Рабочая программа группы кратковременного пребывания

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана «Детский сад «Антошка»

ПРИНЯТО                                                                              УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим Советом                                                     приказом заведующего

протокол № ____                                                                   от «__» ________ 201__ г.

от «30» августа 2018 г. № __                                                № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

образовательного процесса группы кратковременного пребывания

                      Разработала:

                      Журавлева И.С.

2019-2020 учебный год

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЯ

РАЗДЕЛ I.ЦЕЛЕВОЙ
Пояснительная записка
Цель реализации рабочей Программы
Значимые характеристики для разработки и реализации рабочей Программы
Контингент детей
Контингент родителей
РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Материально-техническое обеспечение рабочей Программы
Циклограмма деятельности группы
Традиционные события, праздники, мероприятия
Развивающая предметно-пространственная среда
Циклограмма
План работы с родителями

РАЗДЕЛ I.ЦЕЛЕВОЙ

Пояснительная записка

Рабочая программа (далее Программа) образовательной деятельности c детьми группы кратковременного пребывания детей раннего возраста общеразвивающей направленности «Солнышко» разработана в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Абакана «Детский сад «Антошка» сроком на один год (2019-2020 учебный год).

Программа строится на принципе личностно - ориентированного взаимодействия взрослого с детьми и обеспечивает социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие детей в возрасте от 2 до 3 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Общий объем программы рассчитан в соответствии с возрастом детей, основными направлениями их развития и включает время, отведенное на:

·      образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

·      самостоятельную деятельность детей;

·      взаимодействие с семьями воспитанников.

Цель реализации рабочей Программы.

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком раннего возраста в детском саду, всестороннее развитие психических и физических качеств, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка.

Для достижения целей рабочей программы первостепенное значение имеет решение следующих задач:

·      развивать психические функции, связанные с речевыми процессами (восприятие память, мышление), и личностные качества дошкольников (эмоциональные, творческие, социальные, когнитивные и языковые);

·      создавать в группе атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет им, по возможности, быстрее адаптироваться новому коллективу взрослых и детей;

·      творчески организовывать образовательный процесс;

·      обеспечить единство подходов к развитию личности ребенка в условиях дошкольного образования и семьи.

Цель и задачи Программы реализуются через проектирование социальных ситуаций развития ребенка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру и другие формы активности.

Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики.

Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально-культурные)

Общие сведения о составе группы воспитанников: группа кратковременного пребывания общеразвивающей направленности «Солнышко» для детей в возрасте от 2 до 3 лет, списочный состав группы I смена – 15детей и II смена – 15 детей.   

Национально-культурные особенности.

Этнический состав воспитанников группы: русские, другие.

Образование в МБДОУ осуществляется на русском языке.

Учитывая климатические особенности региона, в рабочую программу включены режим дня в холодный и теплый периоды. В теплое время года организованная деятельность, преимущественно, осуществляется на открытом воздухе. 

Содержание образовательного процесса ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Трудности, в первую очередь, возникают при поступлении в детский сад. Связано это, в первую очередь с тем, что в действиях малыша не хватает осознанности. И в период адаптации у детей должны появиться предпосылки к формированию культурно гигиенических навыков, связанных с их естественными потребностями и желаниями (умывание, аккуратный прием пищи, хождение в туалет). 

Адаптация ребенка к детскому саду – это сложный для него процесс. Так как игра является ведущим видом деятельности ребенка, посредством нее педагог пытается социализировать его. Основная задача игр в период адаптации ребенка к детском саду – формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека, интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

Значимые характеристики для разработки и реализации рабочей Программы.

Игры, в первую очередь, проходят во фронтальной форме, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учетом возможностей детей, места проведения. Также знакомим родителей с некоторыми играми, которые мы используем в своей работе, чтобы облегчить привыкание детей к детскому саду. Заинтересовываем родителей в совместной работе с воспитателем, мотивируем их на то, что с детьми нужно много играть, несмотря на занятость. Дети в этом возрасте недостаточно самостоятельны, речевая деятельность минимальна. 

Дети этой возрастной группы учатся сопоставлять свойства предметов по цвету, размеру, форме, различать времена года по основным признакам (снег - зима, желтые листья - осень). На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.

Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребёнка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает.

Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. 

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. 

В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями. Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий. 

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществляться выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. 

Основной формой мышления становится наглядно-действенная форма. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами. 

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако, в этот период начинает складываться и произвольность поведения. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ» Я». Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса

Сентябрь
Срок	Тема проекта	Итоговое мероприятие	Цель проекта	Содержание образовательной деятельности
1 неделя С 02.09 по 06.09	«Осень. Приметы осени»	Выставка детских работ	Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях.	«Познавательнее развитие». (Мир природы). «Осень» (Карпеева М.В. «Формирование целостной картины мира», стр. 9). Познавательное развитие» (Математическое развитие). «Много, мало, один» (Новикова В.П. «Математика в детском саду 3- 4 года», стр. 5) «Художественно –эстетическое развитие» (Рисование). «Осень» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр. 68). «Речевое развитие» (Развитие речи). «Любуемся красотой осени» (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр. 65).
2 неделя С 09.09 по 13.09	«Овощи»	Игра-занятие «Гости с огорода».	расширение знания и представления детей об овощах.	Познавательная деятельность «Овощи». Коммуникативная деятельность (развитие речи). «Мальчик играет с собакой» Познавательная деятельность (математическое и сенсорное развитие) «Поиграем с пирамидками». Изобразительная деятельность (лепка) «Огород». Художественное творчество (рисование) «Репка».
3 неделя С 16.09 по 20 09	«Фрукты»	Рисование «На яблоне поспели яблоки»	обогащать представления детей о фруктах, закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.	Развитие речи. «Кушай фрукты Маша!» Н.Голицына стр.27. Познание. «Что растёт на грядке?» Н.Голицына стр.25 Развитие речи. Русская народная сказка «Репка» рассказывание. Н.Голицына стр.27 Лепка. «Яблочки» Н.Голицына стр.29. Рисование. «На яблоне выросли яблочки» Н.Голицына стр.28.
4 неделя 23.09 по 30.09	«Лесное царство»	Коллаж "Лесное царство"	Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей "Лесное царство"	Познавательное развитие «Волшебный лес». Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Строители». С/р игра "Магазин", «Мои выходные дни». Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Игровая ситуация «Маша в лес пошла» Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Художественно-эстетическое. Лепка «Грибная поляна». Рисование «Осенние деревья и кусты». Чтение художественной литературы: Чтение «Осень пришла» Е. Авдиенко. Потешка «Дождик, дождик, пуще!». Чтение З. Александрова «Дождик». Речевое развитие. Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом».
Октябрь
1 неделя С 01.10 по 04.10	Дорожная азбука	«Праздник урожая»	Создание условий для развития поисковой, познавательной, речевой активности по средствам подготовки к развлечению «Праздник урожая».	Развитие речи. «Не попади в беду на дороге» ФЭМП. “Внутри, Снаружи” Познание предметного и соц. мира. “Безопасность на дороге” Чтение художественной литературы А.Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолёт», «Кораблик», С.Михалков «Шла по улице машина») Лепка. “Светофор”.
2 неделя 07.10-11.10	«Дикие животные и их детеныши»	Коллаж «Мир животных и птиц».	Создание условий для поисково-познавательной, речевой, творческой активности по средствам разработки реализации проекта «Мир животных»	Социально-коммуникативное развитие: игра Уборка игрушек (6. 81) Обучение умыванию (6. 79) Обучение причесыванию (6.80) Речевое развитие: Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» (2.37) Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» (2.38) Познавательное развитие: «В гости к детям на обед» (16.. 39); «Поможем кукле Кате убрать дом» Д/и «Помоги убрать комнату кукле Кате» (16. 76) ФЭМП «Подарки от куклы Маши» (12.13) ФЭМП «Собираем урожай овощей» (12.14) Художественно-эстетическое развитие: «Колечки» (рисование) (5. 36); «Раздувайся пузырь» (рисование) (5. 37) «Погремушка» (лепка) (5.49) «Разноцветные огоньки в домиках» (аппликация) (5.42) Физическое развитие: № 19 -20 «Быстрый мяч» (11. 31) № 21 «Найдем зайку» (на воздухе) № 22 - 23 «Крокодильчики» (11. 32) № 24 «Кот и мыши» (на воздухе)
3 неделя 14.10-18.10	«Домашние животные и их детеныши»	Коллаж «Мир животных и птиц».	Создание условий для социальной ситуации развития дошкольников в процессе подготовки к празднику «День рождения детского сада»	ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ. Домашние животные. ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ. «Кудрявые барашки» ФЭМП. «Путешествие на ферму» РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Кто живет на ферме». РИСОВАНИЕ. «Мое любимое домашнее животное».
4 неделя 21.10 по 25.10	«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»	Клубный час «Ловкие, сильные, смелые»	Ознакомление родителей с жизнью детей вне семьи. Привить умение и навыки в сфере сбережения отношений в своей группе. Научить детей овладевать ценностями дружбы и правилами поведения в группе. Воспитывать у детей чувство гордости за свой детский сад, за свою группу, взаимоуважение и желание помощь друг другу.	1 Д/И « Собери матрешку», «Какой?», «Сложи картинку», «Чей малыш» 2.Развитие речи. «Кто как кричит?» 3.ФЭМП. Занятие 2 4 ФКЦМ. «Домашние животные и их детеныши» 5 Рисование. «Раздувайся пузырь» 6.Чтение х/л. Чтение «Про друзей» Г.Цыферов 7 Аппликация. «Гусеничка» 8 Конструирование. «Построим мебель для кукол» 9.С/Р игра «Шоферы», «Парикмахерская», «Семья». 10 Беседа. «Кем ты хочешь быть»
5 неделя 28.10-31.10	«Посуда»	Коллективная композиция «Украшение посуды».	Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развитие  умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко).	Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы Тема: «Деревянный брусочек». ООД Сенсорное развитие Тема: «Квадрат. Круг». Социально-коммуникативное развитие. Беседа с детьми: «Посуда в нашем доме» Сюжетная игра «Магазин посуды» Дид.игра: «Устроим кукле комнату». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Художественно-эстетическое. ООД Рисование Тема: «Столик». Чтение художественной литературы «Мебель – это что такое?» В. Васильев Работа со стихотворением «Много мебели в квартире». Речевое развитие. Тема: «Тарелка».
Ноябрь
1 неделя с 01.11 по 08.11	«Одежда. Головные уборы. Обувь»	Выставка детского творчества.	Беседа «Во что ты одет» Цель: совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе , падеже.	Социально-коммуникативное развитие. Дидактическая игра: «Кто внимательный?» Речевое развитие. Дидактическая игра: «Какой, какая?» Физическое развитие. Игровая ситуация: «Одень куклу на прогулку». Познавательное развитие. Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут». Художественно-эстетическое развитие. Д/и «Собери неваляшку».
2 неделя с 11.11 по 15.11	«Перелетные птицы»	Акция покорми птиц зимой.	Создание социальной ситуации в процессе познавательно- исследовательской деятельности «У кормушки»	Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы Тема: «Птицы наши друзья». Социально-коммуникативное развитие. «Дружба начинается с улыбки!». Беседа: «Назови по имени». Рассматривание кормушек для птиц, которые дети изготовили дома вместе с родителями. Художественно-эстетическое. «Рябина для снегирей». Чтение худ.лит. «Птичка» В. Жуковский Русская народная сказка «Крылатый мохнатый да масляный» .Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» «Ворона» А. Блок Потешка «Гуля, гуля- голубок. Гуля сизенький, сизокрыленький, всем миленький!». Потешка «Птичка, птичка, вот тебе водичка; вот тебе крошки на моей ладошке». Речевое развитие. «Покормим птиц зимой».
3 неделя- с 18.11 по 22.11	«Игрушки».	выставка «Наши любимые игрушки в группе»	Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- исследовательской деятельности «Наши игрушки»	Познавательное развитие. «До свиданье, осень». Социально-коммуникативное развитие. «Дружба начинается с улыбки!» Художественно-эстетическое. Изобразительная деятельность: Рисование «Красивый полосатый коврик». Лепка «Пирамидка». Речевое развитие. «Мы пришли в детский сад. Здесь игрушки ждут ребят» (описание игрушки).
4 неделя 24.11-29.11	«Моя семья»	Оформление группового стенда фотогазетой «Это – моя семья»	Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- исследовательской деятельности "Моя семья"	Познавательное развитие. Тема: «Папа, мама, я - семья». Социально-коммуникативное развитие. Сюжетно- ролевая игра «Семья». Сюжетно- ролевая игра «Мамины помощники». Беседа «Любимое занятие членов семьи». Художественно- эстетическое. Тема: «Чашка для мамы». ООД Лепка Тема: «Баранки к чаю». Чтение художественной литературы. Чтение РНС «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Л.Н. Толстой «Бабушка и внучка. Речевое развитие. Тема: «У меня зазвонил телефон» (ролевой диалог).
Декабрь
1 неделя 02.12-06.12	«Зима. Зимние приметы»	Выставка детского творчества «Белый снег кружится, на землю ложится»	Создание условий для социальной ситуации развития в процессе творческой творчества	Социально-коммуникативное развитие: Игра-ситуация «Лошадки бегут по снегу» (3.57) Ситуация общения «Что такое зима?» Речевое развитие: Чтение сказки «Снегурушка и лиса» (2.49) Познавательное развитие: «Почему зима холодная?» (16.43) ФЭМП «Карусели» (12.19) Художественно-эстетическое развитие: «Снежные комочки, большие и маленькие» (рисование) (5. 48) «Печенье» (лепка) (5.47) Физическое развитие: № 34-35 «Поймай комара» (11. 38) № 36 «Пробеги по мостику» (на воздухе) (11. 38)
2 неделя 09.12-13.12	Животные Севера	выставка детского творчества.	знакомить с названием диких животных и местом их обитания; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей.	Рисование «Зайчик под елочкой». (Швайко с.79) Математическое развитие «Зайка в гости приходил и нам конус приносил» Развитие речи «Описание игрушек – белки, зайчика, мышонка». (Ушакова с.129) Социальный мир «Животные и люди» Комп.заняти с85 Природный мир «Зоопарк» комп.занятия с.84
3 неделя 16.12-20.12	«Животные Юга»	выставка детского творчества.	знакомить с названием диких животных и местом их обитания; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей.	Социализация. Беседа «Дикие животные». Коммуникация. «Ориентировка в пространстве». Здоровье. Физическое развитие №2. Безопасность. Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме». Худ.творчество. Рисование. «Избушка трех медведей»
4 неделя 23.12-31.12	«Новый год»	Праздник «Новогодний маскарад»	Создание условий для социальной ситуации развития в процессе подготовки к празднику	Познавательно- исследовательская деятельность Ознакомление с миром природы (экология) «Зимний сад», ФЭМП: «Ориентировка в пространстве» Коммуникативная деятельность Беседа «Зимние забавы» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Трудовые поручения: наведение порядка в группе. Упражнение "Чисто умываемся, насухо вытираемся". Изобразительная деятельность: Лепка «Елка» Рисование «Укрась ѐлку» Чтение художественной литературы: Ильина Е. «Наша ѐлка» Ивенсен М. «Ёлочка» Чуковский К. «Ёлка» Рассказывание Сказки: «Два Мороза», «Снегурушка и лиса» Музыкальная деятельность. Слушание песни "Зима" Развитие речи. Составление описательного рассказа о животных по картинкам. Игра для развития силы голоса "Вьюга воет"
Январь
2-3 неделя 09.01-17.01	«Вежливые люди»	Беседа о вежливости	Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими. Воспитывать культуру общения. Вызвать эмоциональный отклик к художественной литературе..	1 Д/И «Назови вежливые слова», «Воздушные шары», «Подбери по форме», «Один-много». 2 Развитие речи. «Как лисичка с бычком поссорилась» 3 ФЭМП. Занятие 2 4 Рисование. «Украсим рукавичку - домик» 5 ФЦКМ «Зима в лесу» 6 Чтение х/л. Заучивание стихотворения «Хнык» 7 Конструирование. «Домик для матрешки». 8.С/Р игра «Парикмахерская», «Транспорт», «Больница», «Шоферы». 19 Аппликация. «Красивая салфеточка» 10 Беседа. «Как живут и чем питаются птицы», «Правила поведения на улице», «Как встречали Новый год»
4 неделя 20.01-24.01	«Мебель. Части мебели»	Выставка детских рисунков «Мебель в моей комнате»	закрепление знаний детей о мебели.	Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Мебель в нашем доме» ФЭМП. Тема: «Мебельный салон». Коммуникативная деятельность. «В мастерской краснодеревщика» Коммуникативная деятельность. Игровое упражнение «Обставим квартиру» Восприятие художественной литературы. Тема: «Литературный калейдоскоп».
5 неделя 27.01-31.01	«Профессии»	Создание макета «Профессии»	формировать знания и представления о труде, доступном пониманию дошкольников 2-3 лет, воспитание положительного отношения к труду взрослых.	Познавательно- исследовательская деятельность Первичные представления об объектах окружающего Мира. Тема: «Женские профессии». Сенсорное развитие «Магазин тканей». Коммуникативная деятельность. Беседы: «Зачем нужно мыть руки?», «Кто должен уступать?». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Поручение: Уборка игрушек в игровом уголке. Изобразительная деятельность: Рисование. Тема: «Украсим вазу для мамы» Лепка. Тема: «Цветы для мамы» Чтение художественной литературы: Майков А. «Колыбельная песня» Благинина Е. «Посидим в тишине», «Мамин день», «Бабушка-забота», «Огонек» Музыкальная деятельность. Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха «Весѐлый кубик». Развитие речи. Пересказ сказки "Козлята и волк". Игра для уточнения произнесения звука "Телята просят есть"(звук М). Игра "Делай сам"
Февраль
1 неделя 03.02-07.02	«Обитатели морей и океанов»	Коллективное панно «Рыбки»	Знакомство с морем, его безбрежностью, красотой, спецификой; знакомство с некоторыми морскими обитателями морской звездой, осьминогом, рыбками, с особенностями их внешнего вида, многообразием, красотой; просмотр познавательно – мультипликационного фильма «Обитатели морей и океанов»; слушание музыки «Звуки моря».	«Познавательнее развитие» (Мир природы). Рассматривание карасика» (Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», стр. 37). Познавательное развитие» (Математическое развитие). «Сравнение двух групп предметов» (закрепление) (Новикова В.П. «Математика в детском саду 3- 4 года», стр. 47). «Художественно –эстетическое развитие». (Рисование). «Рыбы» (Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 3-4 лет», стр. 30). «Речевое развитие». (Развитие речи). «Где спит рыбка?» (И. Токмакова «Где спит рыбка»). «Художественно –эстетическое развитие». (Конструирование). «Аквариум» (Петрова И.М. «Объёмная аппликация», стр. 24)
2 неделя 10.02-14.02	«Накормите птиц зимой»		Формирование первичных ценностных представлений о птицах, их разнообразии. Обобщать знания о весенних изменениях в жизни птиц. Развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.	1 Д/И «Посади матрешку в машину», «Кто пришел в гости?», «Сложи картинку» 2 Развитие речи. «ЗКР. Звук /Ф/» 3 Аппликация. «Скворечник» 4 ФЭМП. Занятие 1 5 ФКЦМ. «День и ночь» 6 Рисование. «Скворечник» 7.Чтение х/л. Чтение р.н.сказки «Петушок и бобовое зернышко» 8 Конструирование «Построим рельсы для поезда» 9 С/Р игра «Шоферы», «Парикмахерская», «Семья». 10 Беседа. «Мы умеем заботиться о природе», «Времена года», «Самообслуживание»
3 неделя 17.02-21.02	«Наша Армия»		Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров.	1 Д/И «Что изменилось», «Какой игрушки не стало», «Подбери куклам свои игрушки», «Домино». 2 Развитие речи. «О моем любимом папе» 3 Аппликация. «Подарок папе» 4 ФЭМП. Занятие 3 5 Рисование. «Самолеты летят» 6.ФЦКМ «Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» 7.Чтение х/л. «Заучивание стиха З. Берестова «Петушок распетушился» 8 Конструирование. «Заборчик». 9.С/Р игра «Парикмахерская», «Строительство», «Больница». 10 Беседа. «Мой папа - солдат», «Личная гигиена», «О дружбе»
4 неделя 24.02-28.02	«Моя страна»	«Выставка детских построек домов»	Формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране. .	1 Д/И « Большой-маленький», «Какой?», «Сложи картинку», «Отгадай правильно» 2 Развитие речи. «ЗКР. Звук /О/» 3 ФЭМП. Занятие 1 4 ФКЦМ. «Кто в домике живет?» 5 Рисование. «Град» 6.Чтение х/л. Чтение «Путаница» К.Чуковский 7 Лепка. «Бублики» 8 Конструирование. «Построим мебель для кукол» 9 С/Р игра «Шоферы», «Парикмахерская», «Семья». 10 Беседа. «Наш родной край», «Наш любимый город», «Страна, где мы живем»
Март
С 02.03 по 06.03	«Весна. Мамин праздник»	Праздник мам.	Формировать у дошкольников гуманное отношения к членам семьи, показать детям, что в основе социального понятия «семья» лежат особые отношения к близким людям, в данном случае уважительное отношение к матери.	1 Д/И «Какой?», «Подбери по форме и величине», «Посади матрёшек в машины», «Назови правильно» 2 Развитие речи. «Моя любимая мама» 3 Аппликация. «Букет цветов для мамочки» 4 ФЭМП. Занятие 1 5 Рисование «Цветы для мамочки» 6.ФЦКМ «Вот так мама, золотая прямо» 7.Чтение х.л. «Все она» И.Косакова 8 Конструирование. «Многоэтажный дом». 9 С/Р игра «Шоферы», «Больница». 10 Беседа. «Моя мама», «Моя бабушка»
С 10.03 по 13.03	«Комнатные растения»	«В гостях у бабушки Загадушки».	Формирование у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, детское творчество через продуктивную деятельность. Расширить и систематизировать знания детей о весне. Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту.	1.Д/И «Укрась бабочку», «Козлята и зайчик», «Парные картинки», «Лото» 2 Развитие речи. «Водичка, водичка» 3.ФЭМП. Повторение пройденного материала. 4 ФКЦМ. «Купаться любят все» 5 Рисование. «Одуванчики в траве» 6 Чтение х/л. «Заучивание стиха И.Белоусова «Весенняя песня» 7 Аппликация. «Носит одуванчик желтый сарафанчик» 8 Конструирование. «Строим на песке» 9.С/Р игра «Шоферы», «Парикмахерская», «Семья». 10 Беседа. «Беседа о культуре поведения», «Беседа о заботливости», «Весна наступила»
С 16.03 по 20.03	«Огород на подоконнике»	выставка поделок из овощей.	Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности "Огород на окне".	Познавательное развитие. «Весенние изменения в природе». Социально-коммуникативное развитие. Рассматривание иллюстрации с изображением весенних пейзажей. С/Р игра «Семья на прогулке». Художественно-эстетическое. Рисование. Тема: ««Первая травка», «Росточек» (на выбор). Лепка. Тема: «Пророщенная луковичка». Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Огонѐк»; Словацкая сказка «У солнышка в гостях». Потешки: «Травка - муравка… »; «Как по лугу… ». Физическое развитие. ООД Физ.культура №1. ООД Физ.культура №2. ООД Физ.культура (на улице) Тема: «Игровые упражнения с ходьбой, прыжками и бегом». Речевое развитие. Составление рассказа по картине.
С 23.03 по 27.03	Театральная неделя	показ сказки «Заюшкина избушка»	дать детям представление о театре. Вызвать у детей интерес к театральной деятельности.	Социально-коммуникативное развитие: Распределение ролей. Изготовление пригласительных билетов, декораций к спектаклю, костюмов. Сказка «Колобок», «Теремок» (Театр игрушки на бутылке) Речевое развитие: Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось») (2.68) Познавательное развитие: «Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба». Слушание музыки (19.198) ФЭМП «Поможем героям сказок» (12.34) Художественно-эстетическое развитие: «Колобок покатился по дорожке» (рисование) (7.86) «Выросла репка – большая - пребольшая» (аппликация) (7.34) Физическое развитие: №76-77 «Медвежата» (11.59) №78 «Автомобили» (на воздухе) (11.59)
Апрель
1 неделя С 30.03 по 03.04	Книжкина неделя	Театрализация сказки «Муха цокотуха»	Создание условий для социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности	Познание. Путешествие в сказку. Познание. ФЭМП, конструирование. Кот и мыши. Дорожка для колобка. Художественное творчество. Лепка. Цыплята гуляют Коммуникация. Сказка спешит к нам в гости. Художественное творчество. Рисование. Солнечный зайчик.
2 неделя С 06.04 по 10.04	«Неделя здоровья»	День здоровья	Формирование основ здорового образа жизни у детей раннего дошкольного возраста.	Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская деятельность. Первичные представления об объектах окружающего Мира. Тема: «Если хочешь быть здоров». Сенсорное развитие. Тема: «Игры с бельевыми прищепками». Социально-коммуникативное развитие. Коммуникативная деятельность «Дружба начинается с улыбки!» Игра: «Кто за ширмой?» Д/И «Можно- нельзя» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Уборка в книжном уголке. Художественно-эстетическое. Изобразительная деятельность: Рисование Тема: «Витамины с грядки» Лепка Тема: «Угощенье для гостей» Чтение художественной литературы: Барто А. «Девочка чумазая». Речевое развитие Развитие речи Составление описательного рассказа об овощах и фруктах. Игра "Качели
3 неделя С 13.04 по 17.04	Космические дали	Выставка детского рисунка «Земля и ее соседи»	Создать условия для познавательной, речевой, двигательной активности по средствам сюжетно - ролевой игры.	Познавательно-исследовательская деятельность «Мы космонавты». Развитие речи и коммуникативных способностей «Звук [с]» Художественное творчество Лепка. Тема: «Шустрые мячики». Конструирование. Тема: «Заборчик». Рисование. Тема: «Дождик босиком по земле прошел…» Физическая культура Тема: «Упражнения с мячом». Тема: «Упражнения с мячом». Физкультура на прогулке. Тема: «Ходьба с ритмичным ударением кубик о кубик».
4 неделя С 20.04 по 24.04	«Земля-наш общий дом»	«Мой любимый город»	Воспитание осознанного, бережного отношения к земле и воде как источникам жизни и здоровья человека. Расширять представления детей о различных природных объектах (воздух, вода, почва). Рассказать детям о значении природы в жизни людей. Сформировать у детей понятие, что наш общий дом – это планета Земля. На Земле живут люди и животные. Воспитывать уважительное, бережное отношение ко всему живому на нашей планете. Показать практическое значение природы в жизни человека. Воспитывать интерес к природе, умение бережно расходовать все, что дает природа.	1 Д/И «Подбери к чашкам блюдца», «Собери цветы», «Геометрическое лото», «Подбери пару» 2 Развитие речи. «Мы были в гостях у врача» 3 Лепка «Сосульки-воображульки» 4.ФЭМП. Занятие 2 5 Рисование «Сосульки-плаксы» 6.ФЦКМ «Смешной рисунок» 7.Чтение х/л. Рассказывание сказки «Лиса, заяц и петух» 8 Конструирование. «Загон для коровы». 9 С/Р игра «Магазин», «Парикмахерская», «Семья», « Шоферы». 10 Беседа. « Мы вежливые люди », «Профессии», «Забота о животных».
5 неделя С 27.04 по 30.04	«Неделя безопасности»	«Как ребята учили Лисичку правилам дорожного движения»	Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми.	1 Д/И «Кто позвал», «Подбери куклам свои игрушки», «Расставь по порядку», «Быстро возьми» 2 Развитие речи. «Как спасаются звери зимой от стужи» 3 ФЭМП. Занятие 3 4 Рисование. «Заяц – длинные уши» 5 ФЦКМ «Зачем людям одежда нужна?» 6 Чтение х/л. Р.н.сказки «Маша и медведь» 7 Конструирование. «Машины». 8 С/Р игра «К куклам в гости», «Строительство», «Семья», «Шоферы», «Больница» 9 Лепка. «Лепешки: большие и маленькие» 10 Беседа «Один дома», «Незнакомый человек», «Правила поведения в группе»
Май
1 неделя С 05.05 по 08.05	«День Победы»	Выставка детского творчества: «Салют Победы»	Создание социальной ситуации в процессе познавательно- исследовательской деятельности «Празднование праздника 9 Мая»	Познавательное развитие. Первичные представления об объектах окружающего мира Тема: «9 Мая». Социально-коммуникативное развитие. Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке и дедушке». Сюжетно- ролевая игра ". Моряки" Сюжетно- ролевая «наша армия» игра «Чем я с другом поделюсь» Игра «Парад солдатиков». Рассматривание детских рисунков старших групп, посвященных Дню Победы. Художественно-эстетическое. Изобразительная деятельность: Рисование Тема: «Салют». Лепка Тема: «Самолеты летят». Чтение художественной литературы В.Степанов "Что мы Родиной зовѐм?", "Российская семья" Е. Дюк «Про дедушку». А.Барто"Самолѐт построим сами..." Д.и. «Подскажи словечко». Физическое развитие. Утренняя гимнастика. №1. ООД Физ.культура №3. ООД Физ.культура №4. ООД Физ.культура (на улице) Тема: «Ходьба и бег врассыпную. Прыжки» Речевое развитие. Тема: «День Победы!» Стихотворение И.Белоусова «Весенняя гостья»,
2 неделя C 13.05 по 15.05	«Транспорт»	Оформление выставки «Транспорт».	Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности "Транспорт".	Познавательно-исследовательская деятельность Первичные представления об объектах окружающего Мира Тема: «Транспорт» ФЭМП. «Сравнение предметов по ширине». Коммуникативная деятельность. Рассматривание предметных картинок «Транспорт». С/Р игра «Кукла Катя кормит котѐнка» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Поручение: Уборка игрушек в игровом уголке. Изобразительная деятельность: Рисование. Тема: «Машина» Аппликация. Тема: «Автобус» Чтение художественной литературы: Маршак С.Я « Багаж» М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» Калинина Н. «Как ребята переходили улицу». Музыкальная деятельность. Музыкально- дидактические игры на развитие звуковысотного слуха «Птица и птенчики». Развитие речи. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. Игра для уточнения произнесения звука "Разговор овечки и козы" (звук Э). Игра "Погремушки".
3 неделя С 18.05 по 22.05	«В музее»	Оформление мини – музеев в группах (игрушки, часы, посуды, шоколадных оберток, камней и минералов и т.д.)	Создание условий для социальной ситуации развития в процесс поисково-исследовательской деятельности «Музеи для дошкольников»	1 Д/И «Парные картинки», «Твердый, мягкий», «Какой игрушки не стало», «Кого не стало». 2 Развитие речи. «Квартира куклы Светы» 3 Лепка. «Неваляшка» 4 ФЭМП. Занятие 4 5 Рисование. «Солнышко, солнышко, раскидай колечки» 6 ФЦКМ «Квартира, в которой мы живем» 7.Чтение х/л. р.н.сказки «У страха глаза велики» 8 Конструирование. «Автобус». 9 С/Р игра «Парикмахерская», «Семья», «Больница», «Куклы кушают». 10 Беседа. «Мы смотрели кукольный театр», «Наш кукольный театр», «Моя группа»
4 неделя С 25.05 по 29.05	«Наши шестиногие друзья» (познавательно-игровой)	Выставка детского творчества «Какие разные насекомые»	Создание поисковой, творческой активности в процессе подготовки выставки детского творчества «Какие разные насекомые»	Социально-коммуникативное развитие. Наблюдения за деревьями на участке, птицами, погодными явлениями. Экспериментирование с водой, воздухом, песком. «Тонет не тонет, плавает». Рассматривание сюжетных картин о лете. Речевое развитие: Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» (2.78) Звуковая культура речи: звук «ц» (2.79) Познавательное развитие: «Экологическая тропа» (14.25) «Лето приближается» (19.217) ФЭМП Повторение (12) ФЭМП Повторение (12) Художественно-эстетическое развитие: «Одуванчики в траве» (рисование) (5.85) «Платочек» (рисование) (5.87) «Утенок» (лепка) (5.86) «Носит одуванчик желтый сарафанчик» (аппликация) (7.142) Физическое развитие: №97-98 «Пчелки» (11.67) №99 «Жучки» (на воздухе) (11.67) №100-101 «Коршун и наседка» (11.68) №102 «Домик и цыплята» (на воздухе) (11.68)

Новогодний праздник (3-я неделя  ноября —4-я неделя декабря)

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Новогодний утренник. 

Зима (2-я – 4-я недели января)

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой. Праздник «Зима». Выставка детского творчества. 

Мамин день (февраль — 1-я неделя марта)

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Мамин праздник. 

Народная игрушка (2-я – 4-я недели марта)

Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Игры-забавы. Праздник народной игрушки.  

Весна (1-я – 4-я недели апреля)

Развернутое содержание работы.  Формировать элементарные представления о вес- не (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Варианты итоговых мероприятий. Праздник «Весна». Выставка детского творчества. 

Лето (1-я – 4-я недели мая)

Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран. Праздник «Лето». 

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 4-я неделя августа)

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Материально-техническое обеспечение рабочей Программы

Групповое помещение расположено на втором этаже в юго-западном крыле здания. Групповое помещение имеет: игровую комнату, площадь 11.2 кв.м., Комната гигиены и раздевалка на первом этаже. Игровая площадка для прогулок обнесена деревянным забором. На площадке имеется теневой навес, малые архитектурные формы для игры в сюжетно-ролевые игры, песочница и шведская стенка.

Наименование	Наименование оборудования и объектов для обеспечения образовательного процесса
Раздевалка	Предназначена для раздевания детей. Оснащена кабинками для хранения верхней одежды и обуви, лавочками, информационный стенд для родителей, шкаф.
Групповая комната	Группа поделена на игровую и обеденную зону. В обеденной зоне стулья и столы по количеству детей в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049 –13. В игровой зоне: детская мебель для сюжетно-ролевых игр, стеллаж для игрушек. Письменный стол, стол для взрослого.
Туалетная комната	Шкафчики для полотенец, с ячейками на каждого ребенка, шкаф для уборочного инвентаря, детская раковина для умывания - 1, ячейки для горшков по количеству детей, унитаз - 1 для обработки горшков, бак для замачивания горшков, раковина для персонала.

Группа кратковременного пребывания «Солнышко» имеет свой логотип, который облегчает узнаваемость группы для детей и родителей, является важным элементом индивидуального стиля, используется при оформлении стендов, обложек на документацию, при маркировке мебели.

Методическое обеспечение реализации Программы

1.    ФГОС Развитие игровой деятельности, младшая группа. Н.Ф.Губанова.- М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2015

2.    ФГОС Социально-нравственное воспитание дошкольников. Р.С.Буре.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

3.    ФГОС Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Л.Ю.Павлова. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 Образовательная область «Познавательное развитие».

4.    ФГОС Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». 

5.    ФГОС Формирование элементарных математических представлений, младшая группа. И.А.Помораева, В.А.Позина.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 

6.    ФГОС Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника.

7.    А.Н.Веракса.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. 

Образовательная область «Речевое развитие»

1.    Гербова В.В. Занятия по развитию речи.

2.    Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. 3

3.    Учите, играя. /Максаков А.И., Тумакова Г.А. – М.: Просвещение, 1983.

4.    Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. /Максаков А.И. – М.: 1987.5.Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет.сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. – М.: Просвещение, 1993

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «Карапуз-дидактика», 2009. – 144 с. 

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст.  – М.: «Карапуз-дидактика», 2010.

Лыкова И.А. Изобразительное творчество. От колыбели до порога школы. М.: «Карапуз- дидактика», 2010. – 208 с. 

ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду, младшая группа. Т.С. Комарова.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 

Образовательная область «Физическое развитие»

Воспитание здорового ребенка /М.Д.Маханева. 

Циклограмма деятельности группы кратковременного пребывания «Солнышко»

Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
I СМЕНА
8.00 - 8.30	Прием детей в группе (коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, практическая деятельность)
8.30 - 8.35	Подготовка к утренней гимнастике. Утренняя гимнастика: двигательная деятельность
8.35 - 9.00	Подготовка к завтраку, практическая деятельность, завтрак
9.00- 9.10	Подготовка к образовательной деятельности
Организованная образовательная деятельность
9.10 – 9.20	Чтение художественной литературы	Познавательно-исследовательская деятельность	Физическая культура	Музыка	Продуктивная деятельность
Ежедневная нагрузка	0.17 часа	0.17 часа	0.17 часа	0.17 часа	0.17 часа
9.20- 10.00	Свободная самостоятельная деятельность детей, культурные практики
10.00 – 10.20	Подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
10.20 -11.30	Подготовка к прогулке, прогулка. Уход детей домой и взаимодействие с семьей воспитанников.
II СМЕНА
14.30 - 15.00	Прием детей в группе (коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, практическая деятельность)
15.00 - 15.30	Свободная самостоятельная деятельность детей, культурные практики
15.30 - 16.00	Подготовка к полднику, полдник
16.00- 16.30	Чтение художественной литературы	Познавательно-исследовательская деятельность	Музыка	Физическая культура	Продуктивная деятельность
Ежедневная нагрузка	0.17 часа	0.17 часа	0.17 часа	0.17 часа	0.17 часа
17.00 - 18.00	Свободная самостоятельная деятельность детей, культурные практики. Подготовка к прогулке, прогулка. Уход детей домой и взаимодействие с семьей воспитанников

Традиции, события, праздники, мероприятия.

Ежедневные традиции.

 «Утро радостных встреч»

Это традиция встречи детей каждый день и в понедельник после выходных дней, проведенных в семье. Перед завтраком воспитатель и дети рассказывают друг другу о том, как провели вечер и выходные дни, делятся своими переживаниями и впечатлениями.

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы является примерный календарь праздников, значимых для детей событий, тематика которых ориентирована на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия.

Количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей, потребностей и интересов детей, и по необходимости, сокращено и дополнено другими событиями.

Часть праздников заменена другими социально и личностно значимыми для участников образовательных отношений событиями; период подготовки к каждому празднику определяется педагогами, в соответствии с тематикой праздника, возрастными и индивидуальными особенностями, потребностями и интересами детей.

Формы подготовки к праздникам и их проведения носят интегративный характер, т.е. позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей.

В группе «Солнышко» проводятся мероприятия, посвященные:

·           явлениям нравственной жизни ребенка: «Именины» (в конце месяца дни рождения детей), «День рождение детского сада»;

·           окружающей природе: «Осенины», «День животных», акция «Покормим птиц», «Весенняя капель» «День защиты детей»;

·           миру искусства и литературы «День книги», «День театра»;

·           традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям: «Новый год», «День семьи», «Праздник всех женщин»;

·           наиболее важным профессиям: «День воспитателя и всех работников детского сада», «День космонавтики».

Развивающая предметно-пространственная среда

Предметная развивающая среда в групповом помещении обеспечивает развитие детей в разной деятельности: игровой, познавательной, творческой и др. В группе имеются игровые уголки для мальчиков и девочек. 

Виды помещений, функциональное использование, оснащение

Вид помещения, функциональное использование	Оснащение
Групповая комната: -   образовательная деятельность -   сюжетно – ролевые игры -   самообслуживание -   труд -   самостоятельная творческая деятельность -   деятельность в природном уголке	- детская мебель для образовательной и     практической деятельности - книжный уголок: Книги А. Барто, русские народные сказки, сказки С. Маршака, А.С. Пушкина, С.В. Михалкова, Б. Житкова, В. Бианки и многие другие. - уголок художественного творчества: цветные карандаши, акварельные краски, гуашь, поролон, раскраски, пластилин, стеки, бумага, щетки, альбомы, цветной, картон, цветная бумага, ножницы, кисточки, салфетки, доска для лепки, образцы для рисования; - спортивный уголок: кегли, мешочки с песком, мячи разного размера, силовые тренажеры, скакалки; - Уголок познания и конструирования: Дид..игры, пазлы, головоломки, мозаика, настольные и печатные развивающие игры, конструкторы различных видов, крупный и мелкий строительный материал, лего. - виды театра: настольный, пальчиковый, варежка. - Уголок музыкальных инструментов
Раздевалка -   информационно -   просветительская работа с родителями	-    родительский уголок «Для вас, родители» -    выставки детского творчества «Творческие ручки» -    папки-передвижки

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
I половина дня	1.    Беседа 2.    Д/и (сенсорное развитие) 3.    Работа в книжном уголке. 4.    Индивидуальная работа по развитию речи. 5.    Игры-забавы  (в)	1.      Упражнения с элементами звукоподражания. 2.      Д/и (мелкая моторика). 3.      Чтение, рассказывание 4.      Самостоятельная игровая деятельность	1.    Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд. 2.    Игры на развитие речевого дыхания.  (в) 3.    Индивидуальная работа (мелкая моторика)	1.        Беседа 2.        Индивидуальная работа (развитие речи) 3.        Д/и (музыкальные). 4.        Строительные игры.	1.     Д/и на развитие речевого дыхания 2.       Сюжетные игры. 3.       Игры-забавы.   (в) 4.       Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности.
Прогулка	1.     Наблюдение за неживой природой. 2.     Трудовые поручения. 3.     Индивидуальная работа. 4.     Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, сюжетные игры) 5.     П/и (бег)	1.       Наблюдение за живой природой (животный мир).  (в) 2.       Индивидуальная работа. 3.       Трудовые поручения. 4.       П/и прыжки. 5.       Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)	1.   Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2.   Трудовые поручения. 3.   П/и (ориентировка в пространстве). 4.   Индивидуальная работа. 5.   Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, строительные игры	1.        Целевая прогулка. 2.        Трудовые поручения. 3.        Индивидуальная работа. 4.        Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5.        П/и (метание)	1.          Наблюдение за живой природой (растительный мир). 2.          Труд (санитарная уборка участков). 3.          Индивидуальная работа. 4.          Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 5.          Народные игры  (в)
II половина дня	1.     Сюжетно-ролевая игра. 2.     Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. 3.     Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.  (в) 4.     Индивидуальная работа по сенсорному развитию	1.        Сюжетно-ролевая игра. 2.        Работа в физкультурном уголке. 3.        .Индивидуальная работа (развитие речи). 4.        Строительные игры  (в) 5.        Игры в уголке ряжения	1.       Сюжетно-ролевая игра. 2.       Развлечения, досуги. 3.       Игры с игрушками на развитие мелкой моторики.  (в) 4.       Самостоятельная художественная деятельность	5.    Сюжетно-ролевая игра 6.    Игры в уголке ряжения.  (в) 7.    Работа в природном уголке (наблюдения за растениями, опыты, труд) 8.    Рассматривание иллюстраций, репродукций	1.    Сюжетно-ролевая игра. 2.    Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. 3.    Хозяйственно-бытовой труд 4.    Строительные игры

План работы с родителями в первой младшей группе младшей группе

на 2019-2020 учебный год

Сентябрь

Родительское собрание: «Адаптация ребёнка в детском саду».

Цель: познакомить родителей с особенностями протекания адаптации детей в группе, программой, задачами развития и воспитания на год. Выборы родительского комитета.

Наглядная информация: «Режим дня», «Организованная образовательная деятельность», «Памятка родителям», «Учите и читайте вместе с нами», «Меры профилактики заболеваемости в детском саду», «Поздравляем», «Объявления!».

Цель: нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.

Совместная подготовка к учебному году: беседы по подготовке к учебному году, обновление группового инвентаря, участка.

Цель: вовлечь родителей в жизнь группы.

Консультация: «Первый раз в детский сад».

Цель: нацелить родителей к активной совместной работе по проведению адаптации детей к детскому саду, воспитателю.

Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей: знакомство родителей с основными документами дошкольного блока, получение первоначальных сведений о семье.

Цель: заключение родительских договоров, оформление «Сведения о родителях».

Октябрь

Консультации: «Привычки».

Цель: нацелить родителей на совместную работу по устранению «вредных привычек».

Консультация: «Как приучить 2-3 летнего ребенка убирать за собой игрушки»

Ноябрь

Выставка портретов: «Мамочка любимая».

Цель: привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

Памятка: «Одежда ребёнка для прогулок».

Цель: дать рекомендации по правильному одеванию детей по погоде.

Консультация: «Воспитание культурно – гигиенических навыков».

Цель: настроить родителей на совместную работу по привитию детям культурно – гигиенических навыков.

Декабрь

Родительское собрание: «Как готовиться к празднику «Новый год».

Цель: показать родителям важность работы по развитию мелкой моторики; обозначить взаимосвязь мелкой моторики рук и речи детей. Научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики.

Выставка поделок: «Мастерская Деда Мороза».

Цель: развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Папка - передвижка: «Прогулка с детьми в зимний период».

Цель: дать родителям практические советы по проведению наблюдений в зимнее время года.

Новогодний утренник: «Праздник к нам приходит».

Цель: получить  положительные эмоции от праздника.

Январь

Беседа:  «Стихи и потешки для развития мелкой моторики».

Цель: помочь родителям в правильном подборе материала.

Консультация : «Начинаем утро с зарядки».

Цель: довести до родителей важность утренней гимнастики и необходимость не опаздывать на зарядку.

Февраль

Консультация: «Как провести выходной день с детьми».

Цель: повышение педагогической культуры родителей.

Выпуск стенгазеты с фотографиями: «Мой папа самый лучший».

Цель: развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Март

Консультации: «Какие сказки читать детям», «Как правильно общаться с детьми».

Цель: обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребёнка в семье и детском саду. Побуждать к чтению дома художественной литературы.

Выставка поделок:«Фоторамочка для портрета мамочки».

Цель: развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Праздник:«8 Марта – мамин праздник».

Цель: получить эмоции от праздника.

Папка – передвижка: «Этикет для малышей».

Цель: привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Рекомендация: «Ребёнок на прогулке весной».

Цель: дать родителям практические советы по проведению наблюдений с детьми в весенний период.

Нетрадиционное родительское собрание:  игротека «Путешествие в страну Сенсорику».

Цель: обогащение родительских представлений о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста.

Апрель

Консультация:  «Осторожно, весна!»

Цель: формирование у детей навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Беседа: «Ребёнок на улице».

Цель: предупреждение детского травматизма.

Май

Консультации: «Наказание и поощрение», «Согласие между родителями – это важно!»

Цель: воспитывать желание мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций в группе.

Родительское собрание: «Чему мы научились за год».

Цель: подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год.

Консультация:  «Оздоровление детей в летнее время».

Цель: ознакомить с правилами  безопасности детей на отдыхе в летний период.

Субботник:  «Наш участок».

Цель: привлечение родителей воспитанников к работе по улучшению состояния территории участка.

Краткое описание документа:

Рабочая программа (далее Программа) образовательной деятельности c детьми группы кратковременного пребывания детей раннего возраста общеразвивающей направленности «Солнышко» разработана в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Абакана «Детский сад «Антошка» сроком на один год (2019-2020 учебный год).