Рабочая
программа элективного курса по химии для 8 класса «Безопасность химического эксперимента»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа элективного курса «Безопасность химического эксперимента»
составлена в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по химии и примерной образовательной
программы по химии основного общего образования. Содержание
элективного курса тесно связано с общеобразовательным курсом химии и
способствует расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии,
развивает и укрепляет склонность учащихся к безопасным занятиям с веществом и
оборудованием при выполнении химических опытов, развивает творческие
способности, ориентирует учащихся на химические специальности.
Элективный
курс ориентирован на учащихся 8 класса и рассчитан на 17 часов. Элективный
курс по химии в 8 классе имеет особое значение. Именно в этом классе закладывается
отношение учащихся к новому предмету, основы безопасного проведения химического
эксперимента.
Учитель
химии отвечает за себя и несёт ответственность за сохранность жизни и здоровья
учащихся во время образовательного процесса, за формирование у них умений
правильного и безопасного обращения с лабораторным оборудованием и с веществами,
как в рамках изучения предмета, так и окружающими их в повседневной жизни. Химию
начинают изучать в подростковом возрасте, для которого характерно стремление к
самостоятельности, влечение ко всему тайному и запретному. Либо, наоборот, у
учащихся возникает страх, опасение и неуверенность при работе с веществами и
лабораторным оборудованием. Поэтому необходимо организовать специальную
целенаправленную работу с учащимися по изучению правил безопасного проведения и
формированию устойчивых практических навыков химических исследований и экспериментов.
Целью
элективного
курса является:
формирование культуры безопасной жизнедеятельности в процессе химического образования
учащихся, обучение и воспитание в целях сохранения здоровья и жизни учащихся.
Задачи элективного курса:
1.
Формирование психологической установки на строгое и
неукоснительное выполнение всех правил безопасности при обучении химии во время
учебной и внеклассной работы.
2.
Повышение компетентности в области безопасности
химического эксперимента в контексте преодолении страха, возникающего при
работе с реактивами и оборудованием.
3.
Приобретение умений анализировать различные
ситуации в учебном процессе и повседневной жизни с точки зрения безопасности
жизнедеятельности.
4.
Приобретение необходимых практических умений и навыков по технике работы в химической
лаборатории, устойчивого опыта безопасной постановки
эксперимента.
5.
Формирование положительной мотивации, глубокого и устойчивого интереса к миру веществ и
химических реакций.
Актуальность элективного
курса лежит в основе противоречий.Между требованием формирования
химической культуры учащихся, важной для современного человека и сокращением
часов на практическое изучение химии, что приводит к диспропорции между
теоретическим курсом и объёмом необходимой экспериментальной части и осложняет
возможность обеспечить изучение веществ в непосредственном контакте с ними. Между
необходимостью использованияхимическогоэксперимента в связи с прикладной и
практической направленностью и недостаточной компетентностью и практической грамотностью
учащихся в технике с учётом их безопасности. Между необходимостью личностно-ориентированного
обучения, связанного с большей долей самостоятельной работы и трудностью
организации индивидуальной деятельности с использованием химического эксперимента
на уроках и во внеурочное время с учётом безопасности учащихся.
Основная форма деятельности
– химический эксперимент, практикум. Важнейшим условием успешного проведения
этого курса является предоставление учащимся возможности проводить опыты и
практические работы. Непременным
условием успешной работы на элективных занятиях с учащимися 8 класса является
постоянное руководство и контроль со стороны учителя. Учащиеся на каждом
занятии работают непосредственно с веществами, изучают их свойства, знакомятся
с методами анализа, с правилами работы в химической лаборатории, техникой
безопасности, типовым лабораторным оборудованием, химической посудой, методикой
проведения отдельных практических работ. В ходе курса учащиеся отрабатывают
правила безопасной работы с реактивами и лабораторным оборудованием. С учетом
возможности кабинета проводятся опыты по определению качества бытовой химии и
моющих средств. Учащиеся выполняют ряд работ прикладного характера.
Межпредметные
связи: биология,
физика, математика, валеология, история, экология и связь с жизнью.
Итог элективного
курса (по выбору учащихся):
1.
Самостоятельная
подготовка и проведение экспериментов под наблюдением учителя.
2.
Написание
реферативных работ по темам:
Регенерация
отходов практической работы.
Техника
безопасного проведения химического эксперимента.
Действие
некоторых веществ на организм человека.
Безопасная
химия.
Бытовая
экология.
Экономные
методы проведения химических экспериментов.
После
изучения элективного курса учащиеся
должны:
Знать:
-технику
безопасности и правила работы с химическими веществами и оборудованием;
-
использование посуды и оборудования при химическом эксперименте;
- правила
хранения и размещения химических реактивов, оборудования;
-
как выглядит место учащегося, что необходимо для полноценной безопасной
практической деятельности, чем оно должно быть оснащено;
-принадлежность
веществ к определенному классу, описывать и различать изученные классы
неорганических соединений, типы химических реакций, качественные реакции;
- этапы
проведения практической и лабораторной работы, оформление результатов
исследования;
-особенности
безопасного проведения физических и химических операций;
-технику и
методику ученического химического эксперимента;
-решать
экспериментальные задачи.
Уметь:
-выполнять
химический эксперимент;
-готовить
растворы заданной концентрации, рассчитывать массовую долю растворенного
вещества, определять массовую долю элемента в веществе;
-сравнивать
и анализировать полученные результаты, наблюдать и изучать явления и свойства
веществ и тел;
-экологически
грамотно оценивать влияние химических веществ на организм и окружающую среду;
-правильно
обращаться с горючими и токсичными веществами, оказывать помощь пострадавшим
от неумелого обращения с веществами;
-применять
полученные знания в повседневной жизни;
- монтировать простейшие химические установки,
конструировать приборы для получения тех или иных веществ;
-
использовать умения и навыки практической деятельности, методов познания для
изучения различных сторон окружающей действительности.
- безопасно
работать с веществами находящимися в разных агрегатных состояниях;
- отбирать
необходимое оборудование,готовить оборудование для химического эксперимента на
уроках;
-
описывать результаты наблюдений и их предвидеть.
Содержание программы элективного курса
Введение. (2 часа)
Правила
техники безопасности при работе в кабинете химии и оказание первой медицинской
помощи. Химическая посуда и её назначение. Оборудование. Размещение и хранение
реактивов, электрооборудования и учебного оборудования в кабинете химии.
Классификация реактивов по группам хранения. Возможные последствия
неосторожного смешивания реактивов различных групп хранения. Сосуды и этикетки Рабочие
места учителя, учащихся.
Тема 1. Обращение с нагревательными и
измерительными приборами, приемы безопасного обращения с ними (5 часов).
Техника
безопасности и приемы работы с приборами и оборудованием химической
лаборатории. Обращение с химической посудой и принадлежностями. Способы
обработки стекла. Резка и сгибание стеклянных трубок. Конструирование и
моделирование приборов при получении газообразных веществ и изучении их
химических свойств. Конструирование и монтаж приборов для химического
эксперимента. Расчеты и приготовление растворов. Работа с проекционной
аппаратурой. Подготовка учебного
оборудования для химического эксперимента на уроках химии.
Тема 2.
Особенности проведения физических и химических операций. (7 часов)
Техника
безопасности и приемы работы с химическими веществами: правила нагревания
веществ, дозировка, измельчение, растворение, правила взвешивания. Основные
приемы работы с твердыми веществами, жидкими и газообразными веществами. Операции
с твердыми веществами и жидкостями: взвешивание, высушивание, возгонка
(сублимация), измельчение, крекинг (сухая перегонка), прокаливание, разделение
смесей, растирание, разложение (пиролиз), смешивание, внесение в пламя
(определение ионов лития, натрия калия, кальция, бария, меди по окраске
пламени); выпаривание и упаривание, определение кислотности (индикаторами),
Электролиз воды, солей, кристаллизация из растворов. Операции с твердыми
веществами и газами: обжиг, окисление металлов, адсорбция газов, хроматография
газовая. Операции с газами: адсорбция, обращение с горючими газами, получение,
собирание и распознавание газов, газовая коррозия металлов.
Тема 3.
Безопасность в быту (3часа)
Синтетические
моющие средства: состав, строение, назначение. Многообразие СМС. Средства
бытовой химии, многообразие, назначение, применение. Правила техники
безопасности при хранении и применении препаратов бытовой химии и СМС.
Экологические аспекты применения препаратов бытовой химии. Ткани и красители.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№
|
Тема
|
Количество часов на изучение
|
1
|
Ведение.
|
2
|
2
|
Тема 1. Обращение с
нагревательными и измерительными приборами, приемы безопасного обращения с
ними.
|
5
|
3
|
Тема 2.
Особенности проведения физических и химических операций.
|
7
|
4
|
Тема 3.
Безопасность в быту.
|
3
|
Количество
часов в неделю
|
1
|
Общее
количество учебных недель
|
17
|
Итого
общее количество часов за год
|
17
|
КАЛЕНДАРНО-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Наименование раздела и тем
|
Часы учебного времени
|
Сроки
прохождения
|
Примечание
|
Тема 1.Введение. (2 часа)
|
1/1
|
Правила
техники безопасности при работе в кабинете химии и оказание первой
медицинской помощи. Химическая посуда и её назначение. Оборудование.
Размещение и хранение реактивов, электрооборудования и учебного оборудования в
кабинете химии.
|
1
|
|
|
2/2
|
Классификация
реактивов по группам хранения. Возможные последствия неосторожного
смешивания реактивов различных групп хранения. Сосуды и этикетки Рабочие
места учителя, учащихся.
|
1
|
|
|
Тема 1. Обращение с нагревательными и
измерительными приборами, приемы безопасного обращения с ними. (5 часов)
|
3/1
|
Техника
безопасности и приемы работы с приборами и оборудованием химической
лаборатории. Обращение с химической посудой и принадлежностями.
|
1
|
|
|
4/2
|
Способы
обработки стекла. Резка и сгибание стеклянных трубок.
|
1
|
|
|
5/3
|
Конструирование
и моделирование приборов при получении газообразных веществ и изучении их
химических свойств. Конструирование и монтаж приборов для химического
эксперимента.
|
1
|
|
|
6/4
|
Расчеты
и приготовление растворов.
|
1
|
|
|
7/5
|
Подготовка учебного
оборудования для химического эксперимента на уроках химии. Работа
с проекционной аппаратурой.
|
1
|
|
|
Тема 2.
Особенности проведения физических и химических
операций.
(7 часов)
|
8/1
|
Техника
безопасности и приемы работы с химическими веществами: правила нагревания
веществ, дозировка, измельчение, растворение, правила взвешивания. Основные
приемы работы с твердыми веществами, жидкими и газообразными веществами.
|
1
|
|
|
9/2
|
Операции
с твердыми веществами и жидкостями: взвешивание, высушивание, возгонка
(сублимация), измельчение, крекинг (сухая перегонка), прокаливание,
разделение смесей, растирание, разложение (пиролиз), смешивание, внесение в
пламя (определение ионов лития, натрия калия, кальция, бария, меди по окраске
пламени); выпаривание и упаривание, определение кислотности (индикаторами).
|
1
|
|
|
10/3
|
Операции
с твердыми веществами и жидкостями: взвешивание, высушивание, возгонка
(сублимация), измельчение, крекинг (сухая перегонка), прокаливание,
разделение смесей, растирание, разложение (пиролиз), смешивание, внесение в
пламя (определение ионов лития, натрия калия, кальция, бария, меди по окраске
пламени); выпаривание и упаривание, определение кислотности (индикаторами),
|
1
|
|
|
11/4
|
Операции
с твердыми веществами и жидкостями: взвешивание, высушивание, возгонка
(сублимация), измельчение, крекинг (сухая перегонка), прокаливание,
разделение смесей, растирание, разложение (пиролиз), смешивание, внесение в
пламя (определение ионов лития, натрия калия, кальция, бария, меди по окраске
пламени); выпаривание и упаривание, определение кислотности (индикаторами),
|
1
|
|
|
12/5
|
Электролиз
воды, солей, кристаллизация из растворов.
|
1
|
|
|
|
Операции
с твердыми веществами и газами: обжиг, окисление металлов, адсорбция газов,
хроматография газовая.
|
1
|
|
|
13/6
|
Операции
с газами: адсорбция, обращение с горючими газами, получение, собирание и распознавание
газов, газовая коррозия металлов.
|
1
|
|
|
14/7
|
Операции
с газами: адсорбция, обращение с горючими газами, получение, собирание и
распознавание газов, газовая коррозия металлов.
|
1
|
|
|
Тема 3.
Безопасность в быту.
|
15/1
|
Синтетические
моющие средства: состав, строение, назначение. Многообразие СМС.
|
1
|
|
|
16/2
|
Средства
бытовой химии, многообразие, назначение, применение. Правила техники
безопасности при хранении и применении препаратов бытовой химии и СМС.
Экологические аспекты применения препаратов бытовой химии.
|
1
|
|
|
17/3
|
Ткани и
красители.
|
1
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Аликберова
Л.Ю. «Полезная химия».- Дрофа. Москва 2006г.
2. Астафуров В.А. «Основы
химического анализа»».- Дрофа. Москва 2001г.
3. Богданова
Н.Н. «Химия Лабораторные работы 8-11класс».- Москва Астрель АСТ 2001г
4. Васильева З.Г., Грановская
А.А. «Лабораторные работы по общей и неорганической химии».
5. Габриелян О.С., Рунов Н.И.,
Толкунов В.И. Химический эксперимент в школе. 8 класс. – М.: Дрофа, 2005.
6. Коровин Н.В., Э.И. Мингулина
Э.И., Рыжова.Н.Г. «Лабораторные работы по химии».- Высшая школа 1998г.
7. Кукушкин Ю.Н.Химия вокруг
нас. -М.: Высшая школа,1992.
8. Маршанова Г.Л. Техника
безопасности в школьной химической лаборатории: сборник инструкций и
рекомендаций. – М.: АРКТИ, 2003.
9. Программы элективных курсов. Химия. 8-9 классы. Профильное
обучение / авт.-сост. Г. А. Шипарева. - М.:Дрофа, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.