Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа п. Пионерский
|
Рассмотрено
на
заседании кафедры
Протокол
№
«
» 09. 2012г.
Руководитель кафедры
________ /__________________ /
|
Согласовано
Зам. директора _______ /________/
« » 09.2012 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом
№
«
» 09. 2012г.
|
Рабочая
программа по информатике
для 2-4-х классов
Составитель: Хорошева Елена Александровна,
учитель
информатики
второй
квалификационной категории
2012
год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
Федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
Федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004
г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
планов для образовательных учреждений РФ»
Приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Матвеева Н.В. Программа курса
информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы
для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н.
Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Состав УМК «Информатика» для 2–4 классов
·
Учебник
«Информатика», 2 класс
- Рабочая
тетрадь (ч. 1, ч. 2), 2 класс
- Методическое
пособие для учителя, 2 класс
- Учебник
«Информатика», 3 класс
- Рабочие
тетради (ч. 1, ч. 2), 3 класс
- Методическое
пособие для учителя, 3 класс
- Учебник
«Информатика», 4 класс
- Рабочие
тетради (ч. 1, ч. 2), 4 класс
- Методическое
пособие для учителя, 4 класс
- комплект
плакатов «Введение в информатику» (12 плакатов)
Электронное
сопровождение УМК:
Целью курса является
формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика
начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также формирование
начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий
начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на
компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.
Задачами
курса являются:
· формирование
системного, объектно-ориентированного теоретического мышления;
· формирование
умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе
различных способов представления информации;
· овладение приемами
и способами информационной деятельности;
· формирование
начальных навыков использования компьютерной техники и современных
информационных технологий для решения практических задач.
Особенности
обучающихся и условия реализации программы
Предлагаемый
курс информатики опирается на основополагающие принципы общей дидактики:
целостность и непрерывность, научность в сочетании с доступностью, практика -
ориентированность в сочетании с развивающим обучением. В части решения
приоритетной задачи начального образования — формирования УУД — формируются
умения строить модели решаемой задачи, решать нестандартные задачи. Развитие
творческого потенциала каждого ребенка происходит при формировании навыков планирования
в ходе решения различных задач.
Во
2 классе дети учатся видеть окружающую действительность с точки зрения
информационного подхода. В процессе обучения в мышление и речь учеников
постепенно вводятся термины информатики (источник/приемник информации, канал
связи, данные и др.). Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать
с электронными документами.
В
3 классе школьники изучают представление и кодирование информации, ее хранение
на информационных носителях. Вводится понятие объекта, его свойств и действий с
ним. Дается представление о компьютере как системе. Дети осваивают
информационные технологии: технологию создания электронного документа,
технологию его редактирования, приема/передачи, поиска информации в сети
Интернет. Учащиеся знакомятся с современными инструментами работы с информацией
(мобильный телефон, электронная книга, фотоаппарат, компьютер и др.),
параллельно учатся использовать их в своей учебной деятельности. Понятия
вводятся по мере необходимости, чтобы ребенок мог рассуждать о своей
информационной деятельности, рассказывать о том, что он делает, различая и
называя элементарные технологические операции своими именами.
В
4 классе рассматриваются темы «Мир понятий» и «Мир моделей», формируются
представления учащихся работе с различными научными понятиями, также вводится
понятие информационной модели, в том числе компьютерной. Рассматриваются
понятия исполнителя и алгоритма действий, формы записи алгоритмов. Дети
осваивают понятие управления собой, другими людьми, техническими устройствами
(инструментами работы с информацией), ассоциируя себя с управляющим объектом и
осознавая, что есть объект управления, осознавая цель и средства управления.
Школьники учатся понимать, что средства управления влияют на ожидаемый
результат, и что иногда полученный результат не соответствует цели и ожиданиям.
В
процессе осознанного управления своей учебной деятельностью и компьютером
школьники осваивают соответствующую терминологию, грамотно выстраивают свою
речь. Они учатся узнавать процессы управления в окружающей действительности,
описывать их в терминах информатики, приводить примеры из своей жизни.
Школьники
учатся видеть и понимать в окружающей действительности не только ее отдельные
объекты, но и их связи и отношения между собой, понимать, что управление — это
особый, активный способ отношений между объектами. Видеть отношения между
объектами системы — это первый активный шаг к системному взгляду на мир. А это,
в свою очередь, способствует развитию у учащихся начальной школы системного
мышления, столь необходимого в современной жизни наряду с логическим и
алгоритмическим. Логическое и алгоритмическое мышление также являются предметом
целенаправленного формирования и развития в 4 классе с помощью соответствующих
заданий и упражнений.
Программа рассчитана на 105 часов
(по 1 часу во 2, 3, 4 классах), в том числе
количество часов для проведения контрольных работ и тестирования -14 (4 - во 2
классе); (4- в 3 классе); (6 - в 4 классе).
Требования к
подготовке выпускников начальной школы
В результате изучения данного курса выпускники начальной
школы должны
понимать:
- что в зависимости от органов чувств, с помощью которых
человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной,
обонятельной и вкусовой;
- что в зависимости от способа представления информации
на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой,
графической, табличной;
- что информацию можно представлять на носителе
информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
- что информацию можно хранить, обрабатывать и
передавать на большие расстояния в закодированном виде;
- что человек, природа, книги могут быть источниками
информации;
что человек может быть и источником информации, и
приёмником информации;
знать:
- что данные – это закодированная информация;
- что тексты и изображения - это информационные
объекты;
- что одну и ту же информацию можно представить
различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
- как описывать объекты реальной действительности, т.е.
как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста,
рисунка, таблицы);
- правили работы с компьютером и технику безопасности;
уметь:
- представлять в тетради и на экране компьютера одну и
ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка,
таблицы, числами;
- кодировать информацию различными способами и
декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
- работать с текстами и изображениями (информационными
объектами) на экране компьютера;
- осуществлять поиск, простейшие преобразования,
хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление,
указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;
- называть и описывать различные помощники человека при
счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и
компьютер);
- пользоваться средствами информационных
технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
- использовать компьютер для решения учебных и
простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования
компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами
(создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко
используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажёры
и тесты;
- создавать элементарные проекты и презентации с
использованием компьютера.
Содержание курса информатики в начальной школе
(2—4
классы)
Изучение
курса информатики во 2 классе начинается с темы «Человек и информация», при изучении
которой внимание ребенка обращается на феномен информации, подчеркивается ее
роль в жизни человека. Затем выделяются виды информации по способу восприятия
ее человеком, вводятся понятия источника и приемника информации на простых
примерах, обсуждается компьютер как инструмент, помогающий человеку работать с
информацией.
Содержание
второй главы естественно является «связкой» между информацией и компьютером.
Содержание
третьей главы формирует понимание и представления школьников о том, что
компьютер обрабатывает не информацию (информацию обрабатывает человек), а
данные, т. е. закодированную информацию. Дается представление о видах данных
(закодированной информации), что очень важно для того, чтобы младшие школьники
поняли, почему существуют разные прикладные программы: текстовые и графические
редакторы, электронные таблицы и др. — для обработки разных типов данных
требуются соответствующие программы. В этой главе начинается серьезный разговор
о двоичном кодировании.
Содержание
четвертой главы направлено на формирование и развитие понятие документа, на
способы его создания, поскольку понимание того, что такое данные, для
второклассника еще не очень актуально. А вот понятие документа актуально во
всех смыслах, так как дети уже постоянно имеют дело с разными бумажными и
электронными документами (со свидетельством о рождении, заявлениями, справками,
файлами и пр.).
В
3 классе происходит повторение и развитие учебного материала, изученного во
втором классе.
Глава
вторая — о действиях с информацией. Школьники через разговор о действиях с
информацией готовятся к пониманию понятия информационного процесса.
Кульминационным моментом содержания в 3 классе является понятие объекта.
Формируется представление об объекте как предмете нашего внимания, т. е. под
объектом понимаются не только предметы, по и свойства предметов, процессы,
события, понятия, суждения, отношения и т. д. Такой подход позволит уже в
начальной школе серьезно рассматривать такие объекты, как «алгоритм»,
«программа», «исполнитель алгоритма», «модель», «управление» и иные абстрактные
понятия. Такой методический прием позволяет младшему школьнику рассуждать о
свойствах алгоритма, свойствах исполнителя алгоритма, свойствах процесса
управления и т. д., что составляет содержание курса в 4 классе.
Уже
в 3 классе начинается серьезный разговор о компьютере как системе, об
информационных системах.
Содержание
4 класса — это то, ради чего информатика должна изучаться в школе, и, в
частности, в начальной школе: ради формирования и развития понятий о
моделировании, модели и процессе управления. Тема управления является важнейшей
с точки зрения ФГОС — стандарта второго поколения, поскольку в начальной школе
необходимо научить детей управлять не только компьютером и своим временем, но и
собой.
Учебно-тематический
план
|
№
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
Общее
|
Теория
|
Практика
|
Контроль
|
|
2
класс
|
|
1
|
Виды
информации. Человек и компьютер
|
7
|
3
|
3
|
1
|
|
2
|
Кодирование
информации
|
8
|
3
|
4
|
1
|
|
3
|
Числовая
информация и компьютер
|
8
|
3
|
4
|
1
|
|
4
|
Данные
и компьютер
|
11
|
5
|
5
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
14
|
16
|
4
|
|
3
класс
|
|
1
|
Человек
и информация
|
7
|
3
|
3
|
1
|
|
2
|
Действия
с информацией
|
10
|
4
|
5
|
1
|
|
3
|
Объект
и его характеристика
|
10
|
4
|
5
|
1
|
|
4
|
Информационный
объект и компьютер
|
7
|
3
|
3
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
14
|
16
|
4
|
|
4
класс
|
|
1
|
Повторение
|
7
|
3
|
3
|
1
|
|
2
|
Понятие,
суждение, умозаключение
|
10
|
4
|
5
|
1
|
|
3
|
Модель
и моделирование
|
8
|
3
|
4
|
1
|
|
|
Информационное
управление
|
9
|
4
|
4
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
14
|
16
|
4
|
Календарно-тематическое
планирование
2-
класс
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
|
Вид
контроля
|
Элементы
дополнительного содержания
|
Дата
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
I четверть
|
План
|
Факт
|
|
Виды информации. Человек и компьютер.
|
|
|
1
|
Человек и информация
|
1
|
Объяснение
материала.
Практическая
работа
|
Органы
чувств.
Виды
информации.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот.
|
|
|
|
2
|
Какая бывает информация
|
1
|
Объяснение
материала. Практическая работа
|
Органы
чувств.
Виды
информации.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая
работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
3
|
Источники информации
|
1
|
Объяснение
материала.
|
Объект.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
4
|
Приемники информации
|
1
|
Объяснение
материала.
Практическая
работа
|
Одушевленные
и неодушевленные.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
5
|
Компьютер как инструмент
|
1
|
Объяснение
материала.
Практическая
работа
|
Одушевленные
и неодушевленные.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
6
|
Повторение, работа со словарем
|
1
|
Контроль
и коррекция знаний
|
Виды
информации.
|
Самоконтроль.
|
Тест.
|
Блокнот.
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа
|
1
|
Комбинированный
: контрольный и обобщающий.
|
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
|
|
|
|
|
Кодирование
информации.
|
|
|
8
|
Носители информации
|
1
|
Объяснение
материала.
|
Внешняя
память.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
9
|
Кодирование информации
|
1
|
Объяснение
материала.
|
Кодовая
таблица.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
10
|
Алфавит и кодирование информации
|
1
|
Объяснение материала.
|
Кодовая
таблица.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
11
|
Английский алфавит и славянская азбука
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Кодовая
таблица.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
12
|
Письменные источники информации
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Кодовая
таблица.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
13
|
Языки людей и компьютеров
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Кодовая
таблица.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
14
|
Текстовая и графическая информация
|
1
|
Объяснение материала.
|
Тексты
и рисунки.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
15
|
Контрольная работа
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
Числовая информация и компьютер.
|
|
|
16
|
Числовая информация
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Кодовая
таблица.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
17
|
Числовая информация. Коды
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
18
|
Время и числовая информация
|
1
|
Объяснение материала.
|
Кодовая
таблица.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
19
|
Число и кодирование информации
|
1
|
Объяснение материала.
|
Кодовая
таблица.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
20
|
Код из двух знаков
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Система
счисления.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
21
|
Помощники человека при счете
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Система
счисления.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
22
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Контрольная работа
|
1
|
контрольный и обобщающий
|
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
24
|
Данные
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
База
данных.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
25
|
Смысл текстовых данных
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
База
данных.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
26
|
Память компьютера
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Внутренняя
память.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
27
|
Передача данных
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Модем.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
28
|
Компьютер и обработка данных
|
1
|
Объяснение материала.
Практическая работа
|
Микропроцессор.
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
29
|
Повторение за год (главы 1,2). Работа со
словарем
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
30
|
Повторение за год (главы 3,4). Работа со
словарем
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
Уметь
применять правила ввода текста в практической работе.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа за год
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Подведение итогов
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Повторение по теме «Человек и
информация»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Повторение по теме «Данные»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
3-класс
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
|
Вид
контроля
|
Элементы
дополнительного содержания
|
Дата
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
I четверть
|
План
|
факт
|
|
Человек и информация.
|
|
|
1
|
Человек и информация
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Виды информации.
|
Органы чувств.
|
Беседа.
|
Рабочая тетрадь №1.
|
|
|
|
2
|
Источники и приемники информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Знать сущность объектов.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
3
|
Искусственные и естественные источники информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Определять источники информации.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
4
|
Носители информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Знать о носителях информации.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
5
|
Что мы знаем о компьютере
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Устройства компьютера.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
6
|
Повторение. Работа со словарем
|
1
|
|
|
|
Опрос.
|
Рабочая тетрадь №1. Блокнот .
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа.
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
Действия с
информацией.
|
|
|
8
|
Немного истории о действиях с
информацией
|
1
|
Изложение нового материала.
|
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
9
|
Сбор информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Виды информации.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
10
|
Представление информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Кодовая
таблица.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
11
|
Кодирование информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Кодовая
таблица.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
12
|
Декодирование информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Кодовая
таблица.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
13
|
Хранение информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Вида
носителей.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
14
|
Обработка информации
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Персональный
компьютер.
Микропроцессор.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
15
|
Повторение. Работа со словарем.
|
1
|
Контроль и коррекция знания.
|
|
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
|
|
|
|
16
|
Действия с информацией
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Контрольная работа «Действия с
информацией»
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
Объект и его характеристика.
|
|
|
18
|
Обработка информации
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Объект
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Материальные
и нематериальные объекты.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
|
|
20
|
Имя объекта
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Материальные
и нематериальные объекты.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
21
|
Свойства объекта
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Характеристика
объекта.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
22
|
Общие и отличительные свойства
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Параметры
объекта.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
23
|
Существенные свойства и принятие решения
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Использование
объекта.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
24
|
Элементный состав объекта
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Параметры
объекта.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
25
|
Действия объекта
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Применение
объекта.
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
26
|
Повторение. Работа со словарем.
Контрольная работа.
|
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
|
|
|
|
27
|
Отношения между объектам.
|
1
|
Изложение нового материала.
|
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
Информационный объект и компьютер.
|
|
|
28
|
Информационный объект и смысл
|
1
|
Изложение нового материала. Комбинированный.
|
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
29
|
Документ как информационный объект
|
1
|
Урок получения новых знаний с обобщением.
|
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
30
|
Электронный документ и файл
|
1
|
Урок получения новых знаний с обобщением и выходом
на получение новых знаний.
|
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
31
|
Текст и текстовый редактор
|
1
|
Комбинированный .
|
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
32
|
Изображение и графический редактор
|
1
|
Комбинированный .
|
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
33
|
Схема и карта. Число
и программный калькулятор. Таблица и электронные таблицы
|
1
|
Комбинированный .
|
|
Приводить примеры различных объектов в жизни и
учебной деятельности.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
34
|
Контрольная работа за год
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
|
Практическая работа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 -
класс
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
|
Вид
контроля
|
Элементы
дополнительного содержания
|
Дата
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
I четверть
|
План
|
Факт
|
|
Повторение
|
|
|
1
|
Человек и информация
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Органы
чувств. Виды информации.
|
Уметь
правильно отличать понятие о видах информации.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
2
|
Действия с информацией
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Органы
чувств. Виды информации.
|
Уметь
правильно отличать понятие о видах информации.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
3
|
Объект и его свойства
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Материальные и нематериальные объекты.
|
Уметь
правильно отличать свойства каждого объекта.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
4
|
Отношения между объектами
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Материальные и нематериальные объекты.
|
Уметь
правильно отличать свойства каждого объекта.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
5
|
Компьютер
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Принцип работы компьютера.
|
Уметь правильно различать периферийные устройства.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
6
|
Повторение, компьютерный практикум.
|
1
|
Закрепление знаний ,их контроль и коррекция.
|
|
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
|
|
|
|
7
|
Контрольная работа.
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие, суждение ,
умозаключение.
|
|
|
8
|
Понятие
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Реальный мир . Виртуальный мир.
|
Уметь определять объект по свойствам.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
9
|
Деление и обобщение понятий
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Калькулятор , различные счеты.
|
Уметь правильно различать понятия род-вид.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
10
|
Отношения между понятиями
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Род – Вид.
|
Уметь правильно представить род-вид.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
11
|
Совместимые и несовместимые понятия
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Род – Вид. Вид – вид.
|
Уметь правильно представить род-вид.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
12
|
Понятия «истина» и «ложь»
|
1
|
Изложение нового материала.
|
«Да»
, «Нет».
|
Уметь
правильно высказывать «истинное » понятие от лжи.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
13
|
Суждение
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Простое
и сложное суждение.
|
Уметь
правильно высказывать «истинное » суждение от лжи.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
14
|
Умозаключение
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Заключение и посылка.
|
Уметь
правильно сделать заключение на основании посылок.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №1.
Блокнот .
|
|
|
|
15
|
Повторение, компьютерный практикум.
|
1
|
Закрепление знаний ,их контроль и коррекция.
|
|
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
|
|
|
|
16
|
Контрольная работа
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Индивидуальная работа по теме «Суждение.
Умозаключение»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
Модель и моделирование
|
|
|
18
|
Модель объекта
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Игрушки и т.д.
|
Уметь
правильно высказывать о моделях применяемых в быту.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
19
|
Модель отношения между понятиями
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Велосипед и т.д.
|
Уметь
правильно высказывать связь между моделями объекта.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Блокнот .
|
|
|
|
20
|
Алгоритм
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Режим
дня и т.д.
|
Уметь
правильно понимать алгоритмическую запись.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
21
|
Какие бывают алгоритмы
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Линейный
и циклический алгоритмы.
|
Уметь
правильно определять алгоритмы.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
22
|
Самостоятельная работа по теме
«Исполнитель алгоритма»
|
1
|
|
Линейный
и циклический алгоритмы.
|
Уметь
правильно определять алгоритмы.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
23
|
Алгоритм и компьютерная программа
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Паскаль.
|
Уметь
правильно вводить операторы в Паскале.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
24
|
Индивидуальная работа по теме «Повторение»
|
1
|
Закрепление знаний ,их контроль и коррекция.
|
|
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
|
|
|
|
25
|
Контрольная работа
|
1
|
Комбинированный : контрольный и обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
Информационное управление.
|
|
|
26
|
Цели и основа управления
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Паскаль.
|
Уметь
правильно ставить цель перед решением задачи.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
27
|
Управление собой и другими людьми
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Внимание
.
|
Уметь
правильно ставить вопросы перед людьми.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
28
|
Управление неживыми объектами
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Автоматы.
|
Уметь
правильно составлять программы для технических устройств.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
29
|
Схема управления
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Фигуры.
|
Уметь
правильно составлять схемы для управления.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
30
|
Управление компьютером
|
1
|
Изложение нового материала.
|
Персональный компьютер.
|
Уметь правильно управлять компьютером.
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
Рабочая тетрадь №2.
Паркетчик .
|
|
|
|
31
|
Повторение, работа со словарем.
|
1
|
Закрепление знаний,их контроль и коррекция.
|
|
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
|
|
|
|
32
|
Контрольная работа.
|
1
|
Комбинированный: контрольный и обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
работа над ошибками.
|
1
|
Закрепление знаний ,их контроль и коррекция.
|
|
|
Беседа.
Опрос.
Практическая работа.
|
|
|
|
|
34
|
Подведение итогов за год
|
1
|
Комбинированный: контроль и обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.