РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
«
Изобразительное искусство»
«Ты
изображаешь, украшаешь, строишь»
1
класс
Составитель:
Задонская Нина Викторовна
2015
- 2016 учебный год
Пояснительная
записка
Данная
рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена на
основе Образовательной программы МБОУ «СОШ №30»
С учетом:
Рабочая
программа по предмету «Изобразительное искусство. 1 классы» разработана на
основе авторской программы Неменский, Б. М.
Согласно
учебному плану МБОУ «СОШ №30» на изучение изобразительного искусства отводится
33 часа.
Программа
построена с учётом принципа преемственности. Основываясь на предметных
результатах освоения программы по изобразительному искусству, программа
предусматривает дальнейшее изучение материала по «восходящей спирали», т.е.
периодическое возвращение к определённым темам на более высоком и сложном
уровне; постепенного освоения закономерных связей и отношений между предметами
и явлениями мира, соответствующие
возрастным возможностям ребенка; последовательное формирование УУД и дальнейшее
развитие способности их использования в учебной, познавательной и социальной
практике на последующем уровне.
С
целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на
дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные
особенности каждого ученика учитываются при планировании урока, при выборе
форм и методов работы с классом.
Учащиеся
1 класса отличаются низким уровнем работоспособности. Индивидуальный подход в
реализации предложенной программы осуществляется при выборе форм и методов
работы с классом. Учащиеся класса не имеют навыков по изобразительному
искусству, поэтому высокая познавательная активность и при обучении хорошо
осваивают материал.
Общая
характеристика учебного предмета
Одной
из главных целей преподавания курса в первом классе является развитие у ребенка
интереса к внутреннему миру человека, способности осознания своих внутренних
переживаний.
Содержание программы 1 класса раскрывается в разделах «Ты изображаешь.
Знакомство с Мастером Изображения», «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером
Украшения», «Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки» и «Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу».
В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель
обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и
освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Предусматривается освоение
трех способов художественного выражения действительности: изобразительного,
декоративного и конструктивного.
Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать
школьникам ясное представление о системе взаимодействия искусства с жизнью. При
раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта
детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и
эстетического переживания окружающей реальности является важным условием
освоения детьми программного материала.
В тематическом плане определены виды и приемы художественной
деятельности школьников на уроках ИЗО с использованием разнообразных форм
выражения:
·
изображение на плоскости и в объеме;
·
декоративная и конструктивная работа;
·
восприятие явлений действительности и произведения
искусства;
·
обсуждение работ товарищей, результатов
коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках;
·
изучение художественного наследия;
·
подбор иллюстрированного материала;
·
прослушивание музыкальных и литературных
произведений.
Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных
ситуаций, умение организовывать уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к
уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их
выразительными возможностями.
Задачи художественного развития учащихся в
первом классе:
·
развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего
мира, способности удивляться и радоваться его красоте;
·
формирование эстетического отношения к природе;
·
формирование представлений о трех видах
художественной деятельности;
·
развитие наблюдательности и творческого
воображения;
·
формирование эстетического отношения к предметному
миру;
·
начальное формирование навыков восприятия
произведений искусства;
·
формирование навыков работы красками, графическими
материалами, навыков создания аппликации, моделирования из бумаги.
Планируемые
результаты обучения
В
результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны
быть достигнуты определенные результаты.
Личностные
результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное
искусство»:
·
чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
·
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
·
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом.
Метапредметные
результаты
характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
·
овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
·
овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
·
умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать
место занятий.
Предметные
результаты характеризуют
опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
·
знание видов
художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды
искусства);
·
знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
·
понимание
образной природы искусства;
·
эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
·
применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих
работ.
Требования
к уровню подготовки обучающихся за курс 1 класса
В результате
освоения программы будут сформированы следующие УУД:
Личностные результаты изучения предмета:
·
чувство гордости за культуру и
искусство Родины, своего народа;
·
уважительное отношение к
культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
·
понимание особой роли культуры
и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
·
сформированность эстетических
чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
·
сформированность эстетических
потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в
творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности;
·
овладение навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством
учителя;
·
умение сотрудничать с товарищами в процессе
совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
·
умение обсуждать и анализировать собственную
художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты изучения курса:
познавательные УУД:
·
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя;
·
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в
оглавлении, в словаре);
·
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
·
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
в результате совместной работы всего класса;
·
Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
Коммуникативные УУД:
·
Пользоваться языком изобразительного искусства;
·
Слушать и понимать высказывания собеседников;
·
Согласованно работать в группе.
Регулятивные УУД:
·
Проговаривать последовательность действий на уроке;
·
Работать по предложенному учителем плану;
·
Отличать верно выполненное задание от неверного;
·
Совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность
следующих умений:
Учащиеся должны
знать:
·
три способа художественной деятельности:
изобразительную, декоративную и конструктивную;
·
названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный,
фиолетовый, оранжевый, голубой);
·
правильно работать акварельными красками, ровно
закрывать ими нужную поверхность;
·
элементарные правила смешивания цветов (красный +
синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;
·
простейшие приёмы лепки.
Учащиеся должны
уметь:
·
верно держать лист бумаги, карандаш;
·
правильно пользоваться инструментами и материалами
ИЗО;
·
выполнять простейшие узоры в полосе, круге из
декоративных форм растительного мира;
·
передавать в рисунке простейшую форму, общее
пространственное положение, основной цвет предметов;
·
применять элементы декоративного рисования.
Содержание курса
Программа Изобразительное искусство - «Ты
изображаешь, украшаешь, строишь» для 1
класса - включает в себя все основные виды искусства: живопись, графика,
скульптура, архитектура и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов
художественной деятельности - изобразительной, декоративной, конструктивной.
Содержание
обучения в программе дано крупными блоками.
1.
Ты изображаешь. Знакомство с «Мастером
Изображения». Через игру, сказку происходит знакомство
учеников с изобразительной техникой под руководством «Мастера Изображения». На
изучение отводится 10 часов.
2.
Ты украшаешь. Знакомство с «Мастером Украшения». «Мастер Украшения», помогает ученикам освоить средства
изобразительной деятельности. На изучение отводится 8 часов.
3.
Ты строишь. Знакомство с «Мастером Постройки». Вместе с «Мастером Постройки» ученики овладевают навыками
конструирования. На изучение отводится 8 часов.
4.
Изображение, украшение, постройка всегда
помогают друг другу. Учащиеся узнают о совместной
работе «Братьев-мастеров», в результате которой появляются произведения
искусства. На изучение отводится 7 часов.
Такое
построение программы позволяет создавать различные модели курса
изобразительного искусства, варьировать содержание учебников, различными
средствами распределять учебный материал и время для его изучения внутри класса.
Календарно-тематическое
планирование
«Ты изображаешь, украшаешь, строишь». 1
класс
№
|
Тема
|
Характеристика
учебной деятельности
|
Дата
|
По
плану
|
По
факту
|
I. Ты изображаешь.
Знакомство с «Мастером Изображения» (10 часов)
|
1
|
Введение в
предмет.
|
Изобразить сказочное солнце.
|
|
|
2
|
Изображения всюду
вокруг нас.
|
Придумать и изобразить то, что каждый хочет,
умеет, любит.
|
|
|
3
|
«Мастер
Изображения» учит видеть.
|
Изобразить листочки различной формы.
|
|
|
4
|
Изображать можно
пятном.
|
Создать изображения на основе пятна методом
от целого к частному (создание образов зверей, птиц, рыб способом
«превращения», т.е. дорисовывания пятна (кляксы).
|
|
|
5
|
Изображать можно
в объеме.
|
Лепка птиц и зверей.
|
|
|
6
|
Изображать можно
линией.
|
Сочинять и рассказывать с помощью линейных
изображений маленькие сюжеты.
|
|
|
7
|
Изображать можно
линией. Рисование на тему «Рассказ про себя».
|
Сочинять и рассказывать с помощью линейных
изображений, изобразить маленькие сюжеты из своей жизни.
|
|
|
8
|
Разноцветные
краски.
|
Изображать методом смешивания и наложения
цветных пятен красочный коврик. Проба красок. Ритмическое заполнение листа
(создание красочного коврика).
|
|
|
9
|
Изображать можно и то, что невидимо «Настроение».
|
Изображать радость или грусть (работа
гуашью).
|
|
|
10
|
Художники
и зрители (обобщение раздела).
|
Изучить понятие «Произведения искусства».
Картина. Скульптура.
|
|
|
II.
Ты украшаешь. Знакомство с «Мастером
Украшения» (8 часов)
|
11
|
Мир полон украшений.
|
Создавать роспись цветов-заготовок,
вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).
Составлять из готовых цветов коллективную
работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).
|
|
|
12
|
Красоту надо уметь замечать.
|
Изображать природу в разных состояниях.
|
|
|
13
|
Узоры на крыльях бабочек.
|
Изображать (декоративно) бабочек, передавая
характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту
фактуры.
|
|
|
14
|
Красивые рыбы. Украшение рыб.
|
Изображать (декоративно) рыб, передавая
характер их узоров, расцветки, форму украшающих.
|
|
|
15
|
Украшения птиц.
|
Изображать (декоративно) птиц, передавая
характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту
фактуры.
|
|
|
16
|
Узоры, которые создали люди.
|
Придумать орнамент образно, свободно
написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.
|
|
|
17
|
Как украшает себя человек.
|
Изображать сказочных героев, опираясь на
изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки,
Кот в сапогах и т. д.).
|
|
|
18
|
«Мастер Украшения» помогает сделать
праздник.
|
Придумать, как можно украсить свой класс к
празднику «Нового года», какие можно придумать украшения, фантазируя на
основе несложного алгоритма действий. Традиционные новогодние украшения.
Новогодние гирлянды, елочные игрушки.
|
|
|
III.
Ты строишь. Знакомство с «Мастером
Постройки» (8 часов)
|
19
|
Постройки в нашей жизни.
|
Изобразить придуманные дома для себя и своих
друзей.
|
|
|
20
|
Рисуем домики для сказочных животных.
|
Изобразить сказочные домики в форме овощей,
фруктов, грибов, цветов и т. п.
|
|
|
21
|
Домики, которые построила природа.
|
Изобразить сказочные домики созданные
природой.
|
|
|
22
|
Дом снаружи и внутри.
|
Придумать и изобразить
фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.),
их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или
фломастерами по акварельному фону).
|
|
|
23
|
Строим город.
|
Создать коллективный макет в технике
бумагопластики. Конструировать (строить) из бумаги (или
коробочек-упаковок) разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового
городка.
|
|
|
24
|
Все имеет свое настроение.
|
Составить композицию из животных используя
только геометрические фигуры. (Аппликация).
|
|
|
25
|
Постройка предметов (упаковок).
|
Изобразить упаковку подарка
для друга.
|
|
|
26
|
Город, в котором мы живем.
|
Проанализировать формы домов, их элементов,
деталей в связи с их назначением. Создать образа города (коллективная
творческая работа или индивидуальные работы).
|
|
|
IV.
Изображение, украшение, постройка всегда
помогают друг другу (7 часов)
|
27
|
Совместная работа трех «Братьев-Мастеров».
|
Изобразить на картине
совместную работу трех братьев.
|
|
|
29
|
«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
|
Сконструировать из бумаги объекты природы
(птицы, божьи коровки, жуки, стрекозы, бабочки) и украшение их.
Придумать, как достроить
простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных
персонажей на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и
возможностей заданных художественных материалов.
|
|
|
30
|
Разноцветные жуки.
|
Изобразить насекомых (божьи коровки, жуки,
стрекозы, бабочки) и украшение их.
|
|
|
31-32
|
«Сказочная страна». Создание панно.
|
Создать коллективное панно-коллаж
с изображением сказочного мира.
|
|
|
33
|
«Здравствуй, лето!» Образ лета в творчестве
художников.
|
Изобразить летний пейзаж.
|
|
|
Литература
Дополнительная
литература для учителя:
1. Государственный образовательный стандарт.
2.
Воловик А. Все о рисовании. М..
3.
Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1—4 классы.
Дополнительная литература для учащихся:
1. Л. А. Неменская. Изобразительное
искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс
Интернет ресурсы
1.
http://som.fsio.ru/subject.asp?id=10001575 - Сетевое
объединение методистов – это сайт, предназначенный для
методической поддержки учителей-предметников. В нем размещаются различные
материалы по искусству
2.
Урок
ИЗО в начальной школе -
конспекты, презентации, аудио- и видео- записи по теме "Народное
творчество" (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка, Коргопольская
игрушка, Расписные яйца, Гжель, Городецкая роспись, Хохлома)
3.
Древняя Греция
http://www.rusedu.ru/detail_8228.html
4.
Монотипия,
Цветы, листья, трава, рисование http://www.rusedu.ru/detail_8142.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.