РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
09.02.07 Информационные системы и
программирование
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА................................. 2
1.1. Область применения программы............................................................................................ 2
1.2. Место предмета в образовательной программе среднего общего
образования при подготовке специалистов среднего звена.......................................................................................................... 2
1.3. Цель и планируемые результаты освоения предмета........................................................... 2
1.4. Количество часов, отведенное на освоение рабочей программы предмета....................... 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»........................................... 5
2.1. Объем предмета и виды учебной работы............................................................................... 5
2.2. Тематический план и содержание предмета.......................................................................... 6
2.3. Темы индивидуальных проектов
................................ Ошибка! Закладка не определена.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА ................... ОШИБКА!
ЗАКЛАДКА
НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению ........... Ошибка!
Закладка
не определена.
3.2. Информационное
обеспечение реализации программы ................ Ошибка! Закладка не
определена.
Рабочая программа предмета является
частью образовательной программы среднего общего образования при подготовке
специалистов среднего звена по специальности СПО 09.02.07 Информационные
системы и программирование (базовая подготовка).
Предмет «Математика» входит в состав общих
общеобразовательных учебных предметов, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования.
При изучении математики устанавливаются межпредметные связи с
физикой и химией.
Содержание программы «Математика»
направлено на достижение следующих целей: - обеспечение сформированности
представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления
математики;
-
обеспечение сформированности логического, алгоритмического и
математического мышления;
-
обеспечение сформированности умений применять полученные знания
при ре-шении различных задач;
-
обеспечение сформированности представлений о математике как части
общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и
изучать реальные процессы и явления.
Освоение содержания предмета «Математика»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
•
личностных:
-
сформированность представлений о математике как универсальном
языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и методах
математики;
-
понимание значимости математики для научно-технического
прогресса, сформированность отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики,
эволюцией математических идей;
-
развитие логического мышления, пространственного воображения,
алгоритмический культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для
будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и
самообразования;
-
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в
повседневной жизни, для освоения смежных естественно-научных дисциплин и
дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не
требующих углубленной математической подготовки;
-
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
-
готовность и способность к самостоятельной творческой
и ответственной
деятельности;
-
готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности; - отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
•
метапредметных:
-
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
-
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
-
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания; - готовность и способность к
самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
-
владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
-
владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований,
границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их
достижения;
-
целеустремленность в поисках и принятии решений,
сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений;
способность воспринимать красоту и гармонию мира;
•
предметных:
-
сформированность представлений о математике как части мировой
культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания
явлений реального мира на математическом языке;
-
сформированность представлений о математических понятиях как
важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные
процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения
математических теорий;
-
владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их
применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
-
владение стандартными приемами решения рациональных и
иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и
неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе
для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
-
сформированность представлений об основных понятиях
математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать
поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа
реальных зависимостей;
-
владение основными понятиями о плоских и пространственных
геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения
распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире;
применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения
геометрических задач и задач с практическим содержанием;
-
сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих
вероятностный характер, статистических закономерностях в реальном мире,
основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать
вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные
характеристики случайных величин;
-
владение навыками использования готовых компьютерных программ при
решении задач.
В целях реализации рабочей программы
воспитания при обучении студентов по данному предмету реализуются следующие
личностные результаты, отражающие будущий портрет выпускника:
|
Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы)
|
Код личностных результатов реализации программы
воспитания
|
|
Проявляющий и
демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа»
|
ЛР 4
|
|
Осознающий
приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
|
ЛР 7
|
|
Проявляющий
уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры
|
ЛР 11
|
объем образовательной программы – 224 часа,
суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем – 210
часов.
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с
преподавателем
|
224
|
|
Подготовка к экзамену
|
14
|
|
Объем образовательной программы
|
210
|
|
в том числе:
|
|
|
теоретическое обучение
консультации промежуточная аттестация
|
192
6
12
|
|
Формы промежуточной аттестации по предмету «Математика»: 1 семестр
– экзамен; 2 семестр – экзамен.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.