I.
Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена на основе:
1. Настоящее Положение о рабочей программе
учителя МОБУ «СОШ № 9» (далее – Положение) разработано в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ» ст.12, Федеральным
компонентом государственного стандарта от 5 марта 2004 г. N 1089, (в ред.
приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от
19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N
69), Федеральным государственным образовательным стандартом (от 17 декабря 2010 г. № 1897 (в ред. Приказа Минобрнауки
России от 29 декабря 2014 г. № 1644, ФГОС ООО от 08.04. 2015 г № 1/15),
примерной программой учебного предмета (курса), с учетом авторской программы
учебного предмета (курса), Уставом МОБУ «СОШ № 9» и образовательной
программы школы.
2.
Федерального компонента государственного образовательного стандарта,
утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
4.
С учетом авторской программы элективного курса авторов Сивоглазова В.И.,
Агафонова И.Б. «Живой организм» (Программы элективных курсов по
биологии. Сборник 2, 2006 г ).
Элективный
курс «Живой организм» предназначен для учащихся 10-11 классов средних
школ, гимназий и лицеев биолого-географического , химико- биологического ,
агротехнологического, медико-биологического и других направлений.
За
основу взят курс авторов Сивоглазова В.И., Агафонова И.Б. «Живой
организм»
(
Программы элективных курсов по биологии. Сборник 2, 2006г ).
Внесены
коррективы в расчасовке тем.
Курс
« Живой организм» позволяет не только расширить и систематизировать
знания учащихся о живом организме как открытой системе, но и
реализовать комплексный подход при изучении живых организмов на
разных уровнях их организации (клеточном, тканевом, системно-органном).
Формирование представлений о целостности живых организмов и
особенностях их функционирования основывается на знаниях, полученных
учащимися при изучении биологии 6- 9 классах.
Преподавание
элективного курса предполагает использование различных современных
педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы
занятий, конференций, дискуссий, диспутов и т.д. Применение
разнообразных форм учебно-познавательной деятельности позволяет
реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.
Разнообразие
лабораторных и практических работ предполагает вариативность
выбора конкретных тем работ и форм с учётом материального
обеспечения школы и резерва времени.
Изучение
материала данного курса способствует целенаправленной подготовке
школьников к ЕГЭ и дальнейшему поступлению в высшие учебные
заведения биологического и медицинского профиля.
Элективный
курс рассчитан на 35 часов учебных занятий в 10-11 классах
средней школы.
Цель курса.
Формирование
у учащихся научного представления живых организмах как открытых
биологических системах, обладающих общими принципами
организации и жизнедеятельности.
Задачи курса.
Углубить
и расширить знания о клеточном, тканевом и системно-органном уровнях
организации живой материи.
Сформировать
понимание основных процессов жизнедеятельности растительных и
животных организмов.
Развивать
умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и
устанавливать причинно - следственные связи на основе изучения
строения и жизнедеятельности организмов.
II.ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учащиеся должны знать.
·
Химический
состав клеток;
·
Особенности
строения прокариотической и эукариотической клеток;
·
Сходство
и различия в строении клеток растений, грибов, животных;
·
Строение,
происхождение, функции растительных тканей;
·
Строение,
происхождение, функции животных тканей;
·
Внешнее
и внутреннее строение, видоизменения, функционирование вегетативных и
генеративных органов растений;
·
Строение
и особенности функционирования физиологических систем органов животных (на
примере млекопитающих);
·
Основные
процессы жизнедеятельности растительных живых организмов;
·
Особенности
регуляции процессов жизнедеятельности у растений и животных;
Учащиеся должны уметь.
·
Сравнивать
различные биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов,
организмы) и процессы, делать вывод на основе строения;
·
Распознавать
и описывать основные части и органоиды клеток на таблицах, органы цветковых
растений на живых объектах и таблицах, органы и системы органов животных на
муляжах, препаратах и таблицах;
·
Схематично
изображать строение органов и систем органов;
·
Изучать
биологические объекты и процессы, проводить лабораторные наблюдения, ставить
биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
·
Осуществлять
самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научно
– популярной литературе, сети Интернет;
·
Составлять
краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории.
III. Содержание
учебного предмета.
Введение (1ч)
Живой организм
как открытая биологическая система.
Раздел 1.Клетка (2ч)
Химический
состав клетки. Клетка как структурно - функциональная единица всего
живого. Прокариотические и эукариотические клетки.
Строение,
сходство и различия. Разнообразие клеток. Клетки растений, грибов и
животных. Сходство и различия. Неклеточные формы жизни.
Демонстрации
схем и таблиц:
·
многообразие
клеток;
·
строение
эукариотической клетки;
·
строение
прокариотической клетки;
·
строение
животной клетки;
·
строение
растительной клетки.
Раздел 2. Ткани (5ч)
Ткани как
совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих сходное
строение и выполняющих общую функцию.
Растительные
ткани.
Разнообразие
растений - результат длительной эволюции, сопровождающейся
переходом к наземным условиям существования. Дифференцировка
клеток, формирование тканей.
Ткани простые
и сложные (комплексные).
Классификация
тканей по основной выполняемой функции . Строение и расположение.
Образовательные
ткани(меристемы).Первичные и вторичные; верхушечные, боковые,
вставочные и раневые.
Покровные ткани.
Первичные и вторичные. Эпидермис, эпиблема, пробка, корка.
Основные ткани
(паренхимы).
Ассимиляционная, запасающая, водоносная, воздухоносная.
Механические
(опорные) ткани. Колленхима, склеренхима, склереиды.
Проводящие
ткани.
Первичные и вторичные; древесина( ксилема) и луб ( флоэма).
Выделительные (
секреторные) ткани. Ткани наружной т внутренней
секреции.
Лабораторные и
практические работы.
1.Строение
основной и проводящей ткани листа.
2. Строение
кожицы листа.
Ткани животных.
Одноклеточные и
многоклеточные животные. Дифференцировка клеток в многоклеточном
организме. Образование тканей. Основные группы тканей животного
организма. Общепринятая классификация животных.
Эпителиальные
ткани. Ткани
- производные эктодермы и энтодермы. Взаимосвязь строения,
расположения и функций. Различные классификации эпителиальных
тканей: по форме клеток, в зависимости от количества слоёв,
по степени ороговения, по свойствам и расположению в
организме. Общие свойства всех разновидностей эпителиальных
тканей. Покровные и железистые эпителии.
Соединительные
ткани.
Группа тканей мезодермального происхождения. Основные функции и
особенности строения ( развитое межклеточное вещество).
Разновидности соединительных тканей: рыхлая волокнистая, плотная
волокнистая (оформленная и неоформленная), костная, хрящевая, ткани со
специальными свойствами ( ретикулярная, пигментная, жировая, кровь и
лимфа).
Мышечные ткани. Группа
тканей мезодермального происхождения. Основные свойства -
возбудимость и сократимость. Три вида мышечных тканей: гладкая
мышечная ткань, поперечно- полосатая скелетная мышечная ткань,
поперечно - полосатая сердечная мышечная ткань.
Нервная ткань. Основная
ткань центральной и периферической нервной системы. Эктодермальное
происхождение нервной ткани. Основные свойства: возбудимость и
проводимость. Два типа клеток, образующих нервную ткань: нейроны
и вспомогательные нейроглиальные клетки. Особенности строения
нервных клеток. Классификация нейронов: по функциям; по
физиологическим проявлениям; по форме и размерам; по физиологическим
проявлениям;
по форме и
размерам; по числу отростков. Нейроглия: астроциты, олигодендроциты,
эпендимоциты, микроглиальные клетки.
Демонстрация образцов
эпителиальной и соединительной ткани под микроскопом.
Раздел 3. Органы (10ч)
Орган -
обособленная часть организма, имеющая определённую форму, строение,
расположение и выполняющая определённую функцию.
Органы растений.
Постепенное
расчленение тела растений на органы, происходящее в процессе
развития растительного мира. Вегетативные и генеративные органы.
Аналогичные и гомологичные органы. Общие свойства органов растений.
Корень.
Классификация корней: по происхождению ( главный, придаточные,
боковые), по расположению в субстрате. Корневые системы: стержневая
и мочковатая. Функции корня и его частей. Морфологическое строение
корня: поперечный и продольный срезы. Первичное и вторичное
строение корня. Видоизменения корня.
Побег -
стебель с расположенными на нём листьями и почками. Строение,
ветвление, метаморфозы (надземными и подземными побеги). Почка
(зачаточный побег): строение, расположение, классификация. Стебель:
строение, рост. Функции стебля. Анатомическое строение стебля:
первичное и вторичное.
Лист -
боковой орган побега. Функции листа. Внешнее строение листа: листовая
пластинка, черешок, основание, прилистники. Разнообразие листьев.
Листорасположение. Жилкование листа: сетчатое, параллельное, дуговое.
Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Цветок.
Видоизмененный укороченный побег. Функции и строение цветка. Виды
цветков. Соцветия: простые и сложные.
Плод.
Происхождение, функции. Плоды простые и сложные(сборные).Классификация плодов:
по характеру околоплодника ( сухие и сочные); по количеству семян(
односемянные и многосемянные); по характеру вскрывания(раскрывающиеся
и нераскрывающиеся).
Семя.
Специализированный орган, возникший у семенных растений в процессе
эволюции. Строение семени: семенная кожура, зародыш, эндосперм.
Сравнение семян однодольных и двудольных растений.
Лабораторные и
практические работы.
3.Строение
корневых волосков и корневого чехлика.
4.Строение
стержневой и мочковатой корневых систем.
5.Микроскопическое
строение стебля.
6.Строение
луковицы, клубня.
7.Строение
почек, расположение их на стебле.
8.Простые и
сложные листья.
9. Строение
семян двудольных и однодольных растений.
Органы животных.
Группа органов,
связанных друг с другом анатомически, имеющих общий план строения и
выполняющих определённую физиологическую функцию - физиологическая
система органов. Системы органов в животном организме на примере
млекопитающих.
Внутренние
органы: органы пищеварительной, дыхательной, выделительной и половой
систем. Грудная и брюшная полости.
Покровные системы. Кожа и
слизистые оболочки.
Опорно-двигательная
система.
Скелет и скелетные мышцы.
Кровеносная (
сердечно - сосудистая) система. Сердце и сосуды ( артерии, вены,
капилляры).
Лимфатическая
система.
Лимфатические сосуды и лимфатические узлы.
Дыхательная
система.
Воздухоносные пути( носовая полость, носоглотка, гортань, трахея , бронхи,
бронхиолы) и лёгкие.
Пищеварительная
система.
Желудочно-кишечный тракт и пищеварительные железы, соединённые с ним
самостоятельными потоками (печень и поджелудочная железа).
Выделительная
система.
Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.
Половая система.
Мужские и женские железы, половые органы.
Нервная система. Центральная
(головной и спиной мозг) и периферическая нервная система.
Эндокринная
система.
Железы внутренней секреции. Железы смешанной секреции (поджелудочная
железа и половые железы).Железы внешней секреции( потовые, слюнные,
млечные).
Демонстрация схем
систем органов человека или других млекопитающих.
Раздел 4.
Организм как единое целое (2ч)
Организм высших
растений.
Целостный организм высших растений - совокупность тесно интегрированных
между собой органов. Жизненные формы растений: дерево, кустарники,
кустарнички и травы. Однолетние, двулетние, многолетние.
Организм животных.
Взаимодействие всех органов и систем- обеспечение целостности организма.
Формирование в процессе жизнедеятельности функциональных систем- временных
объединений цнс с органами и системами органов, направленных на достижение
определённых результатов. Гомеостаз, его роль в поддержании целостности
организма.
Единая
нейро - гуморальная регуляция физиологических функций.
Раздел 5. Жизнедеятельность
организма (15ч)
Опора и движение
Значение
опорных систем в жизни организмов.
Растения. Опорные
системы растений. Двигательные реакции растений.
Животные. Опорные
системы животных. Наружный и внутренний скелет.
Опорно -
двигательная система позвоночных. Движение важнейшая особенность животных
организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие
движение живых организмов. Движение одноклеточных и многоклеточных
организмов.
Лабораторные и
практические работы.
10. Движение
инфузории туфельки.
11. Перемещение
дождевого червя.
Демонстрация движения
представителей разных классов позвоночных
( в/ф).
Дыхание
Значение дыхания.
Роль кислорода в расщеплении органических веществ и освобождении энергии.
Типы дыхания. Клеточное дыхание.
Растения. Дыхание
растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Строение и работа
устьичного аппарата. Дыхание корня.
Животные .Дыхание
животных. Органы дыхания животных организмов.
Кожное и лёгочное
дыхание.
Демонстрация
опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней,
обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Транспорт веществ
Перенос веществ
в организме, его значение.
Растения.
Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений,
обеспечивающих перенос веществ. Поглощение корнями воды и минеральных
веществ. Вертикальное перемещение минеральных веществ по корню и стеблю.
Вертикальный транспорт органических веществ. Передвижение питательных
веществ в горизонтальной плоскости.
Животные.
Особенности переноса веществ в организме животных. Роль паренхимы и
первичной полости тела в транспорте веществ у организмов, не имеющих
кровеносной системы.
Кровеносная
система: строение и функции. Лимфатическая система. Гемолимфа. Кровь. Лимфа:
состав и значение.
Лабораторные и
практические работы:
12.Передвижение
воды и минеральных веществ по стеблю.
13.Строение клеток
крови лягушки и человека.
Демонстрация опыта,
иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю.
Питание и пищеварение.
Питание как
процесс получения организмами веществ и энергии.
Растения.
Особенности питания растений. Почвенное питание растений.
Роль корня в
почвенном питании. Воздушное питание(фотосинтез). Значение фотосинтеза
.Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.
Животные.
Особенности питания животных. Хищники, симбионты, паразиты.
Пищеварение и его
значение как подготовительного этапа обмена веществ. Роль
пищеварительных ферментов в переваривании пищи. Основные функции
пищеварительной системы. Особенности строения пищеварительных систем
животных.
Демонстрация
·
действия
желудочного сока на белок, слюны -на крахмал,
·
опыты,
доказывающие образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа
листьями.
Выделение
Выделение как
процесс выведения конечных и промежуточных продуктов метаболизма,
чужеродных и избыточных веществ. Значение процесса выделения для
обеспечения оптимального состава внутренней среды организма и его
нормальной жизнедеятельности.
Растения.
Выделение у растений. Роль устьиц и гидатод (водяных устьиц) в
выведении из организма растений углекислого газа, избытка воды и
минеральных солей. Значение листопада в жизни растений.
Животные.
Выделение у животных. Основные типы выделительных систем. Роль
лёгких, желудочно - кишечного тракта, кожи, слизистых оболочек в
осуществлении функции выделения.
Демонстрация модели
почек; схемы строения кожных покровов человека.
Обмен веществ
и энергии
Сущность и
значение обмена веществ и энергии как одного из наиболее
существенных свойств живого. Ассимиляция и диссимиляция как два
взаимосвязанных и разнонаправленных процесса, составляющих обмен
веществ и энергии.
Растения. Обмен
веществ у растительных организмов.
Животные. Обмен
веществ у животных организмов.
Размножение
Биологическое
значение размножения. Виды размножения.
Растения.
Бесполое размножение растений: спорообразование; вегетативное
размножение. Половое размножение низших растений: образование гамет,
конъюгация.
Половое
размножение высших споровых и семенных растений. Зависимость полового
размножения споровых растений от наличия воды. Размножение
покрытосеменных растений. Цветок как орган полового размножения.
Опыление, двойное оплодотворение. Образование семян и плодов.
Животные.
Бесполое размножение животных: деление, почкование, фрагментация.
Особенности полового размножения животных. Двуполые и гермафродитные
организмы. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение наружное
и внутреннее.
Демонстрация
способов размножения растений.
Лабораторные и
практические работы.
14.Черенкование
комнатных растений.
Рост и развитие
Онтогенез, или
индивидуальное развитие.
Растения.
Распространение плодов и семян. Условия прорастания семян. Питание и
рост проростков. Ориентированный рост.
Животные.
Эмбриональный и постэмбриональный периоды индивидуального развития.
Развитие зародыша (на примере ланцетника).
Прямой и
непрямой типы постэмбрионального развития. Яйцекладное и
внутриутробное прямое развитие. Неопределённый и определённый типы
роста.
Лабораторные и
практические работы.
15. Прямое и
непрямое развитие насекомых.
16.
Прорастание семян.
Демонстрация способов
распространения плодов и семян растений.
Регуляция
процессов жизнедеятельности
Связь
организмов с внешней средой. Поддержание гомеостаз и
приспособление к изменениям окружающей среды.
Растения.
Ростовые вещества растений.
Животные.
Раздражимость как способность организмов отвечать на воздействия
окружающей среды. Нервная система, особенности строения и
функционирования. Основные типы нервных систем. Рефлекс как ответная
реакция организма на воздействие из внешней среды,
осуществляемая с помощью нервной системы. Безусловные и условные
рефлексы. Инстинкты.
Эндокринная
(гуморальная) система, её роль в регуляции процессов
жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.
Демонстрация :
·
микропрепараты
нервной ткани;
·
коленный
и мигательный рефлексы;
·
модели
нервных систем, органов чувств;
·
растения,
выращенные после обработки ростовыми веществами.
IV.Тематическое
планирование
|
Тема
раздела
|
Кол-
во
часов
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
|
Введение
|
1
|
1
|
Живой
организм как открытая биологическая система.
|
|
Раздел
1
|
2
|
2
|
Химический
состав клеток.
Разнообразие
клеток.
|
|
3
|
Клетка
-
структурно-
функциональная единица
|
|
Раздел
2
|
5
|
4
|
Образование
тканей. Классификация тканей.
|
|
5
|
Ткани
растений.
Образовательные,
покровные, основные.
|
|
6
|
Ткани
растений.
Механические,
проводящие, выделительные.
|
|
7
|
Ткани
животных.
Эпителиальная,
соединительная.
|
|
8
|
Ткани
животных. Мышечная, нервная.
|
|
Раздел
3
|
10
|
9
|
Органы.
Классификация органов. Общие свойства органов растений
|
|
10
|
Органы
растений. Побег.
|
|
11
|
Корень.
Цветок
|
|
12
|
Плод.
Семя.
|
|
13
|
Органы
животных.
Физиологическая
система органов.
|
|
14
|
Покровная,
опорно-двигательная система.
|
|
15
|
Кровеносная
(сердечно-сосудистая) и лимфатическая системы.
|
|
16
|
Пищеварительная
и выделительная системы.
|
|
17
|
Половая
и дыхательная системы
|
|
18
|
Эндокринная
система
Нервная
система
|
|
Раздел
4
|
2
|
19
|
Организм
высших растений.
|
|
20
|
Организм
животных.
|
|
Раздел
5
|
15
|
21
|
Опора
и движение
|
|
22
|
Дыхание
растений
|
|
23
|
Дыхание
животных.
|
|
24
|
Транспорт
веществ у растений.
|
|
25
|
Транспорт
веществ у животных.
|
|
26
|
Питание
и пищеварение.
Растения.
|
|
27
|
Питание
и пищеварение.
Животные.
|
|
28
|
Выделение
у растений и животных
|
|
29
|
Обмен
веществ и энергии.
|
|
30
|
Размножение
растений
|
|
31
|
Размножение
животных
|
|
32
|
Рост
и развитие растений
|
|
33
|
Рост
и развитие животных.
|
|
34
|
Регуляция
процессов жизнедеятельности.
|
|
35
|
Обобщение
|
Лабораторных работ
16
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.