Рабочая программа для 7 класса (ФГОС) по УМК Афанасьева О.В, Михеева И.В. ждя школ с углубленным изучением английского языка.

Пояснительная записка

Раздел I. Место  предмета в учебном плане

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 7 классе, рассчитан на 105 часов при 3 часах в неделю. Согласно учебному плану МОУ "Муслюмовская гимназия" на изучение английского языка отводится дополнительно 2 часа в неделю из школьного компонента. Таким образом, на изучение английского языка в 7 классе МОУ "Муслюмовская гимназия" отводится 175 часов в год при 5 часах в неделю.

Учебно-методический комплект:

Ø О.В. Афанасьева, И.В. Михеева . Учебник английского языка для VII класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. –– М.: Просвещение, 2006. – 303с.

Ø О.В. Афанасьева, И.В. Михеева . Книга для учителя к учебнику английского языка для VII класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 171с.

Ø О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2011. –142с.

Ø О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Аудиокассеты .

Раздел II. Планируемые результаты

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности общении сотрудничестве со сверстниками, старшими младшими образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; * стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
• готовность способность обучающихся саморазвитию, сформированность мотивации обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

• целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
• умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;
• владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;
• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований критериев, установления родовидовых связей;
• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного второстепенного; последовательности, причинно-следственной логической связи описываемых событий);
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
• формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности). * развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения).

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

-        начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-        расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-        рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-        сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-        описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:

-        воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-        воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

-        воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

-        читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-        читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-        читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письменной речи:

-        заполнять анкеты и формуляры;

-        писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-        составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

-        применение правил написания слов, изученных в основной школе;

-        адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;

-        соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-        соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

-        правильное членение предложений на смысловые группы;

-        распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

-        знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

-        понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

-        распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-        знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков;

Социокультурная компетенция:

-        знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

-        применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

-        распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

-        знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

-        знакомство с образцами художественной, публицистической и научно- популярной литературы; представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

-        представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-          понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция

-        умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

-        Б. В познавательной сфере:

-        умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

-        владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

-        умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

-        готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-        умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами); владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

-        представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

-        достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-        представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

-        приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

-        владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-        стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка; развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

-        умение рационально планировать свой учебный труд;

-        умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере: стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Раздел III.  Содержание учебного предмета

Unit I.  Моя Родина – Россия (Russia, My Homeland) – 9 часов

Политическая система РФ; Президент РФ; Совет Федерации и Государственная Дума; география страны и ее климат; население: нации и народности РФ; города России; Москва; Красная площадь – сердце России; увлечения россиян; обычаи и традиции; религия в РФ; велиеие люди России; знаменательные исторические даты; Россия глазами иностранцев; праздники в РФ.

Unit II. Английский язык – язык мирового общения (English – a Language of the World)-  18 часов

Существующие варианты английского языка; распространение английского языка в мире на протяжении истории его развития; богатство английского лексикона; пути пополнения словарного состава языка, заимствования; английский язык как предмет изучения; почему важно уметь общаться на английском языке.

Unit III. Мир вокруг меня (Me and My World)  – 17 часов

Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия.

Unit IV.  Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности (It Takes Many Kinds to Make the World)  -  30 часов

Внешность человека и черты его характера; мнения, привычки, вкусы; толерантность по отношению к привычкам, вкусам и особенностям других людей; правила хорошего тона; мы все разные, мы все похожи.

Unit V. Рождественские праздники (Christmas)  - 3 часа.

Рождество в западных странах; Рождество в России; рождественские подарки; Санта Клаус и Дед Мороз; рождественские каникулы; новогодние и рождественские традиции.

Unit VI. Радость чтения: книги и писатели (The Pleasure of Reading)  - 29 часов

Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литературы для чтения; библиотеки и их роль в культурной жизни страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история создания книги; знаменитые писатели; отношение к книге в современном мире.

Unit VII. Искусство: кино и театр (Popular Arts) – 23 часа

Различные виды искусства; музыка, музыкальные инструменты; театр и кино; некоторые факты из истории театра и кино; как устроен театр; актерская профессия; виды пьес и кинофильмов.

Unit VIII. Спорт в нашей жизни (Sport in Our Life)  - 23 часа

Значение спора в жизни человека; зимние и летние виды спорта; спортивные игры; Олимпийские игры; история олимпийского движения; популярные виды спорта; известные спортсмены; физкультура в школе.

Unit IX. Познавая мир (Exploring the world)  -10 часов

Повторение изученных учебных ситуаций (II-VII классы)

Переписка.  -13 часов

Правила написания поздравительных открыток, личного письма.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	По учебному плану	Компонент ОУ
1 четверть	Моя Родина – Россия (9 часов)	7	2 (1 час-Обучение письменной речи. 1 час-Обучение изучающему чтению.)
	Английский язык – язык мирового общения (18 часов)	12	6 ( 1 час-аудирование; 1 час – неопределенный артикль;  1 час – выражения классного обихода;  1 часа –фразовые глаголы;  2 часа-языковая подготовка)
	Мир вокруг меня  (17 часа)	13	4 ( 1 час-нулевой артикль; 1 часа- речевая подготовка;  1 часа –домашнее чтение; 1 час- фразовые глаголы)
2 четверть	Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности  (30 часов)	14	16 (1 час- разговорные клише 4 часа – грамматика ( степени сравнения прилагательных; прошедшее завершенно-длительное время; видовременные формы глагола; типы вопросов) ; 1 час- аудирование; 3 часа- творчество Алана Милна; 3часа- домашнее чтение;  4часа- языковая подготовка)
	Рождественские праздники  (3 часа)	3
3 четверть	Радость чтения: книги и писатели  (29 часов)	19	10 1 час- описание будущего;  2 часа- грамматика (собирательные существительные; будущее завершенно-длительное время); 2 часа- домашнее чтение; 1 час- аудирование; 2 часа- чтение художественного текста; 2 часа- языковая подготовка)
	Искусство: кино и театр  (23 часа)	12	11 ( 3 часа- грамматика (модальные глаголы в страдательных конструкциях; страдательный залог с двумя дополнениями;  артикли) ;  1 час- аудирование; 2 часа-домашнее чтение; 2 часа- чтение художественного текста;   3 часа- языковая подготовка)
4 четверть	Спорт в нашей жизни   (23 часов)	12	11 ( 2 часа- грамматика (изъявительное наклонение);  2 часа- «Олимпийское движение»; 1 час- фразовый глагол;  2 часа- домашнее чтение;  1 час –аудирование; 3 часа- языковая практика)
	Познавая мир (10 часов)	5	5 (1 час- аудирование; 1 час- домашнее чтение; 1 час -сослагательное наклонение 2 часа- языковая подготовка)
	Переписка (13 часов)	8	5 (правила написания личного письма)
итого		105	70

Дополнительные часы  из компонента ОУ идут на расширение всех видов речевой деятельности. 

№	Раздел	Тема урока	Планируемые результаты			Основные виды учебной деятельности	Дата
							План	Фак т
			личностные	метапредметные	предметные
1	Социально-культурная сфера.   Моя Родина – Россия Социально-культурная сфера.   Моя Родина – Россия	Общие сведения. Повторение	Формирование мотивации изучения ИЯ	Развитие умения коммуникативного общения	Повторение изу­ченного учебного материала	на основе языковой опоры состав-ляют монологическое высказывание, правильно рассказывают о том, чем занимаются в каникулярное время;	1.09
2		Путешествие по России. Основные сведения	воспитание российс-кой гражданской идентичности: пат-риотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России	Развитие навыков адекватного реаги­рования на сти­мул-реплику	Активизировать ранее изученный грамматический материал	Опираясь на схему, описывают политическое устройство РФ	2.09
3		Выдающиеся     россияне	формирование осознан ного, уважительного, доброжел-ого отноше- ния к своей стране	Осуществление регулятивных действий	сообщение кратких сведений о выдающихся деятелях страны	С опорой на план ответа рассказывают о выдающихся деятелях искусства, литературы и науки России	5.09
4		Москва	формирование осознан ного, уважительного, доброжел-ого отноше-ния к своей стране и к её столице	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Опираясь на план, рассказывают о достопримечательностях Москвы-Красная площадь	6.09
5		Отдых летом и зимой	Стремление к само-совершенствованию	Осуществление регулятивных действий	Использование языковой догадки при восприятии на слух инояз. текста	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы	7.09
6		Практика устной речи	учить быть людьми, способными отстаи-вать гуманистические и демократические ценности, идентифици-ровать себя как предс-тавителя своей куль-туры, своего этноса.	Обобщение и фик­сация информации	Развитие умений приме-нить изучен­ный мате-риал в новой ситуации	На основе тематических картинок составляют рассказы в рамках предложенной грамматической и лексической темы	8.09
7		Сабантуй. Развитие навыков устной речи		Обобщение и фик­сация информации	Развитие умений применить изучен­ный материал в новой ситуации	Представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны	9.09
8		Повторение изученного материала.	Стремление к самосовершенствованию	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют лексико-грамматический материал по теме	12.09
9		Контрольная работа (входная)	Умение находить и корректировать свои ошибки	Организация самоконтроля	Организация рефлексии уч. достижений учащихся	Самоконтроль и самокоррекция	13.09
10	Социально-культурная сфера   Английский язык – язык мирового общения	Анализ контрольных работ Из истории английского языка	Самореализация средствами английского языка	Развитие умения анализа и синтеза при составлении мини-высказываний	Развитие умений использования изученных лексических единиц в монологической речи	По образцу рассказывают о том как их обучают языку; рассказывают о том  как изучают язык самостоятельно Повторяют разделительные вопросы	14.09
11		Изучаем грамматику: Present, Past, Future Simple	Стремление к самосовершенствованию	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют: Simple Tenses, Continuous Tenses; Complex Object; Phrasal Verbs: to look after/at/for/through/up; to take after/away/back/down/off; to make off/out/up; to give away/back/out/up Тренируют употребление настоящего длительного времени в речи, сравнивая тематические картинки	15.09
12		Изучаем грамматику: Present, Past, Future Continuous	Стремление к само- совершенствованию	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-х явлений		16.09
13		Сложное дополнение	Стремление к само- совершенствованию	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-х явлений		19.09
14		Фразовые глаголы: to look, to take, to make, to give	Стремление к совершенствованию собственной речи	Развитие коммуника­тивной компетенции	Способность адекватного и осознанного использования лексики в уст­ной речи		20.09
15		Почему мы изучаем английский     язык	Стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.	Развитие коммуника-тивной компетенции	Высказывание на основе прочитанного материала с переносом на личный опыт	Обсуждают вопросы популярности английского языка и необходимость его изучения и формулируют цели изучения английского языка	21.09
16		Практика устной речи	Формирование мо- тивации изучения ИЯ	Развитие коммуника-тивной компетенции	Высказывание на основе прочитанного материала с переносом на личный опыт		22.09
17		Изучаем грамматику: множественное число существительных	Развитие умений ориен тироваться в грамма-тическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно используют в речи: The Noun, The Plural forms of the noun; The Article	23.09
18		Изучаем грамматику: Артикли	Развитие умений ориен тироваться в грамма-тическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений		26.09
19		Где мы используем английский язык	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Воспринимают на слух и повторяют за диктором фразы классного обихода	27.09
20		Развитие навыков диалогической речи	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Составляют диалоги по образцу и воспроизводят их	28.09
21		Фразовый глагол to get	Стремление к совершенствованию собственной речи	Развитие коммуника­тивной компетенции	Способность адекватного и осознанного использования лексики в уст­ной речи	Изучают и правильно употребляют в речи фразовый глагол to get	29.09
22		Семантизация лексики	Формирование мотивации изучения ИЯ	Постановка учебной и ком­муникативной задачи	Расширение лек­сического запаса	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы по теме	30.09
23		Кто говорит на  английском языке	развитие целеустрем-ленности	Осуществление регулятивных дей­ствий	Активизация из­ученной лексики в речи обучаю­щихся	Изучают и правильно употребляют в речи конструкцию to be/to get+adjective	3.10
24		Развитие навыков диалогической речи	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Воспринимают на слух и определяют основную проблему диалога по теме	4.10
25		Как мы изучаем язык. Развитие навыков монологической речи	развитие трудолюбия, дисциплинированности	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	По образцу рассказывают о том, как их обучают языку	5.10
26		Английский язык в  моей жизни	Развитие умения выс-казывать собственное суждение	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использовать материал текста в устном высказы­вании	Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей	6.10
27		Практика устной речи	Формирование умения адекватного реагирования	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации		7.10
28	Социально-культурная сфера.  Мир вокруг меня	Изучаем грамматику:  Present Perfect / Past Perfect	Развитие умений ориен тироваться в грамма-тическом материале	развитие исследовательских учебных действий	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют Present Perfect, Past Perfect; прямую и косвенную речь	10.10
29		Изучаем грамматику:  прямая и косвенная речь	Развитие умений ориен тироваться в грамма-тическом материале	развитие исследовательских учебных действий	Знание признаков изученных грамматических явлений		11.10
30		Закрепление грамматических навыков	Развитие умений ориен тироваться в грамма- тическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений		12.10
31		Великобритания- страна традиций. Развитие навыков чтения.	Способность осознавать культуру других стран	развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выде-лять основную мысль	Развитие умений поискового чтения	Развивают контекстуальную языковую догадку	13.10
32		Изучаем грамматику: The Future Perfect Tense	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи The Future Perfect Tense	14.10
33		Изучаем грамматику:  артикли	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи определенный артикль, нулевой артикль в устойчивых выражениях, особые случаи употребления неопределенного артикля	17.10
34		Мои планы. Практика устной речи.	Развитие умения высказывать собствен-ное суждение	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использо-вать материал текста в устном высказы­вании	Рассказывают о своих планах на будущее	18.10
35		Филателия	Развитие стремления к совершенствованию общей культуры	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказы ваться на основе предос- тавленной информации	Пересказывают текст	19.10
36		Мое мнение. Развитие навыков диалогической речи	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Воспринимают на слух и повторяют за диктором фразы выражения своего мнения	20.10
37		Фразовый глагол to turn	Стремление к совершенствованию собственной речи	Развитие коммуника­тивной компетенции	Способность адекватного и осознанного использования лексики в устной речи	Изучают и правильно употребляют в речи фразовый глагол to turn around/out/over/up/into/inside out/upside down/down/on/off	21.10
38		Введение новой лексики	Формирование мотивации изучения ИЯ	Постановка учебной и ком­муникативной задачи	Расширение лек­сического запаса	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят вслух новые лексические единицы по теме	24.10
39		Активизация и закрепление лексики	Развитие стремления к совершенствованию речи	развитие умения плани-ровать свое речевое и неречевое поведение	Развитие умения высказы ваться на основе предос тавленной информации	На основе тематических картинок сос-тавляют рассказы в рамках предложен ной граммат-ой и лексической темы	25.10
40		Аудирование «Мешок историй»	Развитие внимательности	развитие исследователь-ских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной ин-формации, обобщение и фиксация информации;	Использование языковой догадки при восприятии на слух иноязычного текста	Воспринимают на слух аудиотекст «Мешок историй»	26.10
41		Развитие навыков монологической речи	Осознание возмож-ностей самореализации средствами иностранного языка	умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Пересказывают текст	27.10
42		Работа с текстом «История Денни»	Воспитание чувства уважения к родителям	развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выде-лять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, уста-навливать логическую последовательность основных фактов	Развитие умений поискового чтения	Извлекают из текста необходимую информацию	28.10
43		Повторение пройденного материала	Развитие стремления к совершенствованию	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений	Повторяют изученный материал	7.11
44		Контрольная работа	Умение находить и корректировать свои ошибки	Организация самоконтроля	Организация рефлексии уч. достижений учащихся	Самоконтроль и самокоррекция	8.11
45	Социально- культурная сфера.      Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности	Анализ контрольных работ. Цвета и описание предметов.	Стремление к совершенствованию собственной речи	осуществление регуля-тивных действий само-наблюдения, самокон-троля, самооценки в про-цессе коммуникативной деятельности на ИЯ.	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Описывают предметы, используя прилагательные, выражающие цвет, размер, формы	9.11
46		Внешность	Воспитание бережного отношения к своим близким, друзьям	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использовать материал текста в устном высказы­вании	Описывают внешность и черты характера свои и членов семьи	10.11
47		Изучаем грамматику: степени сравнения	Развитие умений ориен тироваться в грамма-тическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи имя прилагательное, степени сравнения прилагательных	11.11
48		Развитие грамматических навыков: Present Perfect Tense	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установле-ния аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований критериев	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи Present Perfect	14.11
49		Развитие грамматических навыков: Present Perfect Continuous Tense	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установле-ния аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований критериев	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи Present Perfect, Present Perfect Continuous Tense	15.11
50		Повторение грамматического материала	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи Present Perfect, Present Perfect Continuous Tense, косвенную речь, степени сравнения прилагательных	16.11
	Социально- культурная сфера.      Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности
51		Практика устной речи	Стремление к совершенствованию собственной речи	Развитие умений прогнозировать со­держание текста	Высказывание на основе прочитан­ного материала с переносом на личный опыт	Читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение. Обсуждают содержание текста	17.11
52		Развитие навыков чтения	Стремление к совершенствованию собственной речи	смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержа-ния, поиска информации	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала		18.11
53		Введение в тему: Творчество Алана Милна	Стремление к совершенствованию общей культуры	развитие исследова-тельских учебных дейс-твий, включая навыки работы с информацией	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Знакомятся с творчеством и биографией А.Милна	21.11
54		Развитие навыков монологической речи	Стремление к совершенствованию собственной речи	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Ведут беседу на основе прочитанного текста	22.11
55		Изучаем грамматику: Past Perfect  Continuous Tense	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	умение создавать, при-менять и преобразовы-вать знаково-символичес кие средства, модели и схемы для решения учеб ных и познавательных задач	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи Past Perfect Continuous Tense	23.11
56		Изучаем грамматику: прилагательные: late, old, far, near	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи прилагательные late, old, far, near	24.11
57		Степени сравнения прилагательных	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных	25.11
58		Предпочтения	Формирование умения адекватного реагирования	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использовать материал текста в устном высказы­вании	Выражают свое мнение, согласие/несогласие	28.11
59		Мнения	Формирование осоз нанного, уважитель-ного, доброжелатель-ного отношения к другому человеку, его мнению.	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Изучают способы постановки вопросов и ответов	29.11
60		Фразовый глагол:  to rush	Стремление к совершенствованию собственной речи	Развитие коммуника­тивной компетенции	Способность адекватного и осознанного использования лексики в устной речи	Изучают и правильно употребляют в речи фразовый глагол to rush at/in/into/out/off/to	30.11
61		Спрашиваем и отвечаем на вопросы	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Выражают свое мнение, согласие/несогласие; Изучают способы постановки вопросов и ответов	1.12
62		Внешность Новые слова	Формирование мотивации изучения ИЯ	Постановка учебной и ком­муникативной задачи	Расширение лексического запаса	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят вслух НЛЕ по теме	2.12
63		Друзья Кристофера	Развитие умения высказывать собственное суждение	смысловое чтение в соот ветствии с задачами озна комления с жанром и ос новной идеей текста, ус воения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Читают аутентичный текст с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение, обсуждают содержание текста.	5.12
64		Развитие навыков монологической речи	Развивать чувство прекрасного	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказы ваться на основе предос- тавленной информации	Описывают внешность и черты характера сказочных героев	6.12
65		Все люди разные	Развитие умения высказывать собственное суждение	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель-ность; слушать партне-ра; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;	Развитие умений диалогической речи	Ведут дискуссию, обсуждая, в чем могут проявляться различия между людьми	7.12
66		Сходства и различия	Развитие умения высказывать собственное суждение	развитие коммуникатив-ной компетенции, вклю-чая умение взаимодейс-твовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	Развитие умений диалогической речи	Ведут дискуссию, обсуждая, в чем могут проявляться различия между людьми	8.12
67		Мы в будущем. Моя семья	Воспитание бережного отношения к своим близким, друзьям	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использовать материал  в устном высказы­вании	Описывают внешность и черты характера свои и членов своей семьи	9.12
68		Видовременные формы глагола. Повторение.	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи Present Perfect, Past Perfect, Present Perfect Continuous,косвенную речь	12.12
69		Видовременные формы глагола. Повторение.		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений		13.12
70		Страдательный залог. Повторение	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи страдательный залог	14.12
71		Виды вопросов. Повторение.		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений	Изучают способы постановки вопросов и ответов	15.12
72		Контрольная работа	Умение находить и корректировать свои ошибки	Организация самоконтроля	Организация рефлексии уч. достижений учащихся	Самоконтроль и самокоррекция	16.12
73		Анализ контрольных работ		умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения	Формирование коммуникативной компетенции	Самоконтроль и самокоррекция	19.12
74		Практика устной речи	Развитие умения высказывать собственное суждение	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использовать материал раздела в устном высказы­вании	Делают краткие сообщения по заданной теме	20.12
75	Рождественские праздники	Рождество. Введение в тему	Стремление к совершенствованию общей культуры	владение основами воле-вой саморегуляции в учебной и познаватель-ной деятельности, готов ность и способность противостоять трудностям и помехам	Использование языковой догадки при восприятии на слух иноязычного текста	Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи	21.12
76		Рождество. Развитие навыков чтения	Развитие самостоятельности в выполнении учебной деятельности	смысловое чтение в соот ветствии с задачами озна комления с жанром и ос новной идеей текста, ус-воения его содержания, поиска информации	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Читают достаточно сложные тексты, отвечают на вопросы, требующие полного понимания прочитанного	22.12
77		Практика устной речи	Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязыч-ных стран	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Рассказывают о праздновании Рождества в России и англоговорящих странах	23.12
78	Социально-культурная  сфера.    Радость чтения: книги и писатели	Чтение в моей жизни. Введение в тему	Развитие умения высказывать собственное суждение	умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логичес-кое рассуждение, умозак лючение  и выводы	Развитие умений диалогической речи	Обсуждают вопросы формирования привычки к чтению и необходимости чтения книг	9.01
79		Чтение в моей жизни. Развитие навыков монологической речи	Привитие любви к книгам и к чтению, как хобби	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Читают отрывки известных произведений с общим пониманием прочитанного; выражают свое мнение и отношение к чтению	10.01
80		Чтение. Активизация лексики.	Развитие самостоятельности в выполнении учебной деятельности	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Знакомятся с клише, необходимыми для пересказа прочитанного, и правильно употребляют их в речи	11.01
81		Изучаем грамматику: Неопределенный артикль	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи Definite/indefinite articles	12.01
82		Изучаем грамматику: Неопределенный артикль		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений		13.01
83		Описание будущего	Развитие воображения	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи видо-временные формы для выражения будущего	16.01
84		Описание будущего	Развитие воображения	формирование и разви-тие учебной и общеполь-зовательской компетент-ности	Знание признаков изученных грамматических явлений		17.01
85		Из истории книгопечатания Библиотеки мира	Стремление к расширению общего кругозора	развитие смыслового чте ния, включая умение вы-делять тему, прогнози-ровать содержание текс-та по заголовку/ по клю-чевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала; Развитие языковой догадки	Осуществляют поисковое чтение; догадываются по контексту о значении слов	18.01
86		Развитие навыков монологической речи	Развитие самостоятельности в выполнении учебной деятельности	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Ведут беседу на основе прочитанного текста	19.01
87		Печатное слово. Введение и закрепление лексики	Стремление к совер-шенствованию речевой культуры в целом	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства	Расширение лексического запаса	Овладевают НЛЕ по теме и употребляют их в речи	20.01
88		Изучаем грамматику: Собирательные существительные	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи Collective Nouns, Un/Countables	23.01
89		Изучаем грамматику: артикли		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи артикли с названиями трапез	24.01
90		Наши планы. Future Perfect Continuous	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи Future Perfect Continuous	25.01
91		Диалог-расспрос	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Ведут диалог-расспрос, дают советы, обращаются с просьбой; изучают и правильно употребляют в речи Object Clauses	26.01
92		Фразовый глагол to run	Стремление к совершенствованию собственной речи	Развитие коммуника­тивной компетенции	Способность адекватного и осознанного использования лексики в устной речи	Изучают и правильно употребляют в речи фразовый глагол to run away/off/down/in/into/out/over	27.01
93		Введение новой лексики	Формирование мотивации изучения ИЯ	Постановка учебной и ком­муникативной задачи	Расширение лек­сического запаса	Овладевают ЛЕ по теме и употребляют их в речи	30.01
94		Активизация лексики	Стремление к совершенствованию речевой культуры	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Активизация изученной лексики в речи обучаю-щихся	Соблюдают нормы произношения зву- ков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей	31.01
95		Читатели	Формирование стремления активной жизненной позиции	смысловое чтение в соответствии с задачами  усвоения его содержа-ния, поиска информации	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Читают аутентичные тексты с полным пониманием прочитанного	1.02
96		Аудирование «Лампа Алладина»	Самореализация средствами ИЯ	развитие исследователь-ских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной ин-формации, обобщение и фиксация информации;	Использование языковой догадки при восприятии на слух иноязычного текста	Воспринимают на слух текст с полным пониманием услышанного, устанавливая логические связи в тексте	2.02
97	Социально-культурная  сфера.    Радость чтения: книги и писатели	Читательница. Развитие навыков чтения	Формирование стремления активной жизненной позиции	смысловое чтение в соответствии с задачами   поиска информации	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Осуществляют поисковое чтение	3.02
98		Практика устной речи	Развитие умения высказывать собственное суждение	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Ведут беседу на основе прочитанного текста	6.02
99		Литературные жанры. Активизация лексики.	Стремление к совершенствованию общей культуры	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использовать материал в устном высказы­вании	Составляют собственные рассказы, развивая умения использовать в речи слова-связки	7.02
100		Читательские предпочтения	Развитие умения высказывать собственное суждение	Развитие умений прогнозировать со­держание текста	Высказывание на основе прочитан­ного материала с переносом на личный опыт	Выражают свое мнение и отношение к чтению	8.02
101		Чтение-полезное хобби. Развитие навыков диалогической речи	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Ведут диалоги этикетного характера на общие темы	9.02
102		Моя любимая книга	Развитие любви к чтению	Развитие умений прогнозировать со­держание текста	Высказывание на основе прочитан­ного материала с переносом на личный опыт	Рассказывают о своих любимых книгах	10.02
103		Практика устной речи	Развитие любви к чтению	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Высказывание на основе прочитан­ного материала с переносом на личный опыт		13.02
104		Повторение пройденного материала	Развитие самостоятельности в выполнении учебной деятельности	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Правильно употребляют в речи изученные лексико-грамматические единицы.	14.02
105		Контрольная работа	Умение находить и корректировать свои ошибки	Организация самоконтроля	Организация рефлексии уч. достижений учащихся	Самоконтроль и самокоррекция	15.02
106		Анализ контрольной работы		умение адекватно оцени вать правильность или ошибочность выполне-ния учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возмож-ности ее решения	Формирование коммуникативной компетенции	Самоконтроль и самокоррекция	16.02
107	Социально-культурная сфера.       Искусство: кино и театр	Введение в тему «Искусство»	Воспитание уважитель ного отношения к собеседнику	умение организовывать учебное сотрудничество и совмест. деятельность	Развитие умений раз-личать изученные языко-вые явления и адекватно использовать их в речи	Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию	17.02
108		Изучаем грамматику: страдательный залог	Развитие умений ориен тироваться в граммати ческом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи Passive voice. Indefinite forms	20.02
109		Джаз. Развитие навыков чтения	Стремление к совершенствованию общей культуры	смысловое чтение в соответствии с задачами   поиска информации	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Осуществляют поисковое чтение	21.02
110		Страдательный залог с модальными глаголами	Развитие умений ориен тироваться в граммати ческом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи Passive voice with modals	22.02
111		Из истории кино и театра	Стремление к совершенствованию общей культуры	смысловое чтение в соответствии с задачами  усвоения его содержания	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Знакомятся с историей возникновения кино и театра Читают текст с полным пониманием содержания	23.02
112		Грамматика: длительное время в страдательном залоге	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи Continuous forms of the passive voice	24.02
113		Грамматика: совершенное время в страдательном залоге		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений	Изучают и правильно употребляют в речи Perfect forms of the passive voice	27.02
114		Страдательный залог с двумя дополнениями.	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи страдательный залог с двумя дополнениями, глаголы с предлогами в страдательном залоге	28.02
115		Артикли		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи Articles with the names of seasons/Articles with the parts of day	1.03
116		Согласие и несогласие. Разговорный стиль.	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Ведут диалог этикетного характера	2.03
117		Фразовый глагол  to set	Стремление к совершенствованию собственной речи	Развитие коммуника­тивной компетенции	Способность адекватного и осознанного использования лексики в устной речи	Изучают и правильно употребляют в речи фразовый глагол to set about/sb to sth/sb to do sth/out/off	3.03
118		Введение новой лексики	Формирование мотивации изучения ИЯ	Постановка учебной и ком­муникативной задачи	Расширение лексического запаса	Овладевают НЛЕ по теме и употребляют их в речи	6.03
119		Активизация лексики	Стремление к совершенствованию собственной речи	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Активизация изученной лексики в речи обучаю-щихся	Соблюдают нормы произношения зву ков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей	7.03
120		Аудирование «Семья музыкантов»	Самореализация средствами ИЯ	развитие исследователь-ских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной ин-формации, обобщение и фиксация информации;	Использование языковой догадки при восприятии на слух иноязычного текста	Воспринимают на слух текст с полным пониманием услышанного, устанавливая логические связи в тексте	8.03
121	Социально-культурная сфера.       Искусство: кино и театр	История весельчака	Формирование стремления активной жизненной позиции	смысловое чтение в соответствии с задачами   поиска информации	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Осуществляют поисковое чтение	9.03
122		Развитие навыков монологической речи	Развитие стремления к совершенствованию речи	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	На основе прочитанного аутентичного текста завершают повествование	10.03
123		Прекрасное в искусстве.	Развитие умения высказывать собственное суждение	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использо вать материал текста в устном высказы­вании	Обсуждают текст, высказывая свою точку зрения	13.03
124		Кино и театр в нашей жизни	Развитие стремления к совершенствованию речи	умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логичес-кое рассуждение, умозак лючение и выводы	Активизация изученной лексики в речи обучаю-щихся	Составляют историю для иллюстрации значения пословиц и поговорок Знакомятся с НЛЕ по теме и правильно употребляют их	14.03
125		Мой любимый актер	Стремление к совершенствованию общей культуры	смысловое чтение в соот ветствии с задачами озна комления с основной идеей текста	Развитие умений ознако-мительного чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Осуществляют ознакомительное чтение	15.03
126		Посещение музея	Развитие навыков работы в команде и взаимодействия с товарищами	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использовать материал раздела в устном высказы­вании	Принимают участие в парных и  групповых проектах	16.03
127		Контрольная работа	Умение находить и корректировать свои ошибки	Организация самоконтроля	Организация рефлексии уч. достижений учащихся	Самоконтроль и самокоррекция	17.03
128		Анализ контрольной работы		умение адекватно оцени-вать правильность или ошибочность выполне-ния учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возмож-ности ее решения	Формирование коммуникативной компетенции	Самоконтроль и самокоррекция	29.03
129		Практика устной речи	Стремление к совершенствованию речевой культуры	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Активизация изученной лексики в речи обучаю-щихся	Правильно употребляют в речи изученные лексико-грамматические единицы.	30.03
130	Социально-бытовая сфера.     Спорт в нашей жизни	Спорт в нашей жизни. Введение в тему	Воспитание ответственного отношения к занятию спортом	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность	Развитие умений диалогической речи	Обсуждают роль спорта в жизни каждого человека и в жизни каждого ученика	31.03
131		Спорт в нашей жизни. Развитие навыков монологической речи	Формирование осмысленного отношения к спорту	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Знакомятся с названиями видов спорта и правильно употребляют их в речи	3.04
132		Изучаем грамматику: условные предложения	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи Clauses of time and condition (when, if, unless)	4.04
133		Артикли с географическими названиями		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют и правильно употребляют в речи артикли с географическими названиями	5.04
134		Фразы с глаголами to do/  to make	Стремление к совершенствованию собственной речи	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Способность адекватного и осознанного использования лексики в устной речи	Повторяют и правильно употребляют в речи  фразы с глаголами to do/make	6.04
135		История Олимпийских игр. Чтение	Стремление к совершенствованию общей культуры	смысловое чтение в соот ветствии с задачами  по иска информации на ос нове операций, обеспечи вающих понимание текс та (выделение основной идеи, главного и второстепенного	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Знакомятся с историей возникновения олимпийских игр. Выделяют главную и второстепенную информацию в тексте	7.04
136		Спортивный азарт. Развитие навыков монологической речи	Развитие целеустремленности, самоорганизации, самодисциплины	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Обобщают прочитанную информацию	10.04
137		Изучаем грамматику: сослагательное наклонение	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют в речи The subjunctive mood	11.04
138		Изучаем грамматику: сослагательное наклонение		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-их явлений		12.04
139		Диалоги о спорте	Формирование умения адекватного реагирования	Осознанное владе­ние логическими действиями	Развитие умений диалогического высказывания	Знакомятся с отличительными особен ностями официального и разговорного стилей английского языка	13.04
140		Фразовый глагол to do	Стремление к совершенствованию собственной речи	Развитие коммуника­тивной компетенции	Способность адекватного и осознанного использо-вания лексики в устной речи	Изучают и правильно употребляют в речи фразовый глагол to do away with sth/out/up/with	14.04
141		Введение новой лексики	Формирование мотивации изучения ИЯ	Постановка учебной и ком­муникативной задачи	Расширение лексического запаса	Овладевают с НЛЕ по теме и употребляют их в речи. Правильно записывают НЛЕ	17.04
142		Активизация лексики	Стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Активизация изученной лексики в речи обучаю-щихся	Изучают и правильно употребляют в речи местоимения any-either	18.04
143		Аудирование «Любимые виды спорта»	Развитие внимательности	развитие учебных дейс-твий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нуж ной информации, обобщение и фиксация информации;	Использование языковой догадки при восприятии на слух иноязычного текста	Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи	19.04
144		День охоты. Чтение	Учить быть людьми, способными отстаи-вать общечеловеческие  ценности	смысловое чтение в соответствии с задачами  усвоения его содержания	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Читают аутентичный текст с полным пониманием прочитанного	20.04
145		Развитие навыков монологической речи	Развитие умения высказывать собственное мнение	Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение	Способность использо- вать материал текста в устном высказы­вании	Обсуждают текст и высказывают своё мнение и отношение к прочитанному	21.04
146		Спорт в Великобритании	Стремление к совершенствованию общей культуры	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения выска зываться на основе предос тавленной информации	Составляют план и осуществляют монологическое высказывание по теме «Спорт в Великобритании»	24.04
147		Спорт в Великобритании	формирование осоз-нанного, уважитель-ного, доброжелатель-ного отношения к реалиям другой страны	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Правильно употребляют в речи изученные лексико-грамматические единицы.	25.04
148		Спорт в России. Развитие навыков монологической речи	Воспитание чувства гордости за спортив-ные достижения рос-сийских спортсменов	Осуществление регулятивных действий	Развитие умения высказываться на основе предоставленной информации	Составляют план и осуществляют монологическое высказывание по теме «Спорт в России»	26.04
149		Роль спорта в моей жизни	Привитие чувства необ ходимости занятия спортом в жизни каждого человека	смысловое чтение в соответствии с задачами  усвоения его содержа-ния, поиска информации	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Осуществляют поиск нужной информации	27.04
150		Повторение пройденного материала	Развитие умений ориентироваться в грамматическом и лексическом материале	умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель-ность: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаи модействие и общие спо собы работы; умение ра ботать в группе, слушать партнера	Знание признаков изученных грамматических явлений	Осуществляют групповой проект по теме	28.04
151		Контрольная работа	Умение находить и корректировать свои ошибки	Организация самоконтроля	Организация рефлексии уч. достижений уч-ся	Самоконтроль и самокоррекция	1.05
152		Анализ контрольной работы		умение адекватно оцени-вать правильность или ошибочность выполне-ния учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возмож-ности ее решения	Формирование коммуникативной компетенции	Самоконтроль и самокоррекция	2.05
153	Социально-бытовая сфера.     Познавая мир (повторение)	Исследуя мир. Введение в тему.	Развитие интереса к добыванию научных знаний	умение организовывать учебное сотрудничество и совмест. деятельность	Развитие умений диалогической речи	Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию	3.05
154		Россия. Развитие навыков монологической речи	Развитие стремления к совершенствованию речи	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использо-вать материал текста в устном высказы­вании	С опорой на вопросы рассказывают о России, выражая своё отношение к стране	4.05
155		Повторение грамматического материала	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Организация реф­лексии учебных до­стижений учащихся	Способность использо-вать материал текста в устном высказы­вании	Представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка Повторяют лексико-грамматический материал по теме	5.05
156		Повторение грамматического материала		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений		8.05
157		Повторение фразовых глагол	Стремление к совершенствованию речевой культуры	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Активизация изученной лексики в речи обучаю-щихся	Повторяют лексический материал	9.05
158		Питер Пэн. Развитие навыков чтения	Стремление к совершенствованию общей культуры	смысловое чтение в соот ветствии с задачами  ус воения его содержания	Развитие умений поискового чтения; Высказывание на основе прочитанного материала	Читают достаточно сложный текст, отвечают на вопросы, требующие полного понимания прочитанного	10.05
159		Повторение пройденного материала	Развитие самостоятельности в выполнении учебной деятельности	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Повторяют лексико-грамматический материал по теме	11.05
160		Контрольная работа	Умение находить и корректировать свои ошибки	Организация самоконтроля	Организация рефлексии уч. достижений уч-ся	Самоконтроль и самокоррекция	12.05
161		Анализ контрольной работы		умение адекватно оцени-вать правильность или ошибочность выполне-ния учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возмож-ности ее решения	Формирование коммуникативной компетенции	Самоконтроль и самокоррекция	15.05
162		Аудирование «Цена победы»	Самореализация средствами ИЯ	развитие исследователь-ских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной ин-формации, обобщение и фиксация информации;	Использование языковой догадки при восприятии на слух иноязычного текста	Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи	16.05
163	Социально-бытовая сфера.  Переписка	Переписка. Введение в тему.	Стремление к совершенствованию общей культуры	умение адекватно и осоз нанно использовать рече вые средства в соответс твии с задачей коммуни кации; владение устной и письменной речью	Развитие умений раз-личать изученные языко-вые явления и адекватно использовать их в речи	Обсуждают о способах и роли переписки в жизни. Знакомятся с форматом письма личного характера	17.05
164		Личное письмо. Семантизация лексики.	Формирование мотивации изучения ИЯ	Постановка учебной и ком­муникативной задачи	Расширение лексического запаса	Овладевают ЛЕ для написания письма личного характера	18.05
165		Активизация лексики по теме «Переписка»	Стремление к совершенствованию речевой культуры	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Активизация изученной лексики в речи обучаю-щихся	Тренируются в написании писем личного характера на разные темы	19.05
166		Правила написания личного письма	Формирование стремления активной жизненной позиции	Обобщение и фиксация информации	Развитие навыков письменной речи		22.05
167		Правила написания личного письма	Стремление к совершенствованию общей культуры	умение адекватно и осоз нанно использовать рече вые средства в соответс твии с задачей коммуни кации; владение устной и письменной речью	Развитие навыков письменной речи		23.05
168		Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изученных грамматических явлений	Изучают и правильно употребляют В речи cложносочиненные предложения с союзами and, but, or;	24.05
169		Сложносочиненные предложения		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-х явлений	Воспринимают на слух и правильно воспроизводят сложносочиненные предложения с союзами and, but, or	25.05
170		Сложносочиненные предложения	Развитие умений ориентироваться в грамматическом материале	формирование и разви-тие учебной и общеполь зовательской компет-ти	Знание признаков изученных грамматических явлений		26.05
171		Систематизация грамматического материала		Обобщение и фиксация информации	Знание признаков изучен ных граммат-х явлений	Повторяют лексико-грамматический материал	27.05
172		Итоговая контрольная работа	Умение находить и корректировать свои ошибки	Организация самоконтроля	Организация рефлексии уч. достижений уч-ся	Выполняют задания теста	28.05
173		Анализ контрольной работы		умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения	Формирование коммуникативной компетенции	Самоконтроль и самокоррекция	29.05
174		Аудирование	Стремление к совершенствованию общей культуры	умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Использование языковой догадки при восприятии на слух иноязычного текста	воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи	30.05
175		Итоговый урок					31.05