Рабочая программа дополнительного образования "Начальное конструирование"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СОСНОВСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновская средняя школа № 1 «Рожковская основная школа»

«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол №2 от 30.08.2016г.

«Утверждаю» Директор  МБОУ Сосновская СШ№1-_______________/А.В.Андриенко Приказ №124-фо От 31.08.2016г.

Дополнительная общеобразовательная программа-

Дополнительная общеразвивающая программа

 «Начальное конструирование»       

Возраст: 7 – 10 лет

Срок реализации 1 год

Автор:

Самосадова Т.М.

Педагог дополнительного

образования

с. Рожок

2016 г.

I. Пояснительная записка

      Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа «Начальное конструирование»       

 (далее- программа )  разработана в соответствии с нормативными правовыми документами :

- Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

- Основная общеобразовательная программа начального общего образования филиала МБОУ Сосновская СШ № 1 «Рожковская ОШ».

    Детский досуг - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

   Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». По базисному учебному плану в начальных классах  на изучение курса «Технология» отводится 2часа в неделю, но этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения кружковой работы. Кружок «Начальное конструирование» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

      Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию школьников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.

    Программа имеет научно-техническую направленность. 

Актуальность

    Актуальность данной программы дополнительного образования детей определяется тем, что прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Младшие школьники легко поддаются коррекции, в предметно-игровой среде формируется осознанное восприятие и понимание понятий, опирающихся на жизненный опыт ребенка.

   Основное предназначение настоящей программы – сформировать у ребенка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, т. е. учебная и практическая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя. Занятия по программе “Конструирование из бумаги” открывают большие возможности для развития инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль.

Отличительные особенности и новизна программы.

   Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному, схемы и чертежи легко воспринимаются зрительно. Программа позволяет индивидуализировать сложность работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это даст возможность предотвратить перегрузку ребенка, освободить его от страха перед трудностью, приобщить к творчеству. Кроме изготовления картин из бумаги и поделок, данная программа поможет без особых затрат оформить любой праздник, вечер, изготовить сувениры, а главное – подарит минуты радости общения.     Подведение итогов осуществляется в виде составления книжек – раскладушек с фотографиями работ, проведение выставок, участие в различных конкурсах.

Педагогическая целесообразность

    На занятиях дети знакомятся с терминами, обозначающими технику изготовления изделий (бумагопластика, квиллинг, объемная аппликация, мозаика, модульное оригами и т. д.). Овладение этими терминами, ровно как и названиями операций, свойств материалов, будет важным вкладом в развитие речи детей. Особое внимание на занятиях уделяется беседам. В беседах должны найти отражение следующие вопросы: историческое развитие декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов, основанных на народном искусстве и национальных традициях. Такие беседы не только способствуют эстетическому воспитанию, но вызывают интерес к изучению культуры родного края, его традиций и обычаев.

   Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления.      Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.

  При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Педагог может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что художественной деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

  Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Цель предлагаемой программы - создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

 Задачи:

1.             Введение детей в мир начального конструирования.

2.             Развитие мотивации личности к познанию и самосовершенство­ванию как основа формирования образовательных запросов и потребностей.

3.             Формирование потребности в регулярных занятиях начальным конструированием, воспитание осмысленного отношения к нему как способу самореализации и личностно-значимому проявлению эс­тетических, человеческих способностей.

4.             Организация условий для полезного заполнения свободного времени детей.

5.             Привитие детям трудолюбия, аккуратности.

   Отличительные особенности дополнительной общеобразовательной программы:

- Филиал МБОУ Сосновская СШ № 1 «Рожковская ОШ» является сельской малокомплектной школой. В условиях малокомплектной школы целесообразно организовывать занятия  с обучающимися разного возраста, поэтому данная программа объединяет детей начального общего образования. Общение между детьми разного возраста – это наиболее естественное общение. Межвозрастное общение, в силу неравномерности развития его участников, может обогатить их опытом через разноплановое взаимодействие, способствовать познанию себя и других, создать дополнительные сферы самореализации. Организация занятий с обучающимися разного возраста способствует в большей степени становлению у детей коммуникативных универсальных учебных действий.

- Функциональное сочетание познавательной  и творческой деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной программы    -   7 - 10 лет.

Сроки реализации программы -  1 год (40 часов, 1 час в неделю).

Формы и режим занятий

  Формы внеурочной деятельностью значительно отличаются от форм классно- урочных и требуют от педагогов владения современными технологиями и методами воспитания:

технологией диалога, сотрудничества, проблемных ситуаций, педагогических ситуаций, игровыми технологиями, проблемно-ценностной дискуссией, сюжетно-ролевой продуктивной игрой, социально-образовательным проектом и другими ,  соревнования, игровой зачет, беседа с игровыми элементами, состязания.  Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Предполагаемые результаты реализации программы

 1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о нормах коллективной жизни; об основных формах и правилах общения; о способах и приёмах управления своими эмоциями

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родной школе, своему классу, к своему собственному здоровью и внутреннему миру.

 3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия):

опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;

опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей. Результаты формирования регулятивных универсальных учебных действий

 Ученик научится: - принимать и сохранять учебную задачу;

 - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

.

             Программа направлена на формирование универсальных учебных действий (УУД):

 - личностные УУД :

 ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование интереса к выполнению творческих социальных проектов;

 - регулятивные УУД : постановка учебной задачи, планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;

 - познавательные УУД : самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- коммуникативные УУД:

 обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей; участие в коллективном обсуждении проблем; умение интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Метапредметные результаты освоения программы «Начальное конструирование» проявляются в:

 -расширении круга приёмов составления разных типов плана;

 - расширении круга структурирования материала;

 - умении организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализации  художественного замысла способности оценивать результаты творческой деятельности.

 Программа способствует:

·   повышению внутренней мотивации ребенка;

·   появлению уверенности в своих силах, умению находить варианты решения при изготовлении изделий из бумаги

·   возникает желание добиться планируемого результата;

·   приобретается навык самостоятельной работы;

·   развитию мелкой моторики пальцев рук;

·   созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы;

·   показу красоты и неповторимости изделий, выполненных из бумаги

 развивать активную деятельность

Достижения ребенка:

- ребенок умеет планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

- осуществляет творческий подход к каждой работе;

- владеет приёмами работы различными инструментами, знает правила техники безопасности при обращении с ними;

- проявляет высокий интерес к изготовлению поделок собственными руками.

К концу обучения дети должны знать:

-        технику конструирования из бумаги (бумагопластика, квиллинг, модульное оригами, торцевание, вытыканка)

-        технику квиллинга, знать названия  основных элементов(заготовок) в    квиллинге (ролл: тугой, распущенный,   капля, глаз, квадрат, полумесяц, завиток, сердце)

-        схемы, техники модульного оригами;

-        технику торцевания;

-        технику вырезания(вытыканка).

К концу обучения дети должны уметь:

-выполнять работы по начальному конструированию в техниках: бумагопластика, торцевание, квиллинг, вытыканка, модульное оригами;

-вырезать картинки в технике «вытыканка»;

-изготовлять изделия в технике «квиллинг», используя различные виды ролов;

- самостоятельно составлять схемы изготовления простейших кусудам, игрушек из треугольных модулей, уметь изготовлять треугольные модули, модули для кусудам;

-работать по схемам в модульном оригами;

-соблюдать технику безопасности при выполнении вытыканки (работа со степлером, ножницами, канцелярским ножом).

II. Организационно-педагогические условия

Оборудование  и  материалы:

- компьютер

- проектор

- экран

-мр3-диски

- учебно-методические пособия

- - канцтовары: бумага, гуашь, клей, ножницы

– простой карандаш ТМ, М, 2М – 5 шт.
– измерительная линейка – 5 шт.
– ножницы канцелярские – 5
– бумага рисовальная или чертежная – 5 наборов.
– бумага креповая, бархатная – 5 наборов.
– клей ПВА – 10 шт.
– кисти для клея – 10 шт.

Формы аттестации

- итоговая- представляет собой оценку качества усвоения обучающимися содержания дополнительной общеобразовательной программы по итогам учебного года. К итоговой аттестации допускаются все обучающиеся, закончившие обучение по дополнительной общеобразовательной программе и успешно прошедшие промежуточную аттестацию. Форма проведения итоговой аттестации – Фестиваль «Наше творчество».Сроки проведения итоговой аттестации – май.

Учебный план

Разделы программы.

1.       Теоретические вопросы по начальномуконструированию (история бумагопластики ,квиллинга, модульного оригами; композиция, основы цветоведения, материалы и инструменты).

2.      Бумагопластика.

3.      Торцевание.

4.      Квиллинг.

5.      Вытыканка.

6.      Объемная аппликация.

7.      Работа с гофрированной бумагой.

8.      Модульное оригами.

Не имея специальной художественной подготовки, дети осваивают простые сувенирные изделия и пластические композиции, предварительно потренировавшись на готовых выкройках и схемах. Бумага находит применение практически во всех областях человеческой деятельности. Трудно найти более подходящий материал для детского творчества, чем бумага. Бумага один из самых доступных материалов, не требует большой набор инструментов при работе с ней. Ножницы, линейка, циркуль - необходимые инструменты для работы с бумагой. Очень ценное качество бумаги – способность сохранять ту форму, которую ей придали, что позволяет изготавливать из неё различные поделки, игрушки, а так же предметы, которые мы можем использовать в повседневной жизни. Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность. Существует множество видов бумажного творчества. Очень многие известные люди занимались различными видами бумажного искусства, которые хранятся в музеях многих стран мира. Отличительной особенностью любой культуры является творческое начало.

Учебный план 

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
		теория	практика	всего
1.	Вводное занятие. Знакомство с правилами по технике безопасности.  История появления бумаги. Демонстрация детских  работ. Инструменты и материалы.	1	-	1
2.	Бумагопластика.	1	12	14
3.	Торцевание.	1	3	4
4.	Квиллинг.	1	4	5
5.	Вытыканка.	1	2	3
6.	Модульное оригами.	1	4	5
7.	Изготовление сувениров к праздникам.	-	9	9
Итого:		6	34	40

Содержание занятий

 (для детей 9- 10лет) III. Рабочая программа

Тема 1. Вводное занятие.

Техника безопасности.  Знакомство с программой «Начальное конструирование».. Знакомство с декоративно-прикладным творчеством, с разными видами бумаги. История появления бумаги. Демонстрация детских  работ. Инструменты и материалы. Знакомство с различными приемами конструирования.

Демонстрация образцов изделий по курсу  «Начальное конструирование». Основные материалы, инструменты, приспособления. Правила по технике безопасности при работе с ножницами, канцелярским ножом, санитарно-гигиени­ческие нормы (разучивание гимнастики для глаз), правила поведения на занятиях.

Практическая работа. Организация рабочего места.

Тема  2.Бумагопластика.Разучивание предложенной техники. Бумага как художественный и конструктивный материал. Ее необычные пластические свойства, позволяющие создавать объ­емные, рельефные формы, разнообразные декоративные компо­зиции. Общие принципы формообразования, создание различных видов рельефных элементов из бумаги и их художественная раз­работка.     

Практическая работа: Зарисовка схем предложенных изделий.  Знакомство с новыми терминами : топиарий,  «бонсай» , «гофротрубочки». Конструирование  изделий по темам: « Лето»(Аппликация из ладошек:«Солнышко», «Дерево дружбы». Топиарий:  «Солнечный букет» «Розовое дерево»),  «Осень» (Гофрированные кленовые листья. Игольчатая астра. Цветы из гофротрубочек. «Зима»  ( Объемная аппликация. «Птичка», « Голуби»  «Бонсай»( из салфеток),  «Весна» (Весенние цветочки. Ромашки. Топиарий: «Яблоневый цвет», «Подарок маме» )

Тема 3. Торцевание. Знакомство с новым видом   техники работы с бумагой. Знакомство с новой техникой работы с бумагой, понятием «торцовка». Работа выполняется на основе, чаще всего-это пенопласт, пластилин. В качестве основы  плоскостной работы, можно использовать картон. Изделия могут быть  как одноцветными, так и  многоцветными.

Практическая работа. Зарисовка предлагаемых схем. Изготовление  поделок«Цветик-семицветик» «Гиацинт», «Голубь- птица мира», возможна творческая работа.

Тема 4.Квиллинг. Техника бумагокручения, бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Искусство бумагокручения на английском языке называется quilling — от слова quil (птичье перо). Возникло оно в средневековой Европе, где монахини создавали медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с позолоченными краями, что создавало имитацию золотой миниатюры

Знакомство с историей  «Квиллинга».  Разучивание предложенной техники.

Практическая работа.  Выполнение  основных  элементов в квиллинге(ролл: тугой, распущенный,   капля, глаз, квадрат, полумесяц, завиток, сердце). Зарисовка схем. Конструирование  обьемных и плоскостных работ по предложенным образцам:  «Белая кувшинка», «Сирень!», шкатулки «Радуга»,  «Нежность».Самостоятельное составление схемы изделия с применением изученных элементов квиллинга.

Тема 6.Вытыканка.Техника  вырезания из бумаги. Техника безопасности. 

У этой техники много различных названий: «Вытыканка», «Вытынанка», «Силуэтное вырезание», и т.д. Искусство вырезанияажурных узоров из цветной, белой или чёрной бумаги существует с тех пор, когда в Китае была изобретена бумага. А такой вид вырезания стал называться цзяньчжи. Это искусство распространилось по всему миру: Китай, Япония, Вьетнам, Мексика, Дания, Финляндия, Германия, Украина, Литва и многие другие страны.

Практическая работа. Зарисовка картинок для вырезания. Выполнение работ по изученной технике со строгим выполнением правил техники безопасности( «Нарциссы», «Птичка», Новогодние игрушки,«Снежинки». Изготовление моделей. Возможна самостоятельная творческая работа.

Тема 4.Модульное оригами.

Знакомство с историей модульного оригами

Практическая работа. Зарисовка схем.Конструирование  работ «Осенние листья»,цветы Амарилисы, Новогодние игрушки,кусудамы « ЛОТОС»,  «Льдинка», самостоятельное составление схем для  изготовления простейших кусудам.

Тема № 6.Изготовление сувениров к праздникам.

Беседа о празднике, его возникновение, традиции и обычаи празднования.

Практическая работа. Выполнение сувениров по темам:

- День учителя. (Ваза из гофрированного картона)

-День матери.( Вытыканка. Розочки )

-14 февраля,( 8 Марта)  (Квиллинг -открытка,  Вытыканка « Сердечко».

-23февраля и 8 марта (Вытыканка-открытка)

-Пасха. Подставка для яиц.

-Открытка к 9 Мая ( 23 февраля)

- «День Победы».

Методические пояснения по организации занятий.

Важнейшее требование к занятиям: дифференцированный подход к занимающимся с учётом их индивидуальных возможностей; формирова­ние у детей навыков для самостоятельных занятий.

В данной программе предлагается использование методик, основан­ных на постепенном изучении различных техник работы с бумагой и картоном.

Программа предусматривает поэтапное знакомство с техникой модульного оригами. Руководитель должен подробно, следуя от простого к сложному материалу, в доступной для любого возраста форме рассказывать об ос­новных приёмах работы, об изготовлении различных украшений и иг­рушек из бумаги.

После теоретического объяснения ряда приёмов даются описания и схемы модулей и изделий. При сборке изделия на практике отрабатываются по­лученные теоретические  знания. Использование схем является обязательным, т.к. нали­чие понятий и чёткой схемы облегчает освоение каждого этапа работы.

Далее снова следует теоретическая часть, подкрепляемая изготов­лением новых изделий. Так постепенно совершенствуются навыки, нака­пливается опыт плетения. Научившись выполнять предложенные педаго­гом модели, ребёнок может создавать собственные оригинальные изде­лия из бумаги.

Для успешной реализации данной программы педагог должен пользоваться различными формами организации творческой деятельности детей.

Например:

-        самостоятельная работа;

-        творческие задания;

-        упражнения по РТВ (развитие творческого вообра­жения);

-        проблемные ситуации;

-        игры - общения;

-        занятие-сказка, занятие-путешествие;

-        просмотр работ;

-        учебный диалог.

Они помогают детям творчески выполнять свои работы.

Работа по конструированию, привлекает детей своими результатами. Сколько радости получает ребёнок от сделанной поделки своими руками. Не меньшее удовольствие доставляет изготовление по­дарков и сувениров для родителей и друзей. Умелые руки и фантазия творят чудеса.

Главная цель организации творческой деятельности детей в том, чтобы каждый человек, независимо от будущей его профессии, приобрёл способность так относиться к жизни, природе, другому человеку, исто­рии своего народа, ценностям культуры, как относится ко всему этому настоящий, большой художник.

Руководитель кружка должен быть постоянно в курсе всего ново­го, узнавать различные виды, методы работы с бумагой, которые открывают ши­рокие возможности реализации любой идеи; от плоского графического образа до объёмной композиции, чтобы и дальше раскрывать этот мно­гообразный мир бумаги.

Календарно –тематическое планирование

(для детей 7-10 лет)   (срок реализации 1 год)

Наименование темы	Задачи	Материалы и  оборудование	Кол-во ч.	дата
				По плану	корректировка
1.Техника безопасности. История появления бумаги. Демонстрация  детских работ.	Знакомство с декоративно-прикладным творчеством, с разными видами бумаги. Демонстрация детских работ.	- бумага разного     вида:  цветная и белая офисная, гофрированная бумага, гофрированный картон, салфетки(бумажные1-3-х слойные); - ножницы. -канцелярский нож	1 ч	1.09
1.Бумагопластика. Солнышко из ладошек. Гофрированные кленовые листья Игольчатая астра Цветы из гофротрубочек Солнечный букет (из салфеток) Бонсай( из салфеток)  Объемная аппликация.  Птичка. Голуби ко дню любви Весенние цветочки. Розовое дерево. Ромашки МК. Большие цветы Топиарий Цветы из салфеток ДЕРЕВЦЕ  Розы из салфеток.	Познакомить детей со способами складываниями бумаги. Научить правильно пользоваться циркулем.  Проявлять творческие способности. Развивать мелкую моторику.  Развивать фантазию путем бисерного плетения. Познакомить с объемной аппликацией. Ввести  понятия «топиарий», «бонсай».	-- бумага разного     вида:  цветная и белая офисная, гофрированная бумага, гофрированный картон, салфетки(бумажные1-3-х слойные); -бумажные полосы - ножницы. -салфетка для рук; -лекало различных аппликаций; -цветной картон; -клей ПВА; -кисточка для клея	14 ч	8.08 15.09 22.09 29.09 6.10 13.11. 13.10 20.10 27.10 8.11 10.11 17.11. 24.11 1.12
2Торцевание. ·   Цветик-семицветик. ·   Гиацинт. ·   Голубь. ·   Оформление работ.	Познакомить с техникой торцевания. Научить детей торцевать. Развивать умение правильно пользоваться торцовкой. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев и кистей рук.	-квадратики  из цветной гофрированной бумаги, размером 1х1см; Белая гофрированная бумага;  пластилин - салфетка для рук; - клей ПВА;	4 ч	8.12 15.12 22.12 12.01
3.Квиллинг. ·         Белая кувшинка. ·         Сирень! ·         Шкатулки «Радуга» «Нежность».	Познакомить с основными элементам квиллинга, с техникой квиллинга. Научить выполнять основные элементы (заготовки) в    квиллинге (ролл: тугой, распущенный,   капля, глаз, квадрат, полумесяц, завиток, сердце) Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев и кистей рук.  Учить выполнять работу аккуратно.	-- бумага белая офисная, , гофрированный картон, -бумажные полосы - ножницы. -салфетка для рук; -цветной картон; -клей ПВА; -кисточка для клея - приспособления  для квиллинга	5 ч	19.01 26.01 2.02 9.02 16.02
4. Вытыканка. Нарциссы Птичка Новогодние игрушки,                                                                                                                                                                          снежинки-вытыканки.	Научить вырезать картинки в технике «вытыканка» Соблюдать технику безопасности при выполнении вытыканки ( работа со степлером, ножницами, канцелярским ножом) ;	-бумага белая офисная; -бархатная  бумага; - ножницы;  -канцелярский нож.	3 ч	28.02 2.03 9.03
6.Модульное оригами. Кусудама ЛОТОС Кусудама Льдинка. Новогодние игрушки. Осенние листья Цветы оригами Амарилисы	Научить изготовлять треугольные модули, модули для кусудам; Работать по схемам в модульном оригами; Научить конструировать кусудамы	бумага разного     вида:  цветная и белая офисная, - ножницы. -салфетка для рук; -клей ПВА; -кисточка для клея	5 ч	16.03 23.03 30.03 6.04 13.04
6.Изготовление сувениров к праздникам   8Марта Корзинка 14 февраля , 8 Марта.  Квиллинг.  Открытка к 9 Мая 23 февраля 23 февраля.8 Марта Карандашница 23февраля и 8 марта Вытыканка. Сердечко. День МАТЕРИ вытыканка Розочки День учителя. Ваза из гофрированного картона. Пасха. Подставка для яиц.	Научить детей делать подарки своими руками. Учить выполнять работу аккуратно.	- бумага цветная (офисная); - бумага белая(офисная); -цветные полосы для квиллинга; - кисточка для клея; -ножницы; -канцелярский нож; - проволока; - клей ПВА; - цветной картон.	9 ч	20.04 27.04 4.05 11.05 18.05 25.05 1.06 8.06 15.06
Итоговая аттестация			1ч.	29.06

Занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Начальное конструирование» проводятся 1раз в неделю по четвергам. Начало занятий в 15.00.-15.40

Год обучения: с 1 сентября по 30 июня
Год обучения	Сентябрь					Октябрь				Ноябрь					Декабрь				Январь				Февраль					Март				Апрель				Май					Июнь
Недели обучения	1.09-2.09.16	5.09-9.09.16	12.09-16.09.16	19.09-23.09.16	26.09-.30.09.16	03.10-07.10.16	10.10-14.10.16	17.10-21.10.16	24.10-28.10.16	31.10-04.11.16	07.11-11.11	14.11-18.11.16	21.11-25.11.16	28.11-2.12.16	05.12.-09.12.16	12.12-16.12.16	19.12-23.12.16	26.12-28.12.16	10.01-.13.01.17	16.01-20.01.17	23.01-27.01.17	30.01-03.02.17		06.02-10.02.17	13.02-17.02.17	20.02-24.03.17	27.02-03.03.17	13.03.-17.03.17	20.03-24.03.17	27.03-31.03.17	03.04-07.04.17	10.04-14.04.17	17.04-21.04.17	24.04-28.04-17	02.05-05.05.17		08.05-12.05.17	15.05-19.05.17	22.05-26.05.17	05.06-09.06.17		12.06-16.06.17	19.06-23.06.17
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21		22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33		34	35	36	38		39	40
Теория	1		1															1				1						1		1					1
Практика			1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1		1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1		1	1	1	1		1	1
аттестация																																											1

Оценочные материалы

Промежуточная аттестация  

Формы оценки результативности знаний детей

Формой аттестации обучающихся по итогам реализации образовательной программы является представление детьми своих личных коллекций, выполненных на занятиях в течение обучения. Лучшие работы отмечают дипломами, грамотами и подарками.

Организационное обеспечение

-        учебное оборудование - комплект мебели, инструменты, оборудование и приспособления, ИКТ;

-        материалы для работы: бумага цветная и белая офисная, гофрированная бумага, гофрированный картон, салфетки(бумажные1-3-х слойные) нитки, про­волока, клей ПВА, клей-карандаш.

-        необходимый контингент учащихся;

-        соответствующее требованиям расписание;

-        привлечение к работе специалистов;

-        спонсорская и родительская помощь;

связь с общественностью, школами и детскими садами

. Средства, необходимые для реализации программы.

Методическое обеспечение

-        набор нормативно-правовых документов;

-        наличие утверждённой программы;

-        наглядные пособия, образцы изделий;

-        набор сценариев и мероприятий.

Материально - техническое обеспечение

-        помещение, соответствующее санитарно - гигиеническим нормам;

Дидактические материалы, используемые при реализации программы:

  Большую роль играет специально оборудованный кабинет и наличие разнообразного дидактического материала:

1.      Образцов (работы педагога или контрольные работы детей),

2.      Иллюстративного материала (альбомы, репродукции, фотографии),

3.      Базовые фигуры оригами.

4.      Наборы цветной бумаги.

5.      Изделия и модели, выполненные детьми и педагогом.

6.      Образцы видов бумаги и картона.

7.      Папки с собранными материалами по темам “Вырезание из бумаги и картона”, “Аппликация”, “Школа оригами”, “Конструирование из бумаги и картона”.

8.      Шаблоны для аппликаций.

9.      Инструкции по технике безопасности.

При работе по программе «Начальное конструирование» используются следующие формы, приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

Формы, приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

№ п/п	Раздел учебной программы	Форма занятий	Методы и приемы	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Беседа, экскурсия, обязателен инструктаж по технике безопасности.	Словесные, наглядные, информационно-рецептивные.
2	Бумагопластика.	Беседа, практическая работа, традиционные занятия	Словесные, наглядные, практические,  работа под руководством педагога	Самостоятельная работа, взаимная проверка
3	Торцевание.	Традиционные занятия, урок-объяснение, работа под руководством педагога	Словесные, наглядные, практические,  работа под руководством педагога	Самостоятельная работа, творческая работа, выставка
4	Вытыканка.	Рассказ-объяснение, практическое упражнение.	Словесные, наглядные, аудиовизуальные.	Самостоятельная работа, творческая работа, выставка
5	Квиллинг.	Традиционные занятия, урок-объяснение, работа под руководством педагога	Словесные, наглядные, информационно-рецептивные.	Открытые занятия, мини-выставки.
6	Модульное оригами.	Традиционные занятия, урок-объяснение, работа под руководством педагога	Словесные, наглядные, практические,  работа под руководством педагога	Самостоятельная работа, творческая работа, выставка
7	Изготовление сувениров к праздникам	Рассказ, традиционные занятия, занятия-игры, занятия-конкурсы	Словесные, наглядные, аудиовизуальные.	Открытые занятия, самостоятельный контроль

Литература, рекомендуемая для родителей:

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-

 Петербург, «Литера», 1997

       2. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992

3.Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. Издательство:

Скрипторий,2007.

Интернет ресурс: http://stranamasterov.ru/ , http://oriart.ru/

Литература, рекомендуемая для детей:

1.Букина Светлана, Букин Максим.Квиллинг: волшебство бумажных

завитков.Издательство: Феникс, 2010 г.

2.Водяная Л. А.,  Эм Г.Э. Оригами- чудеса из бумаги. «Феникс», 2004

3.Гончар В.В. Модульное оригами. «Айрис-пресс», 2008

Литература, рекомендуемая для педагогов:

1.Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл»,

2002г.
2.Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности.

СПб.: издательство Буковского, 1994.

3.Богатова И.Оригами . Цветы. «Мартин», 2007

Интернет ресурсы:

http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm

http://stranamasterov.ru/