Рабочая программа индивидуально-групповых занятий по математике 5 класс

Приложение 5

к основной образовательной программе

  основного общего образования МБОУ СШ № 9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9»

г. Новый Уренгой

« Согласовано» Руководитель методического объединения ___________________/ О.А.Андреева/ Протокол № _____ от  «____» ______ 2016  г.

« Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СШ №9 _____________________/_С. Г.  Пухова/ «____»__________ 2016г.

« Утверждаю» Директор  МБОУ СШ №9 _________________/С.Н. Демидова/ Приказ № ____ от «____»________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  ПЕДАГОГА

Варворкиной Натальи Александровны, без квалификационной категории

Ф.И.О., квалификационная категория

индивидуально- групповые занятия по математике

Путешествие с страну Геометрию

Предмет

5б

класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №__________

от «_____»______2016г.

 2016/2017 учебный год

Планируемые результаты освоения Программы

Планируемые результаты освоения программы включают следующие направления: формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных), учебную и общепользовательскую ИКТ-компетентность учащихся, опыт проектной деятельности, навыки работы с информацией.

Личностные результаты:

Ÿ готовность и способность учащихся к саморазвитию;

Ÿ мотивация деятельности;

Ÿ самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

Ÿ навыки сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Ÿ этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Метапредметные результаты:

Ÿ развитие умений находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме;

Ÿ формирование умения видеть геометрическую задачу в окружающей жизни;

Ÿ развитие понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Предметные результаты:

Ÿ овладение геометрическим языком, развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира;

Ÿ развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

Ÿ усвоение элементарных знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также развитие умения на наглядном уровне применять систематические знания о них для решения простейших геометрических и практических задач;

Ÿ формирование  умения  изображать  геометрические  фигуры  на  бумаге.

Достичь планируемых результатов помогут педагогические технологии, использующие методы активного обучения. Примерами таких технологий являются игровые технологии.

Воспитательный эффект достигается по двум уровням взаимодействия – связь ученика с учителем и взаимодействие школьников между собой на уровне группы кружка.

Осуществляется приобретение школьниками:

Ÿ знаний о геометрии как части общечеловеческой культуры, как форме описания и методе познания действительности, о значимости геометрии в развитии цивилизации и современного общества;

Ÿ знаний о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

Ÿ знаний о правилах конструктивной групповой работы;

Ÿ навыков культуры речи.

Результат выражается в понимании сути наблюдений, исследований, умении поэтапно решать простые геометрические задачи и достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта («педагог – ученик»).

Для достижения третьего уровня организуется творческая мастерская по изготовлению многогранников. Красочные тематические, сюжетные кубики найдут применение на уроках начальной школы или занятиях дошкольников. На школьном сайте размещаются информационные сообщения, результаты выполненных проектов, творческих работ кружковцев, занимательные задания, викторины для учащихся и т. д. (осуществление популяризации кружка). Дети приобретают первоначальные профессиональные навыки журналистики и пиар-менеджмента.

Реализация программы способствует достижению следующих результатов:

Ÿ В сфере личностных универсальных учебных действий у детей будут сформированы умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; умение самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Ÿ В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Ÿ В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах.

Ÿ В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся планировать и координировать совместную деятельность (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный).

Одним из значимых результатов будет продолжение формирования ИКТ-компетентности учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Вводное занятие.

Организационные вопросы. Правила техники безопасности на занятиях. Цели и задачи. Инструменты, необходимые для работы. Планируемые виды деятельности и результаты.

Геометрические фигуры на плоскости.

История возникновения и развития геометрии. Измерительные и чертежные инструменты. Простейшие геометрические фигуры: точка, прямая, плоскость. Виды углов, умения обозначения, различения. Классификация углов. Биссектриса угла. Величина угла. Вертикальные и смежные углы. Построение окружности. Работа с понятиями «центр», «радиус», «диаметр», «хорда». Треугольник и его элементы. Классификация треугольников по углам и сторонам.

Симметрия.

Осевая и центральная симметрия. Определение фигур, обладающих осью симметрии. Построение симметричных фигур. Использование симметрии в жизни человека. Симметрия в природе (парковые занятия).

Орнамент. Бордюр.

Понятия «орнамент», «бордюр». Выполнение орнаментов, бордюров. Расширение знаний учащихся о практическом применении геометрии. Орнамент в народном художественном ремесле. Орнаменты и узоры.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ  УЧЕБНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Точка, линия, прямая	1
2	Виды углов	2
3	Окружность. Круг	2
4	Измерение углов	2
5	Биссектриса угла	2
6	Смежные углы	1
7	Вертикальные углы	1
8	Треугольники	2
9	Осевая симметрия	2
10	Центральная симметрия	1
11	Орнамент и бордюр	1
	Итого	17

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Тип урока	Планируемые  результаты  освоения   материала			Домашнее задание	Дата
					предметные	метапредметные	личностные
1.	Точка, линия, прямая	1	Понятия точки, прямой, отрезка, ломаной, замкнутой линии, плоскости	урок-игра	Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры, такие как точка, отрезок, луч, ломаная, замкнутая линия	проводить классификацию по заданным критериям; строить логические рассуждения; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; развивать познавательный интерес и воображение	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
2-3	Виды углов	2	Понятия точки, прямой, отрезка, угла	Урок-игра	Определять, записывать, обозначать и сравнивать углы. Распознавать и строить прямые, тупые, острые и развернутые углы	проводить классификацию по заданным критериям; формировать интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами; производить поиск и выделение необходимой информации	развитие познавательного интереса, способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
4-5	Окружность, круг	2	Понятия окружности, круга, хорды, центра, радиуса и диаметра	Урок-игра	Определять, записывать, обозначать и сравнивать окружности, круг, хорды, радиусы и диаметры окружности; распознавать и строить окружности, хорды, радиусы и диаметры	осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
6-7	Измерение углов	2	Понятие величины угла; инструменты измерения углов (транспортир).	Урок-путешествие	Измерять, записывать, обозначать и сравнивать углы; распознавать и строить различные углы; работать с чертежными инструментами	развивать познавательный интерес и воображение, геометрическую зоркость в творческой деятельности, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, интерес к геометрии	сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
8-9	Биссектрисса угла	2	Понятие биссектрисы угла, алгоритм построения биссектрисы; развитие познавательного интереса, воображения; воспитание аккуратности, интереса к оперированию геометрическими понятиями и образами, привитие интереса к геометрии	Урок- игра	Распознавать, строить биссект-рису угла	осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	готовность и способность учащихся к саморазвитию
10	Смежные углы	1	Понятие смежных углов. Требования к решению и оформлению элементарных задач	Работа в группах	Распознавать и строить смежные углы, записывать их названия; отрабатывать умения и навыки решения задач на построение и вычисление смежных углов	развивать геометрическую зоркость в творческой деятельности; формировать интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, интерес к геометрии	формирование умения отвечать на поставленный вопрос; раз-витие познавательных интересов; формирование способности к самооценке
11	Вертикальные углы	1	Понятие вертикальных углов.	Урок взаимообучения	Распознавать и строить вертикальные углы, записывать их названия; отрабатывать умения и навыки решения задач на построение и вычисление вертикальных и смежных углов	строить логические рассуждения; развивать геометрическую зоркость в творческой деятельности	развитие познавательного интереса; формирование способности к самооценке; осознание причастности к успеху в учебной деятельности.
12	Треугольники	1	Понятия остроугольного, тупоугольного, прямоугольного треугольников .	Урок-игра	Развивать знания о треугольниках и их свойствах	осуществлять выбор критериев для сравнения; проводить классификацию по заданным критериям; строить логические рассуждения; развивать познавательный интерес и воображение, прививать интерес к геометрии	позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы; развитие познавательного интереса
13	Треугольники	1	Понятия разностороннего, равностороннего, равнобедренного треугольника	Урок-игра	Развивать знания о треугольниках и их свойствах .	выделять и структурировать необходимую информацию; выделять признаки (анализ), осуществлять синтез, подведение под понятие, выбор критериев для сравнения; совершенствовать пространственные и геометрические представления	формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы.
14-15	Осевая симметрия	2	Понятия осевой симметрии, оси симметрии	Творческий урок	Знать и применять основные понятия симметрии; знать алгоритм построения фигур, симметричных относительно прямой	совершенствовать пространственные и геометрические представления; закреплять знание понятий, чертежные и графические умения и навыки; расширять математический кругозор	ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
16	Центральная симметрия	1	Понятия центральной симметрии, центра симметрии	Творческий урок	Знать и применять основные понятия симметрии; знать алгоритм построения фигур, симметричных относительно центра	развивать познавательный интерес и воображение, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, геометрии; совершенствовать пространственные и геометрические представления;	позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы; формирование способности к самооценке геометрических составляющих окружающего мира
17	Орнамент и бордюр	1	Понятия орнамента, бордюра	Творческий урок	Научить строить орна-менты, бордюры; расширить знания учащихся о практическом применении геометрии	развивать познавательный интерес и воображение, интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами; осуществлять пространственные и геометрические представления, расширять математический кругозор	позитивное отношение к результатам обучения в рамках изученной темы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи