Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Именьковская средняя общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
|
Рассмотрено
на
заседании школьного методического объединения
Руководитель
ШМО
Хафизова
Г.Р. ___________
Протокол
№1 от « 28 »августа 2015 года
|
Согласовано
заместителем
директора по учебной работе
Диярова
Г.И.
__________________
«
29 »августа 2015 года
|
Утверждаю
Директор
МБОУ «ИСОШ»
__________________________
А.М.
Шаймухаметова
Приказ
№ 78 от 01.09.2015
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Искусство (ИЗО)»
для 6 класса
Составитель:
Фаттахов Раиль Галяутдинович,
учитель первой квалификационной категории
2015-2016учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»
разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования и реализуется на основе:
1) Примерной программы основного общего образования по направлению
«Изобразительное искусство»
2) Стандарта основного общего образования по изобразительному
искусству.
3) Учебного плана МБОУ «Именьковская СОШ» на 2015-16 учебный год
(Утвержден приказом №71 от28.08.2015)
Структура документа
Рабочая программа включает в себя
несколько разделов:
-титульный лист;
-пояснительная записка;
-календарно-тематический план;
-содержание учебного предмета;
-требования к уровню подготовки учащихся;
-перечень учебно-методического
обеспечения;
-планирование.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному
плану для образовательных учреждений Российской Федерации для изучения Изобразительное
искусство в 6 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год федерального
компонента.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана
на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд»
авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1-9 классов
общеобразовательных учреждений (М: Просвещение, 2011). Для работы по программе
предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник,
методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература
(пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).
Обучение и художественное воспитание ребенка в 6 классе посвящено
собственно изобразительному искусству в жизни человека. Здесь учащиеся
знакомятся с искусством изображения как художественным познанием мира и
выражением отношения к нему как особой и необходимой форме духовной культуры
общества.
В основу тематического деления года положен жанровый принцип.
Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии, при этом выдерживается
принцип единства восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки и
практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно
специфике образного строя видов и жанров изобразительного искусства. Придается
большое значение освоению начальных основ грамоты изображения.
Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков
работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками
работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты
творчества.
В рабочей программе определены система уроков, дидактическая
модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется
формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков.
В тематическом плане определены виды и приемы художественной
деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием
разнообразных форм выражения:
- изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по
представлению);
-
декоративная и конструктивная работа;
-
восприятие явлений действительности и произведений искусства;
-
обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества,
в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение
договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее
общий результат) и индивидуальной работы на уроках;
-
изучение художественного наследия;
-
подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
-
прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных,
классических, современных).
Темы и задания уроков предполагают умение организовывать
уроки-диспуты, уроки - творческие отчеты, уроки-экскурсии. От урока к уроку
происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их
выразительными возможностями.
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками
стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым
условием формирования личности ребенка.
Тематическим планом предусматривается широкое использование
наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и
методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений,
так и из арсенала авторских разработок педагога.
Цели:
развитие
художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического
восприятия действительности;
воспитание
культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
освоение
знаний об изобразительном искусстве как способе
эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах
и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение
умениями и навыками художественной деятельности,
разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по
памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого
интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические
и национальные особенности.
Календарно-тематическое планирование уроков
|
№
п/п
|
Тема
раздела
|
Количество часов
|
Примерные сроки
|
|
1
|
«Виды изобразительного искусства и основы образного языка»
|
8
|
05.09-24.10
|
|
2
|
«Мир наших вещей. Натюрморт»
|
8
|
31.10-26.12
|
|
3
|
«Вглядываясь в человека. Портрет»
|
12
|
16.01-09.04
|
|
4
|
«Человека и пространство в изобразительном искусстве»
|
7
|
16.04-28.05
|
|
5
|
Всего
|
35
|
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Виды
изобразительного искусства и основы их образного языка» (8 ч)
Здесь
проводятся беседы о жанрах и видах изобразительного искусства. Ещё шире
происходит знакомство с графическими и живописными материалами, освоение
разнообразных графических и живописных техник. Графика, живопись и скульптура -
основные виды изобразительного искусства. Рисунок лежит в основе мастерства
художника. Знакомство с выразительными свойствами книжной графики . В основе
живописи лежат цветовые отношения, свойства цвета (основные и дополнительные
цвета, теплые - холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота цвета).
Дать понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Освоение
фактуры мазка, выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть,
нежность.
1) Изобразительное
искусство в семье пластических искусств.
2) Рисунок –
основа изобразительного творчества.
3) Линия и её
выразительные возможности
4) Пятно как
средство выражения. Композиция как ритм пятен.
5) Цвет.
Основы цветоведения.
6) Цвет в
произведениях живописи.
7) Объемные
изображения в скульптуре.
8) Основы
языка изображения.
«Мир
наших вещей. Натюрморт» (8 ч)
Изображение
как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Многообразие форм
изображения мира вещей. Знакомства с жанром натюрморт. Выполнение натюрморта в
живописи и графике. Выразительные возможности натюрморта.
1) Художественное
познание: реальность и фантазия.
2) Изображение
предметного мира – натюрморт.
3) Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира.
4) Изображение
предмета на плоскости и линейная перспектива.
5) Освещение.
Свет и тень.
6) Натюрморт
в графике.
7) Цвет в
натюрморте.
8) Выразительные
возможности натюрморта.
«Вглядываясь
в человека. Портрет в изобразительном искусстве» (12 ч)
Изображение
человека в искусстве разных эпох. Закономерности в конструкции головы человека.
Образ человека в графике ,живописи, скульптуре. Работа над созданием портретов.
Великие портретисты и их творческая индивидуальность.
1) Образ
человека – главная тема искусства.
2) Конструкция
головы человека и ее пропорции.
3) Изображение
головы человека в пространстве.
4) Графический
портретный рисунок и выразительность образа человека.
5) Портрет в
скульптуре.
6) Сатирические
образы человека.
7) Образные
возможности освещения в портрете.
8) Портрет в
живописи.
9) Роль цвета
в портрете.
10) Великие
портретисты. Художники – наши земляк
11)
«Человек
и пространство в изобразительном искусстве» (7 ч)
Беседа.
Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве в разные эпохи.
Виды перспективы в изобразительном искусстве. Изображение пейзажа, организация
изображаемого пространства. Знакомство с колоритом в пейзаже. Образы города в
истории искусства. Работа над графической композицией «Мой город».
1) Жанры в
изобразительном искусстве.
2) Изображение
пространства.
3) Правила
линейной и воздушной перспективы.
4) Пейзаж –
большой мир. Организация изображаемого пространства.
5) Пейзаж –
настроение. Природа в творчестве художников Татарстана.
6) Городской
пейзаж. Мой город.
7) Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
Требования к уровню подготовки учащихся
Обучающиеся
должны знать:
• истоки
и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
• особенности
уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой,
коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей,
множественность вариантов - варьирование традиционных образов, мотивов,
сюжетов);
•
семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни,
конь, птица, солярные знаки);
• несколько
народных художественных промыслов России.
Обучающиеся должны уметь:
•пользоваться приемами традиционного
письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома. Городец,
Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);
• различать
по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен
(например Древнего Египта, Древней Греции. Китая, средневековой Европы,
Западной Европы XVII века);
• различать
по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного
искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.
д.);
• выявлять
в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического,
современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а
также видеть единство материала, формы и декора:
• умело
пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного
обобщения;
• уметь
передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
• умело
выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного
искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических
элементов;
• создавать
художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные едино
стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной
эпохи);
• владеть
практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы,
объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или
объемных декоративных композиций;
• владеть
навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п.).
Перечень учебно-методического
обеспечения:
•
Программы общеобразовательных учреждений
: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы /под рук. Б. М.
Неменского. - М.: Просвещение, 2011.
•
Неменский, Б. М. Изобразительное искусство
/ Б. М. Неменский. - М.: Просвещение. 2012.
•
Изобразительное искусство. 6 класс: поурочные
планы по программе под ред. Б. М. Неменского /авт.-сост. О. В. Павлова. -
Волгоград: Учитель, 2012.
Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и
учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.artsait.ru
Планирование
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Характеристика
деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Виды
контроля
|
дата
|
|
план
|
факт
|
|
«Виды изобразительного искусства и основы образного языка» - 8 часов
|
|
1
|
«Изобразительное
искусство в семье пластических искусств»
|
Урок
изучения новых знаний.
|
Пластические
или пространственные виды искусства и их деление на три группы.
|
Знать
- виды
изобразительного искусства;
-
художественные материалы и их разительные возможности.
|
Устный
опрос. Практическая работа.
|
05.09
|
|
|
2
|
«Рисунок
– основа изобразительного искусства»
|
Урок
формирования новых умений.
|
Рисунок
– основа мастерства художника. Виды рисунка. Графические материалы.
|
Знать
- виды
рисунка;
-
графические материалы.
Уметь
пользоваться графическими материалами.
|
Фронтальный
опрос. Просмотр и обсуждение работ.
|
12.09
|
|
|
3
|
«Линия и
ее выразительные возможности»
|
Урок
формирования новых умений.
|
Выразительные
возможности линии. Условность и образность линейного изображения.
|
Знать
- ритм
линий;
- роль
ритма.
Уметь
использовать выразительные средства туши.
|
Просмотр
и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
|
19.09
|
|
|
4
|
«Пятно,
как средство выражения. Композиция как ритм пятен»
|
Комбинированный
урок.
|
Пятно в
изобразительном искусстве. Тон и тональные отношения: темное - светлое. Линия
и пятно.
|
Знать понятие силуэт,
тон, ритм.
Уметь
-
пользоваться графическими материалами;
- видеть
и передавать характер освещения.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
26.09
|
|
|
5
|
«Цвет.
Основы цветоведения»
|
Комбинированный
урок.
|
Изучение
свойств цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его
светлота.
|
Знать
-
основные и составные цвета;
- теплые
и холодные цвета.
Уметь
использовать выразительные средства гуаши.
|
Просмотр
и обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
03.10
|
|
|
6
|
«Цвет в произведениях
живописи»
|
Урок
изучение новых знаний.
|
Цветовые
отношения. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура живописи.
|
Знать
понятия: локальный цвет, тон, колорит, гармония цвета.
Уметь активно
воспринимать произведения искусства.
|
Просмотр
и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет»
|
10.10
|
|
|
7
|
«Объемные
изображения в скульптуре»
|
Урок
изучения новых знаний.
|
Выразительные
возможности объемного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их
выразительные свойства.
|
Знать художественные
материалы в скульптуре и их выразительные возможности.
Уметь владеть
приемами лепки.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
17.10
|
|
|
8
|
«Основы
языка изображения»
|
Урок
обобщения и систематизации изученного.
|
Обобщение
материала темы «Виды изобразительного искусства. Художественное восприятие.
Зрительские умения».
|
Знать виды
изобразительного искусства.
Уметь воспринимать
и анализировать произведения искусства.
|
Выступление
с анализом творческих работ, выпол-ненных на уроках.
|
24.10
|
|
|
«Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов.
|
|
9
|
«Реальность
и фантазия в творчестве художника»
|
Комбинированный
урок.
|
Условность
и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в
творческой деятельности художника.
|
Знать выразительные
средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Уметь понимать
особенности творчества великих русских художников.
|
Выступление
с анализом произведений, выполненных известными художниками.
|
31.10
|
|
|
10
|
«Изображение
предметного мира - натюрморт»
|
Комбинированный
урок.
|
Многообразие
форм изображения мира вещей в истории искусства. Натюрморт в истории
искусства. Появление жанра натюрморта.
|
Знать
-
основные этапы развития натюрморта;
- имена
выдающихся художников в жанре натюрморта.
Уметь
составлять композицию натюрморта.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
14.11
|
|
|
11
|
«Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира»
|
Комбинированный
урок.
|
Многообразие
форм в мире. Линейные, плоскостные и объемные формы. Выразительность формы.
|
Знать
-
понятие формы;
-
правила изображения и средства выразительности.
Уметь конструировать
из бумаги.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
21.11
|
|
|
12
|
«Изображение
объема на плоскости, линейная перспектива»
|
Комбинированный
урок.
|
Плоскость
и объем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на
плоскости предметов в пространстве.
|
Знать
-
правила объемного изображения геометрических тел.
-
понятие ракурса.
Уметь изображать
в пространстве объем геометрических тел.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
28.11
|
|
|
13
|
«Освещение.
Свет и тень»
|
Урок
формирования новых умений.
|
Освещение
как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Свет. Блик.
Рефлекс.
|
Знать понятия:
свет, блик, рефлекс.
Уметь
выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
05.12
|
|
|
14
|
«Натюрморт
в графике»
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Графическое
изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте.
|
Знать понятие
гравюра и ее свойства.
Уметь
работать графическими материалами.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
12.12
|
|
|
15
|
«Цвет в натюрморте»
|
Урок
изучения новых умений.
|
Цвет в
живописи и богатство его выразительные возможностей.
|
Знать имена
художников и их произведения.
Уметь
передавать цветом в натюрморте настроение.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
19.12
|
|
|
16
|
«Выразительные
возможности натюрморта » (обобщение темы)
|
Урок
обобщения и систематизации изученного.
|
Предметный
мир в изобразительном искусстве. Натюрморт в искусстве ХIХ – ХХ
веков. Жанр натюрморта и его развитие.
|
Знать имена
художников и их произведения.
Уметь воспринимать
и анализировать произведения искусства.
|
Выступление
с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
26.12
|
|
|
«Вглядываясь в человека» - 12 часов.
|
|
17
|
«Образ
человека – главная тема искусства»
|
Урок
формирования новых знаний.
|
Изображение
человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Проблема
сходства в портрете.
|
Знать имена
художников и их произведения.
Уметь воспринимать
и анализировать произведения искусства.
|
Выступление
с анализом произведений художников.
|
16.01
|
|
|
18
|
«Конструкция
головы человека и ее пропорции»
|
Урок
изучения новых знаний.
|
Закономерности
в конструкции головы человека. Подвижные части лица, мимика. Пропорции лица
человека.
|
Уметь творчески
работать над предложенной темой, используя выразительные возможности
художественных материалов.
|
Творческое
обсуждении работ.
|
23.01
|
|
|
19
|
«Изображение
головы человека в пространстве»
|
Комбинированный
урок.
|
Повороты
и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы.
Индивидуальные особенности человека.
|
Знать закономерности
конструкции головы человека.
Уметь
использовать выразительные возможности художественных материалов.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
30.01
|
|
|
20
|
«Графический
портретный рисунок и выразительный образ человека»
|
Комбинированный
урок.
|
Образ
человека в графическом портрете. Выразительные средства и возможности
графического изображения.
|
Уметь
-
передавать индивидуальные особенности, характер, настроение человека в
графическом портрете;
-
пользоваться графическими материалами.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
06.02
|
|
|
21-22
|
«Портрет
в скульптуре»
|
Комбинированный
урок.
|
Скульптурный
портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в
скульптуре. Материал скульптуры.
|
Знать
-
выразительные возможности скульптуры;
-
особенности лепки пластическим материалом.
Уметь
работать пластическими материалами (пластилином, глиной)
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
13.02
20.02
|
|
|
23
|
«Сатирические
образы человека»
|
Урок
изучения новых знаний.
|
Правда
жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский
шарж. Сатирические образы в искусстве.
|
Знать сходство
и различие карикатуры и дружеского шаржа.
Уметь подмечать
и изображать индивидуальные особенности.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
27.02
|
|
|
24
|
«Образные
возможности освещения в портрете»
|
Комбинированный
урок.
|
Изменения
образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее
восприятия при различном освещении.
|
Знать
- приемы
изображения при направлении света с боку, снизу, при рассеянном свете;
-
контрастность освещения.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
05.03
|
|
|
25
|
«Портрет
в живописи»
|
Урок
изучения новых знаний.
|
Роль и
место портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи.
|
Знать
- типы
портретов; парадный, конный и т.д.;
- имена
художников и их выдающиеся произведения.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
12.03
|
|
|
26-27
|
«Роль
цвета в живописи»
|
Комбинированный
урок.
|
Цветовое
решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная
фактура.
|
Знать
определение цвета и тона в живописи.
Уметь
использовать цвет для передачи настроения и характера.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
19.03
02.04
|
|
|
28
|
«Великие
портретисты» (обобщение темы)
|
Урок
обобщения и систематизации изученного.
|
Выражение
творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образов.
|
Знать имена
выдающихся художников и их произведения в портретном жанре.
Уметь выражать
свое мнение о произведениях искусства.
|
Выступление
с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
09.04
|
|
|
«Человек и пространство в изобразительном искусстве» - 7 часов.
|
|
29
|
«Жанры в
изобразительном искусстве»
|
Урок
изучения новых знаний
|
Предмет
изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в
изобразительном искусстве.
|
Знать жанры
изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж исторический, бытовой,
батальный др.
|
Аргументировано
анализировать картины, написанные в разных жанрах
|
16.04
|
|
|
30
|
«Изображение
пространства»
|
Урок
формирования новых умений.
|
Виды
перспективы. Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и
его смысл. Понятии точки зрения.
|
Знать понятия
«точка зрения» и «линия горизонта».
Уметь пользоваться
начальными правилами линейной перспективы.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке
|
23.04
|
|
|
31
|
«Правила
линейной и воздушной перспективы»
|
Урок
практического применения знаний, умений.
|
Перспектива
– учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка
схода. Горизонт и его высота.
|
Знать правила
воздушной перспективы.
Уметь
изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке
|
30.04
|
|
|
32
|
«Пейзаж.
Организация изображаемого пространства»
|
Урок
практического применения знаний, знаний.
|
Пейзаж –
как самостоятельный жанр в искусстве. Древний китайский пейзаж. Эпический и
романтический пейзаж.
|
Знать правила
линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать
перспективу в картинной плоскости.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке
|
07.05
|
|
|
33
|
«Пейзаж
- настроение. Природа и художник»
|
Урок
практического применения знаний, знаний.
|
Пейзаж –
настроение – как отклик на переживание художника. Многообразие форм и красок
окружающего мира. Освещение в природе. Колорит.
|
Знать
особенности роли колорита в пейзаже – настроении.
Уметь
применять средства выражения – характер освещения, цветовые отношения.
|
Эстетическая
оценка результата работы с анализом использования перспективы.
|
14.05
|
|
|
34
|
«Городской
пейзаж»
|
Урок
практического применения знаний, знаний.
|
Разные
образы города в истории искусства и в российском искусстве ХХ века.
|
Знать правила
линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать
перспективу в картинной плоскости.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке
|
21.05
|
|
|
35
|
«Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл».
|
Урок
обобщение и систематизации изученного.
|
Обобщение
материала по темам раздела и года. Повторение жанров изобразительного
искусства.
|
Уметь воспринимать
произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего
восприятия, понимать изобразительные метафоры
|
Эстетическая
оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
|
28.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.