Пояснительная
записка
Рабочая программа разработана на основе :
-федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования
(приказ№373
от 6 октября2009г.)
-Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
-образовательная программа
начального общего образования МКОУ «Луговская СОШ на 2011-2015 год
Общая характеристика программы
Цель программы: развитие личности
обучающихся через творческую деятельность, формирование художественно-творческих
способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия
действительности, развитие эстетических чувств и представлений.
Задачи
программы:
§
развитие
творческих способностей обучающихся;
§
привитие
интереса к искусству, развитие познавательной активности детей;
§
воспитание
эстетических представлений и трудолюбия, умения наблюдать и выделять
характерные черты изготавливаемой поделки;
§
совершенствование
трудовых умений и навыков.
В
программе реализуются основные задачи, направленные на совершенствование
развития, обучения и воспитания подрастающего поколения. Труд обучающихся как
на уроках, так и во внеурочное время способствует развитию их восприятия,
мышления, играет большую роль в деле воспитания, а также решает задачу
профессиональной подготовки.
Первый год
обучения определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащихся
по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции
изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении
и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и
ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному
исследованию.
При
обсуждении технологии изготовления изделия первоклассники под руководством
учителя составляют словесный план, различая только понятия материал и
инструмент, поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно. Во втором
классе руководство учителя распространяется уже на обучение распознаванию
способов соединения деталей и их размеров, и оперируют учащиеся не только
материальными предметами, но и их графическими изображениями: дети учатся
читать простейшие эскизы прямоугольной и круглой заготовки, знакомятся с
искусством родного края. Второклассники, уже имеющие существенный опыт выполнения
операций в первом классе, самостоятельно составляют технологическую цепочку из
карточек по выполнению работы.
Приоритет
отдается активным формам преподавания. В программе эффективно сочетаются
индивидуальные, групповые и коллективные формы работы.
Практическая работа
составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет общественно полезную
направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы –
осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть небольшие работы
по объёму, выполняемые по образцу. Все практические работы кружковцев строятся
по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и
творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию.
При её выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления
изделия, приёмы работы. При выполнении творческих работ предусматривается
развитие индивидуальных способностей каждого кружковца в конструкторском,
художественном и технологическом исполнении.
Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения
работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать
его постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения
его к практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя
кружка по темам занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.
Место в
учебном плане МКОУ «Луговская СОШ»
Рабочая
программа составлена из расчета 1 час в неделю всего 34 часа за учебный год
Планируемые результаты
Личностные результаты
У обучающегося будут
сформированы:
§ широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
§ интерес к новым видам прикладного
творчества, к новым способам самовыражения;
§ устойчивый познавательный интерес к
новым способам исследования технологий и материалов;
§ адекватное понимания причин
успешности/неуспешности творческой деятельности
Обучающийся получит
возможность для формирования:
§ внутренней позиции обучающегося на
уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств
самовыражения в социальной жизни;
§ выраженной познавательной
мотивации;
§ устойчивого интереса к новым
способам познания;
§ адекватного понимания причин
успешности/неуспешности творческой деятельности
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится
§ принимать и сохранять
учебно-творческую задачу;
§ учитывать выделенные в пособиях
этапы работы;
§ планировать свои действия;
§ осуществлять итоговый и пошаговый
контроль
§ адекватно воспринимать оценку
учителя;
§ различать способ и результат
действия;
§ вносить коррективы в действия на
основе их оценки и учета сделанных ошибок;
§ выполнять учебные действия в
материале, речи, в уме.
Обучающийся получит
возможность научиться:
§ проявлять познавательную
инициативу;
§ самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
§ преобразовывать практическую задачу
в познавательную;
§ самостоятельно находить варианты
решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
§ допускать существование различных
точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
§ учитывать разные мнения, стремиться
к координации при выполнении коллективных работ;
§ формулировать собственное мнение и
позицию;
§ договариваться, приходить к общему
решению;
§ соблюдать корректность в
высказываниях;
§ задавать вопросы по существу;
§ использовать речь для регуляции
своего действия;
§ контролировать действия партнера
Обучающийся получит
возможность научиться:
§ учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
§ с учетом целей коммуникации
достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
§ владеть монологической и
диалогической формой речи;
§ осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
§ осуществлять поиск нужной
информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
§ использовать знаки, символы,
модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их
результатов;
§ высказываться в устной и письменной
форме;
§ анализировать объекты, выделять
главное;
§ осуществлять синтез (целое из
частей);
§ проводить сравнение, сериацию,
классификацию по разным критериям;
§ устанавливать причинно-следственные
связи;
§ строить рассуждения об объекте
Предметные результаты
§ знать названия и назначение
материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные
способы обработки;
§ знать правила организации рабочего
места, технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и
нагревательными приборам, правила безопасности труда и личной гигиены при
обработке различных материалов;
§ знать приемы разметки (шаблон,
линейка, угольник, циркуль);
§ знать применение бисера в
окружающем мире;
§ знать технологию выполнения изделий
в технике аппликации;
§ название, назначение, правила
пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
§ уметь правильно организовать свое
рабочее место;
§ уметь пользоваться инструментами
ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;
§ уметь работать по шаблону;
§ уметь понимать рисунки, эскизы
(определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена,
форму, размеры);
Тематическое планирование
№
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
1
|
Работа с природным
материалом
|
9
|
2
|
Работа с бумагой
|
10
|
3
|
Работа с тканью
|
7
|
4
|
Работа с различными
материалами
|
8
|
|
всего
|
34
|
|
|
|
Содержание программы
Основные
содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся,
воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие
определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку, как
можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала
в окружающей жизни.
Работа с природным
материалом
Понятие о флористике. Композиции из засушенных листьев и цветов. Панно из
семян Объёмные композиции из природного материала.
Работа с бумагой
Историческая справка о
происхождении бумаги. Новые виды бумаги, их свойства и применение. Материалы и
приспособления, применяемые пи работе с бумагой. Разнообразие техник при работе
с бумагой. Условные обозначения. Инструктаж по технике безопасности. Анализ
готовых изделий. Знакомство
с технологией работы креповой бумагой. Знакомство плетением из газетных
трубочек. Историческая справка о данном виде работы. Технология выполнения
данного плетения. Композиционное построение сюжета. Папье-маше. Приемы
выполнения. Общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Работа
с гофрокартоном Обрывной аппликация. Аппликация из скрученной бумаги.
Работа тканью
История куклы. Техника безопасности
Игровые и обереговые куклы. Бабушкины уроки или как самим
сделать народную куклу. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ. Куклы –
актеры.
Разнообразие
техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном
виде прикладного искусства. Оберег - как субъектом культуры и истории.
Традиционные обереги. Материалы и инструменты.
Работа с разными
материалами
Историческая справка о пластилине.
Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления,
применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.
Работа с материалами(стружка,
яичная скорлупа, стружка, ватные диски,пластиковые трубочки)
Материально-техническое
обеспечение программы
Для реализации программы
необходимо следующее оборудование:
§ компьютер
§ медиапроектор
Инструменты и
приспособления:
§ простой карандаш
§ линейка
§ ножницы канцелярские с
закругленными концами
§ кисточка для клея и красок
§ иголки швейные
§ доски для работы с пластилином
Материалы:
§ пластилин
§ бумага цветная для аппликаций
§ двухсторонняя цветная бумага для
оригами, квилинга
§ картон белый и цветной
§ ткань: ситец однотонный и цветной
§ мешковина
§ синтепон
§ нитки швейные – белые, черные и
цветные
§ шерстяная пряжа
§ клей ПВА
§ ватные диски
§ бисер, бусины
§ проволока
бумага гофрированная, креповая,
папиросная калька
Список литературы:
О.С. Молотобарова «Кружок
изготовления игрушек –сувениров»-М.Просвещение 2000г.
Н.М.Конышева «Технология»учебник
_Смоленск»Ассоциация21в.»2009г.
Н.В. Волкова, Е.Г. Жадько «100 замечательных поделок из всякой всячины»,
Росто-на-Дону, 2009 г.
«Согласовано»
зам.директор по УВР_____________
/Артемова С.В./
Календарно- тематическое
планирование по кружку «Очумелые ручки» 2класс,1 час в неделю
№ урока
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
План
|
Факт
|
|
Работа с
природным материалом.
|
9 ч.
|
|
|
1.
|
Понятие о
флористике. Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов
|
1
|
|
|
2.
|
Панно из семян.
|
1
|
|
|
3
|
Объемные композиции из природных материалов.
|
1
|
|
|
4
|
Аппликация из листьев «На полянке»
|
1
|
|
|
5
|
Аппликация из листьев «Осенний лес»
|
1
|
|
|
6
|
Аппликация из листьев «Листопад»
|
1
|
|
|
7
|
Аппликация из листьев «Подводный мир»
|
1
|
|
|
8
|
Аппликации из манки
|
1
|
|
|
9
|
Поделки из шишек,желудей
|
1
|
|
|
|
Работа с бумагой и картоном.
|
10
|
|
|
10
|
. Вводное
занятие. «Из
истории бумаги». Оригами.
«Цветы»
|
1
|
|
|
11
|
Художественное
моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Божья коровка»».
|
1
|
|
|
12
|
Из истории
аппликации. Обрывной аппликация. Чудо-дерево.
|
1
|
|
|
13
|
. Объемная
аппликация. Аппликация из скрученной бумаги.
|
1
|
|
|
14
|
Объемная
аппликация из гофрированной бумаги
|
1
|
|
|
15
|
Знакомство с
техникой квиллинг
|
|
|
|
16
|
Техника плетения
из газетных трубочек.
|
|
|
|
17
|
Аппликация из
ладошек «Морское царство»
|
|
|
|
18
|
Аппликация из
ладошек «Звери»
|
|
|
|
19
|
Аппликация из
ладошек «Птицы»
|
|
|
|
|
Работа с тканью
|
7
|
|
|
20
|
Народная кукла. Изготовление
куклы «закрутки»
|
|
|
|
|
|
21
|
Технология изготовления бесшовных
кукол
|
|
|
|
22
|
Изготовление куклы «Северная
берегиня».
|
|
|
|
23
|
Аппликация из вязанных верёвок
|
|
|
|
24
|
Изделие из
ниток»Заяц»
|
|
|
|
25
|
Изделие из
ниток»Барашек»
|
|
|
|
26
|
Изделие из помпонов
|
|
|
|
|
Работа с разными
материалами.
|
8
|
|
|
27
|
Из истории
мозаики. Мозаика из кусочков пластиковых трубочек.
|
1
2
|
|
|
28-29
|
Мозаика из
карандашных стружек.
|
|
|
30
|
Мозаика из
ватных дисков
|
|
|
|
31
|
Мозаика из
яичной скорлупы.
|
1
|
|
|
32
|
Поделки из
пластиковой посуды
|
1
|
|
|
33
|
Поделки из
пластиковых стаканчиков
|
2
|
|
|
34
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.