Рабочая программа 4 кл Окружающий мир

РАССМОТРЕНО  Руководитель МО _______/Алтынова Г. З./ Протокол №________ от «___» ______ 2018 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УР _______/Базилевских Н. А./  «___» _______ 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ №5» ________/Юнусов Д.Р. / Приказ №_____________ от «____» _______ 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру для 4 б класса

Алтыновой Гульнары Закировны

учителя первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ № 5» НМР РТ

г. Нижнекамск, 2018 год

Результаты освоения образовательной программы  по окружающему миру

Личностные результаты: формирование основ российской гражданской идентичности , чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества, становления гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование целостного , социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числев информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах , социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности . поиска средств еѐ осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты: понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны,еѐ современной жизни; осознание доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт , сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире. 

Содержание программы

Человек и природа

Физическая карта России. Россия — самая большая по терри­тории страна мира. Общее представление о природе России (с опорой на физическую карту).

Формы земной поверхности: равнины, горы, низменности, возвышенности, холмы, балки, овраги. Равнины и горы Рос­сии (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характе­ристика на основе наблюдений)

Полезные ископаемые России, их роль в хозяйстве страны, ус­ловные обозначения на карте. Нефть и природный газ — важ­нейшие подземные богатства России. Бережное отношение к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Реки России, их значение в жизни людей, обозначение на кар­те. Части реки. Разнообразие рек России. Крупнейшие и наи­более известные реки нашей страны.

Озёра России, их значение в жизни людей, обозначение на карте. Разнообразие озёр России. Крупнейшие и наиболее из­вестные озёра нашей страны

Моря, омывающие берега России, их принадлежность к трём океанам, роль в жизни людей. Сравнительная характеристика Белого и Черного морей.

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Экологические проблемы и охрана природы в разных природ­ных зонах России. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы. Заповедники и национальные парки России, расположенные в различных природных зонах, их роль в охране природы стра­ны

 Человек и общество

Необходимость объединения людей в сообщества. Различные типы сообществ и общественных групп. Общие цели и инте­ресы — основа объединения людей в сообщества. Распределе­ние обязанностей и разделение труда в сообществах наших предков и в современных обществах. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности российско­го общества. Значения понятий «гражданин», «гражданское об­щество», «соотечественник».

Российский народ как сообщество граждан, связанных едиными целями и интересами. Факторы, объединяющие граждан России между собой: память о прошлом, созидательный труд в настоящем и надежды на будущее.

Творческое сотрудничество как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Родные языки и творчество народов России как источник сведений о прошлом и носитель нравственных норм и идеалов. Жизнь и деятельность создателя национальной письменности как хранителя культурного наследия своего народа и всей России.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация Государственный язык и символика России (герб, флаг, гимн). Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребѐнка. Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное

Россия на карте. Устройство государственной границы в настоящее время и в старину. Цель обустройства государственной границы. Ближайшие соседи России в мире. Добрососедство разных стран на Земле как культурная ценность. Особенности субъектов РФ в зависимости от принадлежности к той или иной группе. Устройство региональных органов государственной власти. Республики РФ как субъекты Российской Федерации. Субъекты РФ на карте России.

История Отечества. Счѐт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Начальные представления о культуре России в разные исторические времена (образование, научные знания, памятники архитектуры и живописи и др.).

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
1.	«Мы — граждане единого Отечества»	11	Сопоставление понятий «гражданин» и «соотечественник», выявлять общее и различное. Умение различать права и обязанности гражданина России. Умение устанавливать связь особенностей государственного устройства России и положений её Конституции. Характеристика особенностей субъектов  РФ в зависимости от их принадлежности к той или иной группе.
2.	«По родным просторам»	21	Сравнение масштаба физической карты России и карты мира, объяснение разницы. Раскрывать значение рек в жизни людей. Различие озер и морей по существенному признаку. Нахождение на карте природных зон России. Соотношение особенностей хозяйственной жизни с характерными чертами природных зон обитания каждого народа. Знакомство с экологическими проблемами и охраной природы в разных природных зонах. Знакомство по учебнику с растениями и животными из Красной книги России.
3.	«Путешествие по Реке времени»	28	Описание внешнего вида археологических находок по изображениям в учебнике и в местном музее; отметка их возраста на схеме; соотносятся ли эти находки с письменными источниками. Рассказ о роли российских археологов в мировой и отечественной исторической науке. Показ на исторической карте мест обитания разных племён. Составление схемы родственных отношений древнерусских князей: объяснение важности преемственности в их государственных поступках. Обсуждение значимости единства в интересах граждан для сохранения независимости страны. Характеристика основных этапов Великой Отечественной войны. Характеристика подвигов советских людей в тылу во время Великой Отечественной войны 1941 — 1945г. Характеристика созидательной деятельности наших соотечественников в послевоенные годы.
4.	«Мы строим будущее России»	7	Характеристика особенностей жизни страны во второй половине 80—90-х гг. XX в. и в первое десятилетие XXI в.; приводить примеры преобразований, в том числе в своём крае (городе, селе). Характеристика выдающихся явлений в современной культурной жизни России

Календарно тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата
			план	факт
	Мы — граждане единого Отечества (11 ч)
1.	Общество — это мы! Необходимость объединения людей в сообщества. Различные типы сообществ и общественных групп. Общие цели и инте­ресы — основа объединения людей в сообщества. Распределе­ние обязанностей и разделение труда в сообществах наших предков и в современных обществах. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности российско­го общества. Значения понятий «гражданин», «гражданское об­щество», «соотечественник»	1
2.	Российский народ. Российский народ как сообщество граждан, связанных едиными целями и интересами. Факторы, объединяющие граждан России между собой: память о прошлом, созидательный труд в настоящем и надежды на будущее. Государственный язык и символика России (герб, флаг, гимн)	1
3.	Конституция России. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Конституция РФ как документ, раскрывающий вопросы государственного устройства страны, свободы, прав и обязаннос­тей ее граждан. Статьи Конституции РФ и нравственные пра­вила, выработанные в отечественной и мировой культуре	1
4.	Права ребёнка. Права ребёнка, гарантированные Федеральным законом. Проис­хождение закона от положений Конституции РФ и важнейших документов ООН. Права ребёнка и нравственное отношение к детям, выработанное в культуре народов России. Важность Де­сятого принципа Декларации прав ребёнка ООН. Специальная лексика Федерального закона о правах ребёнка, Всеобщей Декларации прав человека и Декларации прав ребёнка ООН	1
5.	Государственное устройство России. Особенности государственного устройства РФ как независи­мой демократической республики и Конституция страны. Три ветви государственной власти. Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Федеральное собрание. Ответственность государства за благополучие своих граждан. Ответственность российских граждан за своё Отечество.	1
6.	Российский союз равных. Особенности субъектов РФ в зависимости от принадлежности к той или иной группе. Устройство региональных органов государственной власти. Республики РФ как субъекты Российской Федерации. Субъекты РФ на карте России	1
7.	Россия на карте. Государственная граница России. Устройство государственной границы в настоящее время и в старину. Цель обустройства государственной границы. Ближайшие соседи России в мире	1
8.	Путешествие за границу России. Путешествия в Беларусь и Монголию. Добрососедство разных стран в мире – как культурная ценность человечества.	1
9.	Сокровища России и их хранители. Творческое сотрудничество как общественно значимая цен­ность в культуре народов России и мира. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Родные языки и творчество народов России как источник сведений о прошлом и носитель нравственных норм и идеалов. Жизнь и дея­тельность создателя национальной письменности как храните­ля культурного наследия своего народа и всей России	1
10.	Творческий союз. Диалог культур народов России как способ взаимного духов­ного и культурного обогащения. Роль русского языка и куль­туры и творчестве выдающихся деятелей культуры народов России, в сложении общенациональных российских нравст­венных норм и идеалов. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Жизнь и творчество выдающихся де­ятелей культуры народов России (в том числе своего края) как создателей общего культурного наследия нашего Отечества	1
11.	Блок внеклассной работы: продолжение воображаемых путеше­ствий в республики и другие регионы Российской Федерации.	1
	По родным просторам ( ч)
12.	Карта — наш экскурсовод. Физическая карта России. Россия — самая большая по терри­тории страна мира. Общее представление о природе России (с опорой на физическую карту)	1
13.	По равнинам и горам. Формы земной поверхности: равнины, горы, низменности, возвышенности, холмы, балки, овраги. Равнины и горы Рос­сии (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характе­ристика на основе наблюдений)	1
14.	В поисках подземных кладовых. Полезные ископаемые России, их роль в хозяйстве страны, ус­ловные обозначения на карте. Нефть и природный газ — важ­нейшие подземные богатства России. Бережное отношение к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).	1
15.	Наши реки. Реки России, их значение в жизни людей, обозначение на кар­те. Части реки. Разнообразие рек России. Крупнейшие и наи­более известные реки нашей страны	1
16.	Озёра — краса Земли. Озёра России, их значение в жизни людей, обозначение на карте. Разнообразие озёр России. Крупнейшие и наиболее из­вестные озёра нашей страны	1
17.	Контрольный тест за 1 четверть стр75 (поурочное планирование)	1
18.	Работа над ошибками. По морским просторам. Моря, омывающие берега России, их принадлежность к трём океанам, роль в жизни людей. Сравнительная характеристика Белого и Черного морей	1
19.	С севера на юг. Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны, порядок их смены в направлении с севера на юг. Карта природных зон России. Причины смены природных зон. Представление о высотной поясности	1
20.	В ледяной пустыне. Зона арктических пустынь. Климат, растительный и животный мир арктических пустынь.	1
21.	В ледяной пустыне. Экологические связи в зоне арктических пустынь. Охрана природы. Особенности труда и быта людей, влияние человека на природу. Научные исследования на островах Северного Ледовитого океана	1
22.	В холодной тундре. Зона тундры. Природные условия, растительным и животный мир тундры.	1
23.	В холодной тундре. Экологические связи в тундровом сообществе. Охрана природы. Особенности труда и быта людей, влияние человека на природу. Оленеводство — основное занятие северных народов
24.	Среди лесов. _ Лесотундра как переходная зона между тундрой и лесами, лес­ные зоны России: зона тайги, зона смешанных и широколи­ственных лесов.	1
25.	Среди лесов. _ Природные условия, растительный и живот­ный мир лесных зон. Экологические связи в лесных сообще­ствах Охрана природы. Особенности труда и быта людей, влияние человека на природу.	1
26.	В широкой степи. Лесостепь как переходная зона между лесами и степями. Зо­на степей. Природные условия, растительный и животный мир степей. Экологические связи в степном сообществе.	1
27.	В широкой степи. Охрана природы. Особенности труда и быта людей, влияние человека на природу. Сельскохозяйственная деятельность людей в зоне степей и её экологические последствия	1
28.	В жаркой пустыне. Полупустыня как переходная зона между степями и пустыня­ми. Зона пустынь. Природные условия, растительный и жи­вотный мир пустынь.	1
29.	В жаркой пустыне. Экологические связи в пустынном сооб­ществе. Охрана природы. Особенности труда и быта людей, влияние человека на природу
30.	У тёплого моря. Черноморское побережье Кавказа. Субтропическая зона. При­родные условия, растительный и животный мир	1
31.	У тёплого моря. Черноморс­кого побережья Кавказа, экологические связи в природе этих мест. Охрана природы. Особенности труда и быта людей, влияние человека на природу. Город-курорт Сочи — главная здравница страны	1
32.	Мы — дети родной земли. Особенности хозяйственной жизни народов России. Зависи­мость её от особенностей природных зон обитания. Ландшафт, растительный и животный мир родного края в загадках, по­словицах, сказках, преданиях, местных названиях	1
33.	В содружестве с природой. Особенности кочевого и оседлого образа жизни некоторых на­родов Сибири, различия бытового уклада, основных занятий и обычаев в соответствии с характерными чертами природных зон их традиционного обитания	1
34.	Мониторинг	1
35.	Как сберечь природу России. Экологические проблемы и охрана природы в разных природ­ных зонах России	1
36.	По страницам Красной книги. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.	1
37.	По заповедникам и национальным паркам. Заповедники и национальные парки России, расположенные в различных природных зонах, их роль в охране природы стра­ны	1
38.	Блок внеклассной, внешкольной работы: продолжение изучения природы родного края, его экологических проблем, участие в местных экологических проектах. Проведение конференции на тему «Как решить экологические про­блемы края».	1
	Путешествие по Реке времени (23 ч)
39.	В путь по Реке времени. Героико-эпические песни, предания, сказания, легенды как форма устной памяти о прошлом до изобретения письменнос­ти. Особенности устной памяти о далёком прошлом: соедине­ние реальной основы с поэтическим вымыслом, отражающим народную оценку события или исторической эпохи. История Отечества. Два зна­чения понятия истории: как науки, исследующей события, происшедшие в мире человеческих сообществ, и как последо­вательности и причинно-следственной взаимосвязи этих собы­тий во времени. Счет лет в истории. Традиции счёта исторического времени и схе­матичное представление хронологии (схема «Река времени», лента времени). Роль и место Геродота и летописца Нестора в мировой и отечественной исторической науке	1
40.	Путешествуем с археологами. Роль археологии в изучении прошлого. Особенности работы археологов. Олень — золотые рога: археологические находки из скифских курганов и в Сибири. Российские учёные-археологи, их вклад в мировую и отечественную историческую науку	1
41.	В путь по страницам летописи. «Повесть временных лет» — древнерусская летопись. Много­образие славянских и неславянских племён, обитавших на Восточно-европейской равнине. Связь названий славянских племён с особенностями мест обитания и именами предпо­лагаемых родоначальников	1
42.	Истоки Древней Руси. Древние торговые пути, их значение в объединении разных племён в единое Древнерусское государство. Роль городов в создании и распространении единой древнерусской культуры. Берестяные грамоты в археологических раскопках Великого Новгорода как доказательство грамотности населения Древней Руси	1
43.	Мудрый выбор. Важнейшие деяния княгини Ольги, князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого, их роль в развитии древнерусской куль­туры и государственности. Последствия для истории и культу­ры России выбора князя Владимира, крестившего Древнюю Русь: вхождение страны в ряд христианских государств мира, принятие славянской письменности, утверждение духовно-нравственных ориентиров христианства. Выбор как проявле­ние духовно-нравственных позиций, ведущих к важным по­следствиям и в жизни человека, и в истории человеческого об­щества. День памяти князя Владимира Святого как государ­ственный праздник России	1
44.	Наследница Киевской Руси. Роль князей Владимира Святого, Ярослава Мудрого. Владими­ра Мономаха, Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского в рас­ширении границ Древнерусского государства на северо-восток, в становлении и развитии Владимиро-Суздальской Руси	1
45.	Москва — преемница Владимира. Эпоха княжеских междоусобиц и монголо-татарское нашест­вие на Древнюю Русь. Военная угроза стране со стороны За­пада. Древнерусские князья Александр Невский, Даниил Мос­ковский и их потомки в борьбе за независимость и объедине­ние разрозненных княжеств вокруг Москвы. Идея единства в композиции иконы Андрея Рублёва, написанной по благосло­вению Сергия Радонежского, и объединение войск русских княжеств на Куликовом поле	1
46.	Начало Московского государства. Эпоха укрепления и расши­рения Московского княжества во время правления князя Ива­на III. Деятельность Ивана Грозного — первого царя Мос­ковской Руси	1
47.	Подвижники Руси и землепроходцы. Деяния соотечественников в XVI—XVII вв. Развитие самых разных направлений деятельного творчества людей: летописа­ние, книгопечатание, открытие новых земель, строительство новых городов, забота о благоустройстве материальной и ду­ховной жизни человека	1
48.	На пути к единству. События Смутного времени в жизни страны. Борьба за неза­висимость и единство Отечества. Князь Дмитрий Пожарский и гражданин Козьма Минин как выдающиеся носители базо­вых национальных ценностей. Поволжские города, объединив­шиеся для второго народного ополчения под руководством князя Дмитрия Пожарского и гражданина Козьмы Минина	1
49.	Начало Российской империи. Преобразования в жизни страны во времена первых царей ди­настии Романовых и в эпоху Петра I. Создание отечественных армии и флота, промышленности, науки и образования. Санкт-Петербург — новая столица обновлённой России	1
50.	«Жизнь — Отечеству, честь — никому!» Деятельность великих соотечественников в послепетровское время. Преобразования в жизни страны в послепетровскую эпоху. Вклад М.В. Ломоносова, A.B. Суворова. Ф.Ф. Ушакова в развитие науки, образования, промышленности, в укрепле­ние авторитета России в мире. Память о великих соотечест­венниках в России и за рубежом. Понятия «честь учёного, во­ина, гражданина», «достоинство Отечества», «общее благо» как культурная ценность	1
51.	Отечественная война 1812 года. Отечественная война 1812 г. и народная историческая память. Ход войны, её народный характер. М.И. Кутузов как нацио­нальный полководец, истинный сын Отечества. Сохранение памяти об Отечественной войне 1812 г. в России и за рубе­жом. Деятельность военно-исторических клубов современной Рос­сии как факт живой исторической памяти народа	1
52.	Великий путь. Российская империя в XIX в. Развитие промышленности и торговли. Строительство первых железных дорог в России. Транссибирская магистраль — крупнейшая железная дорога в мире. Достижения России, представленные на Всемирной вы­ставке в Париже 1900 г. Наши соотечественники в созидатель­ной работе российской промышленности XIX в.	1
53.	Золотой век театра и музыки. Развитие театрального и музыкального искусства России в XIX — начале XX в. Создание Санкт-Петербургской и Мос­ковской консерваторий. Российские достижения, признанные во всём мире: вокальная школа басов Ф.И. Шаляпина, Дягилевские сезоны в Париже начала XX в. Контрольный тест стр.363 (поурочное планирование)	1
54.	Расцвет изобразительного искусства и литературы. Развитие изобразительного искусства и литературы России в XIX — начале XX в. Их значение в общественном осмыслении важнейших социальных и духовно-нравственных проблем рос­сийской жизни. Всемирное значение. Важнейшие хранилища мирового и отечественного изобразительного искусства в Санкт-Петербурге и Москве	1
55.	В поисках справедливости. События в истории России начала XX в.: участие страны в Первой мировой войне. Октябрьская революция 1917 г., Граж­данская война, образование СССР. Раскол в российском об­ществе начала XX в. как результат этих событий	1
56.	Век бед и побед. СССР в период до начала Великой Отечественной войны 1941 —1945 гг.: промышленное строительство, развитие науки и техники, коллективизация, ликвидация безграмотности и соз­дание системы образования, создание письменности для более чем сорока народов; успехи СССР на Всемирной выставке в Париже 1937 г.	1
57.	«Вставай, страна огромная!» Основные этапы Великой Отечественной войны 1941 — 1945 гг.: внезапное нападение гитлеровской армии на СССР 22 июня 1941 г.; отступление советских войск: блокада Ленинграда, оборона Москвы как перелом в ходе войны. Сталинградская битва, Курская битва, мощное наступление советских войск на запад — освобождение Украины, северо-запада РФ, снятие блокады Ленинграда, освобождение Белоруссии и стран Вос­точной и Западной Европы, взятие Берлина и капитуляция агрессора. Героизм представителей всех народов Советского Союза в борьбе за свободу Отечества	1
58.	Трудовой фронт России. Эвакуация промышленных предприятий на восток страны, пе­рестройка промышленности на военный лад, тяжёлый кресть­янский труд. Сохранение культурного наследия в годы войны. Героизм людей, в основном женщин, подростков, стариков, трудившихся для победы в борьбе за свободу Отечества	1
59.	«Нет в России семьи такой...» Семейная память — основа исторической памяти народа. До­кументы (письма, фотографии и др.) и реликвии Великой Оте­чественной войны 1941 — 1945 гг., хранящиеся в семьях, как живые свидетельства индивидуальной человеческой судьбы и истории народа	1
60.	После Великой войны. Восстановление разрушенного войной народного хозяйства в первые пять лет после Великой Отечественной войны. Масш­таб разрушений и жертв военного времени (Петродворец, Днепрогэс, Сталинград и др.). Эффективность созидательной деятельности наших соотечественников в первые послевоен­ные годы. Важное значение духовного подъёма, способствовав­шего успехам народа-победителя	1
61.	Достижения 1950—1970-х гт. Достижения СССР в науке и технике, промышленности и об­разовании, искусстве и спорте в 1950—1970-х гг. Наши сооте­чественники, прославившие страну своими успехами	1
62.	Блок внеклассной, внешкольной работы: организация поисково-исследовательской работы по истории и культуре своего края, конкретного местожи­тельства (названия города (села), рек, озёр в его окрестностях, народные исто­рические предания об основателях и первых жителях, устные свидетельства и письменные документы о знаменитых земляках, примечательных событиях в разные исторические периоды и т. п.).	1
	Мы строим будущее России (5 ч)
63.	Современная Россия. Особенности периода перестройки, образования Российской Федерации в 1991 г. и жизни страны в первом десятилетии XXI в. Преобразования в экономической, политической, соци­альной жизни страны за этот период	1
64.	«Хороша честь, когда есть, что есть». Продовольственная безопасность страны — важнейшая задача современности. Положительный опыт Белгородской области в развитии современного сельского хозяйства. Виды сельскохо­зяйственной деятельности, которые благотворно влияют на благополучие природы и здоровье людей	1
65.	Умная сила России. Сотрудничество науки и промышленности, развитие городско­го хозяйства и гражданских инициатив в стране — важнейшая задача нашего времени. Социальная ответственность граж­дан — залог благополучия России	1
66.	Светлая душа России. Выдающиеся явления в современной культурной жизни Рос­сии, их значение для нашей страны и для других стран мира. Творческая работа современных народных мастеров, деятелей искусства, сотрудников музеев, библиотек, театров и др.. в том числе в своём крае. Связь между эстетическим совершенством народного и профессионального искусства и лучшими челове­ческими качествами. Сохранение традиционного наследия и складывание новых позитивных традиций в современной куль­турной жизни России как верный путь к достижению взаимо­понимания и дружеского единства людей во всём мире	1
67.	Начни с себя! Положительный опыт развития творческих способностей и лучших человеческих качеств сверстников, отличившихся в разных видах деятельности. Связь между личностным совер­шенствованием и успешным строительством будущего России, между достижением достойных целей ради собственного блага и процветанием России	1
68.	Проведение конкурса проектов «Я строю будущее Рос­сии» с участием старшеклассников и членов своих семей, с приглашением в оргкомитет конкурса представителей местных властей города.	1