Рабочая программа химия 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области

347185 п. Чирский Советского района Ростовской области, ул. 2-ая Школьная, 18

«Утверждаю»

Директор МБОУ Чирская СОШ

________________ Н.А. Куликова

Приказ № 222-ОД от 01.09.2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2019 – 2020 учебный год

по химии

Уровень образования (класс) основное общее, 10 класс

Общее количество часов 70__

Количество часов в неделю 2_

Учитель биологии Голобородько Анжелика Юрьевна

Квалификационная категория

Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по химии и Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С.Габриеляна, (М.: Дрофа, 2011)

2019год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2010г.).

Рабочая программа курса «Органическая химия» в 10 классе универсального направления (базовый уровень) рассчитана на 2 часа в неделю, общее число часов – 70и соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по химии. Преподавание ведется по УМК автора О.С. Габриеляна. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на контрольные - ___4_ часа, на практические работы – ___2____ часа.

Учебный материал по химии в 10 классе начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии.

Целесообразность такого подхода обусловлена самой концепцией концентрического обучения. Учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и тип химических реакций. Ребята из профильных классов знакомятся с электронными эффектами атомов и функциональных групп, типами реакционных частиц в органической химии. Изучение этих вопросов базируется на начальных знаниях об органических веществах, полученных учащимися в 9 классе. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ учитель использует знания и умения школьников по теории строения и реакционной способности органических соединений, закрепляя и углубляя их.

Такое расположение материала позволяет ученикам (в первую очередь профильных классов) перейти от простого воспроизведения учебной информации к креативному методу обучения.

Этот курс развивает линию обучения химии, начатую в основной школе и построен по концентрическому принципу.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Изучение предмета «химия» способствует решению следующих задач:

• Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современ ного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде

• Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.

• Формировать умения: обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.

Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся по теории строения и реакционной способности органических соединений.

Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, ферментами, гормонами и лекарствами. Ее цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, их связь с жизнью, со здоровьем и настроением каждого человека. В ходе изучения курса предусмотрены демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы.

Система оценки:

Контроль предусматривает проведение лабораторных, практических, самостоятельных, тестовых и контрольных работ. К основным формам контроля, используемые мною, являются: фронтальный опрос, текущий, комбинированные формы, тестовые контролирующие задания (бумажный вариант или компьютерная проверка) по индивидуальным карточкам, контрольные и практические работы, оценка рефератов и докладов. Организация самоконтроля и взаимоконтроля знаний во время занятий. Шкала оценки знаний – пятибалльная

Программа создана на основе:

- Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее образование (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413) ;

- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по химии (Приказ Министерства образования РФ от 30.06.1999 № 56);

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089);

- Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по химии;

- Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год (Приказ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; информационное письмо от 29 марта 2014 года № 08-548 «О федеральном перечне учебников» для органов исполнительной власти субъектов РФ.);

- Примерные программы по учебным предметам (Химия. 8-11 классы);

- Базисный учебный план. МБОУ Чирской СОШ

- СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Авторская программа курса химии для учащихся 8-11 классов общеобразовательных школ автора О.С. Габриеляна (год издания -2008).

Место и роль учебного курса:

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе среднего полного образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программы курса химии для учащихся 8-11 классов общеобразовательных школ автора О.С. Габриеляна. Программа по химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений является логическим продолжением авторского курса для основной школы. Поэтому она разработана с опорой на курс химии 8-9 классов. Результатом этого явилось то, что некоторые, преимущественно теоретические темы курса химии основной школы рассматриваются снова, но уже на более высоком, расширенном и углубленном уровне. Автор делает это осознанно с целью формирования целостной химической картины мира и для обеспечения преемственности между основной и старшей ступенями обучения в общеобразовательных учреждениях. Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа:

В целом структура авторской программы сохранена, но в некоторых темах увеличено количество часов на изучение материала, добавлены обобщающие уроки. Рабочая программа курса «Органическая химия» в 10 классе универсального направления (базовый уровень) рассчитана на 2 часа в неделю, общее число часов – 70 ч.и соответствует стандарту среднего (полного) общего образования по химии. Преподавание ведется по УМК автора О.С. Габриеляна. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на контрольные - ___4_ часа, на практические работы – ___2____ часа.

Список научно-методической литературы:

Для учителя

• Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2010г.

• «Химия. 10 класс»: О.С.Габриелян, Ф.М.Маскаев, С.Ю. Понаморев, В.И. Теренин; - М.: Дрофа. – 2008 год

• О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов Химия 10 класс: Настольная книга. – М.: Дрофа, 2004 год;

• О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов, Е.ЕОстроумова Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях, 10 класс. – М.: Дрофа, 2008 год;

• .О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова Химия 10 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику. – М.: Дрофа, 2008 год;

• О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов Химия, Методическое пособие 10 класс; - М.: Дрофа, 2001 год;

• М.А.Рябов, Р.В.Линко, Е.Ю.Невская Тесты по химии к учебнику О.С.Габриеляна и др. «Химия 10 класс»; - М.:«Экзамен» 2006 год;

• О.С.Габриелян, А.В. Яшукова «Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна и др. «Химия 10 класс» (базовый уровень);

• - М.: Дрофа 2007 год;

• О.С.Габриелян, Л.П. Ватлина «Химический эксперимент в школе 10 класс»; - М.: Дрофа. – 2005 год.

Для ученика

1.О.С.Габриелян, А.В. Яшукова «Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна и др. «Химия 10 класс» (базовый уровень);

- М.: Дрофа 2008 год;

2.«Химия. 10 класс»: О.С.Габриелян, Ф.М.Маскаев, С.Ю. Понаморев, В.И. Теренин; - М.: Дрофа. – 2008 год

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения химии на базовом уровне ученик 10 класса должен

знать/понимать

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, моль, молярная масса, молярный объем, степень окисления, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава;

• основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота; метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать: общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Содержание учебного предмета.

№

п/п

Наименование разделов

Кол-во

часов

Планируемые результаты

освоения учебного предмета

Элементы содержания разделов

Формы контроля

Дата

проведения

1

Введение.

1

Знать: понятия: пространственное строение молекул, вещества молекулярного и немолекулярного строения, углеродный скелет, функциональная группа, гомология

Понятие органических соединений.

2

Теория химического строения органических соединений.

3

Знать: теорию строения органических соединений.

Называть: основные положения ТХС органических соединений А.М.Бутлерова.

Определять: гомологи и изомеры, принадлежность веществ к соответствующему классу.

Объяснять: сущность основных положений ТХС.

Уметь: определять валентность и степень окисления химических элементов, изомеры и гомологи.

Углеродный скелет, гомологический ряд, гомологи, изомерия.

3

Углеводороды

15

Знать: понятия: радикал, атомные орбитали, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул алканов, углеродный скелет, гомология, структурная изомерия, классификацию и номенклатуру алканов.

Уметь: называть алканы, определять валентность, степень окисления, тип химической связи, пространственное строение, изомеры, гомологи, производить расчеты по химическим формулам.

Понимать: основные типы реакций алканов.

Уметь: определять типы химических реакций алканов, характеризовать строение и свойства углеводородов, объяснять природу и способы образования химической связи,

Знать: вещества и материалы, широко используемые в практике: углеводороды.

Природный газ, алканы, радикалы, номенклатура органических соединений, химические свойства углеводородов.

Контрольная работа№1 по теме «Углеводороды»

Знать/понимать

-химические понятия: функциональная группа спиртов;

-вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола;

Уметь

-называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к классу спиртов

Уметь

-характеризовать строение и химические свойства спиртов;

-объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения

Уметь: проводить химический эксперимент по распознаванию органических веществ, получать вещества, относящиеся к изученному классу – ферменты, витамины.

Спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты, сложные эфиры, кетоны, углеводы, амины, аминокислоты, витамины, гормоны, лекарства.

Контрольная работа №2 по теме: «Спирты, альдегиды, кислоты»

Практическая работа№1 «Ферменты, витамины».

Контрольная работа № 4 по теме: «Кислородсодержащие и азотсодержащие соединения».

5

Искусственные и синтетические полимеры

5

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасной работы с веществами в быту, на производстве, определения возможности протекания химических превращений в различных условия их оценки их последствий, распознавания и идентификации важнейших веществ, критической оценки достоверности информации, поступающей из различных источников.

Полимеры, пластмассы, волокна, каучуки.

Фронтальный опрос, карточки.

Искусственные полимеры П/Р №2 по теме: « Распознавание пластмасс и волокон»

6

Резерв

4

Календарно-тематическое планирование по химии 10 класс

Учебник О.С.Габриеляна «Химия 10 класс» - М.: Дрофа 2011 год; 2ч. В нед. 70ч.

Учитель:Голобородько.А.Ю.

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

проведения

Основные виды учебной деятельности.

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

Приводить примеры органических веществ.

1

Предмет органической химии.

1

ТЕОРИЯ СТРОЕНИЯ

ОРГАНИЧЕСКИХ

СОЕДИНЕНИЙ

3

Рассказывать основные положения теории химического строения органических соединений, понятия валентности , изомерии, гомологии. Уметь строить изомеры , вещества называть соединения.

2, 3

Положения теории строения

2

4

Изомерия, изомеры.

1

УГЛЕВОДОРОДЫ. (15 ЧАСОВ)

Уметь давать названия углеводородам : алканам , алкенам, алкинам , алкадиенам, ароматическим углеводороамы по тривиальной и международной номенклатуре, проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций, составлять уравнения реакций. Определять принадлежность вещества к различным классам органических соединений.

5, 6, 7

Алканы, строение, свойства.

3

8, 9,10

Алкены, строение, свойства.

3

11-12

Алкины.

2

13-14

Алкадиены

2

15, 16,17

Бензол, строение, свойства.

3

18

Систематизация знаний по теме: «Углеводороды»

1

19

Контрольная работа№1 по теме «Углеводороды»

1

КИСЛОРОДСОДЕ-

РЖАЩИЕ

И АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ

СОЕДИНЕНИЯ

42

Описывать физические, химические свойства кислородосодержацих классов : фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, сложных эфиров, углеводов, аминов, аминокислот Составлять уравнения реакций. Знать свойства и применение ферментов, витаминов, гормонов, лекарств. Различать кислородосодержащие классы. Объяснять зависимость свойств кислородосодержащих веществ от их состава и строения

20,21,22

Спирты.

3

23, 24

Фенолы.

2

25,26,27

Альдегиды и кетоны

3

28,29,30

Карбоновые кислоты

3

34

Систематизация знаний по теме: «Спирты, альдегиды, кислоты».

1

35

Контрольная работа №2 по теме: «Спирты, альдегиды, кислоты»

1

36,37,38

Моносахариды

3

39,40,41

Дисахариды, полисахариды

3

42,43

Амины, анилин.

2

44,45,46

.Аминокислоты, белки

3

47

Систематизация знаний по теме: «Углеводы, аминокислоты»

1

48

Контрольная работа № 3 по теме: «Углеводы, аминокислоты»

1

49,50

Нуклеиновые кислоты

2

51,52

Ферменты

2

53,54

Витамины

2

55,56

Гормоны

2

57,58

Лекарства

2

59

Практическая работа№1 «Ферменты, витамины».

1

60

Систематизация знаний по теме: «Кислородсодержащие, азотсодержащие соединения».

1

61

Контрольная работа № 4 по теме: «Кислородсодержащие и азотсодержащие соединения».

1

62,63

Искусственные полимеры П/Р №2 по теме: « Распознавание пластмасс и волокон»

2

Знать искусственные и синтетические полимеры, их способы получения и применение. .Приводить примеры. Уметь их различать.

64,65,66

Синтетические соединения.

3

67-68

Повторение

4

Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1. «Периодическая система химических элементов».

2. Таблица « Классификация органических веществ».

3. Таблица « Растворимость солей, кислот, оснований в воде».

4. Портретная галерея «Портреты великих химиков».

5. Набор реактивов «Органические вещества».

6. Компьютер.

7. Проектор.

8. Экран.

9. CD - диски « Химия 10», « Открытая химия».

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УМР

Методического совета ______________ Голованёва Е.Н.

МБОУ Чирская СОШ

от 27.08.2018 г. № 1