Краткая аннотация
к рабочей программе по истории 8 класс
Количество часов по учебному плану 68 часов; всеобщей истории 28 часов
и истории России 40 часов, в неделю 2 часа.
Плановых контрольных работ 4.
Рабочая
программа составлена на основании следующих нормативных документов:
·
Федерального
закона РФ №273-ФЗ «Об образовании РФ» от 29.12.2012
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897
·
Примерные
программы по учебным предметам. История. 5 – 9 классы. М.: Просвещение, 2014.
(Стандарты второго поколения).
·
Всеобщая
история. Рабочие программы к предметной линии учебников А. А. Вигасина –А.О.
Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/[А.А.
Вигасин, Г.И. Годер, Н.И. Шевченко и др.]. - М.: Просвещение, 2016.
·
Данилов А. А. Рабочая программа и тематическое
планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа) : учеб.
пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е.
Барыкина. — М.: Просвещение, 2016.
Рабочая программа
ориентирована на использование УМК:
Учебники:
«Всеобщая
история. Новая история.1500-1800 гг. 8 класс», авторы: А.Я.Юдовская,
П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина, – М.: «Просвещение», 2019 г.
«История
России. 8 класс» в двух частях, авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов,
И.В.Курукин, А.Я.Токарева под редакцией А. В. Торкунова; - М. «Просвещение»,
2018 г.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета история
Личностными результатами освоения учащимися основной
образовательной программы основного общего образования являются:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку.
освоение социальных норм, правил поведения, ролей.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять самоконтроль своей деятельности в процессе достижения результата;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение;
умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Предметными результатами освоения учащимися
основной школы программы по истории являются:
формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося;
овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в период расцвета капитализма
в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;
формирование умений применения исторических знаний для осмысления
сущности современных общественных явлений;
развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого,
способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;
воспитание уважения к историческому наследию народов России;
Основное содержание курса истории 8 класс
Всеобщая история (28 часов)
Тема 1. Эпоха просвещения. Время преобразований (18 ч)
Западноевропейская культура XVIII
в. Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи
Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии.
Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с
католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо.
Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и
Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и
гражданского общества в Европе и Северной Америке.
Художественная культура Европы
эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д.
Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические
ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера,
И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С.
Шардеп.
Особенности развития музыкального
искусства XVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена:
прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.
Значение культурных ценностей эпохи
Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и
североамериканском обществах. Секуляризация культуры.
Промышленный
переворот в Англии. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне
капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его
предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети —
дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста
(луддизм). Цена технического прогресса.
Североамериканские
колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки. Первые колонии в Северной Америке.
Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и
мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование
североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин —
великий наставник «юного» капитализма.
Причины войны североамериканских
колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация
независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система
США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.
Европа и борьба североамериканских
штатов за свободу. Позиция России.
Историческое значение образования
Соединенных Штатов Америки.
Тема 2. Великая французская
революция XVIII в. (4 ч)
Франция в
середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического
развития. Людовик XVI. попытка проведения реформ. Созыв
Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия.
Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор.
Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.
Декларация нрав человека и
гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии.
Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты
характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в
Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный
аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи.
Якобинская диктатура. Якобинский террор.
Раскол в среде якобинцев. Причины
падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории.
Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции.
Государственный переворот 18
брюмера 1799 г. и установление консульства.
Тема 3. Традиционные общества в раннее
новое время (6 ч)
Колониальный
период в Латинской Америке Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной
системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие
коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные
невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения.
Республика Пальмарес, Туссен Лувертюр и война на Гаити.
Традиционные общества Востока.
Начало европейской колонизации.
Основные черты традиционного
общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в
деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока:
конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
Кризис и распад империи Великих
Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика
реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.
Маньчжурское завоевание Китая.
Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские
отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая
отстраненность и культурное влияние.
Япония в эпоху правления династии
Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне.
«Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.
РОССИЯ В КОНЦЕ XVII — XVIII в. (40 ч)
Россия
в конце XVII — первой четверти XVIII в.
(1 час)
Политическая
карта мира к началу XVIII в. Новые формы организации труда в передовых странах.
Формирование мировой торговли и предпосылок мирового разделения труда. Новый
характер взаимоотношений между Востоком и Западом. Политика колониализма. Роль
и место России в мире.
Предпосылки
масштабных реформ. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В. Голицын.
Начало
царствования Петра I.
Азовские
походы. Великое посольство. Особенности абсолютизма в Европе и России.
Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная
(губернская) реформы. Реформы государственного управления: учреждение Сената,
коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии: создание флота,
рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии. Церковная реформа.
Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при Петре I.
Положение протестантов, мусульман, буддистов, язычников. Оппозиция реформам
Петра I. Дело царевича Алексея. Развитие промышленности. Мануфактуры и
крепостной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Ревизии.
Особенности российского крепостничества в XVIII в. и территория его
распространения.
Российское
общество в Петровскую эпоху (11 часов)
Изменение
социального статуса сословий и групп: дворянство, духовенство, купечество,
горожане, крестьянство, казачество. Зарождение чиновничье-бюрократической
системы. Табель о рангах. Правовой статус народов и территорий империи:
Украина, Прибалтика, Поволжье, Приуралье, Северный Кавказ, Сибирь, Дальний
Восток. Социальные и национальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания
в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления. Россия в системе
европейских и мировых международных связей. Внешняя политика России в первой
четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Ништадтский
мир. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Формирование
системы национальных интересов Российской империи на между- народной арене,
рост её авторитета и влияния на мировой арене. Культурное пространство империи
в первой четверти XVIII в. Культура и нравы. Повседневная жизнь и быт правящей
элиты и основной массы населения. Нововведения, европеизация, традиционализм.
Просвещение
и научные знания.
Введение
гражданского шрифта и книгопечатание. Новое летоисчисление. Первая печатная
газета «Ведомости». Ассамблеи, фейерверки. Санкт-Петербург — новая столица.
Кунсткамера. Создание сети школ и специальных учебных заведений. Основание
Академии наук и университета. Развитие техники. Строительство городов,
крепостей, каналов. Литература, архитектура и изобразительное искусство.
Петровское барокко. Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ
Петра I в русской истории и культуре. Человек в эпоху модернизации. Изменения в
повседневной жизни сословий и народов России.
После
Петра Великого: эпоха дворцовых переворотов (5 часов). Изменение
места и роли России в Европе. Отношения с Османской империей в политике
европейских стран и России. Дворцовые перевороты: причины, сущность,
последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Екатерина I. Пётр II.
«Верховники». Анна Иоанновна. Кондиции — попытка ограничения абсолютной власти.
Иоанн Антонович. Елизавета Петровна. Пётр III. Внутренняя политика в 1725—1762
гг. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет
министров. Конференция при высочайшем дворе. Расширение привилегий дворянства.
Манифест о вольности дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства,
казачества, национальных окраин. Изменения в системе городского управления.
Начало
промышленного переворота в Европе и экономическое развитие России.
Экономическая и финансовая политика. Ликвидация внутренних таможен. Развитие
мануфактур и торговли. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.
Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг.
Внешняя
политика в 1725—1762 гг. Основные направления
внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735—1739 гг.
Русско-шведская война 1741—1742 гг. Начало присоединения к России казахских
земель. Россия в Семилетней войне 1756— 1763 гг. П. А. Румянцев. П. С.
Салтыков. Итоги внешней политики.
Российская
империя в период правления Екатерины II (9 часов).
Россия в системе европейских и международных связей.
Основные внешние вызовы. Научная революция второй половины XVIII в. Европейское
Просвещение и его роль в формировании политики ведущих держав и России.
Внутренняя политика Екатерины II. Просвещённый абсолютизм. Секуляризация
церковных земель. Проекты реформирования России. Уложенная комиссия. Вольное
экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и
городам. Экономическая и финансовая политика правительства. Рост городов. Развитие
мануфактурного производства. Барщинное и оброчное крепостное хозяйство. Крупные
предпринимательские династии. Хозяйственное освоение Новороссии, Северного
Кавказа, Поволжья, Урала.
Социальная
структура российского общества.
Сословное
самоуправление. Социальные и национальные движения. Восстание под
предводительством Емельяна Пугачёва. Народы Прибалтики, Польши, Украины,
Белоруссии, Поволжья, Новороссии, Северного Кавказа, Сибири, Дальнего Востока,
Северной Америки в составе Российской империи. Немецкие переселенцы.
Национальная политика. Русская православная церковь, католики и протестанты.
Положение мусульман, иудеев, буддистов. Основные направления внешней
политики.
Восточный
вопрос и политика России. Русско-турецкие войны. Присоединение Крыма. «Греческий
проект». Участие России в разделах Речи Посполитой. Воссоединение Правобережной
Украины с Левобережной Украиной. Вхождение в состав России Белоруссии и Литвы.
Формирование основ глобальной внешней политики России. Отношения с азиатскими
странами и народами. Война за независимость в Северной Америке и Россия.
Французская революция конца XVIII в. и политика противостояния России
революционным движениям в Европе. Расширение территории России и укрепление её
международного положения. Россия — великая европейская держава.
Россия
при Павле I (3 часа)
Изменение
порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на
мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для
составления законов Российской империи. Внешняя политика Павла I. Участие
России в антифранцузских коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А. В.
Суворова. Военные экспедиции Ф. Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г. и убийство
императора Павла I.
Культурное
пространство империи. (5 часов)
Повседневная
жизнь сословий в XVIII в. Образование и наука в XVIII в. Влияние идей
Просвещения на развитие образования и науки в России. Зарождение
общеобразовательной школы. Основание Московского университета и Российской
академии художеств. Смольный институт благородных девиц. Кадетский (шляхетский)
корпус. Деятельность Академии наук. И. И. Шувалов. М. В. Ломоносов. Развитие
естественных и гуманитарных наук. Становление русского литературного языка.
Географические экспедиции. Достижения в технике. Литература. Живопись. Театр. Музыка.
Архитектура и скульптура. Начало ансамблевой застройки городов. Перемены в
повседневной жизни населения Российской империи. Сословный характер культуры и
быта. Европеизация дворянского быта. Общественные настроения. Жизнь в
дворянских усадьбах. Крепостные театры. Одежда и мода. Жилищные условия разных
слоёв населения, особенности питания.
Региональный
компонент. Наш край
в XVIII веке (4 часа)
Повторение (2 часа)
Тематическое
планирование по истории 8 класс
|
№
темы
|
Тема
урока
|
Кол-во уроков
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Всеобщая
история (28 часов)
|
|
Глава 1. Рождение нового мира. (8 ч.)
|
|
1
|
Мир к началу XVIII века
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
2
|
«Европейское чудо»
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
3
|
Эпоха Просвещения
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
4
|
В поисках путей модернизации
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
5
|
Европа меняющаяся
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
6-7
|
Мир художественной культуры
Просвещения
|
2
|
8А-
8Б-
|
|
|
8.
|
Международные отношения в
XVIII веке
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава 2. Европа в век Просвещения. (4ч.)
|
|
9.
|
Англия на пути к
индустриальной эре
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
10.
|
Франция при старом порядке
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
11.
|
Германские земли в XVIII
веке
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
12.
|
Австрийская монархия
Габсбургов в XVIII веке
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава 3. Эпоха революций
. (7ч.)
|
|
13.
|
Английские колонии в Северной Америке
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
14.
|
Война
за независимость
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
15.
|
Создание
Соединенных Штатов Америки
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
16-17.
|
Французская
революция XVIII век
|
2
|
8А-
8Б-
|
|
|
18.
|
Европа
в годы Французской революции
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
19.
|
Контрольная работа по теме: «Эпоха революций»
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава 4. Традиционные
общества Востока. Начало европейской колонизации. (9 ч.)
|
|
20-21.
|
Османская
империя. Персия
|
2
|
8А-
8Б-
|
|
|
22.
|
Индия
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
23.
|
Китай
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
24.
|
Япония
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
25.
|
Колониальная
политика европейских держав в XVIII веке
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
26.
|
Подведение
итогов
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
27.
|
Контрольная
работа по теме: «Традиционные общества»
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
28.
|
Повторение
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
История
России (40 часов)
|
|
29.
|
Введение
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава I. Россия в эпоху преобразований Петра I (13
ч.)
|
|
30.
|
Россия и Европа в конце XVII в
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
31.
|
Предпосылки Петровских реформ
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
32.
|
Начало правления Петра I
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
33-34.
|
Великая Северная война 1700-1721 гг.
|
2
|
8А-
8Б-
|
|
|
35.
|
Реформы управления Петра I
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
36.
|
Экономическая
политика Петра I
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
37.
|
Российское
общество в Петровскую эпоху
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
38.
|
Церковная реформа. Положение традиционных конфессий
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
39.
|
Социальные
и национальные движения. Оппозиция реформам
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
40.
|
Перемены
в культуре России в годы Петровских реформ
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
41.
|
Повседневная
жизнь и быт при Петре I
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
42.
|
Значение
петровских преобразований в истории страны
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава II. Россия при наследниках Петра: эпоха
дворцовых переворотов (6 ч.)
|
|
43-44.
|
Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762)
|
2
|
8А-
8Б-
|
|
|
45-46.
|
Внутренняя политика и экономика России в 1725—1762 гг
|
2
|
8А-
8Б-
|
|
|
47.
|
Внешняя политика России в 1725—1762 гг.
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
48.
|
Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг.
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава III. Российская империя при
Екатерине II (9 ч.)
|
|
49.
|
Россия в системе международных отношений
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
50.
|
Внутренняя политика Екатерины II
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
51.
|
Экономическое развитие России при Екатерине II
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
52.
|
«Благородные» и «подлые»: социальная структура российского
общества второй половины XVIII век
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
53.
|
Восстание под предводительством Е. И. Пугачёва
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
54.
|
Народы России. Национальная и религиозная политика Екатерины II
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
55.
|
Внешняя политика Екатерины II
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
56.
|
Начало освоения Новороссии и Крыма
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
57.
|
Контрольная работа по теме: «Российская империя при Екатерине
II»
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава IV. Российская империя при Павле I (2 ч.)
|
|
58.
|
Внутренняя политика Павла I
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
59.
|
Внешняя политика Павла I
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава V. Культурное
пространство Российской империи в XVIII в. (5 ч.)
|
|
60.
|
Общественная мысль, образование, публицистика, литература, пресса.
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
61.
|
Российская наука и техника в XVIII в.
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
62.
|
Русская архитектура, живопись и скульптура XVIII в.
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
63.
|
Музыкальное и театральное искусство.
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
64.
|
Контрольная работа по теме «Перемены в повседневной жизни
российских сословий»
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
Глава VI. Региональный компонент. Наш край в XVIII веке (4 ч.)
|
|
65.
|
Царицын в первой половине XVIII века
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
66.
|
Царицын во второй половине XVIII века
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
67.
|
Народные восстания в окрестностях Царицына
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
|
68.
|
Контрольная работа по теме: «Наш край в XVIII веке»
|
1
|
8А-
8Б-
|
|
Лист
корректировки
|
№
|
Тема урока
|
План
|
Факт
|
Причина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.