Рабочая программа Биология. Введение в общую биологию 9 класс», А.А. Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник. 70 часов.

Пояснительная записка.

 Учебник: «Биология. Введение в общую биологию и экологию».

Авторы: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.

Рабочая программа для 9-х классов составлена на основе программы основного общего образования по биологии 6 - 9 класс. Авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова 2010 год и учебника «Биология. Введение в общую биологию 9 класс», А.А. Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник. - М.: Дрофа, 2012 г.

Рабочая программа для 9-х классов соответствует требованиям базисного учебного плана образовательного учреждения Российской Федерации, Федеральному компоненту Государственных Образовательных Стандартов №1089 от 05.03.12г, программе основного общего образования (авторы: Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.-Дрофа, 2012 г.).

 В программе на изучение данного курса отводится по 2 часа в неделю.

Цели: развитие у обучающихся высокой биологической, экологической, природоохранительной грамотности; углубление и расширение знаний о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости, знакомство с теориями и законами биологии и их применение в различных областях.

Задачи:

·        освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,  жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·        овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·        воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

·        использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни.

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического воспитания школьников. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний выделяются часы на лабораторные работы, экскурсии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения предмета выпускники основной школы должны:

знать/понимать:

·        признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом: клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных своего региона;

·        сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

уметь:

·        объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

·        изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·        распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки;

·        выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

·        сравнивать биологические объекты (клетки, организмы) и делать выводы на основе сравнения;

·        анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·        проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        соблюдения мер профилактики вирусных заболеваний, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

·        рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·        выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Перечень лабораторных работ: Всего 5.

№п\п	Название лабораторной работы
1	«Строение растительной и животной клеток»
2	«Выявление изменчивости организма. Описание фенотипа человека»
3	«Изучение изменчивости у животных и растений»
4	«Изучение морфологического критерия вида»
5	«Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

Содержание курса

Название раздела, главы.	Количество часов
Введение	2 часа
Уровни организации живой природы
Глава 1. Молекулярный уровень	8 часов
Глава 2. Клеточный уровень	11 часов
Глава 3. Организменный уровень	16 часов
Глава 4. Популяционно-видовой уровень	3 часа
Глава 5. Экосистемный уровень	4 часов
Глава 6.  Биосферный уровень	3 часа
Эволюция органического мира
Глава 7. Основы учения об эволюции	9 часов
Глава 8. Происхождение и развитие жизни на Земле	5 часов
Основы экологии
Глава 9. Организм и среда	5 часов
Глава 10. Биосфера и человек	3 часа

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (9 класс)

Введение. Биология в системе наук (2ч)

      Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.
      Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».

Глава 1. Молекулярный уровень (8 часов).

Уровни организации живой материи. Биополимеры, их особенности строения,  функции , роли в живых организмах, примеры биополимеров. Углеводы. Белки. Липиды.  Биологические катализаторы.  АТФ. Витамины. Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы.

Глава 2. Клеточный уровень (11 часов)

           Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.
      Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химический состав клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.  Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.
      Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза. Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ,  энергии в клетке.  Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка».
      

Лабораторные работы:
 «Рассматривание клеток расте­ний и живот­ных под микро­скопом»

Глава 3. Организменный уровень  

(16 часов)

 Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения. Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Биогенетический закон. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.
      Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.

      Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип.
      Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.
      Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.
      Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.
      Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая или модификационная  изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Лабораторные работы:

• «Выявление изменчивости организма. Описание фенотипа человека»
•  «Изучение изменчивости у животных и растений

Глава 4. Популяционно-видовой уровень  (3 часа)

Вид. Критерии вида. Биологическая классификация. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица.

Лабораторная работа: «Изучение морфологического критерия вида»

Глава 5. Экосистемный уровень (4 часов)

Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.

Глава 6.  Биосферный уровень   (3 часа)
      Среды жизни. Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живых организмы и экосистемы.

Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.
     

Глава 7. Основы учения об эволюции  (9 часов)

      Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.
    Факторы эволюции и их характеристика. Движущие силы и результаты эволюции.
      Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов. Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.
      Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.
      Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.
      Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.
      Лабораторная работа:
      • Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

      Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.
      Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров.

Глава 8. Возникновение и развитие жизни на Земле (5 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира.
      Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.
Глава 9. Организм и среда (5 часов)

Абиотические, биотические и антропогенные факторы. Кривые толерантности. Закон минимума. Пищевой и энергетический ресурс. Зависимость строения и образа жизни организмов от среды обитания. Ритмы жизни. Типы биотических взаимодействий. Динамика популяций, рождаемость, смертность.

Глава 10. Биосфера и человек.

Биосфера, живое, биогенное, биокосное и косное в-во. Природные ресурсы. Неисчерпаемые и исчерпаемые природные ресурсы.

УЧЕБНИК ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

Криксунов, Е. А., Пасечник, В. В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2009. - 303 с.

      Методические пособия для учителя:

1. Пасечник, В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в об­щую биологию и экологию»: пособие для учителя. - М.: Дрофа, 2006. - 126 с;

2. О.А. Попеляева, И.В. Сунцова Поурочные разработки. Москва Вако. 2011

3. Медников, Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. - М.: Просвещение, 2006;

1.                              Щелчкова Е. Ю. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс: поурочные планы по учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника/ авт-сост. Е. Ю. Щелчкова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 293с.

2.                              Контрольные и проверочные работы.  Общая биология 9 класс (к учебнику А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник). «Дрофа», 2008. 

       Литература для учащихся:

1.В. В. Пасечник, Г.Г. Швецов. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника. «Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» – М.: Дрофа, 2010.

Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. - 5-е изд., перераб. и доп. / глав. ред. М. Д. Аксенова. -М.: Аванта+, 1998. - 704 с: ил.;

2.Я познаю мир: детская энциклопедия: миграции животных / автор А. X. Тамбиев. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 1999. - 464 с: ил.;

3.Я познаю мир: детская энциклопедия: развитие жизни на Земле / автор А. X. Тамбиев. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001. - 400 с: ил.;

4.МУЛЬТИМЕДИА-поддержка курса «Биология. Животные».

5.Лабораторный практикум. Биология. 6-11 классы: учебное электронное издание. - Респуб­
ликанский мультимедиацентр, 2004 г.

6.Лаборатория КЛЕТКА.

7.Лаборатория ГЕНЕТИКА.

Интернет-ресурсы:

1.      Лаборатория ЭКОСИСТЕМЫ «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).

2.      www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».

3.      http://bio.1september.ru/urok/ - Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Биология".

6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии

7. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

8. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

9.                  http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики, эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для самостоятельной работы.

10.              http://www.paleo.ru/museum/ - Палеонтологический музей

11.              http://zmmu.msu.ru/ - Зоологический музей Московского университета

12.              http://iceage.ru/ - Музей-театр «Наш ледниковый период»

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ урока.	№ п\т	Тема урока.	Элементы содержания.	Оборудование	Лабораторные и практические работы.	Домашнее задание.		Дата.
								Планируемые	Корректированные
ВВЕДЕНИЕ (2ч)
1	1	Биология – наука о жизни. Методы исследования в биологии.	Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли. Методы изучения живой природы..	Портреты ученых – биологов; книги по генетике, цитологии, экологии, ботанике и др.; рисунки с изображением методов исследований в биологии.		§1, 2		1.09-2.09
2	2	Сущность жизни и свойства живого.	Свойства живого. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов;	Таблицы «УОЖ»		§3		5.09-9.09
РАЗДЕЛ №1: УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ (8ч)
3	1	Молекулярный уровень: общая характеристика	Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество планеты.	ПСХЭ Д. И. Менделеева, модель ДНК, таблица «Строение белковой молекулы».		§1.1		5.09.-9.09
4	2	Углеводы.	Строение, состав  и биологическая роль углеводов. Классификация углеводов, примеры.	Таблица «Строение молекулы углевода»,		§1.2		12.09-16.09
5	3	Липиды.	Строение, состав  и биологическая роль липидов. Классификация липидов, примеры.	Таблица «Строение молекулы липидов»,		§1.3		12.09-16.09
6	4	Белки.	Строение, состав  и биологическая роль белков. Классификация белков, примеры. Уровни организации белковой молекулы.	Таблица «Строение молекулы белков»,		§1.4, 1.5		19.09-23.09
7	5	Нуклеиновые кислоты.	Строение, состав  и биологическая роль нк. Виды нк (ДНК, РНК), типы РНК.	Модель ДНК, таблица «Строение ДНК».		§1.6 (сообщение о витаминах)		19.09-23.09
8	6	АТФ и другие органические вещества клетки.	Строение молекулы АТФ, её функции. Роль витаминов в организме.			§1.7 повт. 1.5		26.09-30.09
9	7	Биологические катализаторы.	Свойства ферментов и механизм катализа.			§1.8 Повт 1.4,1.6 Сообщения о вирусных заболеваниях		26.09-30.09
10	8	Вирусы.	Особенности строения и функционирования вирусов. Способы борьбы со СПИДом.	Таблица «Вирусы».		§1.9 подг к к.р.		3.10.-7.10
КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ (11ч)
11	1	Основные положения клеточной теории.	Основные положения клеточной теории и её авторы. Значение создания клеточной теории для биологии. Прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы, отличия в строении.	Таблицы: «Строение растительной и животной клетки», «Строение бактериальной клетки», «Грибы».	Лабораторная работа №1: «Строение растительной и животной клеток»	§ 2.1		3.10.-7.10
12	2	Клеточная мембрана.	Строение мембраны, способы проникновения веществ в клетку. Строение и функции ядра. Хромосомный набор клетки.	Таблицы: «Строение растительной и животной клетки», «Строение бактериальной клетки», «Грибы».		§ 2.2, 2.3		10.10-14.10.
13	3	Ядро.		Таблицы: «Строение растительной и животной клетки», «Строение бактериальной клетки», «Грибы». «строение Ядра»				10.10-14.10.
14	4	Органоиды цитоплазмы. Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.	Строение и функции органоидов цитоплазмы(ЭПС, рибосом, лизосомы, пластид, митохондрий, комплекса Гольджи, включений, вакуолей, клеточный центр.)	Таблицы: «Строение растительной и животной клетки», «Строение бактериальной клетки», «Грибы».		§2.4 – 2.7		17.10.21.10
15	5	Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.		Таблицы: «Строение растительной и животной клетки», «Строение бактериальной клетки», «Грибы».				17.10.21.10
16	6	Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.		Таблицы: «Строение растительной и животной клетки», «Строение бактериальной клетки», «Грибы».				24.10-28.10
17	7	Различия в строении клеток эукариот и прокариот.		Таблицы: «Строение растительной и животной клетки», «Строение бактериальной клетки», «Грибы». «Сине-зеленые водоросли и бактерии», «Вирусы».				24.10-28.10
18	8	Метаболизм. Энергетический обмен.	Особенности обмена веществ и превращения энергии в клетке. Этапы энергетического обмена. Понятие диссимиляции и ассимиляции.	Таблица «Схема энергетического обмена углеводов»		§2.8,2.9		7.11-11.11
19	9	Типы питания клетки.	Особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов. Фото- и хемосинтез.(понятия, условия протекания)	Таблица «Фотосинтез»		§2.10 – 2.12		7.11-11.11
20	10	Синтез белков в клетке.	Понятие о генетическом коде. Сущность процессов транскрипции и трансляции.	Таблицы: «Строение молекулы ДНК», «Синтез белков в клетке»; модель ДНК		§2.13		14.11-18.11
21	11	Деление клетки (митоз)	Механизм деления клетки, фазы митоза.	Таблицы: «Строение молекулы ДНК», «Синтез белков в клетке»; модель ДНК		§2.14		14.11-18.11
ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ (16ч)
22	1	Размножение организмов.	Виды бесполого размножения, его роль. Сущность полового размножения и его виды. Строение гамет, их отличие.	Таблицы: «Вегетативное размножение растений», «Размножение гидры».		§3.1		21.11-25.11
23	2	Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.	Стадии гаметогенеза, фазы мейоза, виды оплодотворения и его значение.	Таблицы: «Деление клетки. Мейоз»; «Двойное оплодотворение у цветковых растений»		§3.2,3.3		21.11-25.11
24	3	Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.	Стадии гаметогенеза, фазы мейоза, виды оплодотворения и его значение.	Таблицы: «Деление клетки. Мейоз»; «Двойное оплодотворение у цветковых растений»		§3.2,3.3		28.11-2.12
25	4	Индивидуальное развитие организмов.	Периоды онтогенеза. Прямое и непрямое развитие организмов. Биогенетический закон.	Таблица «Индивидуальное развитие организма на пример ланцетника»		§3.4		28.11-2.12
26	5	Основные понятия генетики.	Основные задачи и предмет генетики. Понятия генетики. Суть гибридологического метода. 1 и 2 законы Менделя. Моногибридное скрещивание.	Таблицы по общей биологии, гербарии гороха, ястребинки		§3.5		5.12-9.12
27	6	Основные понятия генетики.	Основные задачи и предмет генетики. Понятия генетики. Суть гибридологического метода. 1 и 2 законы Менделя. Моногибридное скрещивание.	Таблицы по общей биологии, гербарии гороха, ястребинки		§3.5		5.12-9.12
28	7	Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.	Метод анализирующего скрещивания, применение. Решение задач на неполное доминирование.	Таблица «Моногибридное скрещивание»		§3.6		12.12-16.12
29	8	Дигибридное скрещивание.	Независимое наследование признаков. Третий закон Менделя.	Таблицы: «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание»		§3.7		12.12-16.12
30	9	Сцепленное наследование признаков.	Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана.	Динамическое пособие «Сцепленное наследование генов у дрозофилы».		§3.8		19.12-23.12
31	10	Взаимодействие генов.	Представление о разных видах взаимодействия генов.			§3.9сооб «Наследственные заболевания»		19.12-23.12
32	11	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование генов.	Аутосомы и половые хромосомы. Механизм наследования и определения пола. Признаки, сцепленные с полом. Заболевания.	Таблица «Генетика пола».		§3.10		26.12-28.12
33	12	Модификационная изменчивость.	Типы изменчивости. Влияние условий среды на фенотип. Норма реакции.	Таблица «Модификационная изменчивость»		§3.11		12.01-13.01
34	13	Модификационная изменчивость.	Типы изменчивости. Влияние условий среды на фенотип. Норма реакции.	Таблица «Модификационная изменчивость»	Лабораторная работа №2: «Выявление изменчивости организма. Описание фенотипа человека»	§3.11		16.01-20.01
35	14	Мутационная изменчивость.	Формы наследственной изменчивости. Различия между наследственной и модификационной изменчивостью.  Виды мутаций. Мутагенные факторы. Биологическая роль мутаций.	Таблица «Мутационная изменчивость»	Лабораторная работа №3: «Изучение изменчивости у животных и растений»	§3.12		16.01-20.01
36 – 37	15, 16	Основы селекции.	Наука селекция, задачи и предмет. Основные методы селекции. Виды гибридизации и отбора. Понятие сорта, породы, штамма.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие методы селекции.		§3.13		23.01-27.01
ПОПУЛЯЦИОННО – ВИДОВОЙ УРОВЕНЬ (3ч)
38	1	Вид. Критерии вида.	Определение понятия «вид». Критерии вида. Механизмы, препятствующие обмену генов между видами.	Таблица «Критерии вида», рисунки, фотографии растений и животных, гербарные растения местных видов	Лабораторная работа №4: «Изучение морфологического критерия вида»	§4.1	23.01-27.01
39	2	Популяция.	Популяция как элементарная единица эволюции. Роль популяций в экологических системах. Сравнительная характеристика «вида» и «популяции».	Таблица «Популяции»		§4.2	30.01-3.02
40	3	Биологическая классификация.	Основные систематические единицы, признаки царств живой природы. Принадлежность организмов к разным таксонам.			§4.3	30.01-3.02
ЭКОСИСТЕМНЫЙ УРОВЕНЬ (4ч)
41	1	Экологические сообщества.	Природные сообщества, основные свойства, компоненты экосистем и их классификация. Границы экосистем. Сравнение экосистемы и биогеоценоза.			§5.1	6.02.-10.02
42	2	Состав и структура сообщества.	Морфологическая и пространственная структура сообщества; видовое разнообразие . Трофическая структура сообщества и функциональные группы (трофические уровни)	Таблицы с изображением хищных и растительноядных животных, бактерий, грибов, лишайников; таблицы «Биогеоценоз дубравы», «Биогеоценоз водоема».		§5.2	6.02.-10.02
43	3	Потоки энергии и вещества в экосистеме. Продуктивность сообщества	Понятия потока энергии, пирамиды численности и биомассы. Потери энергии в цепях питания, причины.	Схемы типов экологических пирамид, таблицы «Сообщества леса», «Сообщества водоема» с изображением звеньев цепи питания		§5.3	13.02.-17.02
44	4	Саморазвитие экосистем.	Экологическая сукцессия, природа и механизмы. Первичная и вторичная сукцессия, значение. Наземные и водные экосистемы.			§5.5	13.02.-17.02
БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ (3ч)
45	1	Биосфера. Среды жизни.	Среды жизни живых организмов. Приспособления к жизни в разных средах. Биосфера, границы и свойства.	Таблица «Биосфера и ее границы», рисунки, фотографии обитателей различных сред жизни		§6.1	20.02-24.02
46	2	Средообразующая деятельность организмов.	Воздействие живых организмов на среду обитания			§6.2	20.02-24.02
47	3	Круговорот веществ в биосфере.	Характеристика круговорота веществ в природе, его значение; последствия нарушения круговорота веществ в биосфере. Биогеохимические циклы азота, фосфора и углерода. Роль живых организмов в поддержании круговорота биогенных элементов.	Таблица «Круговорот веществ в природе»		§6.3	27.02-3.03
РАЗДЕЛ №2: ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА
ОСНОВЫ УЧЕНИЯ ОБ ЭВОЛЮЦИИ (9ч)
48	1	Развитие эволюционного учения.	Эволюционные теории Ламарка и Линнея. Их вклад в изучение биологии. Основные положения теории Дарвина.	Таблицы «Естественный отбор», «Борьба за существование», таблицы о формах изменчивости.		§7.1	27.02-3.03
49	2	Изменчивость организмов.	Характеристика разных видов изменчивости, их роль в эволюции. Генофонд популяции.			§7.2	6.03-10.03
50	3	Генетическое равновесие в популяциях					6.03-10.03
51-52	4	Борьба за существование. Естественный отбор.	Виды борьбы за существование, причины. Формы естественного отбора, его направляющая роль.	Таблицы «Естественный отбор», «Борьба за существование»	Лабораторная работа №5: «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»	§7.4,7.5	13.03-17.03
53	5	Изолирующие механизмы					13.03-17.03
54	6	Видообразование.	Микроэволюция. Основные формы видообразования.			§7.8	20.03-24.03
55	7	Макроэволюция.	Макроэволюция. Доказательства макроэволюции. Главные направления эволюции биологический прогрессии регресс).			§7.8	20.03-24.03
56	8	Основные закономерности эволюции.	Основные направления эволюции (ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация). Конвергенция, дивергенция, параллелизм.	Таблицы с примерами конвергентной, дивергентной эволюции, «Ароморфозы у животных», «Ароморфозы, идиоадаптации и дегенерация у растений», «Идиоадаптация и дегенерация у животных»		§7.9	3.04-7.04
57	9	Основы учения об эволюции.	Вопросы темы.				3.04-7.04
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (5ч)
58	1	Гипотезы возникновения жизни.	Основные гипотезы возникновения жизни (креационизм, гипотеза самозарождения, панспермии, биохимической эволюции)	Дидактическое пособие «Происхождение жизни на Земле», портреты А. И. Опарина, О. Ю. Шмидта		§8.1	10.04-14.04
59	2	Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы.	Гипотеза абиогенного зарождения жизни и ее экспериментальное доказательство (гипотеза Опарина-Холдейна)	Таблица «Развитие органического мира»		§8.2, 8.3	10.04-14.04
60	3	Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древней жизни.	Основные эры и периоды в истории Земли: состояние  органического мира, важнейшие ароморфозы, господствующие организмы.	Таблица «Развитие органического мира»		§8.5-8.8 (таблица)	17.04-21.04
61	4	Развитие жизни в протерозое и палеозое.	Основные эры и периоды в истории Земли: состояние  органического мира, важнейшие ароморфозы, господствующие организмы.	Таблица «Развитие органического мира»		§8.6	17.04-21.04
62	5	Развитие жизни в кайнозое.	Основные эры и периоды в истории Земли: состояние  органического мира, важнейшие ароморфозы, господствующие организмы.	Таблица «Развитие органического мира»		§8.7	24.04-28.04
РАЗДЕЛ №3: ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
ОРГАНИЗМ И СРЕДА (5ч)
63	1	Экологические фактор. Условия среды.	Абиотические, биотические и антропогенные факторы.			§9.1	24.04-28.04
64	2	Общие закономерности влияния экологических факторов на организм. Экологические ресурсы.	Кривые толерантности. Закон минимума. Пищевой и энергетический ресурс			§9.2, 9.3	2.05-5.05
65	3	Адаптация организмов к различным условиям существования.	Зависимость строения и образа жизни организмов от среды обитания. Ритмы жизни			§9.4	2.05-5.05
66	4	Межвидовые взаимоотношения организмов.	Типы биотических взаимодействий			§9.5	8.05-12.05
67	5	Колебания численности организмов.	Динамика популяций, рождаемость, смертность.			§9.6	8.05-12.05
БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК (3ч)
68	1	Эволюция биосферы	Биосфера, живое, биогенное, биокосное и косное в-во			§10.1	15.05-19.05
69	2	Антропогенное воздействие на биосферу Основы рационального природопользования.	Природные ресурсы. Неисчерпаемые и исчерпаемые природные ресурсы.			§10.2-10.3	15.05-19.05
70	3	Обобщающий урок					22.05-26.05

«Согласовано»

Протокол заседания МО  №1 от 29.08.2016г

Руководитель ШМО ________

«Согласовано»

Зам.директора по УВР _________Н.В. Матвейчук

30.08.2016г.