Рабочая программа 9 класс

Пояснительная записка (биология 9 класс)

Структура курса складывается из трех частей. В первой раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма, рассматриваются клеточное строение, ткани. Во второй части дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике. В третьей, завершающей части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности: темперамент, характер, способности и др. По программе предусмотрены лабораторные и практические работы. По желанию учителя часть их может быть выполнена в классе, часть задана на дом (в классе проверяются и интерпретируются полученные результаты). Среди практических работ большое внимание уделяется функциональным пробам, позволяющим каждому школьнику оценить свои физические возможности путем сравнения личных результатов с нормативными. Включены также тренировочные задания, способствующие развитию наблюдательности, внимания, памяти, воображения

9 класс. Авторский коллектив под руководством И.Н. Понаморевой.

Москва «Вентана-Граф» 2015 г.

№ урока	Дата провед.	Тема урока	Основной материал	Образовательные ресурсы	Межпредметные связи
1		Введение. Науки об организме человека	Раскрыть биосоциальную природу человека, дать понятие о науках, изучающих организм человека	Портреты: И.М. Сеченова, И. П. Павлова, 11. И. Пирогова.	Ботаника «Царства живой природы» Зоология «Характ. Млекопитающих.»	§1 С. 6-9
2		Структура тела. Место человека в живой природе.	Сформировать понятие о частях тела, их соотношении.	Форзац (1) учебника, торс человека; видеофрагмент	Ботаника «Царства живой природы» Зоология « Млекопитающие.»	§2 с. 11-15
3		Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность. Даб.раб. 1 «Действие ферм, каталазы на пероксид водорода»	Раскрыть строение и функции клетоиных органоидов; сформир. понятие о ферментах.	Табл. «Строение животных и растительных клеток» Лабор. посуда, Н202,сырой картофель	Зоология «Отличия животной клетки от растительной.» «Типы химических реакций»-химия	§3  с. 16-22 Оформить работу
4		Ткани. Лаб.раб.2 «Клетки и ткани под микроскопом»	Дать понятие об уровнях организации живого; познакомить с видами животных тканей	Табл. «Клетка» «Ткани» видеосюжет «строение тканей», микроскопы, микропрепараты	Зоология «Виды тканей у животных»	§4 с. 22-27
5		Системы органов. Уровни организации. Нервная и гуморальная регуляция .	Рассмотреть особенности нервной системы, эндокринной системы, уровни организации.	Табл, «система органов человека» портрет Сеченова	Зоология. Нервная система млекопитающих. Системы органов	§5 - с. 27-34
Опорно-двигательная система 8 часов.
6		1.Скелет. Строение и состав костей, их соединение. Лаб.раб.4 «Состав костей»	Познакомить с классификацией костей скелета; показать связь функций со строением скелета.	Муляж «скелет человека» учебник, рис 14-15 с.36 Диск	«матем., конгруэнтные сует.» Зоология «скелет млекопитающих» Химия «химии.	§6 с. 36-43
7		2. Скелет головы и туловища	Показать особенности строения скелета человека, связанные с прямохожд.	Муляж скелета человека «Скелет головы»	Зоология «Скелет млекопитающих»	§7 С. 43-48
8		3. Скелет конечностей	Изучить особенности строения конечностей, связанные с их функциями.	Трубчатые кости конечностей. Табл, «скелет конечностей»	Зоология «скелет млекопитающих» Физика «Рычаг, его действия»	§8 с. 4852
9		4.Первая помощь при травмах, раетяж. связок, вывихах, переломах костей	Изучить особенности строения конечностей, связанные с их функциями.	Трубчатые кости конечностей. Табл, «скелет конечностей»	Зоология «скелет млекопитающих» Физика « Рычаг, его действия»	§8 С. 3-55
10		5 Мышцы, типы мышц, их строение и значение.	Познакомить уч-ся с основными группами мышц человеческого тела	Табл, «мышцы человека» «торс человека»		§10 с. 56-60
11		6. работа мышц	Показать взаимосвязь мышц- антогенистов, ввести понятие о работоспособности и утомляемости.	Табл, «мышцы туловища и конечностей» Диск	Физика «рычаг, его действия»	§11 Упр.4 с. 60-63
12		7. Нарушение осанки и плоскостопие	Показать отрицательные последствия нарушения осанки, плоскостопия, меры их предупреждения	Табл. «Искривления позвоночника» учебник рис. 31-32 стр.58 Диск	Физкультура «Вопросы гиподинамии»	§12 с. 64-69
13		8. Развитие опорно- двигательной системы	Разъяснить вред гиподинамии, значение двигательной активности дать понятие статических упражнений	Диск	Физкультура «гиподинамия и активный образ жизни»	§13 с. 70-75
Кровь. Кровообращение - 8 часов
14		Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.  Лаб.раб. 5  «сравнение крови человека с кровью лягушки»	Показать роль и значение внутренней среды организма изучить состав крови и ее функции	Табл. (Состав крови» учебник рис. 37 стр. 69 Микропрепараты крови человека и лягушки	Зоология «Функции крови млекопитающих» Химия «кислород- как окислитель»	§ 14 с. 76-83
15		2., Иммунитет	Дать определение иммунитета и его видов, разъяснить суть иммунной реакции	Учебник: стр. 74-76 Диск	Химия «свойства белков» География « Индия Бангладеш»	§ 15 с. 83-87
16		3. .Тканевая совместимость и переливание крови	Изучить групповую совместимость крови и резус-факт., роль иммунной реакции	Учебник табл.3 стр. 77 Схема стр. 78	Химия «Свойства белков»	§16 с. 87-89
17		4. Строение и работа ч сердца. Круги кровообращения	Рассм. Строение сердца и типы сосудов, их функции углубить знания о кругах кровообращения	Муляж сердца табл, «строение сердца» табл. «кровообращение» Диск	Зоология «эволюция кровен. сист. позвоночника Физика «осмотическое давление»	§17 с. 90-95
18		5.Движение лимф	Повторить образование лимф, рассмотреть ее функции, показать роль лимф, узлов	Табл, «крово-и- лимфообращ» Учебник: рис 45 с. 89 Аптечное резиновое кольцо	Физика «осмос»	§18 с. 95-97
19		6. Движение крови по Сосудам	Рассм. динамику движен. крови, явления прераспред. крови, дать понятие пульса, АД	Табл, «движение крови», тонометр, учебник: рис. 48 с. 89	Физика «Движение», тонометр, учебник: 1	§19 с. 97-1003
20		7.Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. Предупреждение заболеваний	Рассм. взаимосв н.с.	Табл. «Строение " Диск		§20-21 с. 103-109
21		8.первая помощь при кровотечениях	Изучить диагностику кровотечения и меры первой помощи	Табл, «наложение жгута», бинт, закрутка	ОБЖ «первая помощь»	§22 с. 109-114
Дыхательная система-5ч
22		I .Значение дыхания. Органы дыхания.Газообмен в легких и тканях. Лаб.раб.6 «состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха»	Расм, строение органов Дыхания, показать взаимосвязь дыхания и кровообращения,дать понятие газообмена- легочного и тканевого	Табл, «строение органов дыхания» 1 .стакан с чистой водой, стакан с известк. водой, стекл. трубочка Диск	Химия, «хим. Вещества»	§§23-24 с. 115-120
23		2.Дыхательные движения. Лаб.раб.7 «дыхат, движения»	Рассмотреть механизм вдоха и выдоха	Компьютер, телевизор, модель Дондерса.	Литер (стих) Химия (хим. вещества) Физика (Осмос)	§25 -с. 121-124
24		3. Регуляция дыхания	Раскрыть суть рефлект. и гуморальной регуляции дыхания,	Табл, «органы дыхания» Табл, «головной мозг»	Физика «отрицат. давление»	§26 с. 124-127
25	•	4.Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания	Дать представление о заболеваниях верхних дыхах, путей, легких, рассм. меры профилактики	Табл, «органы дыхания» Диск		§27 с. 128-133
26		5. Первая помощь при поражении органов дыхания	Познакомить уч-ся с мерами первой помощи при травматизме дыхательных и утей	Учебник: Рис.57-58 C.116-118	Химия. «Химия. Ожоги» Физика «электр. травмы»	§28 с. 133-137
Пищеварительная система-7 часов
27		1.Значение пищи и ее	Дифференцировать питания и пит.вещества, показать значение пиши	Табл, «пищевые органические вещества»	Химия	§29
28		2. Органы пищеварения	Познакомить с системой органов пищеварения, объяснить суть пищеварения.	Табл. « пищеварительная система»	Зоология «Пищеварит. система млекопитающих»	§30 с. 143-148
29		3. Строение и  значение зубов.	Рассм. форм^ и строение зубов, смену молочных на постоянные зубы.	Модель зуба, табл. «зубы» Зубная щетка, паста.	Химия, «хим. элементы»	§31 с. 148-151
30 ,		4.Пищеварение в ротой полости и в  желудке Лаб.раб. 8 «действие ферментов слюны на крахмал.» Лаб.раб.9 «действие ферментов желудочного сока на белки>»	Раскрыть свойства ферментов слюны и желудочного сока, разъяснить особенности пищеварения в ротовой полости, желудке	Табл, «пищеварит. система» лаборат. посуда, накрахм., салфетки, р-р настойки йода, пежин, яичный белок	Химия. «Реакции расщепления» «свойства катализ- в»	§32 с. 152-154
31		5. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ	Изучить строение и функции отделов кишечника, печени, поджелудочной железы.	табл. «пищеварительная система»	Химия «реакция расщепления» Физика «Осмос»	§33 с. 155-159
32		6.Регуляция пищеварения	Дать понятие о возникновении голода и насыщении, раскрыть роль безусловных и условных рефлексов	табл. « пищеварительная система» учебник: рис.68 стр.138		§34 с. 159-169
33		7.Заболевания органов пищеварения	Познакомить уч-ся с течением и профилактикой желудочно-кишечных заболеваний	Табл.«аскарида» «печеночный сосальщик»	Зоология «плоские, круглый паразитические червы»	§35 с. 163-168
Обмен веществ и энергии. Мочевыделительная система. Кожа- 8ч.
34		1. Обменные процессы в организме.	Ввести понятия о пластич. и энергетич. обмене, раскрыть их взаимосвязь.			§36 с. 169-171
33		2. Нормы питания	Показать зависимость норм питания от энергет. затрат и их характера	Диск	Химия «органические вещества»	§37 с. 172-176
36		3. Витамины	Разъяснить роль витамин, дать понятие авитаминоза, гипервитаминоза	Табл. «витамины» Образцы витаминов J		§38 с. 177-181
37		4. Мочевыделительная система. Строение и функции почек.	Изучить структурно- функциональную единицу почек- нефрон, показать роль почек в поддержании гомеостаза	Табл. «мочевыделительная система. Почки.» Муляж почек Учебник: рис.70 с.158 Диск	Зоология «Эволюция выделит, системы»	§39 с. 182-185
38		5 .Предупредительные меры заболевания почек. Питьевой режим.	Раскрыть причины заболевания почек Показать значение воды и мин. солей для организма	Табл. «Мочевыделительная система» Диск	Химия, «свойства воды»	§40 с.  185-189
39		6.Значение кожи и её строение	Познакомить уч-ся со строением и функциями кожи.	Табл. «Кожа» Диск	Зоология «строение и свойства опит, тканей»	§41 с. 190-192
40		7.Нарушения кожных покровов. Повреждение кожи.	Познакомить уч-ся с заболеваниями кожи и п рофилакти ческим и мерами.	Табл, «кожа» Табл. «Чесоточный зудень»	Зоология «Чесоточный зудень»	§42 сю 193-196
41		Кожа- орган термор. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание I помощи	Раскрыть суть приемы оказания первой помощи при тепловом и солнечном ударе.	Табл, «.кожа»		§43
Эндокринная и нервная система-7 часов.
42		.Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.	Познакомить уч-ся с особенностями зндокр. системы и свойствами гормонов	Табл, «железы организма» Диск		§44 С. 202-204
43		2. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма	Познакомить с действиями отдельных гормонов и заболеваниями при гормональном нарушении.	Табл. «Железы организма» Табл, «головной мозг» Учебник: рис.73-74 с. 175		§45 С. 204-207
44		3. Значение, строение и функционирование нервной системы	Раскрыть значение нервной системы в согласованной работе организма.	Табл, «нервная клетка» Табл. «Нервная система»	Зоология «Эволюция нервной системы»	§46 С.208-211
45		4.Автономный (вегетативн.) отдел нервной системы	Рассмотреть строение, функции и взаимосвязь симпат. и парасимп. вег. н. с.	Табл. «Нервная система» Диск		§47 С.212-215
46		5. Нейрогормональная регуляция	Рассмотреть взаимодействие нервной и эндокринной систем, показать особенности и функционирование	Табл. «Нервная система» Табл. «Железы внутренней секреции» Диск		§48 С.216-218
47		6.Спинной мозг	Познакомить уч-ся с функциями и строением спинного мозга	Табл, «спинной мозг» Табл, «коленный рефлекс»		§49 С.218-222
48		7 Головной мозг: строение и функции	Раскрыть многоуровневую организацию работы	Табл, «головной мозг» , муляж головного мозга		§50 С.222-226
Органы чувств. Анализаторы - 5 часов.
49		1. Как действуют; органы чувств и анализаторы.	Сформировать у уч­ел понятие об анализаторах, показав из специфичность	Табл, «нервная система» Табл, «органы чувств»		§51 с. 229-231
50		2. Органы зрения и > зрительный анализатор	Раскрыть связь строения органа зрения и его функций; показать адаптацию глаза к различным условиям	Табл. «Зрительный анализатор» разобранная модель глаза	Физика «Оптика»	§52 с. 231-235
51 V >		3. Заболевания и повреждения глаз.	Раскрыть причины близорукости и дальнозорк.. познакомить с мерами первой помощи при повреждении глаз	Табл. «Зрительный анализ» Табл. «Близорукость. Дальнозоркость»	Физика «Вопросы оптики»	§53 с. 236-238
52		4. Органы слуха и равновесия	Раскрыть связь строения и функций органа слуха и равновесия	Табл. «Слуховой Анализатор» «органы равновесия»		§54 С. 238-243
53		5. Органы осязания, обоняния, вкуса	Разъяснить связь строения и функций изучаемых органов чувств	Табл, «органы осязания, обоняния, вкуса»		§55 С.243-248
Поведение и психика - 6 часов.
54		1. Врожденные и приобретенные формы поведения	Показать, что поведение не может быть сведено к безусловным и условным рефлексам		Зоология «Рефлексы животных»	§56-57 с. 249-256
55		2. Закономерности работы головного мозга	Познакомить уч-ся с многоуровневой организацией головного мозга. Внешнем и внутр. торможениях	Портреты И.М. Сеченова, И.П, Павлова Учебник: рис.91		§58 с. 256-260
56		3. Биологические ритмы. Сон и его значение	Показать экологическое значение чередования сна и бодрствования.	Диск		659 с. 260-262
57		4. Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы	Познакомить уч-ся с основными процессами, их функциями, показать отличие долговременной памяти от короткосрочн.			§60 с. 263-266
58		5. Воля и эмоции. Внимания	Раскрыть физиологические основы воли, внимания, эмоций	Табл, «головной мозг» Картины: В. Перов «охотничий привал» И.Репин «Иван Грозный и сын его Иван»	ИЗО	§61 с. 267-273
59		6. Динамика работоспособности. Режим дня	Познакомить уч-ся со стадиями работоспособности: выявить значение режима дня в поддержании здоровья	Диск		§62 с. 273-278
	Индивидуальное развитие организма - 5 часов.					§63 с. 279-283
60		1. Половая система человека врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем	Показать различие мужского и женского организма на хромосомном уровне, рассмотреть возрастные половые особенности между наследственными и врожденными болезнями, рассмотреть особенности венерических болезней	Учебник: рис.93-95 с.239 2оплодотворение» Табл. «Развитие зародыша»	Зоология «Размножение и развитие млекопитающих »
62		3. Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения	Рассмотреть формирование зародыша и плода, сформировать закон Геккеля-Мюллера	Учебник: рис.97-102 с.245	Зоология «Размножение и развитие млекопитающих
63		4, О вреде наркогенных веществ	Дать понятие о свойствах и последствиях наркогенных веществ, включая табак, алкоголь, токсины.	Диск	Химия	287-292
64		5 .Психогенные особенности личности	Познакомить с понятиями «индивид.» и «личность», раскрыть физиологические причины темперамента	Учебник: рис. 103 с.253
65		Человек – часть живой природы	Абиот место человека в биосфере	Учебник С. 307 рис. 104		§ 66 С. 306-309
66		Глобальное антропогенное влияние		Учебник С. 311 рис. 105		§ 69 С. 310-315
67		Обобщающий урок «организм человека»	Закрепить знания о биосоциальной природе человека			§66 с. 293-296
68		PРезервное время				§67 с. 297-305