МБОУ
СОШ с.Аксаитово МР Татышлинский район РБ
Утверждаю
________
директор
МБОУ СОШ
с.Аксаитово
Галимов
И.М.
«__»________________
2015г.
|
Согласовано
_______
зам.директора
по УВР
Давлетбаева
Л.Р.
«__»
____________ 2015г.
|
Рассмотрено
на
заседании МО
Протокол
№__ от
«__»
______________ 2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТА «Обществознание»
ДЛЯ 9 КЛАССА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
|
Разработала:
учитель истории и
обществознания Журавлева Г.Р.
|
Аксаитово
2015г
Пояснительная записка
Рабочая
программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы
основного общего образования на базовом уровне по обществознанию.
Обществознание для 9 кл. общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское
слово -РС», 2008г., Кравченко А.И. Обществознание, Программа курса для 9 кл.
общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово -РС»,2008 г.
Цели
курса:
—
создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и
достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина,
осознания личных и социальных возможностей их осуществления,
дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической,
правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным
нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры
Курс «Обществознание» для основной
школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования
Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально -
гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические,
экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические
знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся
старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного
времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого
себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном
мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Общая характеристика
учебного предмета
Содержание основного общего образования по обществознанию
представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения:
общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование
общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами
курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и
гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.
Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является
опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с
адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную
коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной
практике.
Рабочая программа предусматривает выделение двух
самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап (6 кл.) носит преимущественно
пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших
подростков.
Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг
вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует
предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения
учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения
социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта,
познавательных возможностей учащихся.
На каждом из этапов реализуются межпредметные
связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Место предмета в
учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 32(34) учебных часа в год (1 час в
неделю) в каждом классе. Содержание обучения, требования к подготовке обучающихся
по предмету в полном объеме соответствуют примерной программе по предмету.
Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень изучения обществознания
в каждом классе по 32(34) часа(1 час в неделю), содержание тематического
планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК .
УМК:
1.
«Обществознание.
9 класс», А.И. Кравченко, Е.И. Певцова, Москва, «Русское слово» , 2010
Предметные результаты освоения учебного предмета
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций:
знания и представления о нормах российского
законодательства;
знания достаточные для защиты прав, свобод и
законных интересов личности;
знания об экономических и иных видах деятельности
людей;
знания, необходимые для последующего изучения
социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего
и высшего профессионального образования и самообразования;
коммуникативные способности;
способность к творческому мышлению и деятельности в
ситуациях с незаданным результатом;
умение получать и критически осмысливать социальную
информацию, анализировать и систематизировать полученные данные;
сознательно
организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
· выполнять познавательные и практические задания, в том
числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной
социальной практике:
-
на использование элементов
причинно-следственного анализа;
-
на
исследование несложных реальных связей
и зависимостей;
-
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск
и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
-
на перевод
информации из
одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда
в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
-
на
объяснение изученных
положений на конкретных примерах;
-
на оценку
своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для
корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых
норм, экологических требований;
-
на
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Самостоятельные, лабораторные и
практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25%
учебного времени отводится на самостоятельную работу обучающихся, позволяющую
им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный
набор выполняемых обучающимися работ включает в себя:
· извлечение социальной информации из разнообразных (в том
числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них
различных подходов и точек зрения;
· решение познавательных и практических задач, отражающих
типичные жизненные ситуации;
· формулирование собственных оценочных суждений о
современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
· наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в
социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические,
культурологические знания;
· оценка собственных действий и действий других людей с точки
зрения нравственности, права и экономической рациональности;
· участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых),
тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ
по обществоведческой тематике;
· конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в
моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
· совместная деятельность в процессе участия в ученических
социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки,
передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
В результате
изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные
черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и
значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека
как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать
социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие
черты и различия;
• объяснять
взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить
примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в
различных сферах;
• оценивать
поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
• решать познавательные
и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные
ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять
поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей
(материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в
социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно
составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,
справки и т.п.).
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей
• первичного
анализа и использования социальной информации;
Программа призвана помочь
осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения
образования или будущей
профессиональной деятельности.
9
класс (32 часа)
РАЗДЕЛ I. Политическая сфера (9 часов)
Тема 1. Власть
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление
власти в качестве политического института общества.
Тема 2. Государство
Определение политической
системы общества. Общие признаки
государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние
функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии
государства: общие и частные.
Тема 3. Какие бывают государства. 4 часа
Объединение и отделение
наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма.
Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное
и национальное государство, их сходство и различие. Одно- и многонациональное
государство.
Понятие об источнике
власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство
демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики.
Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные
разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная
(полупрезидентская).
Сущность и классификация политических
режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность
диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как
защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура
парламента.
Два значения гражданского
общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность
гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские
права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки
правового государства. Черты тоталитарного государства.
Тема 4.Участие граждан в политической жизни. 2 часа
Голосование как форма
участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры
голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат
политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль
референдума в политической жизни.
Определение и
признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Одно- и
многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Функции
политической партии. Классификация политических партий. Роль политических
партий в обществе.
Обобщающий контроль.
РАЗДЕЛ
II. Человек и его права ( 9 часов)
Тема 5. Право.
Социальные нормы.
Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и
обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и
содержание правосознания. Правовая культура.
Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых
актов.
Тема 6. Закон и власть. 2 часа
Равенство перед законом.
Структура Федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции
Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и
полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и
местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции
правоохранительных органов России.
Конституция как
основной закон государства и ее структура. Правовой статус человека.
Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание
политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.
Тема 7. Право и имущественные отношения. 2 часа
Имущественные
отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Понятие физического
и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор.
Потребитель и его права.
Правовое регулирование
трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его
регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем.
Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского
труда.
Тема 8. Труди право.
Право на труд. Трудовые
правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетнизх. Правовой статус
несовершеннолетнего работнока.
Тема 9. Право, семья, ребенок.
Нормы семейного
права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного
брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака.
Условия расторжения брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о
правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод
ребенка.
Тема 10. Преступление
Формы совершения
преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или
неосторожность как формы выражения вины.
Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения
преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты
применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о
гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная
ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие.
Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.
Обобщающий контроль.
РАЗДЕЛ III. Духовная
сфера (8 часов)
Тема 11. Что такое культура
Происхождение слова
«культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и
структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение
и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного
наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России,
проблемы его сохранения.
Тема 12. Нормы и формы культуры. 2 часа
Понятие о культурных
нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в
культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение.
Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции
как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.
Основные формы культуры.
Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной
культуры. Массовая культура, ее появление и средства распространения. Понятие о
доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты.
Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная
субкультура и классовая принадлежность.
Тема 13. Религия
Различные
определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм.
Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные
обряды и типы жертвоприношений. Культ
предков и традиция уважения родителей.
Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о церковном и библейском
каноне.
Тема 14. Искусство
Различные трактовки искусства. Структура и состав
изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели
искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений
искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства».
Тема 15. Образование
Основная задача и
исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения
знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее.
Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип
учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.
Тема 16. Наука
Роль науки в современном
обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские
и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к
основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение
и развитие университетов. История и разновидности академий.
Повторение.
Итоговый
контроль.
Календарно-тематическое
планирование курса обществознание 9 класс
№ п\п
|
Раздел.
Тема урока.
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
учащихся
|
Вид контроля, измерители
|
Дата
|
ТСО
|
план
|
факт
|
|
Раздел1(4).
Политическая сфера.
|
9 час
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Власть
|
1 час
|
Темат. лекция
|
Формы проявления влияния: сила, власть,
авторитет. Становление власти в качестве политического института общества.
Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за
власть.
|
Знать: какие существуют формы проявления
влияния в обществе. Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации.
Связанные с деятельностью власти.
Знать понятия: влияние, сила, власть,
авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление,
иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей.
|
Схема «Ветви власти»
|
7.09.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
2
|
Государство
|
1 час
|
Комб. урок
|
Определение политической системы общества.
Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и
внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды
монополии государства : общие и частные.
|
Знать: что такое политическая система
общества, какова роль государства в ней, основные функции государства, какие
причины могут лежать в основе зарождения государства.
Уметь: анализировать виды монополии
государства, давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных
значениях, знать основные признаки государства.
|
Схема «Призн-аки государства», табл. «Функ-ции
государства».
|
14.09.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
3
|
Национально-государственное устройство.
|
1 час
|
Комб. урок
|
Объединение и отделение наций. Формирование
единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма.
Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты.
Централизованное и национальное государство. Их сходство и различие. Одно и
многонациональные государства.
|
Знать конкретные факты, подтверждающие
процессы объединения наций и их отделение, объяснять процесс создания
централизованных государств. Уметь объяснять причины и особенности распада
национальных государств.
|
Соста-вить словарик темы.
|
21.09.
|
|
|
4
|
Формы правления
|
1 час
|
Темат. лекция
|
Понятие об источнике власти. Классификация
форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности
демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание
законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики:
парламентская, президентская и смешанная.
|
Знать, что такое форма правления и как
государства различаются между собой по форме правления. Разъяснять сущность
демократической формы правления. Давать определение понятию «республика» и
знать, какие разновидности республики существуют. Уметь анализировать
государства с точки зрения формы правления. Разъяснять сущность «импичмента»
на основе анализа конкретных фактов.
|
Схема «Формы правления», словарик темы.
|
28.09.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
5
|
Политические режимы
|
1 час
|
Комб.
урок
|
Сущность и классификация политических
режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и
сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима.
Парламент – защитник демократических свобод и борьба за его учреждение.
Структура парламента.
|
Знать, что такое политический режим, какие
типы политических режимов существуют.
Уметь анализировать разновидности
политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории.
|
Схемы» Политические режимы»
|
5.10.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
6
|
Гражданское общество и правовое государство.
|
1 час
|
Комб. урок
|
Два значения гражданского общества. Признаки
гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное
право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом
государстве., история его становления. Признаки правового государства. Черты
тоталитарного государства.
|
Знать, что такое гражданское общество. Что
представляет собой институт гражданства. А также кто такие граждане и каков
их правовой статус, что такое правовое государство, каковы его основные
признаки. Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества.
|
Таблица «Признаки гражданского общества»
|
12.10.
|
|
|
7
|
Голосование, выборы, референдум.
|
1 час
|
Тематическая лекция
|
Голосование как форма участия граждан в
политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность
электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий
России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в
политической жизни.
|
Знать, что представляет собой голосование,
референдум и каков их механизм, каким образом люди могут участвовать в
политической жизни страны и оказывать реальное воздействие на власть и
принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного
избирательного права. Анализировать собственные и чужие симпатии. Определять
факторы, способствующие политической активности населения. Уметь объяснять
противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их решения.
|
Тест.
|
19.10.
|
|
Инд.карточки с заданиями
|
8
|
Политические партии
|
1 час
|
Семи-
нар
|
Определение и признаки политической партии.
Понятие о политической программе партии. Одно и многопартийные системы, их
особенности, преимущества и недостатки. Функции политической партии.
Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.
|
Знать, что такое политическая партия, какие
функции она выполняет, основные подходы к классификации партий, какими
признаками наделена политическая партия.
Уметь анализировать любые политические
партии и определять, к какому типу они относятся.
|
Подг. к реш. теста
|
26.10.
|
|
|
9
|
Политическая жизнь современной России: общее
и особенное.
|
1 час
|
Повторит. обобщ. Урок.
|
|
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы.
|
Индивидуальные задания по карточ-кам
|
9.11.
|
|
Инд.задания в карточках
|
|
Раздел 2(5).
Человек и его права.
|
7 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
10-11
|
Право, его сущность и особенности.
|
2 час
|
Вводная лекция
|
Социальные нормы. Функции и сущность права.
Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о
естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания.
Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права.
Иерархия нормативно-правовых актов.
|
Знать, что представляют собой социальные
нормы и каково их видовое разнообразие, сущность понятий: правосознание и
правовая культура личности,. Уметь разъяснять сущность права, правильно
употреблять понятие «право» в вариативных контекстах, пояснить систему права,
раскрывая сущность основных отраслей российского права, определить, нормами
каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда
следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников
правоотношений.
|
Схема «Функции права»
Соста-вить словарик темы.
|
16.11.
23.11.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
12
|
Закон и власть
|
1 час
|
Лекция с элементами беседы
|
Равенство перед законом. Структура
Федерального Собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции
государственной Думы и Совета Федерации. Институт президентства в России.
Права и полномочия президента. Состав и функции правительства.
Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти.
Структура и функции правоохранительных органов в России.
|
Знать, что представляет собой исполнительная
власть, что представляет собой судебная система РФ, уметь объяснять , в какой
суд и как следует обратиться . если нарушено конкретное право человека, что
представляют собой правоохранительные органы РФ, их функции.
Давать разъяснения по вопросу о соотношении
власти и закона в жизни общества. Уметь грамотно объяснить организацию
местной власти, а также анализировать местное самоуправление того региона,
где живет ученик. Объяснять, чем занимаются адвокаты, нотариусы, прокуроры,
юрисконсульты, в каких случаях к ним надо обращаться.
|
|
30.11.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
13
|
Конституция. Основной закон государства.
|
1 час
|
Комб. урок
|
Конституция как основной закон государства и
ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав.
Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских . Нарушение
прав и свобод гражданина, их защита.
|
Знать особенности и структуру Конституции,
способы реализации своих прав, исполнения обязанностей в конкретных жизненных
ситуациях. Разъяснять сущность правового статуса личности.
|
Схема «Структура Конституции РФ»
|
7.12.
|
|
Конституция РФ
|
14
|
Право и экономика
|
1 час
|
Темат. лекция
|
Имущественные отношения. Принцип равенства
участников гражданских правоотношений. Понятие физического и юридического
лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его
права.
|
Знать, что представляют собой имущественные
отношения, каким должно быть поведение их участников., основные виды
договоров, сущность института права собственности,.
Уметь разъяснять правила поведения
участников договорных отношений, защищать имущественные права и знать, в
каких случаях это можно сделать в судебном порядке.
.
|
Составление трудов-ого договора
|
14.12.
|
|
ТК РФ
|
15
|
Правовые основы брака и семьи
|
1 час.
|
Деловая
игра
|
Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ.
Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы,
подтверждающие заключение или расторжение брака. Условия расторжения брака.
Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы
опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.
|
Знать, что регулирует семейное право,
правовые аспекты взаимоотношений родителей и детей, основные права детей,
уметь реализовывать и защищать права детей., разъяснять сущность правовых
взаимоотношений супругов. Их права и обязанности, составлять брачный
контракт.
|
Работа с Семей-ным кодексом РФ
|
21..12.
|
|
Карточки с зад.
|
16
|
Труд и право
|
1 час
|
Комб. урок
|
Трудовое право. Трудовой договор.
Сверхурочная работа.
Правовое регулирование трудовых отношений.
Трудовой Кодекс РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового
договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта,
увольнение. Защита детского труда
|
Знать , чем отличаются трудовые отношения от
других видов отношений, правовые модели поведения сторон при заключении или
расторжении трудового контракта.
|
Тест.
|
28.12.
|
|
|
17
|
Преступление и наказание. Правонарушение и
виды юридической ответственности.
|
1 час
|
Комб. урок
|
Формы совершения преступления: действие и
бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как форма
выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины
совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка.
Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер взыскания. Представление о
гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная
ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие.
Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.
|
Знать, что представляет собой проступки и
преступления, совершаемые людьми, что такое юридическая ответственность,
какие виды ответственности существуют……, что представляет собой принцип
презумпции невиновности, наказания, которым могут подвергаться люди,
совершившие преступления,. Уметь анализировать состав преступления и
определять, является ли содеянное преступлением.
|
Таблица
«Призна-ки преступ-ления»
|
18.01
|
|
|
18
|
Повторительно-обобщающий урок.
Правовая и социальная защита
несовершеннолетних в российской федерации..
|
1 час
|
Повт.
обобщ.
Урок.
|
|
Знать основные положения урока. Уметь
анализировать , делать выводы, отвечать на вопросы.
Работать с текстом, выделять главное,
использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
|
Тестирование по уровням сложнос-ти.
|
25.01.
|
|
Задание с карточками
|
|
Раздел3 (6). Духовная сфера.
|
8 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Сущность и строение человеческой культуры.
|
1 час
|
Вводная
лекция
|
Происхождение слова «культура» и его
значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав, структура.
Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила.
Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в
сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его
сохранения.
|
Знать, что представляет собой правила
этикета и как они могут выражаться. Разъяснять сущность понимания культуры у
различных народов. Уметь анализировать особенности некоторых культурных
ценностей и объяснять сущность культурного наследия.
|
Соста-
вить словарик темы.
|
1.02.
|
|
|
20
|
Культурные нормы
|
1час
|
лекция
|
Понятие о культурных нормах, их
разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре.
Обычаи и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение.
Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы.
Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность
нормы.
|
Знать, что такое культурная нормы и чем они
определяются. Разъяснять: понимание вкусов, увлечений, обрядов, церемоний,
ритуалов, нравов.
Уметь анализировать привычки, манеры, знать
их отличие от традиций , обычаев, объяснять назначение тех или иных санкций в
обществе,.
Знать сущность основных норм культуры и ее
разновидности, особенности молодежной субкультуры, уметь анализировать контр
культуру. Понимание морали обществом,
|
|
8.02.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
21
|
Формы культуры
|
1 час
|
Тематич.
лекция
|
Основные формы культуры. Характерные
особенности элитарной культуры. Массовая культура, ее проявления и средства
распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контр
культуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их
поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.
|
Знать сущность основных форм культуры и ее
разновидности, особенности молодежной субкультуры. Уметь анализировать контр
культуру.
|
|
15.02..
|
|
Задания с карт
|
22
|
Религия
|
1 час
|
Комб.
урок
|
Различные определения религии, ее значение и
роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые религии: христианство,
ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные
элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и
традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и божественное
откровение. Понятие о церковном и библейском каноне.
|
Знать, что такое религия, некоторые
особенности мировых религий. Иметь представление о фетишизме, мифологии,
анимизме, тотемизме и их проявлении в истории человечества.
|
Схема
« виды религий»
|
22.02.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
23
|
Искусство
|
1 час.
|
Комб.
урок
|
Различные трактовки искусства. Структура и
состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели
искусств. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений
искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства».
|
Знать, что такое искусств и как оно
соотносится с художественной культурой. Пояснить, кто является субъектом
культуры. Уметь анализировать произведения искусства. Определяя ценности,
которыми оно обладает.
|
|
29.02.
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
24
|
Образование
|
1 час
|
Комб. урок
|
Основная задача и исторические формы
образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками.
Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование
и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного
учреждения. Правовые основы школьного образования.
|
Знать, что представляет собой образование
как институт общества, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие
существуют учреждения науки, что представляет собой высшая школа, какие виды
высших учебных заведений есть в России,. Уметь разъяснять эволюцию системы
образования с древнейших времен до наших дней, разъяснять особенности
правового статуса ученика современной школы, осознанно выбирать высшую школу
для продолжения обучения.
|
Схема «Фомы образования»
|
7.03
|
|
Проектор и интеракт. доска
|
25
|
Наука
|
1 час
|
Комб.
урок
|
Роль науки в современном обществе. Сочетание
научной и педагогической функции в университете. Научно-исследовательские и
академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к
основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования.
Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.
|
Знать, что такое наука, каковы ее функции в
обществе, какие существуют учреждения науки.
|
|
14.03.
|
|
|
26
|
Повторительно-обобщающий урок. Школьное
образование как механизм приобщения подростка к основам культуры и научных
знаний.
|
1час
|
Обобщ. урок
|
Школьное образование как механизм приобщения
подростка к основам культуры и научных знаний.
|
Знать роль школьного образования как
механизм социализации . приобщения к основам культуры и научных знаний.
|
|
21.03.
|
|
Задания в карточках
|
|
Резерв.
Повторение и подготовка к ГИА.
|
6 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Основные сферы и строение общества
|
1 час
|
Практ.
урок
|
Основные признаки общества. Взаимосвязь
четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе.
Процесс глобализации.
|
Знать основные понятия темы.
Уметь высказывать свое мнение, работать с
текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение
понятий.
|
Решение тестовых заданий различной сложности
|
4.04.
|
|
интернет
|
28
|
Мировое сообщество и глобальные проблемы
современности.
|
1 час
|
конференция
|
Основные глобальные проблемы современного
мира. Экологическая проблема, проблема ядерной войны. проблема севера и юга,
демографическая проблема. Возможности решения глобальных проблем
современности.
|
Знать основные понятия темы.
Уметь высказывать свое мнение, работать с
текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение
понятий.
|
Решение тестовых заданий различной сложности
|
11.04.
18.04
|
|
интернет
|
29
|
Социализация и воспитание как способы
формирования человеческой личности.
|
1 час
|
Практ.
урок
|
Основные факторы формирования человеческой
личности: социализация и воспитание. Основные признаки личности.
Характеристика личности.
|
Знать основные понятия темы.
Уметь высказывать свое мнение, работать с
текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение
понятий.
|
Решение тестовых заданий различной сложности
|
25.04.
|
|
интернет
|
30
|
Факторы производства и ограниченность
ресурсов в экономике
|
1 час
|
Комб. урок
|
Основные факторы производства: труд. Земля,
капитал. Предпринимательские способности.
Проблема ограниченности ресурсов.
Возобновляемые ресурсы.
|
Знать основные понятия темы.
Уметь высказывать свое мнение, работать с
текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение
понятий.
|
Решение тестовых заданий различной сложности
|
2.05.
|
|
интернет
|
31
|
Собственность и правовое регулирование
имущественных отношений
|
1 час
|
Практ. урок
|
Формы собственности. Конституция РФ о формах
собственности. Правовое регулирование гражданских отношений. Гражданский
кодекс РФ.
|
Знать основные понятия темы.
Уметь высказывать свое мнение, работать с
текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение
понятий.
|
Решение тестовых заданий различной сложности
|
16.05.
|
|
интернет
|
32
|
Сущность экономических реформ в России.
|
1 час
|
Комб.
урок
|
Проведение экономических реформ в России.
Причины проведения и основные результаты реформ. Приватизация и ее
результаты.
|
Знать основные понятия темы.
Уметь высказывать свое мнение, работать с
текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий.
|
Решение тестовых заданий различной сложности
|
23.05.
|
|
Задания в карточках
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.