счисления; формат целых чисел, формат вещественных чисел, плавающая запитая, фиксированная запятая, порядок. Данные.	Контрольная работа
30	17.05		Практическая работа: «Представление чисел»	Системы счисления; формат целых чисел, формат вещественных чисел, плавающая запитая, фиксированная запятая, порядок. Данные.	Отчет о выполнении п/р
•	24.05		Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики и звука.	Дискретные модели данных. Текст в компьютере. Текстовые данные. Графика в компьютере. Графические данные. Звук в компьютере. Звуковые данные.	Беседа
32			Практическая работа: «Представление текстов. Сжатие текстов»	Текст в компьютере. Текстовые данные.	Отчет о выполнении п/р
33			Практическая работа: «Представление изображения и звука»	Графика в компьютере. Графические данные. Звук в компьютере. Звуковые данные.	Отчет о выполнении п/р
			Развитие архитектуры вычислительных систем. Организация локальных и глобальных сетей	Локальные компьютерные сети, топологии локальных сетей. Концентратор, маршрутизатор, сервер, рабочая станция, сетевая плата. Глобальные компьютерные сети. Информационная культура, всемирная паутина, IP-адрес, пропускная способность, протокол TCP.	Заслушивание сообщений-презентаций
			Резерв

Календарно-тематическое планирование. 11 класс.

№	Дата проведения		Тема урока	Практические задания	Контроль знаний учащихся	Примечание
	план	факт
1	02.09		Охрана труда и техника безопасности в кабинете информатики. Информационные системы	Инструктаж по ОТ при работе на ПК. Электробезопасность. Правила поведения. Гигиена. Упражнения для снятия напряжения с глаз	Зачет, подпись в журнале по ТБ
2	09.09		Компьютерный текстовый документ как структура данных.	Автоматическое оглавление. Стили. структура данных, текстовый документ, стиль, формат.	Фронтальный опрос и п/р
3	16.09		Гиперссылки в текстовом документе. Практическая работа №1 Гипертекстовые структуры	Гиперссылки. горизонтальные связи, гиперссылка, закладка, фрагмент.	Фронтальный опрос и отчет по п/р№1
4	23.09		Интернет как глобальная информационная система	Коммуникационные и информационные службы Интернета	Беседа, п/р
5	30.09		Всемирная паутина. Практическая работа №2. Работа с электронной почтой и телеконференциями	Всемирная паутина, служба передачи файлов.	Фронтальный опрос и отчет по п/р№2
6	07.10		Работа с браузером Практическая работа №3. Работа с браузером. Просмотр web-страниц. Сохранение  web-страниц	Просмотр, сохранение загруженных веб-страниц	Отчет по п/р №3
7	14.10		Средства поиска данных в интернете. Практическая работа №4 Работа с поисковыми системами	Поисковые системы	Отчет по п/р №4
8	21.10		Обучение в Интернете. Демоверсия ЕГЭ.
9	04.11		Контрольная работа № «Глобальная компьютерная сеть» Инструменты для разработки  web-сайтов	Итоговый контроль и учет знаний и навыков	Контрольная работа
10	11.11		Создание web-сайта с помощью программы KompoZer	Web-страница, web-сайт, браузер.	п/р
11	18.11		Создание сайта. Практическая работа №5	HTML-код, гиперссылки	Отчет о выполнении п/р №5
12	25.11		Создание таблиц и списков на web-странице. Практическая работа №6	Создание таблиц, основные действия с таблицами	Фронтальный опрос и п/р№6
13	02.12		Геоинформационные системы. Знакомство с ГИС «Карта Крыма»	Геоинформационные системы.	Беседа
14	09.12		Поиск информации в ГИС	Геоинформационные системы.	Фронтальный опрос и п/р
15	16.12		База данных – основные понятия.	Понятие БД, Классификация БД, Реляционные БД, Основные понятия БД, СУБД	Беседа
16	23.12		Система управления базами данных.	База данных, реляционная модель данных, иерархическая модель данных, сетевая модель данных, система управления базами данных.	Фронтальный опрос и п/р
17	13.01		Проектирование многотабличных баз данных.	Проектирование БД Создание БД Системный анализ предметной области Построение модели данных	Фронтальный опрос и п/р
18	20.01		Практическая работа №7 .  Знакомство с СУБД.	Выделение информации на каждом этапе Планирование организации Система связей	Отчет о выполнении и п/р
19	27.01		Практическая работа №8.  Создание базы данных.	Освоение приёмов работы с БД Создание БД Системный анализ предметной области Построение модели данных	Отчет о выполнении  и п/р
20	03.02		Запросы к базе данных. Логические условия выбора данных	База данных, реляционная модель данных, система управления базами данных, запросы, ключевое поле, поле.	Фронтальный опрос и п/р
21	10.02		Практическая работа №9.Реализация простых запросов.	Логическая величина, логическое выражение, операции отношений, условие выбора.	Отчет о выполнении  и п/р
22	17.02		Практическая работа №10 Расширение БД. Работа с формой		Отчет о выполнении  и п/р
23	24.02		Практическая работа №11. Реализация сложных запросов. Отчеты		Отчет о выполнении  и п/р
24	02.03		Контрольная работа №2.  «Базы данных и СУБД»	База данных, реляционная модель данных, система управления базами данных, запросы,  поле.	Контрольная работа
25	09.03		Компьютерное информационное моделирование	Модель, компьютерная информационная модель, этапы построения модели	Беседа
26	16.03		Моделирование зависимостей между величинами П/р №12. Получение регрессивных моделей в MS EXCEL	Моделирование. Математическая, табличная, графическая модели	Фронтальный опрос и отчет по п/р
27	23.03		Модели статистического прогнозирования	Статистика. Характер статистических данных. Регрессионная модель. Зависимость, математическая модель, статистическая модель.	Беседа
28	06.04		П/р №13 Прогнозирование в MS EXCEL	Статистика. Характер статистических данных. Регрессионная модель. Зависимость, математическая модель, статистическая модель.	Фронтальный опрос и п/р
29	13.04		Корреляционное моделирование.	Моделирование, зависимость, корреляционная модель, корреляционный анализ,  коэффициент корреляции.  «Всемирная паутина»	Беседа
30	20.04		П/р №14 Расчет корреляционных зависимостей в MS Excel	Вычисление коэффициента корреляционной зависимости	отчет по п/р
31	27.04		Модели оптимального планирования	Оптимальное планирование, плановые показатели, ограниченность ресурсов, оптимальный план, целевая функция, средство Поиск решения
32	04.05		П/р №15. Решение задач оптимального планирования		отчет по п/р
33	11.05		Информационные ресурсы. Информационное общество П/р № 16. Социальная информатика		Беседа, выступления докладчиков
34	18.05		Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности П/р № 16. Социальная информатика		Беседа, выступления докладчиков
35	25.05		Резерв

Оборудование и приборы

Аппаратные средства:

•                   Компьютер

•                   Проектор

•                   Принтер

•                   Звуковые колонки

•                   Сканер

•                   Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства:

•               Операционная система , включающая файловый менеджер, мультимедиа-проигрыватель, браузер, почтовый клиент, текстовый  редактор блокнот,

•               Антивирусная программа.

•               Программа-архиватор.

•               Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, табличный процессор, растровый и векторные графические редакторы, программу для создания презентаций, программу для создания базы данных.

•               Система оптического распознавания документов.

•               Cреда программирования ABC PASCAL.

•               Редактор web-страниц.