Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа дополнительного образования по информатике 2,4 класс

Рабочая программа дополнительного образования по информатике 2,4 класс

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ясенковская основная общеобразовательная школа

муниципального образования Арсеньевский район»




Рассмотрено

педагогическим советом ОУ

Протокол № __

от «01» сентября 2015 г.

Утверждено

директор школы
 ___________ М.Н.Головань
Приказ №
__ от 01.09.2015 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


по предмету_______информатика и ИКТ__

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) начальное общее, 2, 4 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 68 ч Уровень базовый___

(базовый, профильный)

Программа разработана на основе авторской программы по информатике Е.П. Бененсон, А.Г. Паутовой, Р.Г. Чураковой «Программы по учебным предметам» для УМК «Перспективная начальная школа», М.: Академкнига/учебник, 2011 г. – Ч.1: 240 с.), составлена с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)




Разработана

Игнатьевой Натальей Николаевной

учителем информатики

первой квалификационной категории

стажем работы – 12 лет





д. Ясенки

Арсеньевского района Тульской области

2015 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.


Цель и задачи курса


Изучение информатики и ИКТ в начальной школе направлено на достижение следующей цели:

  • формирование первоначальных представлений об информации и её свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них).


Основные задачи курса:

  1. Научить обучающихся искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ними задач;

  2. Сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности;

  3. Дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;

  4. Дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.


Основные содержательные линии


  1. Информационная картина мира - 20 ч.

  2. Компьютер – универсальная машина по обработке информации – 10 ч.

  3. Алгоритмы и исполнители – 30 ч.

  4. Объекты и их свойства – 6 ч.

  5. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность – 2 ч.


Материально- техническое обеспечение учебного предмета

«Информатика и ИКТ»


Рабочая программа разработана на основе примерной программы по информатике и ИКТ федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г) и обеспечена:

Методические пособия для учащихся:

Бенесон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2,4 класс: Учебник в 2-х ч.. – М: Академкнига/ Учебник.

Учебно-методические пособия для учителя

Бенесон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2-4 класс: Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник.

Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2-4 класс: Комплект компьютерных программ и заданий. Методическое пособие + СД. - М: Академкнига/ Учебник.

Программа по курсу «Информатика и ИКТ»:

Авторская программа по информатике и ИКТ Е.П. Бененсон, А.Г. Паутовой «Программы по учебным предметам»,

М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.2: 192 с.

Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).


Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)


Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


Учебно-методические комплекты по информатике УМК «Перспективная начальная школа» для 2-4 классов (программа, учебники)

Научно-популярные и художественные книги для чтения, в соответствии с основным содержанием обучения.

Детская справочная литература

(справочники, справочники-определители, энциклопедии об окружающем мире, природе, труде людей…)

Методические пособия для учителя

К




П



П





Д

Библиотечный фонд сформирован на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ.

Печатные пособия


Таблицы в соответствии с программой обучения

Плакаты по основным темам Иллюстрированные материалы

Д


Д

Ф


Компьютерные и информационно-коммуникативные средства


Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету

Ф

При наличии необходимых технических условий

Технические средства обучения


Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.

Сканер, принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера

Д


Д

Д/П

Д

Д




По возможности



При наличии

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса

Аудиозаписи соответствующие содержанию обучения

Видеофильмы соответствующего содержания

Слайды соответствующего содержания

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д



Д


Д

Д

Д




Оборудование класса


Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски

Подставки для книг, держатели схем и таблиц

К


Д

Д


Д

К


В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами


Общая характеристика курса

В информационном обществе центр тяжести образовательного процесса перемещается с заучивания фактов и теорий на формирование готовности и умения самостоятельно приобретать новые знания. Отсюда вытекает первая задача курса информатики:

  • научить обучающихся поиску, отбору, организации и использовании информации для достижения стоящих перед ними целей.

Эта задача решается на протяжении всего периода обучения информатики в начальной школе в рамках всех разделов курса.

Понятие «информация» рассматривается с точки зрения семантической теории информации, то есть с учётом её содержания и смысла. Обращается внимание на полезность или бесполезность информации для человека с точки зрения решаемых им задач. Информация понимается как сведения об окружающем мире, как сообщение о происходящих в нём процессах.

При изучении способов работы с информацией основное внимание уделяется тем информационным процессам, в которых непосредственное участие принимает человек.

Параллельно с постепенным накоплением понятийного аппарата обучающиеся выполняют практические задания, связанные:

  • со сбором информации путём наблюдения, фиксацией собранной информации и организацией её различными способами;

  • поиском информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках и отбором информации, необходимой для решения поставленной задачи;

  • обработкой информации по формальным правилам и эвристически.

Содержательно эти задания связаны с различными предметами школьного курса и с жизненным опытом учащихся.

Повсеместное использование компьютерных технологий в трудовой деятельности ставит перед школой задачу формирования практических навыков использования различных компьютерных технологий. В связи с этим перед курсом информатики в начальной школе ставится задача:

  • дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях, а также сформировать первичные навыки работы на компьютере.

Эта задача решается в разделе «Компьютер – универсальная машина для обработки информации». Весь материал разбит на два подраздела: фундаментальные знания о компьютере (изучается как при наличии необходимого оборудования, так и при его отсутствии) и практическая работа на компьютере (изучается только при наличии необходимого компьютерного оборудования).

Успех профессиональной деятельности современного человека в значительной степени базируется на умении ставить цели, находить альтернативные пути достижения целей и выбирать среди них оптимальный. В этой связи ставится вторая задача курса информатики в начальной школе:

  • формировать первоначальные навыки планирования целенаправленной деятельности человека, в том числе учебной деятельности.

Знакомство с приёмами планирования деятельности осуществляется в основном в рамках раздела «Алгоритмы и исполнители». Составление и выполнение алгоритмов идёт в двух направлениях: планирование деятельности человека и управление формальными исполнителями.

При составлении алгоритмов деятельности человека большое внимание уделяется планированию и организации учебной деятельности обучающихся, что оказывает положительное влияние на формирование полезных общеучебных навыков.

Изучение различных формальных исполнителей решает двоякую задачу. Во-первых, исполнение алгоритмов, созданных для формальных исполнителей, способствует развитию психической функции принятия внешнего плана. Во-вторых, самостоятельное составление таких алгоритмов стимулирует активное развитие алгоритмического мышления, что является основой изучения практически всех дисциплин школьного курса.

Современные офисные программы, настольные издательские системы, графические редакторы и другое программное обеспечение имеют особую структуру. Вследствие этого формирование универсальных учебных действий является необходимым условием для успешного усвоения современных информационно-коммуникативных технологий. Выделение информационных объектов, определение их структуры и наборы существенных свойств с целью изменения его внешнего вида или поведения; изучение объектной структуры текстового и графического документов и на этой основе быстрое овладение навыками работы в текстовом процессоре, графическом редакторе и редакторе презентаций изучается в разделе «Объекты и их свойства».

Создание и широкое использование локальных, корпоративных и глобальных компьютерных сетей остро ставит задачу этических норм поведения в сети. В рамках этого раздела обсуждаются аспекты проблемы, которые базируются на личном опыте учащихся:

  • правила поведения в компьютерном классе;

  • правила использования коллективных носителей информации;

  • правила цитирования литературных источников.


Общий объём учебного времени составляет 68 ч.


Таблица тематического распределения количества часов.

По примерной программе:

102 ч = 34 ч (2 кл) + 34 ч (3 кл) + 34 ч (4 кл)

По рабочей программе: 102 ч = 34 ч + 34 ч + 34 ч

На каждом занятии 15 минут отводится на выполнение практических занятий на компьютерах (8,5 астрономических часа /11 учебных/ на год обучения).


п/п


Разделы, темы.

Количество часов


Примерная программа

Рабочая программа

Рабочая программа

по классам

2 кл.

4 кл.

1

Информационная картина мира


21


21


10


11

2



Компьютер – универсальная машина по обработке информации



15



13



6



7

3

Алгоритмы и исполнители

21

24

16

8

4

Объекты и их свойства

9

8

1

7

5

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность

2

2

1

1


Итого


68

68

34

34






Результаты изучения курса


На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предметного содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные УУД

Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.


Нравственно-этическое оценивание

Усвоение основного содержания разделов «Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности», создание различных информационных объектов с помощью компьютера. Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.


Самоопределение и смыслообразование

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, умения находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение?» Использование в курсе «Информатика специальных обучающих программ, формирующих отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.

Система заданий, иллюстрирующих место информационных технологий в современном обществе, профессиональное использование информационных технологий, способствующих осознанию их практической значимости.


Регулятивные УУД

Система заданий, целью которых является формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.


Планирование и целеполагание

Система заданий, непосредственно связанных с определением последовательности действий при решении задачи или достижении цели, с формированием самостоятельного целеполагания, анализом нескольких разнородных информационных объектов с целью выделения необходимой информации.


Контроль и коррекция

Система заданий типа «Составь алгоритм и выполни его» как создание информационной среды для составления плана действий формальных исполнителей алгоритмов по переходу из начального состояния в конечное. Сличение способов действия и его результата. Внесение исправлений в алгоритм в случае обнаружения отклонений способа действия и его результата от заданного эталона. Создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере, сравнение созданных на компьютере информационных объектов с эталоном, внесение изменений в случае необходимости.


Оценивание

Система заданий из раздела «Твои успехи», а также все задания, для самостоятельного выполнения которых необходимо использовать материал, изученный за полугодие.



Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия

  1. Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников (выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов), в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

  2. Знаково-символическое моделирование:

  • составление знаково-символических моделей, пространственно-графических моделей реальных объектов;

  • использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

  • табличные моде ;

  • опорные конспекты – знаково-символические модели.

* Смысловое чтение:

  • анализ коротких литературных текстов и графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации;

  • работа с различными справочными информационными источниками.

* Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости

от конкретных условий: составление алгоритмов формальных

исполнителей.

  1. Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.


Логические универсальные действия

  1. Анализ объектов с целью выделения признаков: выполнение заданий, связанных с развитием смыслового чтения.

  2. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов: решение заданий на создание алгоритмов упорядочивания объектов.

  3. Синтез как составление целого из частей в виде схемы, в форме объёмного макета из бумаги, с помощью компьютерной программы.

  4. Составление алгоритмов исполнителя «Художник», цель которых – собрать архитектурные сооружения русской деревянной архитектуры из конструктивных элементов.

  5. Создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов.


Построение логической цепи рассуждений:

  • введение и усвоение понятий «Истинное» и «Ложное» высказывания;

  • сложные высказывания;

  • задания на составление логической цепи рассуждений.


Коммуникативные УУД

  1. Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, лабораторных работ, предполагающих групповую работу.

  2. Деятельность обучающихся в условиях внеурочных мероприятий.


Планируемые результаты изучения курса

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к продолжению образования, достигнут необходимый уровень их развития.


Выпускник научится:

  1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебниках, энциклопедиях, справочниках, в том числе гипертекстовых;

  2. Осуществлять сбор информации с помощью наблюдения, опроса, эксперимента и фиксировать собранную информацию, организуя её в виде списков, таблиц, деревьев;

  3. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

  4. Основам смыслового чтения с выделением информации, необходимой для решения учебной задачи из текстов, таблиц, схем;

  5. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  6. Выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;

  7. Устанавливать аналогии;

  8. Строить логическую цепь рассуждений;

  9. Осуществлять подведение под понятия, на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  10. Обобщать, то есть осуществлять выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

  11. Осуществлять синтез как составление целого из частей.


Выпускник получит возможность научиться:

  1. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

  2. Осознанно владеть общими приёмами решения задач;

  3. Формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.



































Содержание курса «Информатика и ИКТ»

2 класс – 34 часа


Информационная картина мира (10 ч.)


Понятие информации

Информация как сведения об окружающем мире. Вопсриятие информации человеком с помощью органов чувств. Источники информации. Работа с информацией. Полезная и бесполезная информация. Отбор информации в зависимости от решаемой задачи.


Обработка информации

Обработка информации человеком. Составление текстовой и графической информации. Обработка информации компьютером. Чёрный ящик. Входная и выходная информация.


Кодирование информации

Шифры замены и перестановки. Использование различных алфавитов в шифрах замены.

Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование чёрно-белого изображения.


Компьютер – универсальная машина для обработки информации (6 ч.)


Фундаментальные знания о компьютере

Представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации.

Устройство компьютера. Названия и назначение основных устройств компьютера. Системная плата, процессор, оперативная память, устройства ввода и вывода информации, устройства внешней памяти.

Подготовка к знакомству с системой координат монитора. Адрес клетки на клетчатом поле. Определение адреса заданной клетки. Поиск клетки по указанному адресу.


Гигиенические нормы работы за компьютером

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования).

Понятие графического интерфейса. Запуск программы с рабочего стола, закрытие программы.

Выбор элемента меню с помощью мыши. Использование клавиш со стрелками, цифровых клавиш и клавиши Enter.


Алгоритмы и исполнители (16 ч.)

Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальность исполнения алгоритма. Влияние последовательности шагов на результат выполнения алгоритма.

Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей. Управление формальным исполнителем.

Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма.

Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков.

Подготовка к изучению условных алгоритмов: истинные и ложные высказывания. Определение истинности простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка, в том числе высказываний, содержащих отрицание, конструкцию «если, … то», слова «все», «некоторые», «ни один», «каждый».

Определение истинности высказываний, записанных в виде равенств или неравенств.


Объекты и их свойства (1 ч.)

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Признак, общий для всех предметов из набора, кроме одного. Поиск лишнего предмета.

Выявление закономерности в последовательностях. Продолжение последовательности с учётом выявленной закономерности.

Описание предметов. Поиск предметов по их описанию.


Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч.)

Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса. Правила поведения в компьютерном классе.


Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» к концу 2-го года обучения


Обучающиеся должны иметь представление:

  1. О понятии «информация»;

  2. О многообразии источников информации;

  3. О том, как человек воспринимает информацию;

  4. О компьютере, как универсальной машине, предназначенной для обработки информации;

  5. О назначении основных устройств компьютера;

  6. О том, что компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа – набор таких правил;

  7. Об алгоритме как последовательности дискретных шагов, направленных на достижение цели;

  8. Об истинных и ложных высказываниях;

  9. О двоичном кодировании текстовой информации и чёрно-белых изображений.


Обучающиеся научатся:

  1. Исполнять правила поведения в компьютерном классе;

  2. Называть основные устройства персонального компьютера;

  3. Приводить примеры источников информации, работы с информацией; технических устройств, предназначенных для работы с информацией; полезной и бесполезной информации;

  4. Запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования);

  5. Выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования);

  6. Пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Enter, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования);

  7. С помощью учителя составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

  8. С помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы поставленных задач.


Обучающиеся получат возможность научиться:

  1. Ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач;

  2. Составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

  3. Определять истинность простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка.













Содержание курса «Информатика и ИКТ»

4 класс – 34 часа


Информационная картина мира (11 ч.)


Виды информации

Текстовая, численная, графическая, звуковая информация.

Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида.

Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путём наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем. Ценность информации для решения поставленной задачи.


Способы организации информации

Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера. Дерево решений. Запись дерева решений простых игр.


Компьютер – универсальная машина для обработки информации (7 ч.)

Фундаментальные знания о компьютере

Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации, создания мультимедийных презентаций и области их применения. Компьютеры и общество.

Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта на мониторе в символьном и графическом режиме.

Гигиенические нормы работы на компьютере.


Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)

Запуск программ из меню «Пуск».

Хранение информации на внешних носителях в виде файлов. Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог.

Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования.


Алгоритмы и исполнители (8 ч.)

Циклический алгоритм

Циклические процессы в природе и в деятельности человека. Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

Вспомогательный алгоритм

Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.


Объекты и их свойства (7 ч.)

Изменение значения свойств объекта

Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действия как атрибут объекта. Действия объектов одного класса.

Действия, изменяющие значения свойства объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.



Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч.)

Действия над файлами. Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла.

Правила цитирования литературных источников.



Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» к концу 4-го года обучения


Выпускник должен иметь представление:

  1. О достоверности информации;

  2. О ценности информации для решения поставленной задачи;

  3. О направлениях использования компьютера;

  4. О понятии «дерево» и его структуре;

  5. О понятии «файл» (при наличии оборудования);

  6. О структуре файлового дерева (при наличии оборудования);

  7. О циклическом повторении действий;

  8. О действии как атрибуте класса объектов;

  9. О системе координат, связанной с монитором;.


Выпускник научится:

  1. Использовать правила цитирования литературных произведений;

  1. Приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;

  2. Находить пути в дереве от корня до указанной вершины;

  3. Создавать небольшой графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);

  4. Запускать программы из меню «Пуск» (при наличии оборудования);

  5. Записать файл в личную папку с помощью учителя (при наличии оборудования);

  6. Приводить примеры использования компьютера для решения различных задач;

  7. Использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

  8. Составлять и исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

  9. Приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

  10. Приводить примеры действий объектов указанного класса.


Выпускник получит возможность научиться:

  1. Создавать графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог;

  2. Записать файл в личную папку;

  3. Использовать компьютер для решения различных задач;

  4. Использовать циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;

  5. Составлять и исполнять алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;

  6. Приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;

  7. Приводить примеры действий объектов указанного класса.












Календарно-тематическое планирование уроков информатики во 2 классе, в 2014-2015 учебном году

Тема урока

Цели


Основные

понятия

Домашнее задание


Дата



Информационная картина мира – 9 ч.


Информация, источники информации

  1. Познакомить учащихся с Компьютерной долиной

  2. Познакомить учащихся с основными понятиями информатики

  3. Познакомить учащихся с основными правилами поведения в кабинете информатике


Информация

Источники информации

Действия с информацией


Стр. 6,

задание 5




Работа с информацией

  1. Рассмотреть с учащимися подробно действия с информацией

  2. Закрепление полученной информации

Искать

Собирать

Передавать

Хранить

Использовать

Стр. 12,

задание 10



Отбор полезной информации

  1. Выполнение практических заданий по отбору полезной информации

Полезная информация

Таблицы

Информационный шум

Стр.18

Задание 15



Шифры перестановки и замены

  1. Познакомить учащихся с шифром и кодом

  2. Выполнение с учащимися кодирование информации

Шифр

Кодовая таблица


Стр.22


Задание 20




Двоичное кодирование текстовой информации

  1. Знакомство учащихся с двоичным кодированием

Двоичный код

Стр.

Задание 25



Обработки информации человеком

  1. Выработка умений и навыков различной обработки информации

  2. Познакомить учащихся с понятием компьютера как машины для обработки информации

Обработка информации


Стр.29

Задание 30



Черный ящик

  1. Познакомить учащихся с понятием «черный ящик»

  2. Выполнение различных заданий на развитие смекалки и логического мышления

Черный ящик

Стр.

Задание 35



Еще раз о том, что такое информация

  1. Повторение ранее изученного материала

  2. Проведение словарного диктанта


Стр.36

Задание 40



Действия с информацией (повторение)

  1. Повторение ранее изученного материала при проведении игры «Путешествие в стране Информации»


Стр.38

Задание 45





Устройства компьютера – 6ч.

Системная плата, процессор

  1. Познакомить учащихся со страной «Устройства компьютера»

  2. Выполнение практических заданий по учебнику

Процессор

Системная плата

Стр.42

Задание 50



Оперативная память

  1. Показать учащимся сходство между человеком и компьютером

  2. Познакомить с особенностями оперативной памяти

Оперативная память

Стр.46

Задание 55



Устройства ввода информации

  1. Познакомить учащихся с основными устройствами ввода информации

  2. Выполнение практической работы на компьютере

Клавиатура

Мышь

Сканер

Стр.51

Задание 60



Устройства вывода информации

  1. Познакомить учащихся с основными устройствами вывода информации

  2. Выполнение практической работы на компьютере

Монитор

Принтер

Стр.55

Задание 65



Внешняя память

1.Познакомить учащихся с внешней памятью компьютера

2.Выработка умения отличать внешние устройства

Диск

Дискета

Дисковод

Стр.60

Задание 70



Обобщение материала по теме «Устройство компьютера»

Выполнение практических заданий на компьютере


Стр.64

Задание 75



«Твои успехи»

Выполнение заданий по учебнику в разделе «Твои успехи»





Алгоритмы и исполнители – 16 ч.

Первое знакомство с алгоритмами и исполнителями

  1. Знакомство с жителями Алгоритмики

  2. Знакомить с понятием алгоритм

Алгоритм

Ч. 2

Стр.6

Задание 4




Составление и выполнение алгоритмов

1.Знакомство с исполнителем Энтик

2. Выработка умений выполнять алгоритмы

Исполнитель алгоритмов

Стр.9

Задание 8



Последовательность действий и результат выполнения алгоритма

1. Составление различных алгоритмов для Энтика

2. Выполнение алгоритмов и представление себя исполнителем


Стр.13

Задание 12



Составление и выполнение алгоритмов

1. Составление различных алгоритмов для Энтика

2. Выполнение алгоритмов и представление себя исполнителем

Алгоритм

Стр.15

Задание 16



Исполнитель алгоритмов Мышка-художник

1.Знакомство с исполнителем Мышка

2. Выработка умений выполнять алгоритмы Мышки

Исполнитель

Стр.18

Задание 20



Адрес клетки

1. Выработка умений и навыков работать с адресом клетки

2. Выполнении алгоритмов для таблицы

Адрес клетки

Стр.

Задание 24



Энтик и Мышка на одном поле

Разработка собственных алгоритмов и исполнение


Стр.23

Задание 28



Выполнение и составление алгоритмов

Разработка собственных алгоритмов и исполнение


Стр.25

Задание 32



Составление алгоритмов

Разработка собственных алгоритмов и исполнение


Стр.27

Задание 36



Составление алгоритмов, их запись в словесной форме.

Разработка собственных алгоритмов и исполнение


Стр.29

Задание 40



Исполнитель алгоритмов Перемещайка

Познакомить учащихся с новым исполнителем Перемещайка


Стр.33

Задание 44



Составление алгоритмов

Разработка собственных алгоритмов и исполнение


Стр.38

Задание 48



Алгоритмы Перемещайки.

Создание разнообразных алгоритмов для Перемещайки


Стр.41

Задание 52



Алгоритмы продолжения числовых последовательностей

Познакомить учащихся с алгоритмами числовых последовательностей


Стр.45

Задание 56



Массовость алгоритмов


Познакомить учащихся с массовостью алгоритмов

Показать учащимся как работает данное свойство на ранее разработанных алгоритмах

Массовость

Стр.50

Задание 60



Немного о компьютерных программах

1. Учащиеся знакомятся с основными компьютерными программами

2.Выполнение практических заданий на компьютере

3.Развитие познавательного интереса к предмету

Компьютерная программа

Приложение

Рабочий стол



Повторение пройденного материала

Проведение игры – сказки «В гостях у исполнителей»


Стр.

Задание 64



«Твои успехи»

Выполнение заданий по учебнику в разделе «Твои успехи»


Стр.










Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров246
Номер материала ДВ-103186
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх