Рабочая программа 2 класс "Математика" Перспектива

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы

Рабочая программа разрабатывается в соответствии с:

• федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.2009 (в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357); 
• авторской рабочей программой “Математика” Петерсон Л.Г.(УМК “Перспектива”), созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта;
• федеральным перечнем учебников, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2018 г. № 345, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
• требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного стандарта;
• с учебным планом ГБОУ Лицей №126 Калининского района Санкт-Петербурга на 2020-2021 учебный год.

        Место предмета в учебном плане ГБОУ Лицей №126 Калининского района Санкт-Петербурга

На изучение математики в начальной школе выделяется всего 540 часов, из них в 1 классе 132 часа (4 часа в неделю, по 33 учебные недели); во 2–4 классах на уроки математики отводится по 136 часов (4 часа в неделю, по 34 учебные недели).

       Цели и задачи учебного предмета

 Основными целями курса математики для 1–4 классов, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, являются:

• развитие образного и логического мышления, воображения;

·        формирование предметных и метапредметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

·        освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

·        воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

·         формирование у учащихся основ умения учиться;

·         создание для каждого ребёнка возможности достижения высокого уровня математической подготовки.

Задачами учебного курса являются:

1)                     формирование мотивации и развитие интеллектуальных способностей учащихся для продолжения математического образования в основной школе и использования математических знаний на практике;

2)                     развитие математической грамотности учащихся, в том числе умение работать с информацией в различных знаково-символических формах одновременно с формированием коммуникативных УУД;

3)                      формирование у детей потребности и возможностей самосовершенствования;

4) формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

5) приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

6) формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и, в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;

7) духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее с учётом специфики начального этапа обучения математике принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;

8) формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;

9) реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учётом возрастных особенностей учащихся;

10) овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;

11) создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.

Адресность программы

Настоящая рабочая программа учитывает особенности учащихся  2-П класса (по мнению учителя в соответствии с возрастными особенностями), в классе будут проводиться исследования различных видов. Учащиеся класса будут активно работать в группах, в парах, участвовать в проектах,  вести дискуссии на уроках, смогут контролировать и оценивать работу. Ученики 2-П  класса  в процессе обучения математике будут знакомиться с использованием математических знаний для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении; со способами рационального мышления; математической речью и аргументацией; научатся  работать в соответствии с заданными алгоритмами.

Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе.

      По результатам итоговой контрольной  работы в 1 классе на уроках во 2 классе будет уделено внимание формированию и развитию регулятивных УУД:

§  умение  планировать последовательность учебных действий в соответствии с       поставленной задачей;

·         умение подводить под понятие на основе распознавания объектов , выделения    существенных признаков и их обобщения;

·          умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Учащиеся, наиболее успешно усваивающие данный курс:

1.

2.

Для них в уроки будут включены следующие виды деятельности:

выполнение заданий повышенной трудности; помощь учителю в организации взаимопроверки и коррекционной работы со слабоуспевающими учениками; ведущая роль в реализации проектов.

Учащиеся, испытывающие трудности в усвоении программы:

1.       

2.       

3.       

Для них в уроки будут дополнительно включены: упражнения на развитие логики, мышления, формирования вычислительных навыков, работа по образцу, алгоритму и т.д. Для них также предусмотрены индивидуальные консультации.

Технологии, используемые на уроках

1. Технология системно-деятельностного подхода.
2. Технология продуктивного чтения.

3.      Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) - это система правил и алгоритмов, позволяющая развивать у учащихся умения самооценки.

Во 2-м классе будут использоваться следующие правила:

1-е правило (Различие оценки и отметки). Учитель и ученики привыкают различать словесную оценку любых действий и отметку-знак, которая не выставляется в 1 классе за решение учебной задачи (предметной или метапредметной).

2-е правило (Самооценка). Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельно оценивать свои результаты по «Алгоритму самооценки».

3-е  правило Учитель и каждый из учеников формируют «Портфель достижений».

4-е правило (Право пересдачи). Ученик имеет право пересдавать задание проверочной работы. Таким образом, дети учатся определять тот уровень притязаний, к которому они могут и хотят стремиться на данный момент.

5-е правило (Уровни успешности). Учитель использует уровни успешности при оценке не только проверочных работ, но и всех текущих заданий регулярно, обучая своих учеников по этим критериям определять уровень любого задания.

4.     ИКТ – технология.

5.     Игровая технология.

6.     Технология работы в группах.

7.     Проектная технология.

Количество часов на изучение учебного курса

Во втором классе на изучение математики отводится 4 часа в неделю, всего 136 часов (34 учебные недели).

В рабочей программе предусмотрено проведение:

– контрольных работ – 8 ч;

- самостоятельных работ (количество и содержание определяется учителем в зависимости от необходимости промежуточного контроля за усвоением материала (10 – 15 мин урока)-44 по авторской  программе;

– итоговой контрольной работы – 1 ч.      

Изменения, внесённые в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы

№ п.п.	изменение		обоснование
	в авторской программе	в рабочей программе
1.	Алгебраические представления (10 ч)	Алгебраические представления (9 ч)	Выделение часов резерва 1 ч. Необходимость в часах резерва
2.	Геометрические фигуры и величины (20 ч)	Геометрические фигуры и величины (18 ч)	Выделение часов резерва 2 ч.
3.	Величины и зависимость между ними ( 6 ч.) 6 ч (	Величины и зависимость между ними ( 5 ч.)	Выделение часов резерва 1 ч.
4.	Работа с информацией и анализ данных (10 ч.)	Работа с информацией и анализ данных (9 ч.)	Выделение часов резерва 1 ч.
5.		Изменение тем уроков № 1-6. Введено «Повторение материала, изученного в 1 классе»( часть от урока).	Дистанционное обучение. Необходимость повторения ранее изученных тем.
Резерв- 5 часов

Ожидаемые результаты

Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·         представления об учебной деятельности и социальной роли «ученика»;

·         начальные представления о коррекционной деятельности;

·         представления о ценности знания как общемировой ценности, позволяющей развивать не только себя, но и мир вокруг;

·         начальные представления об обобщенном характере математического знания, истории его развития и способах математического познания;

·         мотивация к работе на результат, опыт самостоятельности и личной ответственности за свой результат в исполнительской деятельности;

·         опыт самоконтроля по образцу, подробному образцу и эталону;

·         опыт самооценки собственных учебных действий;

·         спокойное отношение к ошибкам как к «рабочей» ситуации, умение их исправлять на основе алгоритма исправления ошибок;

·         опыт применения изученных правил сохранения и поддержки своего здоровья в учебной деятельности;

·         умение работать в паре и группе, установка на максимальный личный вклад в совместной деятельности;

·         знание основных правил общения и умение их применять;

·         опыт согласования своих действий и результатов при работе в паре, группе на основе применения правил «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии;

·         проявление активности, доброжелательности, честности и терпения в учебной деятельности на основе согласованных эталонов;

·         проявление уважительного отношения к учителю, к своей семье, к себе и сверстникам, к родной стране;

·         представление о себе и о каждом ученике класса как о личности, у которой можно научиться многим хорошим качествам;

·         знание приемов фиксации положительных качеств у себя и других и опыт использования этих приемов для успешного совместного решения учебных задач;

·         знание приемов управления своим эмоциональным состоянием, опыт волевой саморегуляции;

·         представление о целеустремленности и самостоятельности в учебной деятельности, принятие их как ценностей, помогающих ученику получить хороший результат;

·         опыт выхода из спорных ситуаций путем применения согласованных ценностных норм;

·         опыт самостоятельной успешной математической деятельности по программе 2 класса.

Учащийся получит возможность для формирования:

·         навыков адаптации к изменяющимся условиям, веры в свои силы;

·         опыта самостоятельного выполнения домашнего задания;

·         целеустремленности в учебной деятельности;

·         интереса к изучению математики и учебной деятельности в целом;

·         умения быть любознательным на основе правильного применения эталона;

·         умения самостоятельно выполнять домашнее задание;

·         опыта адекватной самооценки своих учебных действий и их результата;

·         собственного опыта творческой деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные

Учащийся научится:

·         грамотно ставить цель учебной деятельности;

·         применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону;

·         применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок;

·         фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах;

·         применять простейший алгоритм выполнения домашнего задания;

·         использовать математическую терминологию, изученную во 2 классе, для описания результатов своей учебной деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

·         определять причину затруднений в учебной деятельности;

·          выполнять под руководством взрослого проектную деятельность;

·         проводить на основе применения эталона:

––самооценку умения фиксировать последовательность действий на первом и втором этапах учебной деятельности;

––самооценку умения грамотно ставить цель;

––самооценку умения проводить самопроверку;

––самооценку умения применять алгоритм исправления ошибок;

––самооценку умения фиксировать положительные качества других и использовать их для достижения поставленной цели;

––самооценку умения применять алгоритм выполнения домашнего задания.

Познавательные

Учащийся научится:

·         понимать и применять математическую терминологию для решения учебных задач по программе 2 класса;

·         применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов (чисел по классам и разрядам, геометрических фигур, способов вычислений, условий и решений текстовых задач, уравнений и др.);

·         делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу;

·         перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания;

·         читать и строить графические модели и схемы для иллюстрации смысла действий умножения и деления, решения текстовых задач и уравнений по программе 2 класса на все 4 арифметических действия;

·         соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел, и наоборот;

·         комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки;

·         использовать эталон для обоснования правильности своих действий;

·         выявлять лишние и недостающие данные, дополнять ими тексты задач;

·         yсоставлять и решать собственные задачи, примеры и уравнения по программе 2 класса;

·         понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.);

·         понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности.

 Учащийся получит возможность научиться:

·         проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов;

·         самооценку умения перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания;

·         исследовать нестандартные ситуации;

·         применять знания по программе 2 класса в измененных условиях;

·         решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса.

Коммуникативные

Учащийся научится:

·         различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию;

·         уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение;

·         распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях;

·         понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение;

·         активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).

Учащийся получит возможность научиться:

·         проводить на основе применения эталона:

·         самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии;

·         задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности;

·         использовать приемы понимания собеседника без слов;

·         вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение;

·         вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.

Предметные результаты

Освоить опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Использовать приобретённые математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладеть устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Обучающие должны знать:

·         названия и последовательность чисел от 1 до 1000;

·         таблицу умножения и деления однозначных чисел (на уровне автоматизированного навыка);

·          единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр, километр;

·          формулы периметра квадрата и прямоугольника;

·         единицы измерения площади: 1 см², 1 дм², 1 м².

Обучающие должны уметь:

·         читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

·          правильно выполнять устно все четыре арифметических действия с числами в пределах 100 и с числами в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

·          выполнять письменно сложение и вычитание в пределах 1000;

·          выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10, 100;

·         применять правила порядка действий в выражениях, содержащих 2–3 действия (со скобками и без них);

·          решать простые задачи и задачи в два действия (по действиям и составлением выражения);

·          решать уравнения, в которых надо найти неизвестное целое или часть;

·         находить периметр и площадь квадрата (прямоугольника) по заданным длинам его сторон и с помощью измерений;

·          чертить отрезок заданной длины, измерять длину отрезка; чертить прямоугольник и квадрат, если заданы длины их сторон. 

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

  Тема и количество часов на её изучение

№	Тема	Всего   часов
1	Числа и арифметические действия с ними Контрольные работы – 4 Итоговая контрольная работа-1 Виды контроля – текущий, тематический, итоговый. Формы контроля -  устный опрос, письменный опрос	60
2	Работа с текстовыми задачами Контрольные работы – 1 Виды контроля – текущий, тематический Формы контроля -  устный опрос, письменный опрос Проектные работы по теме  «Задачник класса».	28
3	Геометрические фигуры и величины Контрольные  работы -2 Виды контроля – текущий, тематический. Формы контроля -  устный опрос, письменный опрос	18
4	Величины и зависимости между ними Виды контроля – текущий. Формы контроля -  устный опрос, письменный опрос	5
5	Алгебраические представления Контрольные работы – 1 Виды контроля – текущий, тематический Формы контроля -  устный опрос, письменный опрос	9
6	Математический язык и элементы логики Виды контроля – текущий. Формы контроля - устный опрос.	2
7	Работа с информацией и анализ данных Виды контроля – текущий. Формы контроля - устный опрос, письменный опрос.	9
8	Резерв	5
ИТОГО		136

Cодержание учебной темы

Числа и арифметические действия с ними (60 ч).

Приемы устного сложения и вычитания двузначных чисел. Запись сложения и вычитания двузначных чисел в столбик. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Сотня. Счет сотнями. Наглядное изображение сотен. Чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание «круглых сотен» (чисел с нулями на конце, выражающих целое число сотен). Счет сотнями, десятками и единицами. Наглядное изображение трехзначных чисел. Чтение, запись, упорядочивание и сравнение трехзначных чисел, их представление в виде суммы сотен, десятков и единиц (десятичный состав). Сравнение, сложение и вычитание трехзначных чисел. Аналогия между десятичной системой записи трехзначных чисел и десятичной системой мер.

Скобки. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Вычитание суммы из числа. Вычитание числа из суммы. Использование свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений.

Умножение и деление натуральных чисел. Знаки умножения и деления. Название компонентов и результатов умножения и деления. Графическая интерпретация умножения и деления. Связь между умножением и делением. Проверка умножения и деления. Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. Связь между компонентами и результатами умножения и деления.

Кратное сравнение чисел («больше в...», «меньше в...»). Делители и кратные.

Частные случаи умножения и деления с 0 и 1.

Невозможность деления на 0.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих умножение и деление (со скобками и без них).

Переместительное свойство умножения.

Таблица умножения. Табличное умножение и деление чисел.

Сочетательное свойство умножения. Умножение и деление на 10 и на 100. Умножение и деление круглых чисел.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих сложение, вычитание, умножение и деление (со скобками и без них).

Распределительное свойство умножения. Правило деления суммы на число. Внетабличное умножение и деление. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений.

Деление с остатком с помощью моделей. Компоненты деления с остатком, взаимосвязь между ними. Алгоритм деления с остатком. Проверка деления с остатком.

Тысяча, ее графическое изображение. Сложение и вычитание в пределах 1000. Устное сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Контрольная работа № 1 по теме ««Сложение и вычитание двузначных чисел».

Контрольная работа № 2  по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

Контрольная работа № 5 по теме «Таблица умножения и деления на 2».

Контрольная работа № 7 по теме «Таблица умножения».

Итоговая контрольная работа за 2 класс

Виды контроля

-текущий контроль

-тематический контроль

-итоговый контроль

Формы контроля

-устный опрос

-письменный опрос

Работа с текстовыми задачами (28 ч).

Анализ задачи, построение графических моделей, планирование и реализация решения.

Простые задачи на смысл умножения и деления (на равные части и по содержанию), их краткая запись с помощью таблиц. Задачи на кратное сравнение (содержащие отношения «больше (меньше) в…»). Взаимно обратные задачи.

Задачи на нахождение «задуманного числа».

Составные задачи в 2–4 действия на все арифметические действия в пределах 1000.

Задачи с буквенными данными. Задачи на вычисление длины ломаной, периметра треугольника и четырехугольника, площади и периметра прямоугольника и квадрата.

Сложение и вычитание изученных величин при решении задач.

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление круглых чисел. Решение задач».

Виды контроля

-текущий контроль

-тематический контроль

Формы контроля

-устный опрос

-письменный опрос

Геометрические фигуры и величины (18 ч).

Прямая, луч, отрезок. Параллельные и пересекающиеся прямые. Периметр многоугольника. Ломаная, длина ломаной.

Плоскость. Угол. Прямой, острый и тупой углы. Перпендикулярные прямые.

Прямоугольник. Квадрат. Свойства сторон и углов прямоугольника и квадрата. Построение прямоугольника и квадрата на клетчатой бумаге по заданным длинам их сторон.

Прямоугольный параллелепипед, куб. Круг и окружность, их центр, радиус, диаметр. Циркуль. Вычерчивание узоров из окружностей с помощью циркуля.

Составление фигур из частей и разбиение фигур на части. Пересечение геометрических фигур.

Единицы длины: миллиметр, километр.

Периметр прямоугольника и квадрата.

Площадь геометрической фигуры. Непосредственное сравнение фигур по площади. Измерение площади. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними. Площадь прямоугольника. Площадь квадрата. Площади фигур, составленных из прямоугольников и квадратов.

Объем геометрической фигуры. Единицы объема (кубический сантиметр, кубический дециметр, кубический метр) и соотношения между ними. Объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба.

Преобразование, сравнение, сложение и вычитание однородных геометрических величин.

Контрольная работа № 3 по теме «Операции, выражения, алгоритмы. Периметр».

Контрольная работа № 4 по теме «Свойства сложения и вычитания. Площадь фигур».

Виды контроля

-текущий контроль

-тематический контроль

Формы контроля

-устный опрос

-письменный опрос

Величины и зависимости между ними (5 ч).

Зависимость результата измерения от выбора мерки. Сложение и вычитание величин. Необходимость выбора единой мерки при сравнении, сложении и вычитании величин. Поиск закономерностей. Наблюдение зависимостей между компонентами и результатами умножения и деления.

Формула площади прямоугольника:  S = a · b.

Формула объема прямоугольного параллелепипеда:  V = (a · b) · c.

Виды контроля

-текущий контроль

Формы контроля

-устный опрос

-письменный опрос

Алгебраические представления (9 ч).

Чтение и запись числовых и буквенных выражений, содержащих действия сложения, вычитания, умножения и деления (со скобками и без скобок). Вычисление значений простейших буквенных выражений при заданных значениях букв.

Запись взаимосвязи между умножением и делением с помощью буквенных равенств вида: а · b = с,   b · а = с,   с : а = b,   с : b = a.

Обобщенная запись свойств 0 и 1 с помощью буквенных формул:
а · 1 = 1 · а = а;  а · 0 = 0 · а = 0;  а : 1 = а;  0 : а = 0 и др. Обобщенная запись свойств арифметических действий с помощью буквенных формул: а + b = b + а − переместительное свойство сложения; (а + b) + с =
= а + (b + с) − сочетательное свойство сложения; а · b = b · а − переместительное свойство умножения; (а · b) · с = а · (b · с) − сочетательное свойство умножения; (а + b) · с = а · с + b · с − распределительное свойство умножения (умножение суммы на число); (а + b) − с = (а − с) + b =
= а + (b − с) − вычитание числа из суммы; а − (b + с) = а − b − с − вычитание суммы из числа; (а + b) : с = а : с + b : с − деление суммы на число и др.

Уравнения  вида  а · х = b,   а : х = b,   x : a = b, решаемые  на  основе графической модели (прямоугольник). Комментирование решения уравнений.

Контрольная работа № 6 по теме «Решение уравнений. Таблица умножения».

Виды контроля

-текущий контроль

-тематический контроль

Формы контроля

-устный опрос

-письменный опрос

Математический язык и элементы логики (2 ч).

Знакомство со знаками умножения и деления, скобками, способами изображения и обозначения прямой, луча, угла, квадрата, прямоугольника, окружности и круга, их радиуса, диаметра, центра.

Определение истинности и ложности высказываний. Построение простейших высказываний вида «верно/неверно, что...», «не», «если... , то...».

Построение способов решения текстовых задач. Знакомство с задачами логического характера и способами их решения.

Виды контроля

-текущий контроль 

Формы контроля

-устный опрос

Работа с информацией и анализ данных (9 ч).

Операция. Объект и результат операции. Операции над предметами, фигурами, числами. Прямые и обратные операции. Отыскание неизвестных: объекта операции, выполняемой операции, результата операции.

Программа действий. Алгоритм. Линейные, разветвленные и циклические алгоритмы. Составление, запись и выполнение алгоритмов различных видов.

Чтение и заполнение таблицы. Анализ данных таблицы.

Составление последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур и другого по заданному правилу.

Упорядоченный перебор вариантов. Сети линий. Пути. Дерево возможностей.

Сбор и представление информации в справочниках, энциклопедиях, интернет-источниках о продолжительности жизни различных животных и растений, их размерах, числах в жизни города Санкт-Петербурга; составление по полученным данным задач на все четыре арифметических действия, выбор лучших задач и составление «Задачника класса» (проект внеурочная деятельность).

Обобщение и систематизация знаний, изученных во 2 классе.

Портфолио ученика 2 класса (авторское свидетельство составителя сборника).

Виды контроля

-текущий контроль

Формы контроля

-устный опрос

-письменный опрос

Резерв (5 ч).

Проектная деятельность           

      Выполнение проектных работ. Поиск информации в справочниках, энциклопедиях, Интернет-ресурсах. Оформление и представление результатов выполнения проектных работ.

     Тема «Работа с текстовыми задачами» -  Проектные работы по теме 

«Задачник класса».

      Результатом проектной деятельности будет презентация учеников

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата		Тема урока	Требования к результатам
	план	факт		предметным	метпредметным
1	01.09		Повторение материала, пройденного в 1 классе. Цепочки.	Научатся: составлять цепочки; решать простые задачи на сложение и вычитание.	Познавательные: делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
2	02.09		Повторение материала, пройденного в 1 классе. Цепочки. Калькулятор.	Научатся: устанавливать связи между закономерностями; выполнять устные и письменные вычисления без перехода через разряд.	Познавательные: делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
3	03.09		Повторение материала, пройденного в 1 классе. Точка. Прямая и кривая линии.	Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач Научатся: распознавать точку, прямую, кривую линии; решать уравнения, составные задачи.	Познавательные: применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону;       Коммуникативные: использовать приемы       понимания собеседника без слов.
4	06.09		Повторение материала, пройденного в 1 классе. Пересекающиеся и параллельные прямые.	Научатся: сравнивать предметы по величине, решать задачи на сравнение, сложение и вычитание   с величинами.	Познавательные: делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
5	08.09		Повторение материала, пройденного в 1 классе. Сложение двузначных чисел; запись в столбик.	Овладение устной и письменной математической речью Научаться: записывать числа при сложении и вычитании в «столбик» и выполнять действия по алгоритму, знать способы проверки правильности вычисления (обратное действие)	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
6	09.09		Повторение материала, пройденного в 1 классе. Сложение двузначных чисел: 21+ 9.	Уметь: записывать выражения при сложении двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа и выполнять действия по алгоритму.	Познавательные: читать и строить графические модели и схемы для иллюстрации смысла действий умножения и деления, решения текстовых задач и уравнений. Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
7	10.09		Сложение двузначных чисел: 21+39. Самостоятельная работа-1.	Уметь: записывать выражения при сложении двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа. и выполнять действия по алгоритму, знать способы рисунки проверки правильности вычисления(алгоритм)	Познавательные: соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел, и наоборот; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
8	13.09		Вычитание из круглых чисел: 40-8.	Уметь: записывать выражения вида 40-6 в столбик, выполнять действия по алгоритму, уметь решать задачи на нахождение части и нахождение меньшего числа.	Познавательные: комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
9	15.09		Вычитание из круглых чисел: 40-2 Самостоятельная работа -2.	Уметь: записывать выражения вида 40-28 в столбик, выполнять действия по алгоритму, уметь решать задачи на нахождение части и нахождение меньшего числа.	Познавательные: использовать эталон для обоснования правильности своих действий; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
10	16.09		Сложение и вычитание двузначных чисел по частям.	Уметь: при решении задач и уравнений уметь пользоваться изученными приемами вычислений, и выполнять действия по алгоритму, уметь объяснять алгоритм вычисления.	Познавательные: использовать эталон для обоснования правильности своих действий; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
11	17.09		Сложение двузначных чисел с переходом через разряд: 36+7, 36+17.	Уметь: записывать примеры при сложении двузначных чисел с переходом через разряд и выполнять действия по алгоритму, узнавать и придумывать примеры на новый вычислительный прием.	Познавательные: выявлять лишние и недостающие данные, дополнять ими тексты задач; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
12	20.09		Сложение двузначных чисел с переходом через разряд: 18+5, 18+25. Самостоятельная работа -3.	Уметь: использовать устный и письменный приёмы вычисления сложения двузначных чисел с переходом через разряд и выполнять действия по алгоритму, узнавать примеры на новый вычислительный прием.	Познавательные: выявлять лишние и недостающие данные, дополнять ими тексты задач; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
13	22.09		Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд: 32-5, 32 – 15.	Научаться: записывать примеры при сложении двузначных чисел с переходом через разряд и выполнять действия по алгоритму, узнавать примеры на новый вычислительный прием.	Познавательные: составлять и решать собственные задачи, примеры и уравнения по программе 2 класса; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
14	23.09		Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд: 41-3, 41- 23. Самостоятельная работа -4.	Научаться: записывать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд,  выполнять действия по алгоритму, использовать письменный и устный приёмы вычислений	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
15	24.09		Приёмы устных вычислений: 73-19; 14+28. Решение задач. Самостоятельная работа-5.	Научаться: записывать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, выполнять действия по алгоритму, использовать письменный и устный приёмы вычислений задачи; работать со, схемами	Познавательные: понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности. Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
16	27.09		Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание двузначных чисел».	Научатся: самостоятельно использовать приемы вычислений; анализировать и решать задачи, работать со схемами, решать уравнения	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения объектов; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях.
17	29.09		Работа над ошибками. Сложение и вычитание двузначных чисел.	Научатся: самостоятельно использовать приемы вычислений; анализировать и решать задачи, работать со схемами	Познавательные: учатся давать самооценку умения перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение.
18	30.09		Сотня. Счёт сотнями. Старт проекта «Задачник класса».	Научатся: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; сложение и вычитание сотен, анализировать, решать и записывать задачи по действиям с пояснениями, работать со схемами	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: учатся выполнять под руководством взрослого проектную деятельность; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
19	01.10		Метр Действия с единицами длины.	Научатся: определять единицу длины – метр, проводить соотношение между единицами длины, сравнивать их; производить сложение и вычитание «круглых сотен»; решать уравнения и простые задачи, выполнять действия с именованными числами; пользоваться приёмами устных вычислений; решать уравнения и задачи	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса. Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию, различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
20	04.10		Название и запись трёхзначных чисел.	Научатся: нумеровать числа в пределах тысячи; находить выражения трёхзначных чисел в различных единицах счёта; выражать длины отрезков в различных единицах измерения; решать задачи	Познавательные: применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов (чисел по классам и разрядам, геометрических фигур, способов вычислений, условий и решений текстовых задач, уравнений и др.); Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
21	06.10		Название и запись трёхзначных чисел:204. Самостоятельная работа-6.	Научатся: нумеровать числа в пределах тысячи; находить выражения трёхзначных чисел в различных единицах счёта; выражать длины отрезков в различных единицах измерения; решать задачи	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
22	07.10		Название и запись трёхзначных чисел:240. Самостоятельная работа-7.	Научатся: сравнивать трёхзначные числа; строить графические модели, записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых	Познавательные: читать и строить графические модели и схемы для иллюстрации смысла действий умножения и деления, решения текстовых задач и уравнений Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
23	08.10		Сравнение трёхзначных чисел.	Научатся: сравнивать трёхзначные числа; строить графические модели, записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых	Познавательные: понимать и применять математическую терминологию для решения учебных задач по программе 2 класса; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
24	11.10		Решение задач. Самостоятельная работа-8.	Научатся: называть трёхзначные числа, записывать, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать, упорядочивать, складывать и вычитают с помощью алгоритмов; выполнять действия с величинами; решать уравнения, задачи	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
25	13.10		Сложение и вычитание трёхзначных чисел.	Научатся: называть трёхзначные числа, записывать, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать, упорядочивать, складывать и вычитают с помощью алгоритмов; выполнять действия с величинами; решать уравнения, задачи	Познавательные: соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел, и наоборот; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
26	14.10		Решение задач. Самостоятельная работа – 9	Научатся: называть трёхзначные числа, записывают, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать, упорядочивать, складывать и вычитать с помощью алгоритмов; выполнять действия с величинами; решать уравнения, задачи	Познавательные: комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
27	15.10		Сложение трёхзначных чисел: 204+138, 162+153.	Научатся: складывать трёхзначные числа с переходом через разряд с помощью алгоритмов (запись в столбик); узнавать примеры такого вида выполнять действия с величинами; решать задачи	Познавательные: использовать эталон для обоснования правильности своих действий; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
28	18.10		Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд: 176+145.	Научатся: складывать трёхзначные числа с переходом через разряд (запись в столбик) с помощью алгоритмов; выполнять действия с величинами; решать задачи; составлять уравнения и решать их, сравнивать площадь фигуры (единица измерения – клетка)	Познавательные: выявлять лишние и недостающие данные, дополнять ими тексты задач; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
29	20.10		Сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд: 163+45+308. Самостоятельная работа -10.	Научатся: складывать и вычитать трёхзначные числа (запись в столбик); выполнять действия с именованными числами; решать текстовые и геометрические задачи	Познавательные: составлять и решать собственные задачи, примеры и уравнения по программе 2 класса; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение.
30	21.10		Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд: 243-114, 316-152.	Научатся: вычитать трёхзначные числа; переводить одни единицы длины в другие; выполнять действия с величинами; определять взаимосвязь между компонентами действий	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях.
31	22.10		Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд: 231-145. Самостоятельная работа -11	Научатся: вычитать трёхзначные числа; переводить одни единицы длины в другие; выполнять действия с величинами.	Познавательные: понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности. Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
32	08.11		Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд: 300-156.	Научатся: определять частные случаи вычитания, когда в уменьшаемом отсутствуют единицы или десятки, или оба разряда сразу; сравнивать числа и выражения; выполнять действия с величинами; переводить одни единицы длины в другие; решать задачи	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
33	10.11		Решение задач. Самостоятельная работа -12.	Научатся: складывать и вычитать трёхзначные числа; сравнивать числа и выражения; выполнять действия с величинами; переводить одни единицы длины в другие; решать задачи	Познавательные: учатся давать самооценку умения перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
34	11.11		Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел».	Научатся: обобщать и систематизировать полученные знания	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
35	12.11		Работа над ошибками. Операции. Самостоятельная работа-13.	Научатся: определять понятия «операция», «объект операции», «результат операции»; решать задачи	Познавательные: понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности. Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение.
36	15.11		Обратные операции. Самостоятельная работа - 14.	Научатся: определять понятие «обратная операция»; складывать и вычитать (операции, обратные друг другу); решать уравнения на сложение и вычитание, составные и простые задачи; вычислять письменно и устно	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях.
37	17.11		Прямая. Луч. Отрезок Самостоятельная работа -15.	Научатся: определять понятия «прямая», «луч», «отрезок», различать их; решать и составлять задачи,	Познавательные: учатся давать самооценку умения перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
38	18.11		Программа действий. Алгоритм.	Научатся: определять понятия «программа», «алгоритм», «блок-схема», использовать алгоритм для решения математических задач; анализировать и решать задачи	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
39	19.11		Решение задач.	Научатся: определять понятия «программа», «алгоритм», «блок-схема», использовать алгоритм для решения математических задач; анализировать и решать задачи	Познавательные: учатся применять знания по программе 2 класса в измененных условиях; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
40	22.11		Ломаная. Длина ломаной.	Научатся: определять понятия «ломаная», «многоугольник», «длина ломаной»,	Познавательные: учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса. Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
41			Периметр.	Научатся: определять понятия «периметр многоугольника»; решать задачи, связанные с вычислением периметра многоугольникf	Познавательные: учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса. Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение
42	24.11		Выражения. Самостоятельная работа-16.	Научатся: определять понятия «выражение», «числовое выражение», «значение выражения»; выполнять вычисления	Познавательные: понимать и применять математическую терминологию для решения учебных задач по программе 2 класса; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
43	25.11		Порядок действий в выражениях. Самостоятельная работа-17.	Научатся: определять порядок действий в выражениях, правильно ставить скобки; выполнять вычисления	Познавательные: применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов (чисел по классам и разрядам, геометрических фигур, способов вычислений, условий и решений текстовых задач, уравнений и др.); Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
44	26.11		Решение задач. Программы с вопросами. Самостоятельная работа-18.	Научатся: определять порядок действий в выражениях; выполнять вычисления, составлять вопросы к задаче, решать уравнения, правильно ставить скобки; вести счёт пятёрками; выполнять вычисления; составлять вопросы к задаче.	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности, учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса), проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
45	29.11		Угол. Прямой угол.	Научатся: определять понятия «угол», «вершина угла», «сторона угла»; различать углы, выделять прямой угол, обозначать углы, пользоваться чертёжным угольником; решать задачи с буквенными данными; определять порядок действий в выражениях; вести счёт по 6.	Познавательные: комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
46	01.12		Решение задач. Самостоятельная работа-19.	Научатся: определять порядок действий в выражениях; выполнять вычисления, составлять вопросы к задаче, решать уравнения	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
47	02.12		Контрольная работа № 3  по теме «Операции, выражения, алгоритмы. Периметр».	Научатся: обобщать и систематизировать полученные знания и умения	Познавательные: использовать эталон для обоснования правильности своих действий; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
48	03.12		Работа над ошибками. Свойства сложения.	Научатся: пользоваться сочетательным свойством сложения; определять порядок действий в выражениях; составлять план действий; решать геометрические задачи: начертить, найти углы указанных видов, периметр фигуры	Познавательные: выявлять лишние и недостающие данные, дополнять ими тексты задач; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
49	06.12		Решение задач. Самостоятельная работа-20.	Научатся: определять порядок действий в выражениях; выполнять вычисления, составлять вопросы к задаче	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
50	08.12		Вычитание суммы из числа.	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы пользоваться правилом вычитания суммы из числа; определять порядок действий в выражениях; составлять план действий; работать с геометрическим материалом; производить вычисления	Познавательные: составлять и решать собственные задачи, примеры и уравнения по программе 2 класса; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
51	09.12		Решение задач. Вычитание суммы из числа. Самостоятельная работа-21.	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, пользоваться правилом вычитания суммы из числа; определять порядок действий в выражениях; составлять план действий; работать с геометрическим материалом; производить вычисления	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
52	10.12		Прямоугольник. Квадрат	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, находить периметр прямоугольника, квадрата; чертить прямоугольники заданной длины, ширины; выполнять вычисления	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
53	13.12		Контрольная работа № 4 по теме пройденному материалу	Научатся: определять порядок действий в выражениях со скобками; находить периметр; выполнять действия с единицами длины и площади; анализировать и решать задачи	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию, вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
54	15.12		Решение задач. Самостоятельная работа - 22.	Научатся: выполнять вычисления и определять порядок действий в выражениях со скобками; анализировать и решать задачи; выполнять вычисления с именованными числами	Познавательные: учатся давать самооценку умения перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
55	16.12		Площадь фигур. Самостоятельная работа-23.	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, измерять площади геометрических фигур заданными мерками; выполнять вычисления и определять порядок действий в выражениях со скобками; анализировать и решать задачи	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение.
56	17.12		Единицы площади.	Научатся: распознавать единицы измерения площади, измерять площади фигур; вести счёт через 7; выполнять порядок действий в выражениях со скобками; анализировать и решать задачи	Познавательные: учатся применять знания по программе 2 класса в измененных условиях; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях.
57	20.12		Прямоугольный параллелепипед. Самостоятельная работа - 24.	Научатся: измерять площадь прямоугольного параллелепипеда; выполнять вычисления; определять порядок действий в выражениях со скобками; анализировать и решать задачи	Познавательные: учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса. Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
58	22.12		Решение задач.	Научатся: измерять площадь прямоугольного параллелепипеда; выполнять вычисления; определять порядок действий в выражениях со скобками; анализировать и решать задачи, использовать правила вычитания числа из суммы и суммы из числа;	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию, вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
59	23.12		Контрольная работа № 5 по теме «Свойства сложения и вычитания. Площадь фигур».	Научатся: определять порядок действий в выражениях со скобками; находить периметр; выполнять действия с единицами длины и площади; анализировать и решать задачи	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию, вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
60	24.12		Работа над ошибками. Умножение.	Научатся: использовать прием умножения, понимать его смысл, выполнять вычисления, анализировать и решать задачи	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
61	27.12		Компоненты умножения. Самостоятельная работа-25.	Научатся: умножать; использовать соответствующую математическую символику и терминологию; производить счёт восьмёрками	Познавательные: учатся давать самооценку умения перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
62	10.01		Связь межу компонентами умножения.	Научатся: умножать; использовать соответствующую математическую символику и терминологию; сравнивать выражения, действия с именованными числами, анализировать и решать задачи	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
63	12.01		Площадь прямоугольника.	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, находить площадь прямоугольника; применять свойства сложения и вычитания чисел; выполнять вычисления; решать задачи на конкретный смысл умножения	Познавательные: учатся применять знания по программе 2 класса в измененных условиях; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
64	13.01		Решение задач. Самостоятельная работа – 26.	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, применять переместительное свойство умножения; сложение и вычитание именованных чисел; выполнять вычисления; решать задачи на конкретный смысл умножения	Познавательные: учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса. Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
65	14.01		Умножение на 0 и на 1.	Научатся: умножать на 0 и на 1; находить площадь и периметр прямоугольника, анализировать и решать задачи	Познавательные: понимать и применять математическую терминологию для решения учебных задач по программе 2 класса; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
66	17.01		Таблица умножения. Самостоятельная работа-27.	Научатся: составлять таблицы умножения и пользоваться ими; умножать на 9, 0 и 1, решать задачи, используя конкретный смысл умножения	Познавательные: применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов (чисел по классам и разрядам, геометрических фигур, способов вычислений, условий и решений текстовых задач, уравнений и др.); Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
67	19.01		Таблица умножения на 2.	Научатся: составлять таблицу умножения на 2; решать задачи, используя конкретный смысл умножения; находить периметр и площадь квадрата, чертить квадрат заданных размеров; выполнять вычисления	Познавательные: делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
68	20.01		Решение задач.	Научатся: составлять таблицу умножения на 2; решать уравнения; выполнять порядок действий в выражениях со скобками; производить умножение на 0 и на 1	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
69	21.01		Деление. Название компонентов деления.	Научатся: делить, понимать его смысл и взаимосвязь с действием умножения; выполнять вычисления и самостоятельный анализ задачи	Познавательные: читать и строить графические модели и схемы для иллюстрации смысла действий умножения и деления, решения текстовых задач и уравнений по программе 2 класса на все 4 арифметических действия; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
70	24.01		Связь между компонентами деления. Самостоятельная работа-28.	Научатся: делить, понимать его смысл и взаимосвязь с действием умножения; выполнять вычисления и самостоятельный анализ задачи	Познавательные: соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел, и наоборот; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение.
71	26.01		Решение задач.	Научатся: определять чётные и нечётные числа; выполнять вычисления, работать по алгоритму: решать задачи	Познавательные: использовать эталон для обоснования правильности своих действий; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
72	27.01		Деление с 0 и 1	Научатся: выполнять деление с 0 и 1; выполнять вычисления и самостоятельный анализ задачи	Познавательные: комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях.
73	28.01		Связь между умножением и делением.	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, определять связь действия умножения и деления с графической моделью – прямоугольником; находить неизвестную сторону прямоугольника по площади и другой стороне; выполнять вычисления; выбирать порядок действий в выражениях; сравнивать выражения, анализировать задачи	Познавательные: выявлять лишние и недостающие данные, дополнять ими тексты задач; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
74	31.01		Решение задач. Самостоятельная работа-29.	Научатся: решать простые задачи на умножение и деление; выполнять вычисления; определять частные случаи умножения и деления, определять порядок действий; находить периметр и площадь прямоугольника	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
75	02.02		Виды деления.	Научатся: решать простые задачи на умножение и деление; выполнять вычисления; определять частные случаи умножения и деления, определять порядок действий; находить периметр и площадь прямоугольника	Познавательные: понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности. Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
76	03.02		Решение задач. Самостоятельная работа-30.	Научатся: решать простые задачи на умножение и деление; выполнять вычисления; определять частные случаи умножения и деления, определять порядок действий; находить периметр и площадь прямоугольника	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
77	04.02		Таблица умножения и деления на 3	Научатся: составлять таблицу умножения и деления на 3, осмысливать умножение и деление и взаимосвязь между ними; выполнять правила вычисления стороны и площади прямоугольника.	Познавательные: учатся давать самооценку умения перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
78	07.02		Виды углов	Научатся: определять виды углов, сравнивать их; составлять таблицу умножения и деления на 3, осмысливать умножение и деление и взаимосвязь между ними; выполнять правила вычисления стороны и площади прямоугольника	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
79	09.02		Решение задач. Самостоятельная работа - 31	Научатся: составлять таблицу умножения и деления на 3; применять правила вычисления стороны и площади прямоугольника; решать уравнения и задачи	Познавательные: учатся применять знания по программе 2 класса в измененных условиях; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
80	10.02		Контрольная работа № 6 по теме «Таблица умножения и деления на 2».	Научатся: решать простые задачи на умножение и деление; использовать таблицу умножения и деления на 2; сравнивать выражения; выполнять вычисления; находить периметр и площадь прямоугольника	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
81	11.02		Работа над ошибками. Уравнения вида a * x = b b : x = a a : x = b	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, решать уравнения вида a ∙ x = b, a : x = b, x : a = b; составлять таблицу умножения на 2 и на 3; анализировать и составлять буквенные выражения к задачам; выполнять вычисления	Познавательные: учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса. Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение.
82	14.02		Таблица умножения и деления на 4.	Научатся: составлять таблицу умножения и деления на 4; решать уравнения вида    a ∙ x = b, a : x = b, x : a = b; выполнять порядок действий в выражениях; анализировать задачи, составлять бук-венные выражения к ним, решать составные задачи	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
83	16.02		Решение уравнений.	Научатся: решать уравнения вида a : x = b; составлять таблицу умножения на 2 и на 3; анализировать и составлять буквенные выражения к задачам; выполнять вычисления	Познавательные: понимать и применять математическую терминологию для решения учебных задач по программе 2 класса; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях.
84	17.02		Решение задач.	Научатся: решать уравнения вида a : x = b; использовать таблицу умножения на 2 и на 3; анализировать и решать задачи; выполнять вычисления	Познавательные: применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов (чисел по классам и разрядам, геометрических фигур, способов вычислений, условий и решений текстовых задач, уравнений и др.); Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
85	18.02		Порядок действий в выражениях.	Научатся: решать уравнения вида a ∙  x = b, a : x = b, x : a = b; составлять таблицу умножения на 2 и  на 3; анализировать и составлять буквенные выражения к задачам; выполнять вычисления, определяя порядок действий в выражениях	Познавательные: делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
86	21.02		Решение задач. Самостоятельная работа-32.	Научатся: решать уравнения вида a : x = b; использовать таблицу умножения на 2 и на 3; анализировать и решать задачи; выполнять вычисления	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
87	24.02		Таблица умножения и деления на 5.	Научатся: составлять таблицу умножения и деления на 5; анализировать задачи и составлять буквенные выражения к ним; выполнять порядок действий в выражениях; определять виды углов	Познавательные: использовать эталон для обоснования правильности своих действий; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
88	25.02		Увеличение и уменьшение в несколько раз.	Научатся: решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз и решать уравнения; выполнять порядок действий в выражениях; использовать таблицы умножения и деления на 2–4; определять виды углов	Познавательные: читать и строить графические модели и схемы для иллюстрации смысла действий умножения и деления, решения текстовых задач и уравнений по программе 2 класса на все 4 арифметических действия; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
89	28.02		Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Самостоятельная работа-33.	Научатся: решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, на несколько единиц решать уравнения; выполнять порядок действий в выражениях; использовать таблицы умножения и деления на 2–4	Познавательные: соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел, и наоборот; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
90	02.03		Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.	Научатся: решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, на несколько единиц решать уравнения; выполнять порядок действий в выражениях; использовать таблицы умножения и деления на 2–4	Познавательные: комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
91	03.03		Контрольная работа № 7 по теме «Решение уравнений. Таблица умножения».	Научатся: применять таблицы умножения и деления на 2–5; умножение на 1 и 0, решать уравнения; выполнять порядок действий в выражениях без скобок; анализировать и решать задачи	Познавательные: комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. Е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
92	04.03		Работа над ошибками.	Научатся: составлять таблицу умножения и деления на 6; применять правило порядка действий в выражениях без скобок; анализировать и решать задачи и уравнения	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
93	09.03		Таблица умножения и деления на 6.	Научатся: составлять таблицу умножения и деления на 6; применять правило порядка действий в выражениях без скобок; анализировать и решать задачи и уравнения	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
94	10.03		Кратное сравнение	Научатся: решать задачи на кратное сравнение; применять правило порядка действий в выражениях со скобками и без скобок; выполнять действия с именованными числами, уравнения; сравнивать именованные числа, выражая в одинаковых единицах	Познавательные: составлять и решать собственные задачи, примеры и уравнения по программе 2 класса; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
95	11.03		Решение задач. Самостоятельная работа – 34.	Научатся: выполнять порядок действий в выражениях со скобками; анализировать и решать задачи и составлять буквенные выражения к ним; использовать таблицы умножения на 2–6	Познавательные: понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности. Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
96	14.03		Таблица умножения и деления на 7.	Научатся: составлять таблицу умножения и деления на 7; решать задачи и уравнения; применять правила порядка действий в выражениях со скобками и без скобок	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
97	16.03		Окружность.	Научатся: определять: круг, окружность, центр, радиус, диаметр; работать с циркулем; решать задачи и уравнения; находить взаимосвязь между компонентами действий умножения и деления, выполнять умножение и деление на 2–9	Познавательные: учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса, учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение, использовать приемы понимания собеседника без слов.
98	17.03		Решение задач.	Научатся: письменным приёмам вычислений на сложение и вычитание; анализировать и решать задачи и уравнения; действовать по алгоритму, заданному блок-схемой	Познавательные: учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса, учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение, использовать приемы понимания собеседника без слов.
99	18.03		Таблица умножения и деления на 8 и 9.	Научатся: выполнять умножение и деление на 2–9, письменные приёмы вычислений на сложение и вычитание; анализировать и решать задачи и уравнения; действовать по алгоритму, заданному блок-схемой	Познавательные: учатся применять знания по программе 2 класса в измененных условиях; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
100	21.03		Тысяча. Решение задач.	Научатся: состав числа 1000; правилам умножения на 10 и на 100; выполнять умножение и деление с 0 и 1, с тысячей; определять порядок действий; понимать соотношение между единицами измерения объёма; считать сотнями; выполнять сложение вычитание (письменный приём), выполнять табличное умножение и деление на 2–9, 10, 100; анализировать задачи и составлять к ним буквенные выражения; находить значения выражений, составляя программу действий;	Познавательные: делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел, и наоборот; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию, использовать приемы понимания собеседника без слов.
101	23.03		Объём фигуры Самостоятельная работа - 35.	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, использовать понятие «объём»; находить объём прямоугольного параллелепипеда; пользоваться таблицей умножения; решать задачи на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда и уравнения; производить умножение и деление на 10 и на 100	Познавательные: читать и строить графические модели и схемы для иллюстрации смысла действий умножения и деления, решения текстовых задач и уравнений по программе 2 класса на все 4 арифметических действия; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
102	04.04		Умножение и деление на 10, на 100	Научатся: умножать и делить на 10 и на 100; анализировать и решать задачи изученных видов; выполнять действия с именованными числами	Познавательные: применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов (чисел по классам и разрядам, геометрических фигур, способов вычислений, условий и решений текстовых задач, уравнений и др.); Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. Е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
103	06.04		Решение задач.	Научатся: выполнять табличное умножение и деление на 2–9, 10, 100; анализировать задачи и составлять к ним буквенные выражения; находить значения выражений, составляя программу действий;	Познавательные: делать в простейших случаях обобщения и, наоборот, конкретизировать общие понятия и правила, подводить под понятие, группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
104	07.04		Контрольная работа № 8 по теме «Таблица умножения».	Научатся: находить взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания, умножения и деления; выполнять умножение и деление; пользоваться таблицей умножения; разбирать частные случаи умножения и деления; анализировать и решать составные задачи; находить площади фигур	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
105	08.04		Работа над ошибками. Свойства умножения.	Научатся: применять сочетательное свойство умножения; выполнять вычисления объёма прямоугольного параллелепипеда; использовать таблицу умножения; составлять уравнения и решать их; использовать таблицу умножения	Познавательные: комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки; Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
106	11.04		Свойства умножения.	Научатся: применять сочетательное свойство умножения; выполнять вычисления объёма прямоугольного параллелепипеда;	Познавательные: использовать эталон для обоснования правильности своих действий; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
107	13.04		Решение задач. Самостоятельная работа - 36.	Научатся: использовать таблицу умножения; составлять уравнения и решать их	Познавательные: использовать эталон для обоснования правильности своих действий; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: проводить на основе применения эталона: самооценку умения выполнять роли «автора» и «понимающего» в коммуникативном взаимодействии.
108	14.04		Умножение круглых чисел.	Научатся: использовать приёмы умножения круглых чисел на основе переместительного и сочетательного свойств умножения; анализировать задачи на деление по содержанию, кратное сравнение, увеличение в несколько раз; находить площадь прямоугольника	Познавательные: выявлять лишние и недостающие данные, дополнять ими тексты задач; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
109	15.04		Решение задач. Самостоятельная работа-37.	Научатся: использовать приёмы умножения круглых чисел на основе переместительного и сочетательного свойств умножения; анализировать задачи на деление по содержанию, кратное сравнение, увеличение в несколько раз; находить площадь прямоугольника	Познавательные: учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
110	18.04		Деление круглых чисел	Научатся: использовать приём деления круглых чисел, таблицу умножения; решать уравнения; вычислять площадь прямоугольника; площадь прямоугольника; составлять буквенные выражения к задачам	Познавательные: составлять и решать собственные задачи, примеры и уравнения по программе 2 класса; учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение. вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
111	20.04		Решение задач.	Научатся: составлять буквенные выражения к задачам, использовать приём деления круглых чисел, таблицу умножения; решать уравнения; вычислять	Познавательные: составлять и решать собственные задачи, примеры и уравнения по программе 2 класса; учатся исследовать нестандартные ситуации; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение. вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
112	21.04		Умножение суммы на число. Самостоятельная работа-38.	Научатся: использовать правила умножения суммы на число, внетабличное умножение на однозначное число; анализировать и решать составные задачи на увеличение и уменьшение В, НА  ; выполнять правила умножения и деления круглых чисел	Познавательные: понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 2 класса (операция, обратная операция, программа действий, алгоритм и др.); Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях.
113	22.04		Единицы длины: миллиметр, километр.	Научатся: использовать мм, см, дм, м, км; выполнять действия с единицами длины (складывать, вычитать, сравнивать, выражать в других единицах) анализировать и решать составные задачи; применять приёмы умножения двузначного числа на однозначное, на круглое число, деления круглого и на круглое число	Познавательные: понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности. Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. Е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
114	25.04		Решение задач. Самостоятельная работа -39.	Научатся: выполнять внетабличное умножение однозначного числа, применять свойства умножения и сложения; решать уравнения; анализировать и решать задачи	Познавательные: учатся давать самооценку умения перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: различать понятия «слушать» и «слышать», грамотно использовать в речи изученную математическую терминологию.
115	27.04		Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление круглых чисел. Решение задач».	Научатся: применять правило умножения и деления круглых чисел; анализировать и решать задачи на увеличение и уменьшение НА, В несколько раз, нахождение суммы, нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда; порядок действий, решение уравнений	Познавательные: учатся проводить на основе применения эталона: самооценку умения применять алгоритм анализа объекта и сравнения двух объектов; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. Е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
116	28.04		Работа над ошибками. Деление суммы на число.	Научатся: составлять и исследовать простейшие формулы, выполнять деление суммы на число; решать примеры на внетабличное деление; составлять буквенные выражения к задачам; выполнять действия с единицами длины (сложение, вычитание); составлять программы действий и находить значения выражений (табличное и внетабличное умножение; устные приёмы сложения и вычитания)	Познавательные: учатся применять знания по программе 2 класса в измененных условиях; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: вести себя конструктивно в ситуации затруднения, признавать свои ошибки и стремиться их исправить.
117	29.04		Решение задач.	Научатся: применять внетабличное деление, умножение; анализировать и решать задачи на деление по содержанию, увеличение в несколько раз, сравнение; решать уравнения; выполнять вычисления (табличное и внетабличное умножение; устные приёмы сложения и вычитания)	Познавательные: учатся решать проблемы творческого и поискового характера в соответствии с программой 2 класса. Регулятивные: учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: вести диалог, не перебивать других, аргументировано выражать свое мнение.
118	04.05		Деление подбором частного.	Научатся: применять внетабличное деление, умножение; анализировать и решать задачи на увеличение в несколько раз, кратное сравнение; решать уравнения; выполнять вычисления (табличное и внетабличное умножение; устные приёмы сложения и вычитания)	Познавательные: понимать и применять математическую терминологию для решения учебных задач по программе 2 класса; Регулятивные: использовать математическую терминологию для описания результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: использовать приемы понимания собеседника без слов.
119	05.05		Решение задач. Самостоятельная работа-40.	Научатся: применять внетабличное деление, умножение; анализировать и решать задачи на увеличение в несколько раз, кратное сравнение; решать уравнения; выполнять вычисления (табличное и внетабличное умножение)	Познавательные: применять алгоритмы анализа объекта и сравнения двух объектов (чисел по классам и разрядам, геометрических фигур, способов вычислений, условий и решений текстовых задач, уравнений и др.); Регулятивные: грамотно ставить цель учебной деятельности; Коммуникативные: задавать вопросы на понимание и уточнение при коммуникации в учебной деятельности.
120	06.05		Деление с остатком.	Научатся: выполнять деление с остатком; использовать приёмы внетабличного умножения и деления; анализировать и решать задачи, записывая решение в виде выражения	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
121	11.05		Деление с остатком. Самостоятельная работа – 41.	Научатся: выполнять деление с остатком; использовать приёмы внетабличного умножения и деления; анализировать и решать составные задачи, уравнения	Познавательные: читать и строить графические модели и схемы для иллюстрации смысла действий умножения и деления, решения текстовых задач и уравнений по программе 2 класса на все 4 арифметических действия; Регулятивные: фиксировать прохождение этапов коррекционной деятельности и последовательность действий на этих этапах; Коммуникативные: понимать при коммуникации точки зрения других учащихся, задавать при необходимости вопросы на понимание и уточнение.
122	12.05		Решение задач. Определение времени по часам. Самостоятельная работа-42.	Научатся: выполнять деление с остатком; использовать приёмы внетабличного умножения и деления; анализировать и решать составные задачи, уравнения, использовать единицы измерения времени; выполнять действия с единицами времени (складывать, вычитать, сравнивать, выражать в других единицах) анализировать и решать составные задачи; применять приёмы умножения двузначного числа на однозначное, на круглое число, деления круглого и на круглое число	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности. Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса), уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. Е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
123	13.05		Меры времени: сутки, час, минута. Дерево возможностей.	Научатся: использовать единицы измерения времени; выполнять действия с единицами времени (складывать, вычитать, сравнивать, выражать в других единицах) анализировать и решать составные задачи;	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел, и наоборот; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; учатся определять причину затруднений в учебной деятельности; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса), распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора» и «понимающего», применять правила работы в данных позициях.
124	16.05		Решение задач. Самостоятельная работа-43.	Научатся: применять приёмы систематического перебора вариантов, внетабличного умножения и деления, алгоритм деления с остатком; находить площадь прямоугольника, сравнивать именованные числа	Познавательные: понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике и рабочей тетради 2 класса для организации учебной деятельности. Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. Е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
125	17.05		Итоговое повторение.	Научатся применять знания таблицы умножения, правил умножения и деления двузначных чисел на однозначное, правила определения порядка действий для нахождения значения выражений; решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника; составные задачи (увеличение НА,В, сравнение, кратное сравнение, нахождение суммы)	Познавательные: перечислять средства, которые использовал ученик для открытия нового знания; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: активно участвовать в совместной работе с одноклассниками (в паре, в группе, в работе всего класса).
126	18.05		Итоговая контрольная работа за 2 класс.	Научатся применять знания таблицы умножения, правил умножения и деления двузначных чисел на однозначное, правила определения порядка действий для нахождения значения выражений; решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника; составные задачи (увеличение НА,В, сравнение, кратное сравнение, нахождение суммы)	Познавательные: комментировать ход выполнения учебного задания, применять различные приемы его проверки; Регулятивные: применять правила самопроверки своей работы по образцу, подробному образцу и эталону; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. Е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
127	20.05		Работа над ошибками. Итоговое повторение. Презентация “Задачника”	Научатся применять знания таблицы умножения, правил умножения и деления двузначных чисел на однозначное, правила определения порядка действий для нахождения значения выражений; решать задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника; составные задачи (увеличение НА,В, сравнение, кратное сравнение, нахождение суммы)	Познавательные: выявлять лишние и недостающие данные, дополнять ими тексты задач; Регулятивные: применять в своей учебной деятельности алгоритм исправления ошибок; Коммуникативные: уважительно вести диалог, не перебивать других, аргументировано (т. Е., ссылаясь на согласованное правило, эталон) выражать свое мнение.
128-136	23.05 – 27.05		Резерв
№	Дата		Изменения, внесенные в КТП		Обоснование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ФОНД

Виды контроля

Текущий контроль

Тематический контроль

Итоговый контроль

Формы контроля

Устный опрос

Письменный опрос (контрольная работа, самостоятельная работа).

Критерии оценивания различных форм работы обучающихся на уроке

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения; к предмету обсуждения. Наличие 1-3 ошибок или 4—6 недочетов по текущему учебному материалу; не более. 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

«3» («удовлетворительно»)- достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4—6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

«2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Математика

Ошибки:

·           незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

·           неправильный выбор действия, операции;

·           неверные вычисления;

·           пропуск действий, операций;

·           несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин, выполненным действиям и полученным результатам;

·           несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам;

·           отсутствие ответа к заданию или ошибка в записи ответа;

·           неправильное списывание данных (если при этом изменяется вычислительный приём);

Недочёты (негрубые ошибки)

·           ошибки в записях математических терминов, символов, при оформлении математических выкладок;

·           неверные вычисления в случаях, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков;

·           отсутствие записи действий;

·           некорректно оформленная работа;

·           неправильное списывание данных (если при этом не    изменяется вычислительный приём)

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Комбинированная контрольная работа

отметка	критерии
5	Без ошибок или не более одного недочёта
4	Нет грубой ошибки при решении основной задачи, допускается ошибка при решении геометрической задачи и 1 грубая или 1-2 негрубые ошибки (недочёты)
3	Ошибка в решении любой задачи, всё остальное правильно или 2-4 грубые ошибки, но при этом ход решения основной задачи верный
2	4 грубые ошибки или не решены основная и геометрическая задачи

Устный счёт (10 примеров)

отметка	критерии
5	Без ошибок
4	1-2 ошибок
3	3-4 ошибок
2	5 ошибок

При выставлении итоговой отметки приоритетными считаются отметки за письменные виды работ.

Тексты контрольных работ

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Основная литература

№	Название учебника	класс	ФИО автора	Издательство	Год издания
1	Математика (в 3-х частях)	2	Петерсон Л.Г.	БИНОМ	2020

Дополнительная литература

№	Название учебного пособия	класс	ФИО автора	Издательство	Год издания
1	Самостоятельные и контрольные работы для начальной школы (в 2-х частях)	2	Петерсон Л.Г.	БИНОМ	2019-2020
2.	Математика: Методические рекомендации.	2	Петерсон Л.Г.	БИНОМ	2020
3.	Рабочая тетрадь по математике (в 3-х частях)	2	Петерсон Л.Г.	БИНОМ	2020

Интернет – ресурсы

№	Адрес сайта	Название диска	класс	ФИО автора	Издательство	Год издания
1 2 3 4 5 6 7 8	Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http:// www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=12371 Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193  Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1 september.ru Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru Мультипортал. – Режим доступа: www.km.ru/education Электронное приложение к учебнику математики Петерсон Л.Г.  Официальный сайт НОУ «Институт СДП» под научным руководством Петерсон Л.Г. https://www.sch2000.ru/