Рабочая программа и КТП по технологии 1 класс Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кубинская средняя общеобразовательная школа № 2

имени Героя Советского Союза Безбородова В.П.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Кубинской СОШ № 2 им. Героя Советского Союза  Безбородова В.П. ____________ Негрустуева Г.Е. Приказ № 329 от 02.09.2019 г. «02» сентября 2019 г.

«СОГЛАСОВАНО»                 Заместитель директора по УВР                      __________    Мартьянова Л.И.                   «30» августа 2019 г.

«РАССМОТРЕНО»    на заседании ШМО    Протокол № 1    от 29.08.2019 г.     Руководитель ШМО     ___________Скворцова Ю.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО   ТЕХНОЛОГИИ

на 2019/2020 учебный год

Программа: общеобразовательная

Уровень программы: базовый                                                                                                                                              

Классы: 1Б

Количество часов в год согласно учебного плана: 33

Количество часов в неделю: 1

ФГОС НОО

Учитель: Дударева Ольга Борисовна

Квалификационная категория: высшая

Программа составлена: на основе примерной программы начального общего образования по технологии и авторской программы  Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой

г. Кубинка

2019 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа написана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы начального общего образования по технологии и авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой и документов, являющихся исходным материалом для составления программы.

Исходными материалами для составления программы явились:

·         Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями от 26.11.2010, 22.09.2011, 18.12.2012, 29.12.2014, 18.05.2015, 31.12.2015);

·         Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

• Приказ Министерства просвещения РФ от 8 мая 2019г. N233 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018г. N345”
• основная образовательная программа ФГОС НОО муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кубинской средней общеобразовательной школы № 2 имени Героя Советского Союза Безбородова В.П. на 2019-2020 учебный год (локальный акт введён в действие приказом по школе № 320 от 02.09. 2019 года);
• учебный план начального общего образования, реализующий ФГОС НОО, муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кубинской средней общеобразовательной школы № 2 имени Героя Советского Союза Безбородова В.П. на 2019-2020 учебный год.

Целью программы является развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта в практической  и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта.

Задачи программы:

Реализация данной цели рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи:

• знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

• освоение технологических приемов (знакомство с инструментами и материалами, а также техника безопасности при работе с ними);

• формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи:

• формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

• развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

• формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

• пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

• формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

Развивающие задачи:

• развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

• развитие речи, памяти, внимания;

• развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т. д.;

• развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т. д.;

• развитие коммуникативной культуры ребенка.

Предмет «Технология» изучается в 1 классе в качестве обязательного предмета в общем объеме 33 часов (при 33 неделях учебного года).

Программа 1 класса «Технология» будет реализована через УМК:

Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология. 1 класс. Учебник. - М.: Просвещение, 2019 г.

Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева. Технология: 1 класс: рабочая тетрадь.- М.: Просвещение, 2019 г. 

Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2019 г. 

Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс.-М.: Просвещение, 2019 г.

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

1. Предметные результаты освоения предмета «Технология».

Обучающиеся научатся:

•   определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

•   определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

•   понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

•   использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

•   называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т. д.);

•   правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

•   различать материалы и инструменты по их назначению;

•   выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);

•   использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

•   сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Обучающиеся получат возможность научиться:

•   определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

•   организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);

•   экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

•   выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд иголка» и пр.);

•   удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

2. Метапредметные результаты включают регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

•   организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);

•   выполнять работу по заданной инструкции;

•   использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;

•   осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

•   вносить коррективы в свою работу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•   понимать цель выполняемых действий;

•   с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

•   осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

•   адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•   решать творческую задачу, используя известные средства;

•   включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

•   «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

•   различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;

•   находить нужную информацию в учебнике;

•   выявлять особенности оформления и обработки;

•   наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•   осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

•   характеризовать материалы по их свойствам;

•   группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

•   конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

Коммуникативные
Обучающиеся научатся:

•   рассказывать о массовых профессиях и технологии материалов;

•   отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

•   комментировать последовательность действий;

•   выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

•   участвовать в коллективном обсуждении;

•   выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•   выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

•   быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

•   договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

3. Личностные результаты освоения предмета «Технология».

У обучающихся  будут сформированы:

•   положительное отношение к урокам технологии;

•   адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

У обучающихся могут быть сформированы:

•   познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

•   уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

•   внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

•   эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

1 КЛАСС (33 часа)

Природная мастерская (8часов)

Рукотворный и природный  мир города и села (1ч.). На земле, на воде и в воздухе (1ч.). Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии (1ч.).  Семена и фантазии (1ч). Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов (1ч.). Композиция из листьев. Что такое композиция?(1ч.). Орнамент из листьев. Что такое орнамент? (1ч.). Природные материалы. Как их соединить? (1ч.).

Пластилиновая мастерская (4 часа)

Материалы для лепки. Что может пластилин? (1ч.). В мастерской кондитера. Как работает мастер? (1ч). В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? (1ч). Наши проекты. Аквариум.(1ч.)

Бумажная мастерская (16 часа)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. (1ч.). Наши проекты. Скоро Новый год!(1ч.) Бумага. Какие у неё есть секреты? (1ч.)  Бумага и картон. Какие секреты у картона?(1ч.). Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? (1ч.). Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?(1ч.). Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? (1ч.).  Наша родная армия (1ч.). Ножницы. Что ты о них знаешь? (1ч.).  Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?  (1ч.). Шаблон. Для чего он нужен? (1ч.). Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? (1ч.).  Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? (1ч.).  Весна. Какие краски у весны? (1ч.). Настроение весны. Что такое колорит? (1ч.) Праздники весны и традиции. Какие они? (1ч.).

Текстильная мастерская (5 часов)

Мир тканей. Для чего нужны ткани?  (1ч.). Игла-труженица. Что умеет игла? (1ч.) Вышивка. Для чего она нужна? (1ч.) Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? (1ч.) Что узнали, чему научились.(1ч.).

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»

1 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем	кол-во часов изучения		Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий) по теме	1 Б
					дата проведения
					план	факт
Природная мастерская (8 ч)
1	Правила поведения на уроке технологии в кабинете начальной школы. Инструкция № 14 Рукотворный и природный мир города и села	1		Обучающиеся: знакомятся с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. С помощью учителя учатся слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром; сравнивать и классифицировать предметы по их происхождению (природное или рукотворное); осмысливать бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству.	06.09
2	На земле, на воде и в воздухе	1		Обучающиеся знакомятся с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места. С помощью учителя  учатся слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать технические объекты окружающего мира; называть функциональное назначение транспортных средств; делать выводы о наблюдаемых явлениях.	13.09
3	Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии	1		Обучающиеся: учатся подготавливать природные материалы к работе, приемам и способам работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы».	20.09
4	Семена и фантазии	1		Обучающиеся: изучают использование растений человеком. Знакомятся с частями растений, с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян. Понятие: «земледелие». С помощью учителя слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать семена различных растений; называть известные растения и их семена; узнавать семена в композициях из семян; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.	27.09
5	Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов	1		Обучающиеся: повторяют и закрепляют полученные навыки работы с природными материалами; проговаривают совместно с учителем последовательность действий на уроке; сравнивают предметы, объекты: находят общее и различие; группируют предметы, объекты на основе существенных признаков; пересказывают прочитанное или прослушанное.	04.10
6	Композиция из листьев. Что такое композиция?	1		Обучающиеся: знакомятся с понятием композиция; с правилами ее составления на примере иллюстраций; подбирают листья для составления композиции «Бабочка»; проговаривают последовательность при работе с материалами и инструментами; подготавливают работы для сушки под прессом.	18.10
7	Орнамент из листьев. Что такое орнамент?	1		Обучающиеся: организовывают свое рабочее место для работы с природными материалами; отбирают необходимые материалы для орнамента; объясняют свой выбор природного материала; осваивают умение обсуждать и оценивать свои знания. Составляют тематическую композицию. Повторяют понятие: «композиция»,  и изучают новое  понятие «орнамент».	25.10
8	Природные материалы. Как их соединить?	1		Обучающиеся: учатся сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов. Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного технолога» Осмысливать значение бережного отношения к природе.	01.11
Пластилиновая мастерская (4 часа)
9	Материалы для лепки. Что может пластилин?	1	Обучающиеся: знакомятся со свойствами пластилина, с инструментами для работы. Раскрывают содержание понятий: «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка». Учатся работать по плану. Знакомятся с профессиями, создающими изделия. Кондитер, гончар, ювелир и т.д. Пробуют, что можно делать с пластилином: резать, мять, раскатывать колбаской, скатывать в шар, сплющивать, вытягивать, перекручивать.		08.11
10	В мастерской кондитера. Как работает мастер?	1	Обучающиеся: учатся осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирают материал для выполнения изделия, анализируют образцы изделий, понимают поставленную цель, отделяют известное от неизвестного; отбирают пластилин по цвету, придают деталям нужную форму; изготавливают изделие с опорой на рисунки и подписи к ним; оценивают результат своей деятельности (качество изделия). Учатся слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.		15.11
11	В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?	1	Обучающиеся: по фотографиям знакомятся с  подводным миром, изучают форму морских обитателей, их цвета. Анализируют различные цветосочетания, которые подходят к окраске морских обитателей. Организуют свое рабочее место. Отрабатывают приемы работы с пластилином, навыков использования инструментов.		29.11
12	Наши проекты. Аквариум	1	Обучающиеся: учатся обобщать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках; осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов. Понятие: «проект».		06.12
Бумажная мастерская (16 часа)
13	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.	1	Обучающиеся: учатся организовывать рабочее место для работы с бумагой; запоминать правила техники безопасности работы с ножницами; открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное склеивание концов полосок ); осмысливать своё эмоциональное состояние от работы, сделанной для себя и других. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки.		13.12
14	Наши проекты. Скоро Новый год!	1	Обучающиеся осваивают проектную деятельность: работу в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценку готового изделия. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги. Проект «Украшаем класс к новому году». Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план работы, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою.		20.12
15	Бумага. Какие у неё есть секреты?	1	Обучающиеся: учатся исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами  ее экономного расходования. Понятия: «шаблон», «симметрия», «правила безопасной работы».		27.12
16	Бумага и картон. Какие секреты у картона?	1	Обучающиеся: учатся работать с картоном и цветной бумагой; закрепляют навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствуют навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть)		10.01
17	Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?	1	Обучающиеся:  открывают новые знания и практические умения через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания); Учатся оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность, общую эстетичность).		17.01
18	Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?	1	Обучающиеся знакомятся со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Изготовливают рыбки и лягушки, используя фигурки оригами для аппликации. Правила безопасной работы с ножницами и клеем. Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место.		24.01
19	Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?	1	Обучающиеся учатся приемам и способам работы с бумагой (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей, наклеивание мелких деталей на всю поверхность); Закрепляют правила безопасной работы с ножницами. Изготавливают фигурки в технике оригами. «Пингвин», «Морж», «Тюлень».		31.01
20	Наша родная армия	1	Обучающиеся осваиваивают умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (сгибание и складывание); - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - отбирать необходимые материалы для композиций; - осознавать необходимость уважительного отношения к военным, ветеранам войн.		07.02
21	Ножницы. Что ты о них знаешь?	1	Обучающиеся учатся соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают; - исследовать конструктивные особенности ножниц; - открывать новые знания и умения – правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания ножницами; - искать информацию в приложении учебника (памятки).		14.02
22	Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?	1	Обучающиеся учатся исследовать и сравнивать приёмы резания ножницами по разным линиям; - отбирать необходимые материалы для композиций; - оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность).		28.02
23	Шаблон. Для чего он нужен?	1	Обучающиеся учатся организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном; - исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть изготовлены шаблоны; - сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм; - открывать новые знания и умения – приёмы разметки деталей по шаблонам.		06.03
24	Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?	1	Обучающиеся учатся сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления; - сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами; - открывать новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки гармошкой).		13.03
25	Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?	1	Обучающиеся учатся наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов; - осваивать умение работать по готовому плану; - изготавливать изделие с опорой на рисунки и план. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.		20.03
26	Весна. Какие краски у весны?	1	Обучающиеся учатся осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей); - осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа; - осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.		27.03
27	Настроение весны. Что такое колорит?	1	Обучающиеся учатся организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном; - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - осваивать умение работать по готовому плану; -познакомиться с понятием колорит.		03.04
28	Праздники весны и традиции. Какие они?	1	Обучающиеся учатся осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей); - отбирать необходимые материалы для композиций; - осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа;		17.04
Текстильная мастерская (5 часов)
29	Мир тканей. Для чего нужны ткани?	1	Обучающиеся знакомятся с видами одежды, ее назначением и материалами из которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: «выкройка», «модель. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Учатся осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.		24.04
30	Игла-труженица. Что умеет игла?	1	Обучающиеся учатся осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка).. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.		01.05
31	Вышивка. Для чего она нужна?	1	Обучающиеся учатся открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка); - выполнять строчку по размеченной основе; - осуществлять контроль по точкам развёртки.		08.05
32	Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?	1	Обучающиеся учатся правилам работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Организовывать рабочее место для работы с текстилем; - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов); - делать выводы о наблюдаемых явлениях.		15.05
33	Что узнали, чему научились.	1	Обучающиеся учатся подводить итоги за учебный год. Использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.		22.05

Планирование составила ______________________ /Дударева О.Б./