Рабочая программа физика 9 класс учебник Перышкина

Пояснительная записка

Перечень нормативных документов

                Настоящая программа по физике  для  9 класса основной  (средней) общеобразовательной школы составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования (приложение к приказу МОиН РФ от 09.03.2004г. № 1312);

-  Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.,

-  авторской программы «Физика. 7-9 класс» под редакцией Е.М. Гутник, А. В. Пёрышкина,2004год.

 - федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в

    образовательном   процессе в общеобразовательных учреждениях;

- базисного учебного плана МБОУ  СОШ № 2 на 2015-2016 учебный год.

Используемый УМК Пёрышкина А.В. входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ.

Программа    Физика. Астрономия. Программы. 7-11 классы. Москва Дрофа -2010

Учебник «Физика. 9 класс» автор А. В. Перышкин, для общеобразовательных учреждений. Москва. Дрофа -2008

Дидактический материал    Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика». 9 класс. Москва Дрофа- 2013

                                                     Тесты по физике 9 класс, Н.К.  Ханнов. Т.А. Ханнова. М.; Дрофа, 2009

Срок реализации рабочей программы : один учебный год.

Место предмета в базисном учебном плане:

на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания образовательных программ в каждом классе отводится 2 ч в неделю (70 часов за год) 210 часов за весь курс.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·                овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков ивыявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

·                воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·                применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Задачи:

Познавательная деятельность

-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 Изменения, внесенные в авторскую  программу

Логика и последовательность изложения по сравнению с авторской программой в основном сохранена. В темы  «Механические колебания и волны. Звук.» добавлена лабораторная работа   Л.р.№3 « Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.» , «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» добавлены две лабораторные работы  « Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»,   «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» по одному часу из резерва для отработки умений и навыков. Контрольные работы проводятся за счет резерва.

 Контрольные работы проводятся за счет резерва.

Краткая характеристика класса: 9А кадетский класс. В классе обучаются 26  человека по основной образовательной программе, ЗПР- 1 человек.

     9Б общеобразовательный класс. В классе обучаются 18 из них 13 по основной образовательной программе,  8 вид-5 человек, ЗПР-3 .

Отличительные особенности программы: данная программа предназначена и для детей, которым рекомендовано  обучение  по программе 7 вида.

Формы и методы работы с детьми, испытывающими сложности в обучении:

индивидуальная работа; наглядный, словесный, практический метод с опорой на схемы, таблицы, пояснения.

1. Детям с ЗПР свойственна низкая степень устойчивости внимания, поэтому необходимо специально организовывать и направлять внимание детей. Полезны все упражнения, развивающие все формы внимания.

2. Они нуждаются в большем количестве проб, чтобы освоить способ деятельности, поэтому необходимо предоставить возможность действовать ребенку неоднократно в одних и тех же условиях.

3. Интеллектуальная недостаточность этих детей проявляется в том, что сложные инструкции им недоступны. Необходимо дробить задание на короткие отрезки и предъявлять ребенку поэтапно, формулируя задачу предельно четко и конкретно.

4. Высокая степень истощаемости детей с ЗПР может принимать форму, как утомления, так и излишнего возбуждения. Поэтому нежелательно принуждать ребенка продолжать деятельность после наступления утомления. Однако многие дети с ЗПР склонны манипулировать взрослыми, используя собственную утомляемость как предлог для избегания ситуаций, требующих от них произвольного поведения,

5. Чтобы усталость не закрепилась у ребенка как негативный итог общения с педагогом, обязательна церемония «прощания» с демонстрацией важного положительного итога работы. В среднем длительность этапа работы для одного ребенка не должна превышать 10 минут.

Средства обучения

Основными средствами обучения при изучении предмета являются:

•        Физические приборы.

•        Графические иллюстрации (схемы, чертежи, графики).

•        Дидактические материалы.

•        Учебники физики.

             Учебные пособия по физике, сборники задач

 Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

 (см. Приложение 1)

Требования к уровню подготовки обучающихся:

 В результате изучения курса физики 9 класса ученик должен:

знать/понимать:

•         смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

•         смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс;

•          смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь:

•         описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, электромагнитную индукцию, преломление и дисперсию света;

•         использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: естественного радиационного фона;

•         представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний нитяного маятника от длины нити, периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины;

•         выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

•         приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

•         решать задачи на применение изученных физических законов;

•         осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

•         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, оценки безопасности радиационного фона.

Формы и нормы оценки и контроля знаний, обучающихся: Критерии оценивания  по предмету соответствуют положению «О системе оценок знаний, умений, навыков, компетенций учащихся основного, среднего общего образования МБОУ СОШ №2.

Структура курса  физики 9 класс.

№	Наименование раздела	Всего часов	Теоретические	Лаборатор. Р.	Контр.р.\ зачеты
1	Законы взаимодействия и движения тел.	26	22	2	2
2	Колебания и волны. Звуковые волны.	10	7	2	1
3	Электромагнитное поле.	17	14	2	1
4	Строение атома и атомного ядра. Энергия атомных ядер.	11	7	3	1
5	Обобщающее повторение / резерв	2+4	6
	Итого:	70	56	9	5

Календарно - тематическое планирование предмета «Физика» 9 класс:

68 часов 2 часа в неделю.

№ п\п	Раздел, тема урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Из них		Формы, методы, средства, приемы	Материально-технические условия и информацион­ные ресурсы	Дата
				Лабораторные работы	Контрольно диагностические работы			По плану	По факту
	Законы взаимодействия и движения тел.		24
1 .1	Инструктаж Т.Б. Материальная точка. Система отсчета.	§1, упр.  № 1(1,3,5)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	01.09 02.09
2.2	Перемещение.	§2, упр.  № 2(1,2)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД(коллективная мыслительная деятельность)	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	07.09
3.3	Определение координаты движущегося тела.	§3, упр.  №3(1)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	08.09 09.09
4.4	Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	§4, упр.  № 4(1,2)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	14.09
5.5	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	§5, упр.  № 5(2,3)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	15.09 16.09
6.6	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	§6, упр.  № 6(2,4,5)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	21.09
7.7	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	§7, упр.  № 7(1,2)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	22.09 23.09
8.8	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	§8,  упр.8, № (1), Подготовиться к  л.р.№1				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	28.09
9 .9	Т. Б.  Л.р.1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорост.,»	Повторить §8,  упр.8,  № 8 (2)		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Набор лабораторного оборудования по механике	29.09 30.09
10.10	Решение задач. С. р.по теме: «Кинематика»	Самостоятельно прочитать §9, ответить на вопросы				Творчески-репродуктивный, решение задач, вариативные упражнения	Сборники задач, справочная литература	05.10
11.11	Относительность  движения.	Упр. №9 (1-4)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	06.10 07.10
12.12	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	§10,  упр. № 10				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	12.10
13.13	Второй закон Ньютона.	§11,упр. № 11(1,3,5,6)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	13.10 14.10
14.14	Третий закон Ньютона.	§12,  упр. № 12(1,2)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	19.09
15.15	Свободное падение тел.	§13,  упр. № 1(1-3) подготовиться к  л.р.№2				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	20.10 21.10
16.16	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Т. Б.  Л.р№2  «Измерение ускорения свободного падения»	§14,  упр. № 14		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы набор лабораторного оборудования по механике	26.10
17.17	Закон всемирного тяготения.	§15,  упр. № 15(2,4)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	27.10 28.10
18 .18	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	§16,  упр. № 16(4-6)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	9.11
19.19	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.	§18,  упр. № 17(1,3)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	10.11 11.11
20.20	Решение задач на движение по окружности.	Упр. № 18 (3), Упр. №19(2)				Творчески-репродуктивный, решение задач, вариативные упражнения	Сборники задач, справочная литература	16.11
21.21	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	§21,  упр. № 20(2-4)				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	17.11 18.11
22.22	Реактивное движение. Подготовка к К.Р.№1.	§22,  упр. № 21(1,3,5)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Сборники задач, справочная литература	23.11
23.23	Вывод закона сохранения механической энергии.	§23,  упр. № 22(1,2)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация	24.11 25.11
24.24	Кр по теме:  « Законы взаимодействия и движения тел. Динамика»	Упр. № 22 (3)			1	Репродуктивный, индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы по теме: «Законы взаимодействия и движения тел. Динамика»	30.11
	Механические колебания и волны. Звук.		12
25.25	Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.	§24,25  упр. № 23(1,2), работа над ошибками				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	01.12 02.12
26.26	Величины, характеризующие колебательное движение.  Т. Б Л.р.№3 « Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.»	§26,  упр. № 24(3,5,6), подготовиться к  л.р.№4		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Набор лабораторного оборудования по механике	07.12
27.1	Т.Б. Л.р№4  «Исследование зависимости  периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»	Упр. № 24,(2)		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Набор лабораторного оборудования по механике	08.12 09.12
28.2	Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	§28,29  упр. № 25(1), упр. № 26(1,2),				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	14.12
29.3	Резонанс.	§30,  упр. № 27(1-3)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	15.12 16.12
30.4	Распространение колебаний в  среде. Волны Продольные и поперечные волны.	§31,32				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	21.12
31.5	Длина волны. Скорость распространения волн.	§33,  упр. № 28(1-3)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	22.12 23.12
32.6	Источники звука. Звуковые колебания.	§34,  упр. № 29				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы	28.12
33.7	Инструктаж Т.Б.  Высота звука. Громкость звука.	§35,36  упр. № 30(1-3)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
34.8	Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.	§37,38  упр. № 31(1,2), упр.  №32(1)				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
35.9	К.р.  по теме:  «Механические колебания и волны. Звук»	Творческое задание.			1	Репродуктивный, индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы по теме:«Механические колебания и волны. Звук»
36.10	Отражение  звука. Эхо. Звуковой резонанс.	Работа над ошибками.				Частично-поисковый, эвристическая беседа, КМД	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
	Электромагнитное поле.		19
37.1	Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.	§42  упр. № 33(2), §43  упр. № 34(1,2)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
38.2	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	§44  упр. № 35(1-3)				Проблемно-поисковый, эвристическая беседа. составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
39.3	Обнаружение магнитного поляпо его действию на электрический ток . Правило левой руки.	§45  упр. № 36(2-4)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
40.4	Индукция магнитного поля.	§46  упр. № 37(1)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
41.5	Магнитный поток	§47  упр. № 38				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
42.6	Явление электромагнитной индукции.	§48  упр. № 39(1,2) подготовиться к  л.р.№5				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
43.7	Т. Б Л. р.5  « Изучение явления электромагнитной индукции.»	§48(повторить)		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Набор лабораторного оборудования по электричеству и магнитному полю
44.8	Направление индукционного тока. Правило Ленца.	§49  упр. № 40(1,2)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация
45.9	Явление самоиндукции.	§50,  упр. № 41				Частично-поисковый, эвристическая беседа	Экранно-звуковые пособия, презентация
46.10	Получение и передача электрического тока. Трансформатор	§51,  упр. № 42(1)				Частично-поисковый, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
47.11	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.  С.Р. по теме: «Электромагнитное поле».	§52,53,  упр. № 43, 44(1-3)				Информационно-развивающий, репродуктивный, индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы по теме:«Электромагнитное поле»
48.12	Конденсатор	§54  упр. № 45(3-5), работа над ошибками				Частично-поисковый, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
49.13	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	§55  упр. № 46				Частично-поисковый, лекция, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
50.14	Принципы радиосвязи и телевидения.	§56  упр. № 47(1-3)				Информационно-развивающий, лекция, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
51.15	Электромагнитная природа света.	§58				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация
52.16	Преломление света.  Физический смысл  показателя преломления	§59,  упр. № 48(1,2)				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
53.17	Дисперсия света. Цвета тел.	§60  упр. № 49(2) подготовиться к  л.р.№6				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, приборы
54.1	Типы оптических спектров. Т. Б Л. р. 6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектра»	§ 62		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно-звуковые пособия, презентация, набор лабораторного оборудования по оптике
55.2	Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. С.Р. по теме : «Электромагнитные волны»	§64				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта, репродуктивный, индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы по теме: «Электромагнитное поле»
	Строение атома и атомного ядра. Энергия атомных ядер.		11
56.3	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.	§65,66, Работа над ошибками, подготовиться к  л.р.№7				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта,	Экранно-звуковые пособия, презентация
57.4	Радиоактивные превращения атомных ядер.. Т. Б Л.р7« Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.»	§67  упр. № 51(1-3) подготовиться к  л.р.№9		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно-звуковые пособия, презентация,фотографии треков
58.5	Зкспериментальные  методы исследования частиц. Т. Б Л.р.9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	§68		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно-звуковые пособия, презентация, дозиметр
59.6	Открытие протона. Открытие нейтрона	§69,70,  упр. № 58 подготовиться к  л.р.№8				Информационно-развивающий, беседа, составление опорного конспекта,	Экранно-звуковые пособия, презентация
60.7	Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы.Т. Б Л.р.8 ,,Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.,,	§71,  упр. № 53(1,3,5)		1		Творчески- репродуктивный, выполнение лабораторной работы по инструкции	Экранно-звуковые пособия, презентация, фотографии треков
61.8	Энергия связи. Дефект масс.	§73				Информационно-развивающий, лекция, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация
62.9	Деление ядер урана. Цепная реакция.	§74,75				Информационно-развивающий, лекция, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация
63.10	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую. Атомная энергетика.	§76,77		1		Информационно-развивающий, лекция, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, фильм
64.11	Биологическое действие радиации.	§78				Информационно-развивающий, лекция, составление опорного конспекта	Экранно-звуковые пособия, презентация, фильм
65.12	Термоядерная реакция .К.Р. по теме: «Строение атома и атомного ядра. Энергия атомных ядер»	§79			1	Репродуктивный, индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы по теме:  «Строение атома и атомного ядра. Энергия атомных ядер»
66.13	Анализ типичных ошибок, допущенных в контрольной работе, решение задач на повторение некоторых вопросов по ядерной физике.	§80				Творчески-репродуктивный, решение задач, КМД	Контрольно-измерительные материалы по теме:  «Строение атома и атомного ядра. Энергия атомных ядер»
67- 70	Техногенные экологические проблемы	Творческое задание				Информационно-развивающий, чтение докладов, защита проектов, учебная дискуссия	Экранно-звуковые пособия, презентация
70	Резерв

Учебно-методическое обеспечение

1.        Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089.

2.       Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

3.       Учебник  Перышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 13-е изд., доработ. М.: Дрофа,2008- 2009.          

4      Марон А.Е., Марон Е.А..  8 класс. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2014 год

Список дополнительной литературы

1.       О.И Громцева  Тесты по физике ( К учебнику АВ Перышкина,Е,М, Гутник «физика -9»М.: «Дрофа» ) Издательство «Экзамен» Москва 2010

2.       Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН. 2004

3.       Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Лаборатория Кирилл и Мефодий. 2004

        4. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. 7-е изд.  М.: Просвещение, 2013.

        5.  Контрольно-измерительные материалы. 7, 8, 9 классы. Издательство «ВАКО» 2012 год.

         6.  Г.А. Хананнов. Тесты Физика 9 класс. Издательство Вертикаль. 2013 год.

         7. Чеботарёва А.В. Тесты по физике 9 кл. Издательство «Экзамен» 2010г.

Интернет - источники

1.       www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2.       www. schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Российский общеобразовательный портал".

3.       www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов4.

4.       www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"

5.       www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок

Технические средства обучения.

1.      Компьютер

2.      Проектор

3.      Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

  Электронные учебные пособия.

1.      Живая физика.

2.      Открытая физика 1.1.

3.      Физика 7-11. «Библиотека наглядных пособий»

4.      Физика 7-11 (практикум)

5.       «Физика в 7 классе»

6.       «Физика в 8 классе»

7.      «Физика в 9 классе»

8.      «Современный урок физики 7-11 класс»

9.       «Виртуальные лабораторные работы по физике»

       Корректировка

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

По рабочей программе		Корректировка
Дата урока	Тема урока	Дата	Причина коррекции	Способ коррекции