Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа по информатике и ИКТ для основной общеобразовательной школы
(8 – 9 классы) составлена на основе:
1. Программа для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /сост. М.Н.Бородин.
2.
Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. ФЗ-№273
3. Учебного плана
отделения МАОУ «--------------------------------»
4.
Учебника:
Информатика:
учебник для 8 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2014
5.
Учебника: Информатика:
учебник для 9 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2015
Изучение информатики в основной
школе должно обеспечить:
· формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
· формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, — и
их свойствах;
· развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
· формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицу, схему,
график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
· формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Программа
соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного
общего образования по информатике и информационным технологиям. Данная рабочая
программа составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича по
информатике и ИКТ для 8-9 классов.
Информационно-образовательная
среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных
образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы,
совокупность технологических средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ): компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы,
систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в
современной информационно-образовательной среде.
Организация
учебного процесса осуществляется с использованием индивидуальных, групповых,
индивидуально-групповых и фронтальных форм.
Цели и задачи курса информатика в 8-9 классах
необходимо решить следующие задачи:
·
систематизировать подходы к изучению предмета;
·
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
·
научить пользоваться распространенными
прикладными пакетами;
·
показать основные приемы эффективного
использования информационных технологий;
·
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в
курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания
учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и
информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой
частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными
информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на
современных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры
обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором,
электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами
компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических
работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Информатика – это
естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их
автоматизации.
Многие положения, развиваемые
информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой,
физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все
возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного
аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы
деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на
базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при
изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях,
становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на
формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего
периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования
образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными
образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего
времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях
велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную
мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим
переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики
основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ
информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического
мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы
является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также
пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах
(на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня,
в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования,
учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью,
достаточной для дальнейшего обучения. Далее, они закрепляют полученные
технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех
предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного
применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление,
интерпретацию и обобщение этого опыта.
Требования к
результатам освоения на личностном, метапредметном и предметном уровнях
В соответствии
с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 г. № 373 п. 19.2. («Планируемые результаты освоения основной
образовательной программы должны: ….3) являться содержательной и критериальной
основой для разработки … учебно-методической литературы») курс нацелен на
обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных,
метапредметных и предметных.
Личностные:
· формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
·
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видов деятельности.
· приобретение
опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка
программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание
сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования
информационных технологий;
· знакомство с
основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;
· формирование
представлений об основных направлениях развития информационного сектора
экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой
и информационными технологиями.
· целенаправленные
поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных
и практических задач, в том числе с помощью средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ);
· анализ
информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных
системах;
· формирование
(на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о
механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком,
техническими и социальными системами.
Метапредметные:
· формирование
компьютерной грамотности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования,
представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов
и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных
инструментальных средств;
· осуществление
целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том
числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств
полученной информации с точки зрения решаемой задачи;
·
целенаправленное
использование информации в процессе управления, в том числе с помощью
аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
· умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
· умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
её решения;
· владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
· умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
· умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач. Важнейшее
место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой
исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики,
химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного
процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.
Предметные:
· понимание роли
информационных процессов в современном мире;
· формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
· формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
· развитие
алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать
алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических
конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, с ветвлением и
циклической;
· формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы,
графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
·
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные
технологии», в которой учащиеся знакомятся не только с основными сервисами
Интернета, но и учатся применять их на практике.
Содержание тем
учебного курса
8 класс
Информация и
информационные процессы – 8 часов
Информация в
природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой
природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек:
информация и информационные процессы.
Кодирование
информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые
системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации
как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации.
Алфавитный подход к определению количества информации.
Кодирование и
обработка текстовой и графической информации – 4 часа
Обработка
текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и
редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование
документа. Форматирование символов и абзацев. Нумерованные и маркированные
списки. Таблицы в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы
машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
Кодирование текстовой информации.
Обработка
графической информации. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные
возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация. Кодирование
графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения
на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.
Кодирование и
обработка звука, цифрового фото и видео – 4 часов
Кодирование и
обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Кодирование и
обработка числовой информации – 7 часов
Кодирование
числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем
счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное
кодирование чисел в компьютере.
Электронные
таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение
диаграмм и графиков.
Хранение, поиск
и сортировка информации в базах данных - 3 часа
Коммуникационные
технологии и разработка Web – сайтов - 6 часов
Информационные
ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы.
Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск
информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Передача
информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет.
Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных
по компьютерным сетям.
Разработка
Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и
Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.
Вставка изображений в Web-страницы.
Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на
Web-страницах.
Повторение - 2 часа
9 класс
Основы
алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 29 часов
Алгоритм и его
формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Выполнение
алгоритмов человеком. Выполнение алгоритмов компьютером. Основы
объектно-ориентированного визуального программирования.
Кодирование
основных типов алгоритмических структур алгоритмическом языке и на
объектно-ориентированных языках. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура
«ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура
«цикл».
Переменные:
тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в
языках алгоритмического и объектно-ориентированного программирования.
Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic.
Моделирование и
формализация – 17 часов
Окружающий мир
как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация.
Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.
Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования
моделей на компьютере.
Построение и
исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Компьютерное
конструирование с использованием системы компьютерного черчения. Экспертные
системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления
объектами.
Логика и
логические основы компьютера – 16 часов
Алгебра логики.
Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор
двоичных чисел.
Информационное
общество и информационная безопасность – 5 часов
Информационное
общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий.
Правовая
охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации.
Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы.
Повторение - 1
час
Тематическое
планирование
по __информатике__
Учебный год ____2017 - 2018_____
Класс 8_
Количество часов по учебному
плану ОУ: всего _34_,в неделю__1__
Плановых контрольных работ__4__
· Планирование
составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы /сост. М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2015.
· Учебник: Информатика:
учебник для 8 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2014
Тематическое
планирование
по __информатике__
Учебный год ____2017 - 2018_____
Класс 9_
Количество часов по учебному
плану ОУ: всего _68_,в неделю__2__
Плановых контрольных работ__3__
· Планирование
составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений:
Информатика. 2-11 классы /сост. М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2015.
Учебник: Информатика: учебник для 9 класса, Угринович Н.
Д., Бином. Лаборатория знаний, 2015
Календарно-тематическое
планирование 8 класс
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания урока
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид контроля
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Введение. Глава 1.Информация
и информационные процессы (8 часов)
|
|
1.
|
Вводный инструктаж по ТБ в
кабинете. Информация в живой и неживой природе.
|
УОНМ
|
Информация. Информационные процессы,
свойства информации.
|
Знать и выполнять требования
безопасности и гигиены при работе с компьютером. Перечислять информационные
процессы. Приводить примеры получения, передачи и использовнаия информации
живыми организмами. Называть свойства информации.
|
Беседа
ФО
|
|
|
|
2.
|
Информационные процессы в
технике.
|
УОНМ
|
Устройства,
управляемые человеком. Устройства, управляемые другими устройствами
|
Приводить
примеры протекания информационных процессов в технических системах.
|
ФО
|
|
|
|
3.
|
Кодирование информации с
помощью знаковых систем.
|
УОНМ
|
Знаки (иконические знаки, символы),
сигналы.
|
Иметь
представление о знаковых системах как способе кодирования информации.
Приводить примеры знаковых систем. Осознавать роль двоичной знаковой системы.
|
Беседа
|
|
|
|
4.
|
Знаковые системы.
|
УОНМ
|
Знаковые системы. Естественные языки.
Формальные языки. Двоичная знаковая система. Алфавит.
|
|
|
|
|
5.
|
Кодирование информации.
ПР № 1.1
«Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры»
|
КУ
|
Кодирование, длина кода, код
|
Осознавать
многообразие кодов, которые окружают человека. Понимать роль перекодирования.
Умение определять длину кода.
|
ФО
ПР
|
|
|
|
6.
|
Количество информации как мера
уменьшения неопределенности знаний.
|
УОНМ
|
|
|
ФО
ПР
|
|
|
|
7.
|
Количество информации.
Алфавитный подход к определению количества информации. ПР № 1.2
«Перевод единиц измерения информации с помощью калькулятора»
|
КУ
|
|
|
ФО
ПР
|
|
|
|
8.
|
Контрольная
работа №1 по теме «Количество информации»
|
КЗУ
|
|
|
ИК
|
|
|
|
Глава 2. Кодирование текстовой
и графической информации (4 часов)
|
|
9.
|
Кодирование текстовой
информации. ПР №2.1
«Кодирование текстовой информации»
|
КУ
|
Кодирование
текстовой информации
|
Уметь определять
числовые коды символов и осуществлять перекодировку русскоязычного текста в
текстовом редакторе
|
ПР
|
|
|
|
10.
|
Кодирование графической
информации.
Пространственная
дискретизация.
|
УОНМ
|
Аналоговая
и дискретная форма графической информации. Пространственная дискретизация.
|
Знать понятия: аналоговая и дискретная форма
графической информации, пространственная дискретизация.
|
ПР
|
|
|
|
11.
|
Кодирование графической
информации. Растровые изображения на экране монитора.
|
УОНМ
|
Пиксель. Растровое изображение. Разрешающая способность
растрового изображения. Глубина цвета. Графические режимы экрана монитора
|
Пиксель, растровое
изображение, разрешающая способность растрового изображения, глубина цвета,
графические режимы экрана монитора
|
ФО
|
|
|
|
12.
|
Кодирование графической
информации.
Палитры цветов в системах
цветопередачи. ПР № 2.2 «Кодирование графической информации»
|
КУ
|
Палитры
цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB
Кодирование графической информации
|
Знать, как
формируется палитра цветов
в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB
Уметь устанавливать различные графические режимы
экрана монитора; устанавливать цвет путём задания числовых кодов
интенсивностей базовых цветов палитры RGB
(красного, зелёного и синего)
|
ФО
ПР
|
|
|
|
Глава 3. Кодирование и
обработка звука, цифрового фото и видео (4 часов)
|
|
13.
|
Кодирование и обработка
звуковой информации
ПР № 3.1
«Кодирование и обработка звуковой информации
|
УПЗУ
|
Звуковая
информация (амплитуда, частота, громкость, тон) Временная дискретизация
звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество оцифрованного
звука. Звуковые редакторы
|
Знать понятия: звуковая информация
(амплитуда, частота, громкость, тон); временная дискретизация звука; частота
дискретизации; глубина кодирования; качество оцифрованного звука; звуковые
редакторы
Уметь оцифровывать звук, редактировать звуковые
записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах
|
ПР
|
|
|
|
14.
|
Цифровое фото и видео. ПР 3.2. «Захват
цифрового фото и создание слайд-шоу»
|
УПЗУ
|
Цифровое
фото и видео. Потоковое видео. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу
|
Уметь захватывать
снимки с цифровых фотокамер и создавать слайд-шоу
|
|
|
|
|
15.
|
ПР 3.3 «Захват и
редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного
видеомонтажа»
|
УПЗУ
|
Захват
и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного
видеомонтажа
|
Уметь захватывать
и редактировать цифровые видеозаписи
|
ПР
|
|
|
|
16.
|
Контрольная работа №2 по теме
«Кодирование текстовой, графической и звуковой информации»
|
КЗУ
|
|
|
ИК
|
|
|
|
Глава 4. Кодирование и обработка
числовой информации ( 7 часов)
|
|
17.
|
Кодирование числовой
информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления.
ПР №4.1
«Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
|
УОНМ
|
|
Знать
принципы записи чисел в непозиционных и позиционных системах счисления,
двоичную систему счисления. Уметь переводить числа из одной системы счисления
в другую.
|
ПР
|
|
|
|
18.
|
Арифметические операции в
позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере
|
КУ
|
Арифметические
операции в позиционных системах счисления
|
Уметь выполнять арифметические
операции(сложение, вычитание, умножение, деление) в позиционных системах
счисления
|
ФО
ПР
|
|
|
|
19.
|
Электронные таблицы. Основные
параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.
|
КЗУ
|
Основные
параметры электронных таблиц.
Основные типы и форматы данных
|
Знать основные параметры электронных таблиц, типы и форматы данных
|
ПР
|
|
|
|
20.
|
Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки.
ПР №4.2 «Относительные,
абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
|
|
Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки.
|
Знать понятия: относительные, абсолютные и
смешанные ссылки
Уметь использовать
в формулах электронной таблицы относительные,
абсолютные и смешанные ссылки
|
|
|
|
|
21.
|
Встроенные функции.
ПР № 4.3
«Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»
|
|
Встроенные функции
|
Встроенные функции
(суммирование, степенная функция, квадратный корень, таблица значений
функции)
|
|
|
|
|
22.
|
Построение диаграмм и графиков
в электронных таблицах. Основные параметры диаграмм.
ПР №4.4
«Построение диаграмм различных типов»
|
|
Построение
диаграмм и графиков в электронных таблицах
|
Знать порядок
процесса
построения диаграмм и графиков
в электронных таблицах
Уметь строить линейчатые и
круговые диаграммы, а также диаграммы типа график.
|
|
|
|
|
23.
|
Контрольная
работа №3 по теме "Кодирование и обработка числовой информации"
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 5. Хранение,
поиск и сортировка информации в базах данных (3 часа)
|
|
24.
|
Базы данных в электронных
таблицах.
|
|
Базы
данных в электронных таблицах
|
|
|
|
|
|
25.
|
Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах
|
|
Сортировка и поиск данных в
электронных таблицах
|
Уметь осуществлять
в электронных таблицах сортировку данных в выделенном столбце, вложенную
сортировку записей базы данных по нескольким столбцам и поиск данных
|
|
|
|
|
26.
|
ПР № 5.1
«Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 6. Коммуникационные
технологии и разработка Web – сайтов (6 часов)
|
|
27.
|
Передача
информации
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Локальные компьютерные сети.
|
УОНМ
|
Локальные компьютерные сети.
Топология сетей. Аппаратное и ПО сетей.
|
Знать
принципы работы локальной сети. Уметь пользоваться локальной сетью.
|
ФО
|
|
|
|
29.
|
Глобальная компьютерная сеть
Интернет. Состав Интерната. Адресация в интернете. ПР № 6.1
«Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»
|
УОНМ
|
Глобальная компьютерная сеть
Интернет.
|
Знать принципы работы глобальной сети
Интернет. Уметь пользоваться Интернетом.
|
ФО
|
|
|
|
30.
|
Глобальная компьютерная сеть
Интернет. Маршрутизация и транспортировка данных. ПР № 6.2 «География Интернета»
|
|
|
Знать принципы работы глобальной сети
Интернет. Уметь пользоваться Интернетом.
|
|
|
|
|
31.
|
Разработка Web – сайтов. ПР №6.3.
Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»
|
КУ
|
Основы языка разметки
гипертекста. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML
|
Иметь представление об основах языка HTML. Уметь
создавать сайт с использованием Web-редактора.
|
ИК
|
|
|
|
32.
|
Контрольная
работа №4 «Коммуникационные технологии»
|
КЗУ
|
|
|
ИК
|
|
|
|
Повторение (2 часа)
|
|
33.
|
Повторение по теме «Информация
и информационные процессы»
|
УОСЗ
|
Информационные
технологии.
|
Знать
технологии обработки текстовой, графической, числовой информации.
|
ФО
|
|
|
|
34.
|
Повторение «Кодирование и
обработка числовой информации»
|
УОСЗ
|
Итоговое
тестирование за курс 8 класса
|
|
Беседа
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование 9 класс
|
№
урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Ключевые компетенции
|
Вид контроля
|
|
план
|
факт
|
|
Глава 1 «Основы
алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования» – 29 часов
|
|
1
|
|
|
Алгоритм и его формальное
исполнение
|
Алгоритм и его формальное
исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Выполнение алгоритмов
человеком.
|
Знать , определение
алгоритма; основные типы алгоритмических конструкций
Уметь определять
исполнителей алгоритмов
|
ФО, ответы на
вопросы по материалу §1.1.
|
|
2
|
|
|
Свойства алгоритма и его
формальное исполнение
|
|
3
|
|
|
Выполнение алгоритмов
компьютером.
|
Выполнение алгоритмов
компьютером.
|
Знать: смысл понятия «программа», виды
объектно-ориентированных языков программирования
Уметь: выполнять
алгоритмы с помощью компьютера
|
ФО, ответы на вопросы по материалу §1.1.2
|
|
4
|
|
|
Основы объектно -
ориентированного визуального программирования.
|
|
|
ФО, ответы на вопросы по материалу §1.1.3
|
|
5
-
6
-
7
-
8
|
|
|
Кодирование основных
типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и
процедурного программирования
|
Линейный алгоритм.
Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор».
Алгоритмическая структура «цикл».
|
Знать : основные
свойства алгоритмов, вид линейного алгоритма, общий
вид разветвляющихся алгоритмов разных типов, виды
циклических алгоритмов
Уметь: описывать
свойства алгоритмов, составлять линейные, циклические,
алгоритмы с ветвлением
|
ФО, ответы на вопросы по материалу §1.2
|
|
9
|
|
|
Переменные: имя, тип,
значение
|
Переменные: тип, имя,
значение.
|
Знать: виды переменных (имя, тип, значение)
|
ФО, ответы на вопросы по материалу §1.3
|
|
10
-
11
|
|
|
Арифметические, строковые
и логические выражения
|
Арифметические, строковые
и логические выражения.
|
Знать правила записи и построения
арифметических и строковых констант
Уметь: решать задачи на
составление алгоритмов
|
ФО, ответы на вопросы по материалу §1.4
|
|
12
|
|
|
ПР 1.1
"Знакомство с системами объектно - ориентированного и процедурного
программирования"
|
выполнение практической работы
|
Знать: смысл понятий «проект, объекты,
свойства объекта, методы объекта, событие»
|
ФО, стр.37
|
|
13
-
14
|
|
|
Функции в языках
объектно-ориентированного и процедурного программирования
|
Функции в языках
алгоритмического и объектно-ориентированного программирования.
|
Знать: виды функций.
Уметь: различать и пользоваться функциями
|
ФО, ответы на вопросы по материалу §1.5
|
|
15
|
|
|
ПР 1.2
Разработка проекта "Переменные"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 43
|
|
16
|
|
|
ПР 1.3
Разработка проекта "Калькулятор"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 46
|
|
17
|
|
|
ПР 1.4
Разработка проекта "Строковый калькулятор"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 50
|
|
18
|
|
|
ПР 1.5
Разработка проекта "Даты и время
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 52
|
|
19
|
|
|
ПР 1.6
Разработка проекта "Сравнение кодов символов"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 55
|
|
20
|
|
|
ПР 1.7
Разработка проекта "Отметка"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 57
|
|
21
|
|
|
ПР 1.8
Разработка проекта "Коды символов"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 60
|
|
22
|
|
|
ПР 1.9
Разработка проекта "Слово-перевертыш"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 63
|
|
23
|
|
|
ПР 1.10
Разработка проекта "Графический редактор"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 65
|
|
24
|
|
|
ПР 1.11
Разработка проекта "Системы координат"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 69
|
|
25
|
|
|
ПР 1.12
Разработка проекта "Анимация"
|
выполнение практической работы
|
|
ФО, стр. 71
|
|
26
-
27
-
28
|
|
|
Графические возможности
объектно-ориентированного языка программирования
|
Графические возможности
объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic, разработка
программы с использованием графического редактора
|
Знать: основные возможности графического
редактора
Уметь размещать на форме элементы
управления, изменять их расположение и размер
|
ФО, ответы на вопросы по материалу §1.6
|
|
29
|
|
|
Контрольная работа №
1 по теме «Основы алгоритмизации и
объектно-ориентированного программирования»
|
Проверка знаний по теме «Основы
алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»
|
|
Индивидуальный контроль
|
|
Глава 2.
«Моделирование и формализация» - 17 часов
|
|
30
-
31
|
|
|
Окружающий мир как
иерархическая система.
|
Окружающий мир как
иерархическая система.
|
Знать: смысл понятия «системы, элементы»
Уметь: приводить примеры использования моделей
окружающего мира
|
ФО, беседа
|
|
32
-
33
|
|
|
Моделирование,
формализация, визуализация
|
Моделирование,
формализация, визуализация
|
Знать о моделировании как методе познания
Уметь приводить примеры различных
информационных моделей в жизни и в учебной деятельности
|
ФО, ответы на вопросы §2.1
|
|
34
|
|
|
Материальные и
информационные модели.
|
Материальные и
информационные модели.
|
ФО, ответы на вопросы §2.2
|
|
35
|
|
|
Материальные и
информационные модели.
|
Моделирование как метод
познания. Материальные и информационные модели.
|
ФО, ответы на вопросы §2.2
|
|
36
|
|
|
Формализация и
визуализация информационных моделей
|
Формализация и
визуализация моделей
|
Уметь: приводить примеры описательных и
формализованных моделей
|
ФО, ответы на вопросы §2.2
|
|
37
-
38
|
|
|
Основные этапы разработки
и исследования моделей на компьютере.
|
Основные этапы разработки
и исследования моделей на компьютере.
|
Знать последовательность разработки и
исследования моделей на компьютере
|
ФО, ответы на вопросы §2.
|
|
39
|
|
|
Построение и исследование
моделей из курса физики
ПР
2.1 «Бросание мячика в площадку»
|
Построение и исследование
физических моделей.
|
Знать: принцип построения физических моделей
Уметь: создавать
компьютерные модели движения
|
ФО, ответы на вопросы §2.3, выполнение практической работы
|
|
40
|
|
|
Приближенное
решение уравнений. ПР 2.2 «Графическое решение
уравнения»
|
Приближенное решение
уравнений
|
Уметь: создавать компьютерные модели решения
уравнений
|
ФО, ответы на вопросы §2.4, выполнение практической работы
|
|
41
-
42
|
|
|
Компьютерное
конструирование с использованием системы компьютерного черчения ПР
2.3 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения
КОМПАС»
|
Компьютерное
конструирование с использованием системы компьютерного черчения.
|
Уметь: выполнять геометрические построения в
системе компьютерного черчения КОМПАС
|
ФО, ответы на вопросы §2.5, выполнение практической работы
|
|
43
-
44
|
|
|
Экспертные системы
распознавания химических веществ. ПР 2.4 «Распознавание удобрений»
|
Экспертные системы
распознавания химических веществ
|
Уметь: создавать компьютерные модели
экспертных систем,
проводить компьютерный эксперимент и
анализировать полученные результаты
|
ФО, ответы на вопросы §2.6 выполнение практической работы
|
|
45
|
|
|
ПР
2.5 «Модели систем управления»
|
Уметь: создавать компьютерные модели
экспертных систем,
проводить компьютерный эксперимент и
анализировать полученные результаты
|
Выполнение практической работы
|
|
46
|
|
|
Контрольная
работа № 2 "Моделирование и формализация"
|
Проверка знаний по теме «Моделирование
и формализация»
|
Индивидуальный контроль
|
|
Глава 3. «Логика и
логические основы компьютера» - 16 часов
|
|
47
|
|
|
Формы мышления
|
Понятие, содержание,
объем, высказывание, умозаключение, понятие "истина",
"ложь"
|
Знать:
смысл понятий «истина, ложь»
|
Беседа
|
|
48
-
49
|
|
|
Алгебра
высказываний. Конъюнкция.
|
Алгебра логики,
конъюнкция, таблицы истинности
|
Знать:
смысл понятия «конъюнкция»
Уметь:
заполнять таблицу истинности
|
ФО, ответы на вопросы §3.1
|
|
50
|
|
|
Дизъюнкция.
Инверсия
|
Алгебра логики,
дизъюнкция, инверсия, таблицы истинности
|
Знать:
смысл понятия «дизъюнкция, инверсия»
Уметь:
заполнять таблицу истинности
|
ФО, ответы на вопросы §3.1
|
|
51
|
|
|
Логические выражения.
Таблицы истинности.
|
Логические выражения,
таблицы истинности
|
Уметь:
заполнять таблицу истинности, решать
логические выражения
|
ФО, ответы на вопросы §3.1
|
|
52
|
|
|
Логические выражения.
Таблицы истинности.
|
Логические выражения,
таблицы истинности
|
Уметь:
заполнять таблицу истинности, решать
логические выражения
|
ФО, ответы на вопросы §3.1
|
|
53
|
|
|
Определение истинности
логических выражений
|
Определение истинности
логических выражений, решение задач
|
Уметь: решать логические
задачи
|
ФО, ответы на вопросы §3.1
|
|
54
|
|
|
Определение истинности
логических выражений
|
|
55
|
|
|
ПР 3.1 «Таблицы
истинности логических функций»
|
ФО, Проверка выполнения работы
|
|
56
|
|
|
Импликация.
Эквивалентность
|
Импликация.
Эквивалентность.
|
Знать смысл понятий
«импликация, эквивалентность»
Уметь: решать логические
задачи
|
ФО, ответы на вопросы §3.1
|
|
57
|
|
|
Законы логики
|
Законы логики ,
|
Знать формулировку
законов логики
Уметь использовать
законы логики при решении задач
|
ФО, ответы на вопросы §3.1
|
|
58
|
|
|
ПР № 3.2 «Модели
электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ» и «НЕ»
|
Выполнение практической
работы
|
Проверка выполнения работы
|
|
59
|
|
|
Решение логических задач
|
Решение логических задач
|
Уметь: решать логические
задачи
|
ФО, ответы на вопросы §3.2
|
|
60
|
|
|
Решение логических задач
|
ФО, ответы на вопросы §3.2
|
|
61
|
|
|
Решение логических задач
|
ФО, ответы на вопросы §3.2
|
|
62
|
|
|
Контрольная
работа № 3«Логика и логические основы компьютера»
|
Проверка знаний по теме «Логика и логические
основы компьютера»
|
|
Индивидуальный контроль
|
|
Глава 4.
«Информационное общество и информационная безопасность» - 5 часов
|
|
63
|
|
|
Информационное общество.
|
Информационное общество.
|
Знать признаки информационного общества
|
Беседа
|
|
64
-
65
|
|
|
Информационная культура
|
Информационная культура.
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
|
Знать основные компоненты информационной
культуры
|
ФО, ответы на вопросы по материалу §4.1
|
|
66
67
|
|
|
Правовая охрана программ и
данных. Защита информации
|
Правовая охрана программ
и данных. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые
программы.
|
Знать основные принципы защиты информации,
виды распространяемых программ
|
ФО, ответы на вопросы по материалу
Тест, §4.2
|
|
Повторение - 1 час
|
|
68
|
|
|
Итоговый урок
|
Итоговое
тестирование за курс 9
класса
|
|
УОСЗ,
беседа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.