Рабочая программа "Финансовая грамотность", 2 класс

Пояснительная записка

            Программа курса «»Финансовая грамотность»» составлена  в соответствии с нормативными документами:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях""

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N1067 от 19.12.2012 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017/2018 учебный год».

- На основе авторской программы: Юлия Корлюгова. Финансовая грамотность. Учебная программа.2-4 классы. Москва, Вита, 2015

- Примерного  годового календарного  учебного график муниципальных общеобразовательных организаций Асиновского района на 2017-2018 учебный год

- Уставом МБОУ-СОШ № 1 г. Асино Томской области и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов школы.

- Учебного плана МБОУ-СОШ № 1 г. Асино 1-4 классов, реализующих ФГОС;

- Положением о рабочей программе учебного предмета МБОУ-СОШ № 1 г. Асино Томской области

Изучение курса «Финансовая грамотность» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие экономического образа мышления;

- воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Основные содержательные линии курса:

- деньги, их история, виды, функции;

- семейный бюджет.

Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини – исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

2. Место курса в учебном плане.

На изучение курса «Финансовая грамотность» в 1-4  классах начальной школы отводится 1  час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа

3. Планируемые результаты изучения учебного предемета

Личностные результаты:

*осознание себя как члена семьи, общества и государства;

*овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

* развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

*развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные.

Обучающийся научится:

*понимать цели своих действий;

*составлять простые планы с помощью учителя

*проявлять познавательную и творческую инициативу;

*оценивать правильность выполнения действий;

*адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей.

Познавательные.

Обучающийся научится:

*освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;

*использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

*овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

*овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Коммуникативные.

Обучающийся научится:

*составлять текст в устной и письменной формах;

*слушать собеседника и вести диалог;

*признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

*излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

*договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные.

Обучающийся научится:

*понимать и правильно использовать экономические термины;

*иметь представление о роли денег в семье и обществе;

*уметь характеризовать виды и функции денег;

*знать источники доходов и направлений расходов семьи;

*уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет

Определять элементарные проблемы в области семейных финансов и путей их решения

*проводить элементарные финансовые расчеты.

4. Содержание учебного предмета.

Название раздела	Тема урока	Изучаемые понятия
Что такое деньги? (11 часов)	Что такое деньги и откуда он взялись?(2 ч.)	Товар. Деньги. Виды денег. Ликвидность Покупка. Монет. Бумажные деньги. Виды денег: наличные, безналичные. Понимание того, что деньги – средство обмена, а не благо. Различать виды денег Объяснять выгоды обмена. Различать виды денег. Общее обсуждение. Игровая деятельность.
	Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок. 2 часа	Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. Номинал. Банкнота. Купюра. Банкнота. Купюра. Фальшивые деньги. Понимание того, как отличить деньги от фальшивых денег. Отличать деньги от фальшивых денег. Сравнивать металлические и бумажные деньги. Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением. Общее обсуждение, игровая деятельность, практическая работа
	Какие деньги были раньше в России. 2 часа	«Меховые деньги». Старинные деньги. Куны. Денга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. «Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Ассигнация. Понимание происхождения денег. Называть старинные деньги. Называть и описывать старинные деньги. Общее обсуждение, групповая работа, игровая деятельность.
	Современные деньги России и других стран. Безналичные деньги. Валюта.  (4часа)	Банки. Деньги. Виды денег. Доллары. Евро. Виды денег: наличные, безналичные, электронные . Пластиковые карты. Понимание того, что деньги – средство обмена, а не благо. Пользоваться пластиковыми картами. Производить безналичный расчет. Знать современные российские деньги. Объяснять, что такое пластиковая карта и безналичный расчет. Общее обсуждение, практическая работа, творческая работа, исследование.
	Викторина «Деньги» 1ч	Творческий тест по изученным темам
Доходы семьи (10 часов)	Откуда в семье деньги. 2 часа	2 часа Доходы. Заработная плата. Пенсия. Доходы семьи: зарплата, пенсия, пособия, стипендия Понимание того, от чего зависят доходы семьи. Рассматривать источники доходов и объяснять, что влияет на размер доходов. Различать виды доходов семьи. Общее обсуждение, творческая работая, мини – исследование.
	На  то тратят деньги. 2 часа	Расходы. Сбережения. Долги. Расходы. Непредвиденные расходы. Понимание происхождения расходов. Считать общую сумму расходов. Различать планируемые и непредвиденные расходы. Общее обсуждение, тестирование, творческая работа, мини – исследование
	Как умно управлять своими деньгами. Как правильно спланировать свой семейный бюджет.  4часа	Расходы и доходы. Семейный бюджет. Бюджет: доходы и расходы. Понимание того, что семейный бюджет планируется заранее, но бывают непредвиденные расходы. Умение составлять бюджет семьи. Составлять семейный бюджет на условных примерах. Общее обсуждение, Творческая работа.
	Как сделать сбережения. 2 часа	Банковский вклад. Копилка. Недвижимость. Виды сбережений. Понимание того, из чего складываются сбережения. Сравнивать разные виды сбережений. Различать виды сбережений. Общее обсуждение, творческая работа, игровая деятельность.
Повторение ( 10 часов)	Проект «Пословицы и поговорки о деньгах» 1 ч.	Учить применять полученные знания в повседневной жизни; работать с ПК, выполнять презентации и защищать свои работы;
	Решение задач. 2ч.
	Презентация «Деньги» 2 ч.
	Жизненные ситуации. Обмен игрушками, книгами, играми. 2 ч.
	Повторение по темам « Деньги» и «Доходы семьи» 1 ч.
	Итоговая работа.1ч.
	Обзорный урок1 ч.

5. Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата	Примечание
	Что такое деньги? (11 ч.)
1-2	Что такое деньги и откуда они взялись	2
3-4	Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.	2
5-6	Какие деньги были раньше в России.	2
7-8	Современные деньги России и других стран.	2
9-10	Безналичные деньги. Валюта	2
11	Викторина «Деньги»
	Доход семьи (10 ч.)
12-13	Откуда в семье деньги	2
14-15	На что тратятся деньги.	2
16	Как правильно планировать семейный бюджет	2
17-18	Как умно управлять своими деньгами.	2
19-20	Как делать сбережения.	2
	Повторение (10 ч.)
21	Проект «Пословицы и поговорки о деньгах»	1
22-23	Решение задач	2
24-25	Презентация «Деньги»
26-27	Жизненные ситуации. Обмен игрушками, книгами, играми.	2
28	Повторение по темам « Деньги» и «Доходы семьи»	1
29	Итоговая работа	1
30	Обзорный урок	1

Формы  оценивания

Текущая аттестация:

• устный опрос;

•  письменная самостоятельная работа: ответы на вопросы;

• тестовое задание;

•  решение задач;

•  решение кроссворда и анаграммы;

•  мини-исследование;

•  графическая работа: построение схем и диаграмм связей;

• творческая работа: постер, компьютерная презентация.

Итоговая аттестация:

•  викторина;

• тест.

Внеурочная деятельность:

• творческая работа;

•  проект.

Система  оценивания

Система оценивания курса «Финансовая грамотность» основана на критериальном подходе и предполагает вовлечение учащихся в процесс оценивания, включая самооценку и взаимооценку. В основе критериев лежат универсальные учебные действия.

Критерии оценивания:

А. Знание, понимание основных принципов экономической жизни семьи; понимание и правильное использование экономических терминов.

В. Обработка, анализ и представление информации в виде простых таблиц, схем и диаграмм.

С. Сравнение, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.

D. Исследовательские навыки: определение проблемы, постановка цели, подбор источников информации с помощью учителя.

Е. Определение позитивных и негативных последствий решений и действий.

F. Представление результатов: соответствие темы и содержания, структурированный материал, логичное и понятное изложение, умение задавать вопросы и отвечать на них, использование видеоряда.

G. Творческий подход: оригинальность, разнообразие выразитель­ных средств, качество оформления.

	А		B	C	D	Е	F	G	Макси-
	(5		(5	(5	(5	(5	(5	(5	мальное
Вид работы	бал-		бал-	бал-	бал-	бал-	бал-	бал-	коли-
	лов)		лов)	лов)	лов)	лов)	лов)	лов)	чество
									баллов
Тест, кроссворд,	V								5
анаграмма
Задача	V			V					5-10
Графическая работа	V		V					V	15
Кейс	V		V	V		V	V		20-25
Доклад, сообщение	V			V	V		V		20
Ролевая игра	V		V	V		V		V	15-20
Постер		V		V			V	V	20
Компьютерная пре­зентация		V		V			V	V	20
Мини-исследование		V	V		V				15
Проект		V	V	V	V	V	V	V	15-35

Предлагаемое распределение критериев является ориентировочным и может быть изменено учителем в зависимости от сложности того или ино­го задания. Например, сложность задач может варьировать от простого зна­ния формул до поиска логических связей. Доклад может носить характер простого изложения одного источника, а может быть основан на нескольких источниках и собственном опыте. Масштаб проекта зависит от поставлен­ной задачи. При групповом проекте или ролевой игре баллы дополняются оценкой группы личного участия в работе каждого участника.